Los campos de concentración en Chile se crearon originalmente durante los gobiernos autoritarios de Carlos Ibáñez del Campo y Gabriel González Videla para encarcelar a sus opositores. Sin embargo, alcanzaron su mayor uso durante la dictadura militar de 1973, cuando la junta militar envió a los campos a comunistas, izquierdistas y otros que se oponían al régimen. Estos campos, como Isla Dawson, se utilizaron para torturar física y psicológicamente a los prisioneros y obligarlos a realizar trabajos forz

1. 260
Contexto histórico
Desde el gobierno de Carlos Ibáñez del campo en nuestro país y el de Gabriel González Videla se crearon en Chile
algunos campos de concentración para sus detractores. Uno de estos fue el de Pisagua localizado en la actual
región de Tarapacá, el cual recibió prisioneros comunistas durante el gobierno de González Videla, todo esto
causado por la “Ley Maldita” que declaraba ilegal al partido comunista. Ya hacia 1973 es que estos campos viven
su mayor énfasis, debido a que la junta militar envió a estos a todos los opositores de la dictadura, comunistas,
izquierdistas y todos aquellos que protestaran contra el mismo.
Luego de leer el contexto histórico observa detenidamente
la imagen y en base a esta y a tus conocimientos previos
responde con tus propias palabras la siguiente pregunta.
Esta actividad será revisada frente a todos tus
compañeros.
Campos de Concentración en Chile y Creación de organismos
defensores de los derechos humanos
Guía Nº 7
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Campos de concentración en Chile- Creación de la Unesco y la ONU
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
Objetivo: Comprender porque es importante la defensa de los derechos
humanos a partir de los hechos ocurridos en los campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: Revisar la existencia de campos de concentración
en nuestro país.
Activación
5 min
¿Qué sabes tú sobre la violación de los derechos humanos y
los campos de concentración de nuestro país?
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Contenido:
Entendiendo los campos de concentración como lugares creados con el fin de mantener gente
privada de libertad o retenida por la fuerza durante una cierta cantidad de tiempo, donde el paso
del tiempo se produjo un cambio en la mentalidad humana transformándolos en zonas de
violencia, maltrato y genocidio, definición realizada por los autores Jan Stanislaw Ciechanowski y
Michael Foucault, nos permite señalar que en Chile hubo campos de concentración posteriores a
la Segunda Guerra Mundial, que vivieron su mayor auge durante la Dictadura militar. Estos
campos fueron creados para mantener retenidos a aquellos detractores del régimen, comunistas,
socialistas entre otros. En estos sitios se les torturo tanto física como sicológicamente con el
objetivo de obtener información sobre sus organizaciones o sobre sus compañeros de milicia.
Además en algunos se les obligó a realizar trabajos forzados como en el caso de Isla Dawson.
Cabe notar que muchos de aquellos que estuvieron retenidos en campos de concentración
chilenos fueron asesinados y hasta el día de hoy se encuentran como detenidos desaparecidos y
su paradero es incierto.
Algunos de los campos de concentración chilenos fueron los siguientes:
Pisagua
Ritoque Tejas Verdes
Chacabuco
Isla Dawson
Villa Grimaldi
Melinka
Isla Riesco

3. 262
Analiza el siguiente documento en tu cuaderno y responde las preguntas que se encuentran a
continuación. Apóyate en los contenidos vistos recientemente durante la clase con el PPT, el
cual se encuentra disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/ ((10 min)
Actividad
N°1
Testimonio sobreviviente Campo de Concentración Chileno
…Nos enteramos que somos considerados prisioneros de guerra, y debemos obedecer todas las normas reconocidas por dicha
condición. Cualquier desacato será castigado severamente, aplicando la Ley Marcial en caso de tentativa de fuga. Nos informan del
régimen de alimentación, y del trabajo forzado al cual estaremos sometidos. El comandante añade, que desde ese momento
deberemos olvidar nuestros nombres. Pasamos a ser sólo un número. Queda estrictamente prohibido referirse a los demás por su
nombre. Al registrarnos y hacer entrega de nuestra documentación, se le ha asignado una clave a cada uno de nosotros. A mí me
correspondió el número S-31. S por Sierra, del alfabeto en clave de la marina, empleado esta vez para identificar a los prisioneros
provenientes de Santiago, a diferencia de los V, por Vela, utilizado días después para identificar a los compañeros detenidos en
Valparaíso, y que se unen a nosotros una semana más tarde. Concluye su intervención el comandante señalando lo siguiente:
"Ustedes están confinados en la COMPINGIM, base de una Compañía de Ingenieros de la Infantería de Marina, situada en la Isla
Dawson. Hasta entonces, ninguno de nosotros conocía la existencia de dicha isla, ignorada por lo demás, para la inmensa mayoría de
los chilenos. Sólo al día siguiente, algo repuesto del shok provocado por el bombardeo de La Moneda, el flaco Tohá recordó que había
viajado un año antes, en su calidad de Ministro de Defensa, a entregarle la Isla a la Armada. Esta institución había solicitado su
expropiación acogiéndose a las disposiciones de la Reforma Agraria, por su valor estratégico al estar situada en el corazón del
Estrecho de Magallanes. En cuanto se extendió por el mundo la noticia de nuestro confinamiento en ese lugar remoto, Dawson perdió
su anonimato. Se convirtió en símbolo universal del terror, adquiriendo una connotación solo comparable a la alcanzada por los
campos de exterminio nazis durante la segunda guerra mundial
Fuente: http://www.memoriacolectiva.com/old/Lawner.htm
1-. ¿Cómo cuenta el sobreviviente su llegada al campo de Concentración de Isla Dawson?
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2-. ¿Cuál fue el trato recibido por los prisioneros de Isla Dawson por parte de los
militares?
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3-. En base al testimonio anterior establezca las similitudes que existen entre los campos
de concentración chilenos con los campos de concentración estudiados las clases
pasadas.
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Analiza las siguientes imágenes en tu cuaderno y luego responde las preguntas que se
encuentran a continuación de estas. Utiliza tu texto de estudio y la materia entregada
en clases mediante un PPT que se encuentra disponible en:
http://camposdeconcentracion.weebly.com/ como apoyo (10 min)
Fuente: http://farmacon.files.wordpress.com/
1-. ¿Qué es lo que el autor de la caricatura desea expresar en ella?
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2-. ¿Qué quiere mostrar al público el autor de la imagen N°2?
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3-. ¿Qué relación se puede establecer entre ambas imágenes y los
campos de concentración Chilenos?
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Actividad
N°2

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A continuación revisaremos un fragmento del documental “Informe especial: Cuando
Chile cambio de golpe”. Luego responde las preguntas que se encuentran a
continuación. Utiliza tu texto de estudio y la materia entregada en clases mediante un
PPT que se encuentra disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/
como apoyo (10 min)
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=0r7RCCVS7ao
1-. ¿Cómo muestra el video la vida en los campos de concentración chilenos?
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2-. Según el video, ¿Quiénes son los prisioneros de Isla Dawson?
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3-. ¿Qué similitud o diferencias se pueden establecer entre los
campos de concentración chilenos y los estudiados durante las
clases pasadas en base al video?
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Actividad
N°3

6. 265
Contenido:
Con el Fin de la Segunda Guerra Mundial y el descubrimiento de los campos de
concentración es que se crean organismos cuyos objetivos son velar por la paz
mundial y por la preservación y valoración de los derechos humanos. Estos Organismos
son la ONU y la UNESCO. El primero de estos se dedica a preservar la paz, solucionar
conflictos entre naciones y velar por el respeto de los derechos humanos. La Unesco
por su lado se dedica a la promoción de los derechos humanos a nivel mundial y a la
promoción de la enseñanza de los genocidios acaecidos en el mundo con el objetivo
del “Nunca Más”. Al momento de la construcción de campos de concentración en
Chile estas organizaciones recién comenzaban a funcionar y Solo pudieron reprochar
la situación chilena e intentar intervenir no teniendo éxito en el cometido.
Analiza en tu cuaderno los siguientes documentos en base a las declaraciones que han realizado tanto la
ONU como la UNESCO en base a los derechos humanos. Luego responde las preguntas que se encuentran
a continuación de este. Puedes apoyarte en tu cuaderno y en el PPT que se encuentra en la página:
http://camposdeconcentracion.weebly.com/ (15 MIN)
Actividad
N°4
“ONU…Que la libertad, la justicia y la paz en el
mundo tienen por base el reconocimiento de la
dignidad intrínseca y de los derechos iguales e
inalienables de todos los miembros de la familia
humana…que el desconocimiento y el
menosprecio de los derechos humanos han
originado actos de barbarie ultrajantes para la
conciencia de la humanidad…que es necesario
que los seres humanos disfruten de la libertad de
palabra y de la libertad de creencias…”
(Disponible en: http://www.un.org/)
La UNESCO obra por crear condiciones
propicias para un diálogo entre las
civilizaciones, las culturas y los pueblos
fundado en el respeto de los valores
comunes. Es por medio de este diálogo como
el mundo podrá forjar concepciones de un
desarrollo sostenible que suponga la
observancia de los derechos humanos, el
respeto mutuo y la reducción de la pobreza,
objetivos que se encuentran en el centro
mismo de la misión y las actividades de la
UNESCO
(Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/)

7. 266
1-. ¿Cuál es la misión de la ONU de acuerdo al documento?
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2-. ¿Cuál es la labor que adopta la UNESCO en base al documento?
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3-. A partir de los textos leídos y de la materia vista durante las 7 clases anteriores
escriba un ensayo breve que remarque la importancia de la defensa de los derechos
humanos para que situaciones como estas no vuelvan a repetirse.
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Responde V o F. Justifica tu respuesta. (5min)Evaluemos lo
aprendido
1-. ____ Los campos de concentración en Chile comienzan a construirse en la
dictadura militar.
2-. ____ Entre los prisioneros famosos de los campos de concentración chilenos se
encuentra Víctor Jara recluido en el estadio nacional donde falleció.
3-. ____ El primer campo de concentración chileno fue el de Tejas Verdes
4-. ____ La ONU es un organismo internacional creado para preservar y defender solo
los derechos humanos
5-. ____ La UNESCO busca realizar distintas actividades con el objetivo de que nunca
más vuelvan a haber en el mundo campos de concentración ni violación de los
derechos humanos
6-. ____ Los prisioneros de los campos de concentración chilenos eran protegidos por
la convención de Ginebra.
7-. ____ Los campos de concentración chilenos fueron centros de tortura y trabajos
forzados

9. 268
Lee atentamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te
asignas.
Ítem Logrado (10
pts.)
Medianamente
logrado (5 pts.)
No logrado (1
pt.)
Identifico las razones por las que se construyeron campos de
concentración en Chile
Identifico Como fue la vida de los prisioneros de los campos de
concentración chilenos
Relaciono los genocidios de inicios del siglo XX con la creación de la
ONU y la UNESCO
Logro analizar un documental
Logro analizar fuentes bibliográficas
Logro analizar Fuentes iconográficas
Comprendo como el cambio de política en Chile tuvo incidencia en la
confinación de prisioneros en los campos de concentración.
Cierre de la
clase
Hoy hemos Aprendido que…
En nuestro país también existieron campos
de concentración para prisioneros políticos
y opositores al Régimen militar. Además
aprendimos que los genocidios ocurridos
durante la primera mitad del siglo XX
fueron de vital importancia a la hora de
crear organizaciones que velen por la
preservación y defensa de los derechos
humanos.
Autoevaluación
Puntaje total: 140 puntos.
Mi puntuación: _______

10. 269
Guion Docente N°7: Campos de Concentración en Chile y
Creación de organismos defensores de los derechos humanos
Contenidos: Campos de concentración en Chile- Creación de la Unesco y la ONU
Aprendizaje Esperado: Comprender porque es importante la defensa de los derechos
humanos a partir de los hechos ocurridos en los campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: Revisar la existencia de campos de concentración en nuestro
país.
Introducción de la clase: Es necesario que el Docente de lectura a la guía del alumno y
al guion docente para poder dar inicio a la clase.
Inicio:
 El docente debe hacer entrega de una guía a cada uno
de los estudiantes. Luego de leer la parte de “Contexto
histórico” debe solicitar a los estudiantes que respondan la
pregunta de activación que se encuentra en la primera
página de la guía y luego solicitar a un par de alumnos al azar
que den lectura a su respuesta (5 Min).
Nombre:
Curso: Primero Medio
Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX
Contenido: Campos de concentración en Chile- Creación de la Unesco y la ONU
Tiempo Estimado: 90 Minutos.
Objetivo: Comprender porque es importante la defensa de los derechos
humanos a partir de los hechos ocurridos en los campos de concentración.
Objetivo de la propuesta: Revisar la existencia de campos de concentración
en nuestro país.

11. 270
Desarrollo:
 El docente presenta un PPT al alumno basado en la primera parte de la guía,
donde se explican las causas más importantes por las que se realizaron los
campos de concentración en chile, para quienes fueron diseñados, como era la
vida de los prisioneros. Luego debe solicitar a los alumnos que desarrollen las
actividades 1,2 y 3 de la guía. (30 min).
 El docente Retoma la presentación PPT para explicar a los alumnos como a raíz
del genocidio acaecido durante la primera mitad del siglo XX fue pieza
fundamental para la creación de la UNESCO y de la ONU. (35 min).
 El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los
estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando que estén
trabajando en la guía y no realizando otra actividad.
Cierre:
 El Docente pide a los alumnos que realicen la actividad de evaluación y de
autoevaluación de la guía. (10 min.)
 El Docente realiza una lluvia de ideas basado en la materia vista en clases,
comprueba de esta forma que se haya cumplido el objetivo de la clase. Solicita a
un estudiante que de lectura a la parte de la guía llamada “Cierre de la clase”
donde se señala lo que aprendieron durante la clase.
Responde dudas finales a los estudiantes y les señala que
estará atento a responder cualquier duda que nazca a raíz del
trabajo. (10 min).
Se sugiere a los docentes como actividad alternativa que
revise con los alumnos la película chilena “Isla Dawson” en
base a los contenidos de esta clase.