El documento analiza los principales defectos y ventajas del sistema lancasteriano de enseñanza mutua. Entre los defectos señalados están que los monitores (alumnos avanzados) no recibían una educación pedagógica completa para enseñar, lo que llevaba a que enseñaran de forma mecánica. También se menciona que el sistema daba demasiado poder a los monitores sobre los demás alumnos. Sin embargo, tuvo la ventaja de multiplicar rápidamente las escuelas primarias en Europa con bajo cost

1. Guía de contenido IV.
Objetivo: Analizar la carta de Camilo Henríquez enviada desde
Buenos Aires a Manuel de Salas que se encontraba en Santiago.
“El sistema lancasteriano ocupa en nuestros días el lugar que le
corresponde en el panteón de los esfuerzos jeneroso a favor de
la educación del pueblo.
No se debe olvidarse que los monitores eran alumnos, i que,
como tales, poseían una ilustración incompleta.
La clase especial a ellos destinada no bastaba para darles todos
aquellos conocimientos de que necesita un maestro.
La educación pedagójica que recibían era, por lo tanto,
prematura; pues mal podían enseñar lo que ellos mismo no
sabían a fondo.
El resultado era que, salvo raras esepciones, los monitores no
aprendían sino el mecanismo del oficio.
Este debía considerarse como el principal defecto de que
adolecia la enseñanza mútua.
El maestro fue impotente para corregir todas o la mayor parte
de las faltas que los monitores cometían en la enseñanza.
Los alumnos se contaban por centenares i los monitores eran
verdaderos jefes en su propia clase.
Por otra parte, los monitores tenían una tarea superior a sus
fuerzas: en un mismo dia, debían estudiar i debían enseñar lo
que había aprendido.

2. La esperencia ha descubierto en el sistema inconvenientes de
otro orden.
Está aprobado que el hábito de un mando superior a la edad,
vicia el carácter. La enseñanza mútua convertia a los monitores
en malos maestros i en pequeños déspotas.
Se ha observado también que la complicada organización de las
escuelas lancasteriana, las marchas i evoluciones de sus
alumnos, disminuían de un modo considerable i perjudicial el
tiempo consagrado a la enseñanza.
Por fin, censurable era la practica establecida en esas escuelas
de conceder premios a los alumnos hasta por actos
insignificantes.
Las ventajas del sistema de Lancáster era sin embargo, tan
innegable como sus defectos.
En primer lugar, multiplico en Europa, a principio de este siglo,
las escuelas de intruccion primaria, con suma rapidez i
economía.
De conformidad con el sistema, no se necesitaba sino un
maestro para cada establecimiento.
En seguida, las nuevas escuelas demostraron la verdad de los
principios fundamentales:
1° Los niños deben ser agrupados según el grado de la
enseñanza que van a recibir i de los conocimientos que hayan
adquirido. Las consideraciones de la edad i de la permanencia
mas o ménos largas en las escuelas son segundarias.

3. 2° La enseñanza simultánea es el sistema mas adecuado en las
escuelas elementales: estimula a los niños con el ejemplo i da
animación a las clases”1
.
1 Amunátegui, Miguel Luis,La dictadura de O´Higgins,imprenta,litografía i ecuadernación Barcelona,
Santigo 1914, página 24.