Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial. Explica las diferencias entre la Primera y Segunda Guerra, las etapas de la guerra europea y las principales batallas. También incluye preguntas sobre estos temas y un extracto literario de Pablo Neruda sobre el inicio de la guerra.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
El documento presenta dos objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de las causas de la expansión colonial y de la Primera Guerra Mundial. Incluye instrucciones para completar cuadros, definir términos clave y responder preguntas sobre ambos temas. El estudiante debe entregar los trabajos el 21 de agosto y el 27 de agosto respectivamente.
El documento resume las principales causas de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Tratado de Versalles, el ascenso de los regímenes totalitarios como el nazismo en Alemania, la crisis económica de 1929, y el afán imperialista de algunos países. Explica que estos factores crearon las condiciones para que Alemania, bajo el liderazgo de Hitler, invadiera Polonia en 1939, dando inicio al conflicto a gran escala.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta una guía sobre el desenlace y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Incluye preguntas sobre por qué Rusia abandonó la guerra, la decisión de detener los combates tomada por varios países en 1918, las cuatro razones por las que Estados Unidos entró a la guerra, y el tratado firmado en 1919 que puso fin formalmente al conflicto. También contiene imágenes e instrucciones para analizar cambios territoriales en un mapa posterior a la guerra.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
Este documento presenta una introducción a la crisis y colapso de la Unión Soviética que marcó el fin de la Guerra Fría. Explica los temas clave como la política de Glasnost y Perestroika de Gorbachov, el fin de la órbita soviética en 1989, la caída del Muro de Berlín, y la disolución final de la URSS en 1991 debido a las tensiones entre Gorbachov y Yeltsin.
Portafolio de evidencias historia UNIVERSALGrandes Ideas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la historia universal para que los estudiantes las resuelvan y guarden evidencias en su portafolio. Incluye encriptados, crucigramas, mapas conceptuales y debates sobre temas como la Revolución Industrial, la Revolución Francesa, la Guerra Fría y el Che Guevara. También contiene una pauta de observación para que el profesor evalúe el interés y conducta de los estudiantes.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Explica que los antecedentes se pueden dividir en cuatro categorías: políticos, sociales, ideológicos y económicos, incluyendo el malestar de los países perdedores de la Primera Guerra Mundial y la crisis económica de 1929. Contiene preguntas para identificar causas de la Segunda Guerra Mundial y países participantes.
El documento presenta dos objetivos de aprendizaje relacionados con el reconocimiento de las causas de la expansión colonial y de la Primera Guerra Mundial. Incluye instrucciones para completar cuadros, definir términos clave y responder preguntas sobre ambos temas. El estudiante debe entregar los trabajos el 21 de agosto y el 27 de agosto respectivamente.
El documento resume las principales causas de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el Tratado de Versalles, el ascenso de los regímenes totalitarios como el nazismo en Alemania, la crisis económica de 1929, y el afán imperialista de algunos países. Explica que estos factores crearon las condiciones para que Alemania, bajo el liderazgo de Hitler, invadiera Polonia en 1939, dando inicio al conflicto a gran escala.
El documento describe la Guerra Fría como un conflicto sin combates directos entre Estados Unidos y la Unión Soviética caracterizado por tres rasgos: una incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas y comunistas, la imposibilidad de llevar el conflicto a una guerra abierta debido a las armas nucleares, y el uso de estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bando. También menciona algunos de los principales focos de tensión durante la Guerra Fría como Berlín, Vietnam y la Crisis de los Misiles en Cuba
El documento presenta una guía sobre el desenlace y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Incluye preguntas sobre por qué Rusia abandonó la guerra, la decisión de detener los combates tomada por varios países en 1918, las cuatro razones por las que Estados Unidos entró a la guerra, y el tratado firmado en 1919 que puso fin formalmente al conflicto. También contiene imágenes e instrucciones para analizar cambios territoriales en un mapa posterior a la guerra.
La Segunda Guerra Mundial comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania e Italia en 1939. Francia y Gran Bretaña declararon la guerra a Alemania, pero Francia cayó rápidamente. Más adelante, Alemania atacó a la Unión Soviética en 1941, rompiendo el pacto de no agresión. Por otro lado, Japón atacó Pearl Harbor en 1941, lo que llevó a Estados Unidos a unirse a la guerra contra las potencias del Eje.
Este documento presenta una introducción a la crisis y colapso de la Unión Soviética que marcó el fin de la Guerra Fría. Explica los temas clave como la política de Glasnost y Perestroika de Gorbachov, el fin de la órbita soviética en 1989, la caída del Muro de Berlín, y la disolución final de la URSS en 1991 debido a las tensiones entre Gorbachov y Yeltsin.
Portafolio de evidencias historia UNIVERSALGrandes Ideas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la historia universal para que los estudiantes las resuelvan y guarden evidencias en su portafolio. Incluye encriptados, crucigramas, mapas conceptuales y debates sobre temas como la Revolución Industrial, la Revolución Francesa, la Guerra Fría y el Che Guevara. También contiene una pauta de observación para que el profesor evalúe el interés y conducta de los estudiantes.
1) El documento presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, conceptos clave y una propuesta de trabajo para analizar documentos sobre las perspectivas de Estados Unidos y la Unión Soviética durante este periodo. 2) Incluye 7 documentos históricos de diferentes fuentes que muestran las posturas encontradas entre estas dos superpotencias. 3) El objetivo es que los estudiantes analicen los documentos y expliquen algunas de las características principales de la Guerra Fría.
Este documento presenta una guía de evaluación para estudiantes de 1° medio sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos previos sobre regímenes totalitarios y fascismo. Luego entrega instrucciones para elaborar un ensayo utilizando antecedentes y causas de la guerra, así como también presenta los principales hechos del conflicto para construir un mapa conceptual.
La guía resume los eventos finales de la Segunda Guerra Mundial. Explica que luego del avance alemán en Europa, Estados Unidos se unió a la guerra luego del ataque japonés a Pearl Harbor. La entrada de Estados Unidos desequilibró la balanza a favor de los Aliados y aceleró la caída del Eje, especialmente con el uso de nuevas tecnologías como la bomba atómica. El documento también analiza las causas y consecuencias del fin de la guerra a través de actividades y preguntas sobre fuentes históricas.
La guía de aprendizaje describe el horror de la Segunda Guerra Mundial a través del análisis de documentos e imágenes. Incluye información sobre campos de concentración nazis y el Holocausto, así como sobre la bomba atómica lanzada en Hiroshima. Los estudiantes aprenden a identificar detalles clave en documentos escritos y fotografías para comprender mejor los eventos históricos en su contexto.
El documento describe el discurso de Ronald Reagan en 1983 en el que anunció la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE), también conocida como "Guerra de las Galaxias". Reagan propuso desarrollar tecnología para interceptar misiles balísticos soviéticos antes de que alcanzaran su objetivo, con el fin de debilitar la capacidad nuclear de la Unión Soviética y presionarlos a reducir su arsenal. El documento también menciona que Mijaíl Gorvachov intentó reformar el sistema soviético a través
José Francisco Vergara ¿un hombre de paz en la Guerra del Pacífico?ANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento resume la biografía de José Francisco Vergara y su participación en la Guerra del Pacífico. Explica que Vergara provenía de una familia acomodada y se involucró en política a través de los círculos liberales y la masonería. Fue llamado a participar en la guerra en 1879 donde tuvo desacuerdos con los altos mandos militares. Más tarde fue nombrado Ministro de Guerra y jugó un papel clave al convencer al gobierno de marchar sobre Lima. Su participación en la guerra lo llevó
Guía N°1 Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundialjohngonzalezhistoria
El documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional. El objetivo principal es analizar cómo la guerra llevó a la creación de la ONU y la Declaración Universal de Derechos Humanos para regular el orden internacional y proteger los derechos humanos. El plan incluye actividades para que los estudiantes analicen el contexto histórico, comprendan el surgimiento de los derechos humanos, y exploren conceptos clave a través de fuentes escritas y debates
El documento describe el ambiente político y militar en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las principales potencias se habían alineado en dos bloques opuestos debido a las rivalidades imperialistas y nacionalistas. Un conflicto local entre Austria y Serbia escaló a una guerra mundial porque las alianzas militares hicieron que las potencias se involucraran para apoyar a sus aliados.
Este documento describe las condiciones de los soldados durante la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda francesa y el testimonio de un soldado francés. Inicialmente, los países europeos subestimaron la magnitud del conflicto y pensaron que sería breve, pero la guerra duró más de 4 años y se caracterizó por el uso de trincheras y armas químicas. El documento incluye fotografías y extractos que muestran estas diferentes perspectivas sobre la realidad de la guerra.
La guía presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, cronología e imágenes y citas propagandísticas de la época. Los estudiantes analizarán las fuentes y crearán carteles de propaganda representando a Estados Unidos o la Unión Soviética sobre temas como la carrera armamentista y espacial o la cultura.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la enseñanza de la historia. Incluye criptogramas y mensajes encriptados para que el estudiante descifre, así como ejercicios de completar palabras y frases ocultas. También propone analizar conceptos clave e historias universales relacionadas con diferentes períodos y realizar mapas conceptuales y ensayos como evidencia de aprendizaje.
Este documento propone analizar películas sobre la Segunda Guerra Mundial para que los estudiantes aprendan sobre el horror de la guerra. Recomienda cuatro películas y da instrucciones para que los estudiantes vean la película, respondan preguntas, y escriban un informe siguiendo una guía de análisis de tres páginas que incluye información técnica de la película, resumen del argumento, contexto histórico, e impresiones personales.
El documento presenta un análisis de las tres principales corrientes historiográficas sobre la Guerra Fría: la ortodoxa, la revisionista y la posrevisionista. El trabajo está estructurado en tres capítulos que describen el ascenso de cada corriente y cómo reflejan las condiciones históricas de cada período. El documento ofrece una panorámica general sobre la historiografía de la Guerra Fría y las perspectivas para futuras investigaciones, constituyendo una contribución a los estudios históricos contemporáneos
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Guerra Fría dirigida a estudiantes de primer año medio. La guía incluye preguntas clave sobre los países y líderes involucrados, el comienzo y fin de la Guerra Fría, y eventos significativos. El objetivo es evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre este periodo histórico y proporcionar actividades para profundizar su comprensión.
Guia historia 1_medio_semana3y4_hacia_una_historia_global_el_mundo_en_la_segu...Gioretti Sánchez
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre la Guerra Fría en un curso de primer año medio. La unidad se centra en las causas y consecuencias de la Guerra Fría, los principales actores involucrados y el análisis de documentos históricos. Las actividades propuestas incluyen la revisión de contenidos anteriores, el análisis y comparación de documentos desde perspectivas estadounidense y soviética, y la redacción de un escrito sobre las características de este período histó
Este documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de primer año medio sobre los cambios geopolíticos en la segunda mitad del siglo XX. Los estudiantes realizarán una investigación sobre el final de la Guerra Fría, incluyendo reuniones de líderes, resoluciones, factores que llevaron a la caída de la Unión Soviética y el nuevo orden mundial. Luego prepararán un informe y una presentación en PowerPoint para compartir sus hallazgos con la clase. Se recomiendan varias fuentes confiables como
Este documento presenta un módulo de instrucción sobre la Primera Guerra Mundial destinado a estudiantes de historia. El módulo incluye objetivos de aprendizaje, actividades sobre las causas y eventos clave de la guerra, como la Crisis de los Balcanes y la entrada de Estados Unidos, y una evaluación final.
El documento resume los rasgos principales de la Guerra Fría: la incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas occidentales liderados por Estados Unidos y los socialistas orientales liderados por la Unión Soviética; la imposibilidad de llevar el conflicto a su conclusión debido a que ambos bloques poseían armas nucleares; y la tendencia a utilizar estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bloque.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el fin de la Guerra Fría a estudiantes de primer año medio. La guía incluye información sobre Ronald Reagan, Mijaíl Gorbachov y sus roles en poner fin al conflicto, así como conceptos clave, actividades propuestas y preguntas de discusión. Los estudiantes trabajarían en grupos para analizar documentos e iconografía, identificar similitudes y diferencias, y comunicar sus hallazgos sobre las razones del fin de la Guerra Fría.
Este documento describe un procedimiento para determinar la dureza total de un agua potable mediante titulación con EDTA. Se realizan titulaciones por triplicado para medir la dureza total, de calcio y de magnesio por cálculo. Se usan indicadores como eriocromo negro T y murexida, y soluciones tampón de NH4Cl y NaOH. El objetivo es medir las concentraciones de sales de calcio y magnesio disueltas en el agua, que causan su dureza.
Este documento proporciona información básica sobre PowerPoint. Explica que PowerPoint es un programa de presentaciones de Microsoft Windows que permite crear presentaciones con texto, imágenes y animaciones. Además, describe cómo abrir y cerrar PowerPoint usando las opciones del menú o la combinación de teclas ALT+F4.
El documento compara las sociedades agrarias y urbanas e identifica cambios en la concepción de la educación. En las sociedades agrarias, la educación se centraba en la memorización y los castigos, y los padres tenían un control total. En las sociedades urbanas, la educación consideraba más las observaciones y aprendizajes de los estudiantes. El papel de los padres sigue siendo importante en el proceso de socialización de los hijos.
1) El documento presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, conceptos clave y una propuesta de trabajo para analizar documentos sobre las perspectivas de Estados Unidos y la Unión Soviética durante este periodo. 2) Incluye 7 documentos históricos de diferentes fuentes que muestran las posturas encontradas entre estas dos superpotencias. 3) El objetivo es que los estudiantes analicen los documentos y expliquen algunas de las características principales de la Guerra Fría.
Este documento presenta una guía de evaluación para estudiantes de 1° medio sobre la Segunda Guerra Mundial. Incluye preguntas de selección múltiple para evaluar conocimientos previos sobre regímenes totalitarios y fascismo. Luego entrega instrucciones para elaborar un ensayo utilizando antecedentes y causas de la guerra, así como también presenta los principales hechos del conflicto para construir un mapa conceptual.
La guía resume los eventos finales de la Segunda Guerra Mundial. Explica que luego del avance alemán en Europa, Estados Unidos se unió a la guerra luego del ataque japonés a Pearl Harbor. La entrada de Estados Unidos desequilibró la balanza a favor de los Aliados y aceleró la caída del Eje, especialmente con el uso de nuevas tecnologías como la bomba atómica. El documento también analiza las causas y consecuencias del fin de la guerra a través de actividades y preguntas sobre fuentes históricas.
La guía de aprendizaje describe el horror de la Segunda Guerra Mundial a través del análisis de documentos e imágenes. Incluye información sobre campos de concentración nazis y el Holocausto, así como sobre la bomba atómica lanzada en Hiroshima. Los estudiantes aprenden a identificar detalles clave en documentos escritos y fotografías para comprender mejor los eventos históricos en su contexto.
El documento describe el discurso de Ronald Reagan en 1983 en el que anunció la Iniciativa de Defensa Estratégica (IDE), también conocida como "Guerra de las Galaxias". Reagan propuso desarrollar tecnología para interceptar misiles balísticos soviéticos antes de que alcanzaran su objetivo, con el fin de debilitar la capacidad nuclear de la Unión Soviética y presionarlos a reducir su arsenal. El documento también menciona que Mijaíl Gorvachov intentó reformar el sistema soviético a través
José Francisco Vergara ¿un hombre de paz en la Guerra del Pacífico?ANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento resume la biografía de José Francisco Vergara y su participación en la Guerra del Pacífico. Explica que Vergara provenía de una familia acomodada y se involucró en política a través de los círculos liberales y la masonería. Fue llamado a participar en la guerra en 1879 donde tuvo desacuerdos con los altos mandos militares. Más tarde fue nombrado Ministro de Guerra y jugó un papel clave al convencer al gobierno de marchar sobre Lima. Su participación en la guerra lo llevó
Guía N°1 Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundialjohngonzalezhistoria
El documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y el nuevo orden político internacional. El objetivo principal es analizar cómo la guerra llevó a la creación de la ONU y la Declaración Universal de Derechos Humanos para regular el orden internacional y proteger los derechos humanos. El plan incluye actividades para que los estudiantes analicen el contexto histórico, comprendan el surgimiento de los derechos humanos, y exploren conceptos clave a través de fuentes escritas y debates
El documento describe el ambiente político y militar en Europa antes de la Primera Guerra Mundial. Las principales potencias se habían alineado en dos bloques opuestos debido a las rivalidades imperialistas y nacionalistas. Un conflicto local entre Austria y Serbia escaló a una guerra mundial porque las alianzas militares hicieron que las potencias se involucraran para apoyar a sus aliados.
Este documento describe las condiciones de los soldados durante la Primera Guerra Mundial a través de dos perspectivas: la propaganda francesa y el testimonio de un soldado francés. Inicialmente, los países europeos subestimaron la magnitud del conflicto y pensaron que sería breve, pero la guerra duró más de 4 años y se caracterizó por el uso de trincheras y armas químicas. El documento incluye fotografías y extractos que muestran estas diferentes perspectivas sobre la realidad de la guerra.
La guía presenta información sobre la Guerra Fría, incluyendo definiciones, cronología e imágenes y citas propagandísticas de la época. Los estudiantes analizarán las fuentes y crearán carteles de propaganda representando a Estados Unidos o la Unión Soviética sobre temas como la carrera armamentista y espacial o la cultura.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la enseñanza de la historia. Incluye criptogramas y mensajes encriptados para que el estudiante descifre, así como ejercicios de completar palabras y frases ocultas. También propone analizar conceptos clave e historias universales relacionadas con diferentes períodos y realizar mapas conceptuales y ensayos como evidencia de aprendizaje.
Este documento propone analizar películas sobre la Segunda Guerra Mundial para que los estudiantes aprendan sobre el horror de la guerra. Recomienda cuatro películas y da instrucciones para que los estudiantes vean la película, respondan preguntas, y escriban un informe siguiendo una guía de análisis de tres páginas que incluye información técnica de la película, resumen del argumento, contexto histórico, e impresiones personales.
El documento presenta un análisis de las tres principales corrientes historiográficas sobre la Guerra Fría: la ortodoxa, la revisionista y la posrevisionista. El trabajo está estructurado en tres capítulos que describen el ascenso de cada corriente y cómo reflejan las condiciones históricas de cada período. El documento ofrece una panorámica general sobre la historiografía de la Guerra Fría y las perspectivas para futuras investigaciones, constituyendo una contribución a los estudios históricos contemporáneos
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre la Guerra Fría dirigida a estudiantes de primer año medio. La guía incluye preguntas clave sobre los países y líderes involucrados, el comienzo y fin de la Guerra Fría, y eventos significativos. El objetivo es evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre este periodo histórico y proporcionar actividades para profundizar su comprensión.
Guia historia 1_medio_semana3y4_hacia_una_historia_global_el_mundo_en_la_segu...Gioretti Sánchez
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre la Guerra Fría en un curso de primer año medio. La unidad se centra en las causas y consecuencias de la Guerra Fría, los principales actores involucrados y el análisis de documentos históricos. Las actividades propuestas incluyen la revisión de contenidos anteriores, el análisis y comparación de documentos desde perspectivas estadounidense y soviética, y la redacción de un escrito sobre las características de este período histó
Este documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de primer año medio sobre los cambios geopolíticos en la segunda mitad del siglo XX. Los estudiantes realizarán una investigación sobre el final de la Guerra Fría, incluyendo reuniones de líderes, resoluciones, factores que llevaron a la caída de la Unión Soviética y el nuevo orden mundial. Luego prepararán un informe y una presentación en PowerPoint para compartir sus hallazgos con la clase. Se recomiendan varias fuentes confiables como
Este documento presenta un módulo de instrucción sobre la Primera Guerra Mundial destinado a estudiantes de historia. El módulo incluye objetivos de aprendizaje, actividades sobre las causas y eventos clave de la guerra, como la Crisis de los Balcanes y la entrada de Estados Unidos, y una evaluación final.
El documento resume los rasgos principales de la Guerra Fría: la incompatibilidad total entre los sistemas capitalistas occidentales liderados por Estados Unidos y los socialistas orientales liderados por la Unión Soviética; la imposibilidad de llevar el conflicto a su conclusión debido a que ambos bloques poseían armas nucleares; y la tendencia a utilizar estrategias indirectas como conflictos regionales para desestabilizar al otro bloque.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el fin de la Guerra Fría a estudiantes de primer año medio. La guía incluye información sobre Ronald Reagan, Mijaíl Gorbachov y sus roles en poner fin al conflicto, así como conceptos clave, actividades propuestas y preguntas de discusión. Los estudiantes trabajarían en grupos para analizar documentos e iconografía, identificar similitudes y diferencias, y comunicar sus hallazgos sobre las razones del fin de la Guerra Fría.
Este documento describe un procedimiento para determinar la dureza total de un agua potable mediante titulación con EDTA. Se realizan titulaciones por triplicado para medir la dureza total, de calcio y de magnesio por cálculo. Se usan indicadores como eriocromo negro T y murexida, y soluciones tampón de NH4Cl y NaOH. El objetivo es medir las concentraciones de sales de calcio y magnesio disueltas en el agua, que causan su dureza.
Este documento proporciona información básica sobre PowerPoint. Explica que PowerPoint es un programa de presentaciones de Microsoft Windows que permite crear presentaciones con texto, imágenes y animaciones. Además, describe cómo abrir y cerrar PowerPoint usando las opciones del menú o la combinación de teclas ALT+F4.
El documento compara las sociedades agrarias y urbanas e identifica cambios en la concepción de la educación. En las sociedades agrarias, la educación se centraba en la memorización y los castigos, y los padres tenían un control total. En las sociedades urbanas, la educación consideraba más las observaciones y aprendizajes de los estudiantes. El papel de los padres sigue siendo importante en el proceso de socialización de los hijos.
Este documento trata sobre la electricidad estática. Explica que es la acumulación de carga eléctrica en objetos no conductores y cómo se produce, por ejemplo al frotar dos materiales. También describe brevemente cómo se ha estudiado a través de la historia y menciona algunas aplicaciones como en fotocopiadoras y filtros de aire. Finalmente, da consejos sobre cómo evitar la electricidad estática.
Este documento describe varios protocolos y estándares de comunicaciones de red. Entre ellos se encuentran Ethernet, Fast Ethernet, Gigabit Ethernet, Token Ring, FDDI, ATM, HDLC, ARP, NetBEUI, AppleTalk, TCP, IPX/SPX, UDP, NetBIOS, RPC, SSL/TLS, ASCII, Unicode, FTP, Telnet, SMTP, y POP.
Stefani Joanne Angelina Germanotta era una adolescente italiana que quería ser cantante pero su familia no la apoyaba. Años más tarde, se mudó a Estados Unidos con su hermana Natali para estudiar, pero Stefani decidió estudiar música en lugar de lo que originalmente planeaba. Tras graduarse y firmar con una discográfica, lanzó su primer álbum y se convirtió en la famosa cantante Lady Gaga.
Este documento proporciona un tutorial de 6 pasos para descargar e instalar Google Earth en una PC. Explica cómo buscar ubicaciones específicas como colegios o casas particulares, ver imágenes históricas de lugares a través del tiempo y ver imágenes espaciales de planetas y constelaciones. El tutorial concluye mostrando algunas aplicaciones que se pueden realizar con Google Earth como medir distancias entre lugares y observar cómo lucen sitios a través de los años.
El documento ofrece varias recomendaciones para cuidar el medio ambiente, incluyendo reutilizar y reciclar objetos antes de tirarlos, usar bombillas de bajo consumo, no usar ambientadores, ahorrar agua instalando sistemas de doble descarga e instalaciones para reducir goteos, y no dañar plantas o animales. También menciona varios problemas ambientales como el dióxido de carbono, la acidificación, y la destrucción de la capa de ozono.
Este documento presenta una práctica sobre el uso de multímetros digitales. Explica las funciones básicas de un multímetro, incluyendo medir voltaje, corriente y resistencia. Luego describe una práctica para medir valores de resistencia usando un multímetro y medir el voltaje de dos pilas. Concluye enfatizando la importancia de conocer e instrumentos de medición y usarlos correctamente.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para un curso de física de segundo medio sobre temas térmicos. Los estudiantes aprenderán a explicar el funcionamiento de los termómetros y las relaciones entre las escalas Celsius y Kelvin aplicando conceptos de dilatación y equilibrio térmico. También utilizarán principios y leyes térmicas para explicar conceptos como energía interna, calor, temperatura, conducción, convección, radiación, cambios de estado y calores específicos en problemas cotidianos.
El documento describe la historia y desarrollo del lenguaje HTML. Comenzó como etiquetas creadas por Tim Berners-Lee en 1991 y fue desarrollado por el W3C. HTML permite crear páginas web mediante etiquetas para estructurar el contenido y hacerlo legible para los navegadores.
El documento resume los hitos más importantes del descubrimiento y conquista de Chile por los españoles entre 1535 y 1602, así como la organización política y económica durante la Colonia entre 1602 y 1810. Destaca la expedición de Almagro, la conquista liderada por Valdivia que fundó Santiago y otras ciudades, y el posterior levantamiento mapuche liderado por Lautaro que forzó el repliegue español al norte del Bío Bío.
Este documento presenta el Módulo 3 de un curso sobre procesos de investigación psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos. Se describen cuatro situaciones didácticas que abordan temas como la identificación de necesidades de aprendizaje, el análisis de modelos educativos, la evaluación crítica de enfoques no científicos y el diseño de propuestas de intervención docente. El módulo busca desarrollar habilidades de los participantes relacionadas con
El documento describe diferentes tipos de consumo de agua y los rangos asociados según la Resolución 151 de 2001. También cubre la metodología tarifaria para el servicio público de aseo según la CRA 351 de 2005 e incluye la fórmula tarifaria general para el servicio eléctrico según la CREG-119/07.
El documento describe las funciones clave de la dirección de una organización. La dirección es ejecutiva para implementar los planes, estratégica para conceptualizar problemas y dar directrices, cerebral para razonar alternativas de manera objetiva, creativa para generar soluciones innovadoras, y sintetizadora para definir situaciones complejas con pocas palabras. También debe ser entusiasta para motivar a los miembros de la organización hacia los objetivos.
E visado e-gestion con firma electronica gva (coiti valencia)Softwareb
La firma electrónica es equivalente a la firma manuscrita en el mundo digital. Se requiere un certificado digital emitido por una autoridad de certificación como la Generalitat Valenciana para firmar electrónicamente documentos de manera segura y encriptada. Los Colegios Profesionales actúan como puntos de registro para la obtención de certificados digitales, permitiendo a los colegiados firmar electrónicamente documentos PDF de forma válida y equivalente a la firma manuscrita.
Este instructivo detalla los pasos para que un docente pueda conectarse a la red Ceibal, incluyendo descargar el cliente, instalar Java si es necesario, registrarse con su cédula de identidad como usuario y contraseña, y esperar 3 días para poder navegar en las escuelas.
Este documento describe las etapas iniciales del proceso de investigación científica, incluyendo la identificación del tema de investigación, la formulación del problema de investigación, y la definición de los objetivos y alcance del estudio. Primero, se deben explorar posibles fuentes de ideas e identificar criterios para seleccionar un tema novedoso y relevante. Luego, se plantea el problema de investigación mediante una descripción y formulación de preguntas. Finalmente, se definen los objetivos del estudio y se justifica y delimita su al
La princesa ofreció casarse con quien le llevara el regalo más valioso. Entre los muchos obsequios recibidos, destacó una piedra dado por un joven, quien explicó que representaba su corazón duro que solo el amor podía ablandar. A pesar de los meses de atenciones de la princesa, el corazón del joven permaneció duro, hasta que ella arrojó la piedra al fuego y de ella surgió una figura de oro, enseñándole que debía transformar lo inútil
Este documento resume el libro clásico chino "El Arte de la Guerra" escrito por el general Sun Tzu hace 2500 años. El libro es uno de los textos más importantes sobre estrategia militar y política de todos los tiempos, y sus enseñanzas siguen siendo relevantes hoy en día. El documento describe brevemente la influencia del libro a lo largo de la historia y resume algunos de los principios clave del libro, como la importancia de evaluar al enemigo, la necesidad de lograr victorias rápidas y decisivas, y el uso
La Primera Guerra Mundial estalló en 1914 debido a varios factores como el expansionismo europeo, el nacionalismo, los conflictos en los Balcanes y las alianzas entre las potencias. La guerra se libró en varios frentes como el Occidental, Oriental y otros, e incluyó etapas como los movimientos rápidos iniciales y las guerras de trincheras posteriores. El Tratado de Versalles de 1919 puso fin a la guerra e impuso duras condiciones a Alemania.
La guía presenta información sobre la conquista de Chile por parte de los españoles Diego de Almagro y Pedro de Valdivia. Se pide identificar y marcar en un mapa las rutas de sus expediciones usando colores diferentes, y describir las características más relevantes de cada empresa. También se solicita responder preguntas sobre la expedición de Almagro y el acompañante y participación de una mujer en la expedición de Valdivia. Finalmente, se pide justificar afirmaciones sobre la fundación de Santiago, la Guerra de Arauco y los conflictos entre coronas europeas
El documento resume las principales eras y períodos geológicos, incluyendo los eventos más importantes de cada uno. Describe la Era Paleozoica desde el Período Cámbrico hasta el Período Carbonífero, así como la Era Mesozoica desde el Período Pérmico hasta el Período Triásico. También presenta una tarea domiciliaria relacionada con dibujar un mapa del desarrollo de la Primera Guerra Mundial.
La independencia de las 13 colonias norteamericanas se debió a varios factores como el espíritu de libertad en las colonias, la falta de libertad comercial impuesta por Inglaterra y las ideas de la Ilustración. La Revolución Francesa estalló debido a problemas políticos, económicos y sociales y pasó por etapas como la Asamblea Nacional Constituyente y la Convención. La Revolución Industrial transformó la economía a través de la maquinización e industrialización y tuvo consecuencias ideológicas, polí
Este documento presenta información sobre tres revoluciones históricas: la independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y el legado de Napoleón Bonaparte. Resume las causas y etapas clave de cada revolución, incluida la declaración de independencia de los Estados Unidos en 1776, los Estados Generales y la Asamblea Nacional Constituyente durante la Revolución Francesa, y el Código Napoleónico promulgado bajo el gobierno de Napoleón. Finalmente, analiza los movimientos liberales y nacionalistas posteriores
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el 8° año básico. La evaluación contiene preguntas sobre la Edad Media y la Edad Moderna, incluyendo temas como el feudalismo, la Reforma Protestante, la Contrarreforma y las diferencias entre el mundo medieval y moderno. El estudiante debe responder preguntas de selección múltiple, completar un cuadro comparativo y responder preguntas abiertas sobre el vasallaje, el debilitamiento del sistema feudal y los orígenes de la Contrar
El documento contiene preguntas sobre varios temas relacionados con las revoluciones industriales y la Revolución Francesa. Pregunta sobre los países líderes de la Primera y Segunda Revolución Industrial, las fuentes de energía de cada una, y cómo influyó la Revolución Industrial hacia el siglo XXI. También incluye preguntas sobre conceptos como el socialismo utópico y científico, y la inteligencia artificial en el siglo XXI.
La Primera Guerra Mundial se desarrolló entre 1914 y 1918 e involucró a las principales potencias europeas. Los daños materiales y afectación a todos los ámbitos de la vida fueron incalculables. Los antecedentes incluyeron la formación de dos bloques de alianzas militares opuestas, el Imperio Alemán y el Imperio Austro-Húngaro contra la Triple Entente de Reino Unido, Francia y Rusia, así como la carrera armamentista y el nacionalismo en los Balcanes que aumentaron las tensiones entre las potencias.
Este documento presenta una lista de 25 preguntas sobre historia universal de segundo semestre. Las preguntas cubren temas como las fuentes históricas, figuras importantes como Simón Bolívar y José de San Martín, procesos como las independencias latinoamericanas, y eventos como la Primera Guerra Mundial. La lista parece ser parte de una evaluación o tarea para estudiantes sobre los eventos y conceptos clave del segundo semestre del curso de historia universal.
El documento contiene preguntas sobre la Guerra del Pacífico entre Perú, Bolivia y Chile entre 1879-1883. 1) José Antonio de Lavalle fue enviado a Chile para evitar la guerra. 2) Chile declaró la guerra a Bolivia y Perú porque Bolivia impuso un impuesto del 10% sobre la extracción de salitre. 3) Desde 1866, capitales chilenos y británicos explotaron el salitre boliviano a través de la Compañía de Salitre de Antofagasta.
Ficha difereciada 1° Historia Universal Ipdfyadiraortega21
Ficha de trabajo.
Esta ficha de trabajo se puede implementar para trabajar en clase presencial o también para trabajo a distancia.
Fue diseñada para alumnos de Secundaria 1er grado.
Historia Universal I
FICHA-JUEV-PL-CONOZCO MI HISTORIA PRÓCERES Y PRECURSORES DEL PERÚ.docxgianinacustodio
Este documento presenta información sobre próceres y precursores de la independencia del Perú. Incluye preguntas sobre figuras como Francisco de Miranda, Juan Pablo Viscardo y Guzmán, y Toribio Rodríguez de Mendoza. También proporciona detalles sobre las enseñanzas en el Real Convictorio de San Carlos y las reformas implementadas por su rector Toribio Rodríguez de Mendoza para enfocar la educación en el contexto local.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre las civilizaciones precolombinas de América para que los estudiantes completen. Incluye tablas para que anoten las características de los mayas, aztecas e incas. También propone actividades como imaginar la vida cotidiana en una civilización, analizar imágenes y establecer semejanzas y diferencias entre los aztecas e incas. El objetivo es que los estudiantes contextualicen el legado precolombino en la identidad americana.
La lección trata sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Los objetivos son conocer los principales antecedentes que dieron inicio a la guerra y los países que participaron. Entre los antecedentes más importantes se mencionan las imposiciones del Tratado de Versalles, la crisis del 29 que debilitó las democracias occidentales, y el afán imperialista de algunos países. La lección incluye actividades de análisis de imágenes y un esquema resumen sobre los antecedentes.
Los campos de concentración en Chile se crearon originalmente durante los gobiernos autoritarios de Carlos Ibáñez del Campo y Gabriel González Videla para encarcelar a sus opositores. Sin embargo, alcanzaron su mayor uso durante la dictadura militar de 1973, cuando la junta militar envió a los campos a comunistas, izquierdistas y otros que se oponían al régimen. Estos campos, como Isla Dawson, se utilizaron para torturar física y psicológicamente a los prisioneros y obligarlos a realizar trabajos forz
Este documento presenta un examen para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria para personas mayores de 18 años. El examen consta de cuatro secciones: conceptos básicos de ámbito social, comprensión y análisis de documentos, ejercicios a partir de información gráfica y redacción de un texto relacionado con las ciencias sociales. El examinando deberá responder preguntas y realizar ejercicios sobre temas como la historia, la geografía y la sociedad para demostrar sus conocimientos en estas mater
El documento presenta una guía de repaso sobre la Primera Guerra Mundial para estudiantes de primer año medio, incluyendo instrucciones y preguntas sobre los antecedentes políticos y económicos que llevaron a la guerra, los bandos enfrentados, el tratado de Versalles, y la creación de la Sociedad de Naciones.
Hoja de trabajo de estudios sociales insurgencia socialGalo Quimís
El documento es una hoja de trabajo sobre la insurgencia social en Ecuador. Pregunta sobre cómo el pueblo reaccionó ante la crisis cacaotera, conocimientos sobre sindicatos, y efectos de la quiebra oligárquica en la costa y sierra. También pide características del periodo posterior a la plutocracia, la característica más importante de la etapa de inestabilidad y protestas, y detalles sobre leyes emitidas y organizaciones de trabajadores en esa época.
El documento presenta un examen de historia sobre la expansión europea entre los siglos XV y XVI. El examen contiene preguntas de selección múltiple y simple sobre los monarcas españoles que permitieron los viajes, Cristóbal Colón y su importancia, los contratos que permitieron los viajes de Colón, las personas que componían las tripulaciones y sus funciones, Américo Vespucio y definiciones de términos como bula, Indias Occidentales, brújula y carabela.
El documento presenta información sobre la Europa Medieval y el Cristianismo. Explica los límites del Imperio Romano y diferentes territorios durante la Alta Edad Media. También describe el origen de la Edad Media a raíz de la crisis del Imperio Romano y las invasiones germánicas. Finalmente, analiza el Imperio Carolingio y conceptos como marcas, condados y ducados.
1. Universidad de Magallanes
Guía de aprendizaje 4° medio,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Profesores: Félix Paredes – Carolina González.
Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial
En esta guía se presentan las principales características del tema, la mayor parte de las
respuestas están en el texto. Lee atentamente para responder, si tienes alguna duda o consulta,
manifiesta tu inquietud con el profesor.
A partir de las actividades propuestas podrás: analizar, comprender, conocer y reflexionar
sobre el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus principales características.
I. Durante la segunda guerra mundial se enfrentaron dos visiones del mundo totalmente
opuestas, por esta razón la guerra fue de exterminio, en donde no existían posibilidades
de negociación. El enfrentamiento se producía entre la democracia liberal y el
autoritarismo fascista, pero principalmente se enfrentaban las percepciones sobre el ser
humano, la sociedad y la cultura, con esto no quedaba más alternativa que la victoria total.
Diferencias entre la Primera y Segunda Guerra Mundial.
La Primera Guerra Mundial se desarrollo principalmente en el frente europeo,
mientras la Segunda Guerra Mundial tuvo como escenario todo el orbe. El carácter
planetario se obtiene con las operaciones simultaneas en el Atlántico, Pacifico e
Índico además de los frentes continentales de Asia, Europa y África.
La Primera Guerra Mundial tuvo características defensivas en armas y estrategias.
(ametralladoras, minas, trincheras) que durante la Segunda Guerra Mundial dieron
paso a tácticas ofensivas, con lo cual sus campañas se caracterizaron por la gran
movilidad de los contingentes y el uso de aviones, tanques, submarinos, etc.
Durante la Primera Guerra Mundial las operaciones militares tuvieron como
escenario el frente de batalla, en la Segunda las operaciones militares involucran
la población civil en su conjunto.
A continuación responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las diferencias tácticas entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial?
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2. 2. ¿Cuáles son los principales sistemas políticos involucrados en la guerra?
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II. Etapa Europea de la guerra.
Los tres primeros años de la guerra se caracterizaron por los sucesivos triunfos
militares y las rápidas conquistas territoriales de las potencias del eje formadas por
Italia, Japón y Alemania. A esta etapa se le denomino guerra relámpago.
En esta etapa se produjo:
Invasión a Polonia y reparto del país según el acuerdo establecido entre Hitler
y Stalin.
Invasión a Dinamarca y Noruega, en abril de 1940.
Ataque y ocupación de Bélgica, Holanda y la mitad Septentrional de Francia,
mayo de 1940.
3. El mapa representa lo que conoce como la primera etapa de la guerra. Después de la
ocupación de Bélgica, Holanda y Francia, Inglaterra se encuentra sola resistiendo los ataques
alemanes (aéreos y navales).
Responde las siguientes preguntas:
1. Según el mapa reflexiona ¿Cuáles son los aspectos geográficos que facilitaron el avance
alemán?
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2. Señala las regiones en donde se extendió el dominio alemán
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3. ¿Por qué Inglaterra tuvo que resistir sola los ataques alemanes?
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III. La imposibilidad de Alemania de ocupar Inglaterra, se decide desplegar la OPERACIÓN
BARBA ROJA, a pesar del pacto de no agresión (1939). Las fuerzas alemanas atacaron la URSS
(1941) sin previa declaración, aun así el frente Ruso ofreció una férrea resistencia, favorecida
por la crudeza del invierno la cual limito las fuerzas alemanas causando grandes bajas en el
contingente.
En 1943 las tropas alemanas son derrotadas por las rusas en una de las batallas más
importantes (STALINGRADO febrero 1943).
Tras el fracaso alemán en Stalingrado la situación se revierte hacia los aliados quienes
logran importantes triunfos en el norte de áfrica (Libia), que les permite avanzar sobre Italia
en 1943.
El 6 de junio de 1944 tiene lugar la operación bélica más importante del frente occidental,
el desembarco de las tropas norteamericanas, británicas y canadienses en NORMANDÍA,
4. donde rápidamente se avanza a la liberación de Francia y en especial la de Paris. Con esto
comienza la retirada de Alemania de los territorios ocupados, finalizando en abril de 1945
cuando las tropas soviéticas entran en Berlín dando el golpe final.
Responde las siguientes preguntas:
1. Según el mapa y el texto ¿cuales fueron las principales batallas que marcaron la
ofensiva aliada?
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2. ¿Por qué son importante esas batallas? Fundamente.
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5. 3. ¿A partir de que año se puede mencionar que Alemania comienza a perder la guerra y
que batalla marca este hecho?
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IV. Análisis de texto.
“Aquel día estallaba la Segunda Guerra Mundial. Así lo decían, en grandes caracteres de sucia
tinta negra, el diario cayó en mis manos en aquella aldea perdida. Todo el mundo la esperaba.
Hitler se había ido tragando territorios y los estadistas ingleses y franceses corrían con sus
paraguas a entregarle ciudades, reinos y seres. Una terrible humareda de confusión llenaba las
conciencias. Desde mi ventana, en París, miraba directamente hacia los inválidos y veía salir
los primeros contingentes, los muchachitos que nunca supieron vestirse de soldados y que
partían para entrar en el gran Hocico de la muerte. Era triste su partida y nada la disimulaba.
Era como una guerra perdida de antemano, algo indefinible”.
Pablo Neruda, Confieso que he vivido.
Barcelona: Seix Barral, 1974
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Por qué crees tú que Neruda dice que los muchachitos nunca supieron vestirse de
soldados?¿por qué dice que entran en el gran hocico de la muerte?
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2. ¿Estas de acuerdo con Neruda en su opinión de la clase política inglesa y francesa? ¿por
que?
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3. ¿Por qué Neruda dice que “Era como una guerra perdida de antemano”?
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