Grupo10 180224014721
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La planificación curricular permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos, tomar decisiones oportunas y considerar las necesidades individuales de aprendizaje. Existen tres niveles de concreción curricular: el nivel macro del Ministerio de Educación, el nivel meso de las instituciones educativas, y el nivel micro de los docentes. La planificación microcurricular es responsabilidad de los docentes y se usa internamente para desarrollar las unidades de aprendizaje a nivel de aula.
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Planpreescolar
El documento presenta el plan de estudios de una maestría en educación preescolar. El plan consta de 4 semestres y cubre temas como la filosofía, psicología y metodología de la educación preescolar, así como el desarrollo cognitivo de los niños. El perfil del egresado indica que tendrá conocimientos y habilidades basadas en la reforma educativa para resolver problemas en su contexto como profesional de la educación.
Actividad 13
Este documento presenta información sobre el diseño curricular de la Institución Educativa Manuel Beltrán en Cartagena de Indias, Colombia. Describe la ubicación de la institución y sus dos sedes. Explica las tres fases del diseño curricular por competencias - diseño, desarrollo y gestión curricular - y cómo se aplican en la institución a través de programas, proyectos y una perspectiva lúdica en el aula. También discute el modelo pedagógico inclusivo de la institución y su metodología constructivista
Segundo nivel de concreción del curriculo
Este documento describe el segundo nivel de concreción del currículo, en el que los equipos docentes adaptan el diseño curricular prescriptivo a las características específicas de cada escuela. En este nivel, el currículo general se concreta para tener en cuenta el entorno socioeconómico y cultural, los recursos y alumnos de la escuela en particular. El resultado es un proyecto educativo de la escuela que define los objetivos teniendo en cuenta la realidad local y la normativa estatal y regional sobre el currículo y la etapa educativa.
Planificacion micro
La estudiante aprendió que los docentes deben dominar bien las planificaciones desde la macro hasta la micro para ajustarlas a las necesidades de los alumnos. El grupo explicó de manera dinámica, dando ejemplos y un taller sobre la planificación microcurricular. Se habló sobre los niveles educativos, subniveles y ejemplos de planes de destrezas con criterios de desempeño. También se mencionó que las planificaciones incluyen la planificación por experiencia de aprendizaje y el plan de trabajo simultáneo, así como la import
A3 construcción de conceptos diag (1) joss
Este documento define conceptos clave relacionados con la enseñanza y el aprendizaje como método, estrategia, técnica y recurso. Explica que el método es la forma de aplicar las técnicas y estrategias para lograr el aprendizaje, la estrategia son las acciones para alcanzar el objetivo considerando al educando, el ambiente y el tipo de aprendizaje, la técnica es el procedimiento para realizar la estrategia en el aula, y el recurso son los materiales didácticos. Además, señala que
Tarea de ética
El documento habla sobre el currículo educativo y sus características principales. Discute que el currículo es un conjunto de programas establecidos de acuerdo a la política educativa del país y debe ser planificado por el docente según la realidad institucional. Además, señala que la aplicación del currículo requiere estrategias y metodologías inclusivas focalizadas en las necesidades de cada estudiante.
2 nivel de concrecion
Este documento habla sobre el diseño curricular en tres niveles de concreción. El primer nivel es el diseño curricular prescriptivo a nivel nacional o regional. El segundo nivel es la adaptación de este diseño a las características del centro educativo particular, como el entorno socioeconómico, los recursos, y el alumnado. El tercer nivel es el proyecto curricular del centro, que concreta los objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación. Se da autonomía a los centros para elaborar sus propias normas de
2 nivel de concrecion (1)
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Grupo10 180224014721
- 1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR Integrantes: Karla Altamirano, Julio Guzmán, Andrés Fonseca, Francisco Villamar S. Grupo: N°10
- 2. Qué permite la planificación curricular?
- 3. Organizar y conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la consecución de los objetivos educativos. Tomar decisiones oportunas Consideraciones individuales de aprendizaje Organizar las estrategias metodológicas
- 5. 1er nivel 2do nivel 3er nivel Macro Ministerio de Educación Meso Instituciones Educativas Micro Docentes Currículo Nacional Obligatorio Currículo institucional Currículo de aula Proyecto curricular instituciona l. Plan curricular anual Planificaciones de aula Adaptaciones curriculares (Individuales y grupales) Prescriptivo Flexible Flexible
- 6. ¿PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR? Propósito: desarrollar las unidades de planificación. Uso: Interno de la institución educativa. Responsables: elaborada por los docentes para el desarrollo de los aprendizajes a nivel de aula.
- 7. EJEMPLO 1
- 8. EJEMPLO 2
- 9. GRACIAS