El documento describe un caso de estudio para el diseño de un curso virtual de idiomas para un grupo de 8 adultos que necesitan aprender inglés para negocios. El curso se implementará en la plataforma Moodle y tendrá un enfoque colaborativo y ecléctico. Los objetivos del curso son que los estudiantes aprendan inglés operativo para intercambiar información escrita y oral en el ámbito de los negocios.
Las plataformas LMS son parte de las TIC, ya que estas incluyen,
-Correo electrónico -Navegación -Blogs
-Seguridad en la red -Búsquedas -Multimedia
-Educación y ocio -Aplicaciones en la nube
-Internet en dispositivo móviles -Pagos PayPal
-Redes sociales -Comunicación Instantánea
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Las plataformas LMS son parte de las TIC, ya que estas incluyen,
-Correo electrónico -Navegación -Blogs
-Seguridad en la red -Búsquedas -Multimedia
-Educación y ocio -Aplicaciones en la nube
-Internet en dispositivo móviles -Pagos PayPal
-Redes sociales -Comunicación Instantánea
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID. The international successful Case Study of Banco de Desarrollo Rural S.A. in Guatemala - a mixed capital bank with a multicultural and multisectoral governance structure, and one of the largest and most profitable banks in the Central American region.
INCAE Business Review, 2010.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Dr. Luis Noel Alfaro Gramajo
9° TEMA 5 - EVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y GEOLÓGICA DE LA TIERRA (1).pdf
Grupo2 idi mod4_ti
1. BELDA, Rosana
DE GENNARO. Marta Edith
SASSONE, Cecilia
Caso de Estudio – Diseño de Curso
Virtual de Idioma - Grupo 2
Grupo de 8 alumnos adultos que no pueden asistir
a un instituto por cuestiones de horario. Necesitan
aprender un idioma extranjero para desempeñarse
en el área de negocios; todos tienen nivel
elemental de idioma. Les interesa especialmente
la conversación en L2. Todos tienen PC en su
casa y conexión de banda ancha.
2. Diseño de Curso de Idiomas Online
con Plataforma Moodle
Necesidades:
– saber inglés como L2
– aprender rápidamente
– estudiar desde sus casas
Carencias:
– nula o poca experiencia previa en el idioma
– Experiencia en e-learning
Preferencias:
– trabajar por objetivos
– relación costo-beneficio en función de dedicación de
tiempo-resultados
Destinatarios
Objetivos
• Aprender a desempeñarse operativamente en diversas tareas
del ámbito de los negocios a fin de intercambiar información
escrita y oral con otros hablantes de inglés como lengua
nativa o L2.
Conceptuales: ocupación, empresa, funciones lingúísticas
Procedimentales: inferir, contextualizar, planificar y organizar.
Actitudinales: respeto, solución de problemas
3. Diseño de Curso de Idiomas Online
con Plataforma Moodle
• Modelo de e-learning de “Formación
Colaborativa”.
• Enfoque ecléctico: conductismo,
constructivismo, aprendizaje por objetivos
(task-based approach), conectivismo
(interacción con otros).
Enfoque
Pedagógico
Contenidos
Generales
Tipo de tutoría
• Relacionados con cada objetivo
• Por área lingüística (gramática, funciones,
vocabulario) y habilidades (leer, hablar,
escuchar y escribir).
• Material base y complementario (O.A.s propios
y enlaces a otros sitios web).
• Continua y proactiva
• Retroalimentación permanente.
• Tareas y actividades de interacción entre y con
los alumnos.
4. Diseño de Curso de Idiomas Online
con Plataforma Moodle
Recursos de
Comunicación
Tipo de actividades
• Comunicativas orales y escritas con "information gaps“
• Presentaciones escritas
• Ejercitación escrita y oral
• Ejercicios de audio/video
• Mini-proyectos cooperativos y colaborativos, etc.
Aula virtual:
– Cartelera con información
– Calendario
– Glosario de negocios
– Profesor sonriente
– OAs (powerpoints, videos,
audios)
– Material complementario
– Enlaces a otros sitios
– Webconferencing
– Chat
– Help desk
– Mini-guía de recursos
digitales
– E-mails
– Foros
– Virtual grammar lab
Evaluación • Autoevaluación
• Evaluacuión final escrita y oral interactuando con otros
• Evaluación formativa con feedback
• Trabajos colaborativos
• Aplicación de rúbricas
5. ¿Porqué elegimos MooDle?
El entorno debe ser amigableentorno debe ser amigable, especialmente si el alumno no tiene tanta experiencia
en e-learning. Seguramente haya que diseñar metodologías, y formas de trabajar que se
puedan ir modificando a medida que el alumno desarrolla más alfabetización digital.
Moodle es más flexibleflexible, escalableescalable, y funcionalfuncional.
Moodle cuenta con herramientas sincrónicas y asincrónicas eficientesherramientas sincrónicas y asincrónicas eficientes que
permiten que el alumno se sienta conectado en todo momento, y en comunidadcomunidad con sus
compañeros y el profesor.
Moodle tiene alta posibilidad de integración con otros recursosintegración con otros recursos tecnológicos
externos como videoconferencias, audio chats etc.
Nos permite seleccionar herramientas y recursos para guiarguiar y apoyarapoyar al alumno a medida
que avanza en su aprendizaje del idioma y en su alfabetización digitalalfabetización digital.
La incorporación de módulos nuevosmódulos nuevos nos permiten mejorar siempre la propuesta
educativa.
Necesitamos poder diseñar y adaptaradaptar el material al estilo de aprendizaje del alumno. El
seguimiento y acompañamiento continuo nos permitirá ir adaptando la propuesta: llevándolo
desde un aprendizaje más conductista en los primeros módulos hacia un meta-meta-
aprendizajeaprendizaje para ir adaptándose mejor a esta sociedad del conocimiento.
La propuesta pedagógica debe contar con una plataforma flexible y adaptableadaptable a las
respuestas, comportamientos y avances que se van evidenciando en los alumnos.