Presentación de la 1a. sesión del curso: Diseño y Desarrollo de cursos MOOC y NOOC con Moodle Facultad de Educación Universidad de Alicante

2. 14/4/21
DISEÑO en Moodle

5. es una herramienta de gestión de aprendizaje (LMS), o más
concretamente de Learning Content Management (LCMS), de
distribución libre, escrita en PHP.
Está concebida para ayudar a los docentes a crear comunidades
de aprendizaje en línea.
Es usada en blended learning, educación a distancia, clase
invertida y diversos proyectos de e-learning en escuelas,
universidades, oficinas y otros sectores
La versión más reciente es la 3.10

6. 3.6

7. 3.9

8. Se basa en el modelo pedagógico constructivista
• Flexibilidad: se puede utilizar con diversos modelos pedagógicos,
aunque en origen se basa en una pedagogía constructivista social.
• Interactividad: promueve variadas utilidades de comunicación entre
docentes y estudiantes, eficaces para el aprendizaje cooperativo.
• Participación: permite implicar al alumno en la construcción de
contenidos a través de foros, wikis, contribuciones en glosarios y otros.
• Permite realizar un seguimiento del estudiante: registros de acceso a
cada recurso e historial de actividades disponibles para los docentes o
administradores.

9. Herramientas:
- Recursos:
- Archivo, etiqueta, página, libro, carpeta, URL,
- Actividades:
- Actividades destinadas a producciones individuales: Como pueden ser
tareas o cuestionarios.
- Actividades destinadas a la colaboración entre participantes: Como
pueden ser chats, foros, entre otros.
- Actividades de carácter participativo: Como materiales envueltos en
formatos estándares SCORM o IMS

10. 3.2 - 3.8

11. 3.9

15. El usuario dispone de flexibilidad total durante su acción formativa.
Elimina las barreras espaciales, lo que supone un importante ahorro de
tiempo y dinero.
Fomenta el dominio de las TIC por parte de sus usuarios.
Da la posibilidad al usuario de acceder a toda la información del curso en
cualquier momento y en cualquier lugar.
Ventajas 1/4

16. Facilita la comunicación entre los usuarios a través de chat, e-mail,
videoconferencia, etc.
Al aumentar la comunicación entre los usuarios, la formación es más
enriquecedora y se fomenta el trabajo colaborativo.
Es ideal para la realización de cursos y manuales corporativos, entre otros.
Se puede acceder a ella desde cualquier aparato, solamente es necesario
disponer de una conexión a Internet.
Ventajas 2/4

17. Permite integrar materiales que ya se hayan utilizado: manuales en PDF,
vídeos, etc.
Cuenta con una comunidad muy amplia de usuarios.
Basa su estructura en una concepción constructivista del aprendizaje.
Es un software libre, lo que permite modificarlo y adaptarlo a las
diferentes necesidades.
Crea independencia de horarios (posibilitando la autogestión del tiempo).
Evita tiempo de desplazamiento y esperas en las aulas.
Ventajas 3/4

18. Presenta diferentes métodos de evaluación y calificación.
Es ecológico, pues por su carácter en línea, se ahorra en fotocopias.
Aporta seguridad, ya que admite contraseña de protocolo estándar LDAP,
contiene archivos cifrados y realiza copias de seguridad automáticamente.
El tiempo que se dedicaría a trasladarse al lugar de estudio, se puede
emplear en la realización de tareas académicas.
Traducido a más de 70 idiomas; posibilita las relaciones internacionales.
Ventajas 4/4

19. Están los mismos contenidos para todos los/las alumnos/as, por lo tanto
no respeta los diferentes ritmos de aprendizaje.
Moodle no incorpora algunas de las herramientas pedagógicas más
utilizadas, como: juegos de roles, crucigramas, etc.
Dispone de gran cantidad de opciones lo que puede llevar a la confusión a
los usuarios.
Una caída de Internet o de los servidores puede provocar retrasos en el
trabajo de los usuarios.
Desventajas 1/3

20. Tiene que modernizarse en términos de usabilidad.
La interfaz no es del todo adecuada debido a que los iconos no se
identifican fácilmente, es decir, no es sencilla.
No permite cambios en la estructura de los cursos una vez que ya han sido
publicados.
Desventajas asociadas a la seguridad (dependiendo de donde se haga la
instalación, cuales sean las políticas de privacidad y la infraestructura
tecnológica)
Desventajas 2/3

21. La aplicación móvil no posee las mismas funciones que la web. Por
ejemplo, no se pueden entregar tareas, hacer comentarios o responder
correos.
El material elaborado en la propia plataforma Moodle, puede resultar difícil
de compartir o exportar a recursos complementarios.
Un riesgo puede ser la sobrecarga de trabajo por parte del alumno, que se
puede llegar a crear.
Desventajas 3/3

28. Principales
Inconvenientes

32. No se detectan los
conocimientos previos
Enseñanza NO personalizada
Falta de interacción,
de socialización, y de
comunicación no verbal
NO presencialidad

34. • Aburre, monótono, repetitivo, cansa,
etc.
• Hago las actividades rápido para poder
dedicarme a otras cosas
• Busco solo la acreditación, y voy
directo/a a lo que me piden para superarlo

41. vs.
vs.

42. Los mooc: ventajas y desventajas. Luz deluna https://es.slideshare.net/Locoderemate/los-mooc-ventajas-y-desventajas

43. López-Meneses, Eloy, Gómez-Galán, José, Bernal-Bravo, César, & Vázquez-Cano, Esteban. (2020). Fortalezas y debilidades
de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) frente a otros modelos de enseñanza en contextos socio-educativos.
Formación universitaria, 13(6), 77-84. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600077

47. Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

48. Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

49. Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

50. Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

51. Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

52. Contenidos 1
Contenidos 2
Contenidos 3
Actividades 1
Actividades 2
Actividades 3

53. Contenidos
teóricos
Práctica

59. By:
Carlos Alario Hoyos
Mar Pérez-Sanagustín
Carlos Delgado Kloos

60. Recursos humanos: Describe el número de personas disponibles y su
dedicación al proyecto. Estas pueden ser propias de la institución o terceros.
Recursos intelectuales: Se refiere a los recursos educativos ya existentes
(objetos de aprendizaje, contenidos multimedia, simulaciones, entre otros),
favoreciendo los tiempos de producción.
Equipamiento: Lista los recursos de hardware y software disponibles para el
proyecto. Además, describe aquellos que hacen falta y que son necesarios para
alcanzar el éxito del proyecto educativo.
Plataforma: Describe las posibilidades multimedia, evaluativas y de
socialización que ofrece la plataforma de aprendizaje.
Descripción general: Presenta el nombre, duración (en semanas) y campo de
aprendizaje que abordará el MOOC.

61. Estudiantes a los que va dirigido: Análisis socio – demográfico de la audiencia a
la que se dirige el curso: país, edad, nivel de estudio, entre otros.
Aproximaciones pedagógicas: Presentación del modelo pedagógico que orienta
el diseño del curso, por ejemplo: conectivismo, aprendizaje basado en
problemas, transferencias de conocimiento, etcétera.
Objetivos y competencias: Lista y describe los objetivos y competencias que
pretende alcanzar y desarrollar el estudiante.
Contenidos de aprendizaje: Describe el tipo y estructura a utilizar en la
producción de contenidos, teniendo presente las características técnicas de la
plataforma y los estilos de aprendizaje.
Actividades de evaluación: Lista las actividades de evaluación formativa y
sumativa que se aplicarán.
Tecnologías complementarias: Identifica qué otras soluciones tecnológicas se
utilizarán en el desarrollo del MOOC, como: YouTube, Flickr, Twitter, Facebook,
entre otras.

64. Actividad 1:
Realiza sobre el CANVAS un esbozo de
diseño de un curso NOOC de temática libre
y con un solo bloque o tema.