Guía módulos ética 2014 5º p2

COLEGIO PARROQUIAL SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
«Con el principio y fundamento de querer hacerlo todo bien»
Documento
No Controlado
Guía de enseñanza y aprendizaje
Área: Religión| Asignatura: Ética | Docente: Carlos Hernán Riveros Galeano Período: I
TEMAS
1. Lo que nos dicen los estudiosos sobre la ética.
2. ¿Cómo funciona el comportamiento de las personas?
3. Los actos del hombre
4. Los actos humanos.
5. Las pruebas que nos ofrece el hecho de comportarnos bien.
6. Realizamos la ética a través de las acciones que vienen de nuestra razón.
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS BÁSICAS
Habilidades comunicativas, competencias ciudadanas, habilidades emocionales, habilidades de
razonamiento, habilidades de pensamiento analítico, resolución de situaciones
DESEMPEÑO INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SESIONES
Comprender lo que se
quiere decir con el
concepto de
comportamiento y los
actos humanos.
Descubre la esencia del
comportamiento de las
personas.
Indica qué son los actos
humanos.
Semana 9 – 12
Descubrir en qué consisten
los desafíos éticos.
Hace la idea en su mente
sobre lo que es «Desafío
ético».
Reconoce el medio a través
del cual se realiza la ética.
Semana 13-16
DESEMPEÑO 201
Comprender lo que se quiere decir con el concepto de comportamiento y los actos humanos.
INDICADOR DE DESEMPEÑO 201.1
Descubre la esencia del comportamiento de las personas.
SESIÓN 9
ACTIVIDAD PERSONAL:
1. Realice la lectura de inspección o prelectura para tener bien claro de qué se trata la sesión,
cuál es su estructura, cuáles son sus partes y cuáles son las instrucciones para realizar la
actividad.

PSJB. Guía de enseñanza y aprendizaje Página 2 de 15
• Identifique con colores las palabras: resalte con color azul las palabras que son nuevas
para usted y, por lo tanto desconoce su significado; resalte con color rojo las palabras
que ya ha escuchado y ha usado antes pero no conoce su significado.
• Reproduzca el esquema para trabajarlo en el cuaderno de la asignatura.
2. Realice la lectura analítica o comprensiva y escriba el resultado en su cuaderno,
atendiendo a los siguientes pasos:
• Etapa estructural.- ¿Sobre qué trata el texto como un todo?
Para lograr lo anterior, hágase algunas preguntas como las siguientes: ¿Si existe
aquello de lo que se está hablando? ¿Qué clase de problemas presenta? ¿Qué los ha
producido? ¿Qué objetivo se persigue al tocar este tema? ¿Qué fines se están
persiguiendo? ¿Qué medios habría que elegir para alcanzar esos objetivos y fines?
¿Cuáles son las consecuencias de lo que expone el escritor? ¿Cuáles son las
características de esa exposición?
• Etapa interpretativa.- ¿Qué dice el texto en detalle y cómo lo dice?
Para realizar lo anterior, distinga y fije el significado de las palabras que resaltó en
el punto 1. Debe encontrar las palabras importantes para entender el lenguaje que se
está usando.
Halle las oraciones clave. Las oraciones importantes son aquellas sobre las cuales se
apoya la argumentación, es decir, aquellas que en las cuáles se dan razones para
afirmar o negar algo. Éstas oraciones son el núcleo de la comunicación, por eso, a
veces el mismo autor ayuda a identificarlas, subrayándolas, colocándolas en algún lugar
especial, escribiéndolas con un estilo llamativo o utilizando algún recurso tipográfico
(como ponerlas en cursivas o en negritas, etc.)
Reconstruya las oraciones clave con sus propias palabras.
• Etapa de lectura crítica.- ¿Es cierto lo que dice el texto, y qué importancia tiene?
Para realizar esta etapa tenga en cuenta: antes de juzgar hay que comprender. Si usted
es capaz de repetir con las propias palabras lo que el escritor ha dicho, no ha
comprendido.
El término "comportamiento humano" cubre la actividad física, mental y social de un
individuo o grupo, clasificada como comportamientos comunes, inusuales, aceptables o
inaceptables. Las influencias en los comportamientos incluyen a la cultura, las emociones,
los valores, la coacción y la genética. La amplitud de este campo requiere diferentes tipos
de científicos para cubrir las diversas áreas.
El comportamiento es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en
relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo
afecten…
El estudio del desarrollo humano en sus diversos aspectos: físico, intelectual, social,
emocional, etc., ha permitido conocer cómo el hombre desde su niñez hasta la vejez se va
transformando. En cada etapa de su vida el ser humano concibe el mundo de una manera
distinta; sus objetivos y metas igualmente difieren; las relaciones que establece con los
demás también cambian, así como su apariencia física.
Las palabras con significado semejante a «comportamiento» son: conducta, pauta, práctica,
proceder, actuación, estilo.
PRODUCCIÓN COLECTIVA:

Se reunirán las comunidades de aprendizaje para compartir y confrontar los hallazgos del
análisis hecho a nivel personal, para aclarar conceptos y fijar acuerdos. Así mismo, realizarán
un ejercicio colectivo de Lectura paralela o comparativa que permita estudiar el tema de la
sesión comparando lo que dicen respecto a él varios libros o autores, y lo que cada miembro de
la comunidad ha logrado comprender.
Establezcan de manera definitiva cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias en la
actividad de estudio que se está realizando.
Elaboren una reflexión sobre la validez de lo que se ha leído y sobre la validez de lo que se ha
entendido.
RECONSTRUCCIÓN PERSONAL:
 Reconstruya lo que ha aprendido en un breve párrafo de resumen que explique con
palabras propias lo aprendido. Escriba una conclusión personal, en la que exprese lo que
considere importante. Considere responder: ¿Entre lo aprendido, qué debo tener en cuenta
siempre?
 Escriba dos ejemplos en los cuales se haga una aplicación real y útil de lo que ha aprendido
en esta sesión
 Realice la lectura de inspección o prelectura de la sesión siguiente.
Habilitar espacio enmarcado para que el estudiante dibuje y escriba la historieta.
SESIÓN 10
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.
está usando.

comprendido.
El comportamiento se refiere a acciones de las personas, un objeto u organismo,
usualmente en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede
ser consciente o inconsciente, público u oculto, voluntario o involuntario, según las
circunstancias que lo afecten.
Dentro del comportamiento, es la conducta observable de los animales. El comportamiento
de las especies es estudiado por la etología que forma parte tanto de la biología como de la
psicología experimental. En psicología el término sólo se aplica respecto de animales con
un sistema cognitivo suficientemente complejo.
En ciencias sociales el comportamiento incluye además de aspectos psicológicos, aspectos
genéticos, culturales, sociológicos y económicos.
A una persona, incluso a un grupo social, como suma de personas, se les define y clasifica
por sus comportamientos, quizás más que por sus ideas...
Conducta. «Manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones» (DRAE). Es
lo que somos; la expresión externa y observable de una conducta constituye lo que se
llama "comportamiento”…
entendido.
siempre?
en esta sesión

Indica qué son los actos humanos.
SESIÓN 11
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.
está usando.
comprendido.
Existen dos tipos de actos, los Actos humanos y los Actos del hombre, ambos son
ejecutados por el hombre pero poseen ciertas diferencias:

Los Actos Humanos. Acto humano es el que procede de la voluntad deliberada del hombre;
Son ejecutados consciente y libremente, es decir, en un nivel racional. Son originados en la
parte típicamente humana del hombre, es decir, en sus facultades específicas, como son la
inteligencia y la voluntad. Estos son el objeto material de la Ética y son los que pueden ser
juzgados como buenos o malos desde el punto de vista de la Moral.
Los Actos del Hombre. Carecen de conciencia o de libertad o de ambas cosas, un ejemplo
claro es por ejemplo la digestión, la respiración, etc. Los actos del hombre sólo pertenecen
al hombre porque él los ha ejecutado, pero no son propiamente humanos porque su origen
no está en el hombre en cuanto a hombre, sino en cuanto a animal. Estos actos carecen de
moral (son amorales) por lo tanto no pueden juzgarse desde el punto de vista moral como
buenos o malos, si pueden juzgarse como buenos o malos pero desde otro punto de vista,
como por ejemplo el fisiológico
entendido.
Resuelvan la situación de trabajo que indicará el docente durante la sesión.
siempre?
en esta sesión
SESIÓN 12
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.

está usando.
comprendido.
Elementos del acto humano
En todo acto humano cabe distinguir tres elementos, el primero pertenece al entendimiento;
el segundo, a la voluntad, y el tercero, a las potencias ejecutivas.
El primer fundamento del acto humano es el conocimiento de lo que se hace, sin lo cual es
completamente imposible. El principal elemento cognoscitivo que requiere el acto humano
es la advertencia, La advertencia es el acto por el cual el entendimiento percibe la obra que
se va a realizar o se está ya realizando.
El segundo fundamento es la voluntad. Acto voluntario es el que se origina en querer hacer
algo que se conoce.
El tercer fundamento es la realización de un acto externo atendiendo a sus consecuencias.

entendido.
Resuelvan la situación de trabajo que indicará el docente durante la sesión.
siempre?
en esta sesión
 Habilitar espacio enmarcado para que el estudiante dibuje y escriba la historieta.
DESEMPEÑO 202
Descubrir en qué consisten los desafíos éticos.
Hace la idea en su mente sobre lo que es «Desafío ético».
SESIÓN 13
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.

está usando.
comprendido.
Los animales no tienen ética ni moral, al menos desde el punto de vista humano. Actúan
por instinto, sin poder escoger, sin discernimiento consciente de sus actos. Incluso cuando
un perro se aleja de una persona es su instinto quien le previene de la posibilidad de un
castigo. Por eso el animal puede ser domesticado, adiestrado, pero nunca dotado de ética.
En la naturaleza sólo el ser humano asume comportamiento ético. Es a partir de los 3 años
cuando la persona comienza a darse cuenta de que no puede hacer lo que quiere ni actuar
instintivamente. Entonces comienza a percibir las relaciones sociales: la madre que
reclama porque el niño se hizo pipí en el suelo, la abuela o la niñera que le baña todo el
día. Ese condicionamiento ético pasa a la esfera de la razón.
La vida social exige control de nuestro instinto, selección de nuestros valores y opciones.
No se puede escoger esto sin renunciar a aquello. En resumen, poco a poco se forja en
nosotros el comportamiento ético.
Toda actitud ética está íntimamente ligada a los valores morales que predominan en
nuestro grupo social. Son esos valores los que inspiran nuestras acciones y sirven de
referencia para juzgar si ellas son o no éticamente aceptables. En la moral de ciertos
países árabes el hombre tiene más valor que la mujer y por tanto ésta debe estar
supeditada a él. Por lo mismo es éticamente aceptable que el padre decida con quién debe
casarse la hija e impide que ella muestre su rostro en la calle. En la moral de nuestros
abuelos una joven no debía enseñar las piernas ni un muchacho llevar cabellos largos o
usar aretes. Hoy día eso se considera aceptable y pasa por moralista quien recrimine tales
comportamientos.
Poco a poco los hombres y las mujeres fueron tomando conciencia de sus derechos.
Cuanto mayor es la conciencia de los derechos humanos, más ética y moral se vuelve la
vida social. Sin embargo, si miramos a nuestro alrededor notaremos que hay mucha falta
de ética y de moral en nuestra sociedad. Hay, incluso, quien se opone a las campañas a
favor de los derechos humanos, ¿Por qué?…

entendido.
siempre?
en esta sesión
SESIÓN 14
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.
está usando.

comprendido.
Desafíos éticos
Misael Camus I., Rector UCN
No podemos desconocer que los nuevos desafíos éticos de la actual experiencia histórica
que se vive, están focalizados en algunos temas principales como la dimensión técnica
económica, la sociopolítica, y la cultural. Reflexionemos.
Los desafíos técnicos económicos aprovechar el consumo para fomentar la solidaridad.
Si se toman las decisiones correctas, se estará construyendo una sociedad sustentada en
una ética que promueve el libre movimiento de los capitales, materiales y humanos; así se
estará construyendo una sociedad más equitativa, cuyos resultados posibilitarán que
grandes sectores del planeta tengan acceso a los beneficios y al bienestar del progreso
actual.
Los desafíos sociopolíticos la lucha contra las redes mafiosas; fomentando el diálogo como
instrumento político en la resolución de conflictos; promoviendo las instituciones de derecho
internacional; y, obviamente fomentando los movimientos solidarios.
Una sociedad sustentada en una mayor participación de la ciudadanía en la toma de
decisiones. La comunidad comprenderá que una sociedad abierta, se sustenta en la
transparencia de la información, tanto así, que esta transparencia es capaz de constituirse
en el núcleo mismo de un desarrollo sustentable en todas sus dimensiones.
Finalmente, los desafíos culturales colocar a la persona como centro de las preocupaciones
sociales y económicas, promoviendo una mayor conciencia ética, reforzando las
instituciones socializadoras como la familia, la educación, iglesias o grupos religiosos,
logrando fomentar el diálogo entre éstas y las grandes corrientes filosóficas. La sociedad
que construimos es responsabilidad de todos, y ésta, está focalizada en la dimensión ética.
entendido.

siempre?
en esta sesión
Reconoce el medio a través del cual se realiza la ética.
SESIÓN 15
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.
está usando.

comprendido.
LA ÉTICA: UN COMPROMISO
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ciencias/sena/administracion/introetic/introetic4.ht
m
La ética es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar hacia su auténtica
realización como persona en todas sus dimensiones.
La ética es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar hacia su
perfeccionamiento persona, el mejoramiento de la comunidad humana y la aplicación en el
mundo del verdadero sentido del trabajo.
La ética, por ser un compromiso, es como un contrato consigo mismo de orientarse
permanentemente hacia el perfeccionamiento personal y comunitario.
El compromiso ético es la exigencia que uno mismo se hace de ser siempre más persona.
Es la decisión interna y libre de vivir actitudes que contribuyan a la realización personal y
comunitaria del hombre.
La ética como compromiso implica el propósito y la decisión firme de superar aquellas
situaciones que en lo personal o comunitario se oponen a la realización plena del hombre
en todas sus dimensiones.
La ética como compromiso requiere y supone todo un proceso, un camino por recorrer.
Precisamente recorrer ese camino, verificar ese proceso, es la gran tarea ética del ser
humano. Ese proceso, ese camino, incluye:
1. Ver la realidad. Conocerla
2. Interpretar la realidad. Analizarla
3. Transformar la realidad Es la actitud de compromiso del hombre de perfeccionarse él
mismo y de mejorar el mundo.
CARACTERÍSTICAS DEL COMPROMISO ÉTICO
1. EL COMPROMISO ÉTICO ES CONSCIENTE. Por lo tanto es reflexivo, crítico y realista.
2. EL COMPROMISO ÉTICO ES PERSONAL Y LIBRE. Es decir, tomando cada uno su
propia decisión y sin que represente simple aceptación de lo que otros piensan, dicen o
hacen.
3. EL COMPROMISO ÉTICO ES COMUNITARIO. O sea que en el compromiso ético el
hombre tiene en cuenta que no existe solo, que vive con otros. Por lo tanto, supone y
reclama acciones solidarias.
entendido.

siempre?
en esta sesión
SESIÓN 16
ACTIVIDAD PERSONAL:
actividad.
está usando.
comprendido.

1. El compromiso se puede considerar como un contrato de cambio de conducta.
2. El contrato de cambio de conducta compromete a quien lo formula y no a otro. Es una
libre opción.
3. El contrato de cambio se hace sobre conductas éticas y no sobre comportamientos
indebidos o injustos.
4. El contrato de cambio se enuncia positivamente. En vez de decir "me comprometo a no
ser grosero y violento con los de casa", es mejor decir: "me comprometo a actuar con
serenidad y amabilidad con los de casa".
5. El contrato de cambio se hace sobre conductas observables, medibles evaluables. Por
ejemplo: "me comprometo a ser puntual llegando al trabajo a la hora que me corresponde".
6. El contrato de cambio se enmarca en el tiempo y el espacio. Se debe decir cuándo y
dónde se manifestará la nueva conducta. No es adecuado decir "me comprometo a leer de
hoy en adelante…", sino "me comprometo a leer esta semana en la casa tal libro de seis a
siete..."
7. El contrato de cambio se debe formular expresando el período del ejercicio de la nueva
conducta. Al fin del período se debe analizar el cambio logrado y si es del caso se renueva.
8. El contrato de cambio debe ser acerca de algo alcanzable y no de un imposible.
9. El contrato de cambio debe hacerse acerca de algo que signifique un mejoramiento o
perfeccionamiento de la persona.…
entendido.
siempre?
en esta sesión

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