Este documento presenta información sobre la civilización griega antigua para estudiantes de tercer grado básico. Incluye detalles sobre la vida cotidiana en Grecia como las ciudades, viviendas, vestimenta y costumbres. El objetivo es que los estudiantes comparen el modo de vida griego con el suyo y creen una obra teatral en grupos sobre la civilización griega.
Diccionario de esmeraldeñismos (Edgar Allan García)Kinom Baus
Este documento presenta el Diccionario de Esmeraldeñismos compilado por Edgar Allan García. El diccionario recopila palabras, términos y expresiones utilizadas frecuentemente en la provincia de Esmeraldas, Ecuador. García explica que muchas palabras son únicas de la región de Esmeraldas, mientras que otras se usan en otras partes de la costa ecuatoriana o incluso a nivel nacional. El diccionario busca preservar el patrimonio lingüístico de Esmeraldas y hacer visibles aspectos
El documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre la comprensión de textos orales. La lección incluye una lectura de una leyenda sobre el origen de la cordillera de los Andes y actividades para desarrollar la capacidad de escuchar activamente textos narrativos. El maestro guiará a los estudiantes a escuchar la leyenda y luego a comentarla y reflexionar sobre lo aprendido.
Este documento describe las redes sociales en Internet y sus usos. Menciona que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades para compartir contenido e interactuar sobre intereses comunes. También clasifica diferentes tipos de redes sociales como verticales profesionales, de ocio, de contenido y horizontales. Luego enumera algunas de las redes sociales más utilizadas y menciona algunas ventajas y desventajas de su uso.
Esta ley crea un sistema nacional para mejorar la convivencia escolar, la educación sobre sexualidad y prevenir la violencia escolar. Busca formar ciudadanos activos que ayuden a construir una sociedad democrática e inclusiva mediante campañas sobre derechos humanos, métodos preventivos y promover el respeto entre estudiantes. También establece comités para defender a los estudiantes de abusos y acoso e impulsar una mejor convivencia.
Cómo prepararse para hacer una entrevistaflorcampagna
Pasos a seguir para prepararse a la hora de realizar una entrevista. Investigación, indagación y análisis. Dónde recurrir para informarse. Para qué entrevistar.
Este documento resume el origen, popularidad y uso de Twitter. Fue creado por Jack Dorsey en 2006 y tiene más de 200 millones de usuarios que publican alrededor de 65 millones de tweets diarios. Twitter puede usarse para chatear con otros o leer lo que piensan, pero también hay que usarlo con madurez y respeto para no afectar a los demás. Explica cómo registrarse e incluye que también sirve para seguir a artistas y compartir opiniones.
Este documento describe el sistema de normalización europea y los objetivos de la normalización europea. Tres organizaciones de normalización (CEN, CENELEC, ETSI) trabajan juntas para establecer normas voluntarias que facilitan el comercio y reducen los costos. Las normas europeas cubren una amplia gama de industrias y tecnologías y tienen como objetivo satisfacer las necesidades empresariales y de los consumidores.
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Este documento contiene las respuestas a varias preguntas sobre la misión, carisma y vida de la Congregación de Hijas de María Inmaculada de Guadalupe y sobre Antonio Plancarte, su fundador. También resume los niveles educativos del Colegio La Bastida, su misión de formación humanista e integral, su visión de proyectarse como un centro educativo excelente y su filosofía basada en una visión cristiana del mundo.
El documento describe los diferentes tipos de medios de transmisión, incluyendo medios guiados como pares trenzados, cable coaxial y fibra óptica, así como medios no guiados como microondas terrestres y ondas de radio. Explica las características y usos de cada medio, como la capacidad de los pares trenzados para transmitir a distancias cortas, el uso del cable coaxial para distancias más largas, y la habilidad de la fibra óptica para transmitir a altas velocidades y distancias. También cubre conceptos como
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Este documento evalúa criterios de calidad para evaluar fuentes de información en Internet. Explica que evaluar los recursos disponibles en Internet es importante para investigadores y para demostrar la inconsistencia de la calidad de la información encontrada. Propone criterios de calidad que pueden aplicarse para evaluar y aprobar o rechazar la información encontrada. Estos criterios incluyen la calidad de la presentación, la actualización de la información, y la identificación de la autoría y credenciales.
El documento habla sobre el uso del asfalto mencionado en varios pasajes bíblicos. 1) En Génesis 11:3 y 14:10 se menciona el uso del asfalto y ladrillos para construir la torre de Babel y cómo algunos reyes cayeron en pozos llenos de asfalto. 2) Exodo 1:14 y 2:3 describen el uso de asfalto y ladrillos impuestos por los egipcios a los israelitas. 3) Exodo 5:14 también menciona el uso obligado de asfalto y ladrillos
Teach for All es un proyecto internacional iniciado en Estados Unidos que trabaja para mejorar la educación de los estudiantes más desfavorecidos a través del compromiso de los profesores. El proyecto se ha extendido a más de 20 países y la sección española se llama Empieza por Educar. Teach for América comenzó en 1989 con el objetivo de reclutar graduados universitarios brillantes para enseñar durante dos años en las escuelas con peores resultados, con el fin de romper el ciclo entre pobreza y fracaso escol
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Las TIC facilitan el aprendizaje cooperativo y una alta interdisciplinariedad, pero también pueden verse afectadas por una sociedad perezosa. Explica la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde esta última permite una mayor interacción y colaboración entre usuarios a través de redes sociales, wikis y blogs.
Los MOOC son cursos virtuales masivos y abiertos que surgen por la necesidad de formación de la sociedad. El primer MOOC se creó en 2007, pero su auge fue en 2012 con un curso de inteligencia artificial con 1600 estudiantes. Para ser considerado un MOOC, un curso debe ser masivo, en línea y abierto a todo público. Uno de los mayores retos de los MOOC es su alta tasa de abandono, debido a factores como la falta de conocimiento sobre el tiempo requerido, la heterogeneidad del nivel de los estudiantes
El documento describe las características y funciones de los diferentes tejidos y órganos de las plantas. Explica que las plantas están compuestas de células especializadas que realizan funciones estructurales y fisiológicas como el sostén, la absorción, la conducción y la fotosíntesis. También describe los procesos de división celular y crecimiento que permiten el desarrollo de las plantas.
El documento presenta información sobre varios tipos de robots innovadores, incluyendo robots asistentes médicos como EVA que ayudan a los pacientes midiendo la presión arterial y la fiebre, un diminuto robot inspirado en las lampreas llamado Cyberplasm que navega por la sangre detectando enfermedades, y un robot humanoide llamado Justin. También describe robots que anticipan los movimientos humanos, autos robot que conducen de forma autónoma, un robot mosca para espionaje, y robots japoneses que detectan mal aliento y olor a pies
El poema describe la naturaleza de la amistad, cómo los amigos a veces no necesitan palabras para comunicarse y comparten una visión especial de la vida. También reconoce que los amigos a veces discuten y se lastiman pero se reconcilian con un abrazo. Otro párrafo define a un amigo como alguien leal y sincero que te comprende, acepta y ayuda a mejorar como persona.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de seguros como seguros de salud, vehículos, hogar, viajes, vida, accidentes, jubilación y finanzas. Además, explica conceptos clave relacionados a seguros como póliza, vigencia, renovación y cancelación. Finalmente, incluye la misión, visión y valores de algunas empresas aseguradoras y reaseguradoras peruanas.
Dropbox es un servicio de almacenamiento en la nube que permite a los usuarios sincronizar y compartir archivos entre dispositivos de forma gratuita o paga. Los usuarios pueden almacenar archivos en una carpeta especial que se sincroniza automáticamente entre todos sus dispositivos, y también pueden compartir archivos con otros usuarios de Dropbox. El servicio ofrece diferentes niveles de almacenamiento y funcionalidades según el plan de pago elegido.
El documento presenta la agenda de un seminario internacional sobre el rol de las pequeñas y medianas empresas en el desarrollo local y la economía plural en Bolivia. La agenda incluye temas como el rediseño de políticas públicas desde una perspectiva territorial, la revalorización del territorio a través de la inteligencia territorial, los límites y desafíos de las estrategias de desarrollo, y la importancia de las pequeñas y medianas empresas para la economía. El seminario busca promover el diálogo entre actores públicos, privados y acadé
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Este documento resume las estadísticas y proyectos de infraestructura deportiva en Colombia entre 2011-2013, incluyendo la participación de 905,545 personas en 7,190 instituciones en 603 municipios con $70 billones de pesos de recursos. Se construyeron 151 proyectos deportivos en 24 departamentos por $135.775 mil millones. Algunos proyectos notables incluyen patinódromos, canchas de fútbol y convenios por $3.435 mil millones en el Norte de Antioquia. Los Juegos Nacionales de 2012 tuv
Las reformas mormónicas del siglo XVIII en España incluyeron la construcción de hospitales fuera de los pueblos y cerca de los cementerios. Inicialmente, los hospitales no se entendían como centros para la recuperación, sino más bien como lugares donde la gente mayor y enferma iba a morir. El primer hospital data de 1750 e incluía un cura visionario llamado Don Marcillo Vicente de Obiedo. Los hospitales compartían el esquema arquitectónico de claustros utilizado en colegios y casas.
La convivencia es la forma de vivir y relacionarse con otras personas a través de la comunicación, el afecto, el respeto y la tolerancia. Implica aprender de uno mismo y de los demás para convivir en armonía. La convivencia se da en el ámbito familiar, escolar, deportivo y social, y requiere transmitir valores como la solidaridad y el compañerismo.
El documento describe la evolución del comercio electrónico. Explica que en 1995 los países del G7 crearon una iniciativa para acelerar el uso del comercio electrónico entre empresas a nivel mundial. También define el comercio electrónico como la compra y venta de productos o servicios a través de Internet u otras redes. Luego, detalla que España tendrá un fuerte crecimiento en comercio electrónico hasta 2017, aumentando las ventas online en más de un 70% para ese año.
El documento describe la instalación y configuración de un servidor Samba en Linux. Se instaló el sistema operativo personalizado con paquetes mínimos, se configuró la red con una IP estática, y se deshabilitaron el cortafuegos y servicios innecesarios. Luego, se instaló y configuró Samba para compartir archivos, estableciendo usuarios, grupos y permisos de acceso. Finalmente, se probaron las conexiones desde clientes Windows.
El documento describe aspectos clave de la civilización griega antigua. Explica que Grecia estaba dividida en pequeñas ciudades-estado independientes llamadas polis, cada una con su propio gobierno. También describe elementos comunes de las polis como la acrópolis, el ágora, los templos y teatros. Resalta que los griegos desarrollaron la democracia y sentaron las bases de la filosofía y las artes.
El documento proporciona información sobre la vida cotidiana en la antigua Grecia. Los griegos consumían alimentos como aceitunas, queso y pescado, y vestían túnicas y mantos. Los hombres trabajaban como médicos, soldados y artesanos, mientras que las mujeres se encargaban del hogar. Las ciudades estado griegas como Atenas y Esparta tenían sistemas educativos y estilos de vida propios. El ágora era el centro de la ciudad donde los griegos comerciaban y discutían asuntos polític
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Las reformas mormónicas del siglo XVIII en España incluyeron la construcción de hospitales fuera de los pueblos y cerca de los cementerios. Inicialmente, los hospitales no se entendían como centros para la recuperación, sino más bien como lugares donde la gente mayor y enferma iba a morir. El primer hospital data de 1750 e incluía un cura visionario llamado Don Marcillo Vicente de Obiedo. Los hospitales compartían el esquema arquitectónico de claustros utilizado en colegios y casas.
La convivencia es la forma de vivir y relacionarse con otras personas a través de la comunicación, el afecto, el respeto y la tolerancia. Implica aprender de uno mismo y de los demás para convivir en armonía. La convivencia se da en el ámbito familiar, escolar, deportivo y social, y requiere transmitir valores como la solidaridad y el compañerismo.
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El documento proporciona información sobre la vida cotidiana en la antigua Grecia. Los griegos consumían alimentos como aceitunas, queso y pescado, y vestían túnicas y mantos. Los hombres trabajaban como médicos, soldados y artesanos, mientras que las mujeres se encargaban del hogar. Las ciudades estado griegas como Atenas y Esparta tenían sistemas educativos y estilos de vida propios. El ágora era el centro de la ciudad donde los griegos comerciaban y discutían asuntos polític
Algunas actividades que podría realizar una mujer en un día en la antigua Grecia incluyen:
1. Preparar la comida para su familia. Las mujeres se encargaban de las tareas domésticas como cocinar, lavar la ropa y limpiar la casa.
2. Asistir al mercado local para comprar alimentos y otros productos necesarios para el hogar. Las mujeres solían ir al ágora o mercado a comprar lo necesario.
Escriban dos ejemplos de actividades
que realizaba en un día un hombre en
Grecia de la antigüed
La civilización griega se desarrolló en la península Balcánica y las costas e islas del mar Egeo debido a las duras condiciones, muchos griegos emigraron fundando colonias agrícolas y ciudades comerciales. Cada valle y isla formaban un estado independiente llamado polis, como Atenas y Esparta, que tuvieron sistemas educativos y de gobierno diferentes a pesar de compartir la lengua y religión griegas. Los griegos hicieron contribuciones fundamentales en filosofía, ciencia, arte y
El documento resume aspectos clave de la vida cotidiana en la Antigua Grecia, incluyendo su ubicación geográfica en la península de los Balcanes e islas del Mar Mediterráneo, vivienda alrededor de patios interiores, vestimenta sencilla de túnicas y capas, alimentación basada en trigo, aceite de oliva y vino, ocio en el ágora, teatro y deportes, religión politeísta con dioses como Zeus y Apolo, educación enfocada en desarrollo intelectual
El documento resume aspectos clave de la vida cotidiana en la Antigua Grecia como la ubicación geográfica, la vivienda, la vestimenta, la alimentación, el ocio, la religión, la educación, los Juegos Olímpicos y el arte. Los griegos vivían en casas alrededor de un patio interior y se vestían con túnicas y capas. Comían trigo, aceite de oliva y vino y dedicaban tiempo al teatro, la política y los deportes. Creían en dioses como Zeus, Atenea y Poseidón y
Caminando hacia el pasado 2 ppt sobre la vida cotidiana de la Antigua GreciaRocío Romero Crisóstomo
Este documento resume aspectos clave de la vida cotidiana en la Antigua Grecia como su ubicación geográfica, vivienda, vestimenta, alimentación, ocio, religión, educación, juegos olímpicos y arte. Explica que los griegos vivían en casas alrededor de un patio interior y se vestían con túnicas y capas. Comían trigo, aceite de oliva y vino y pasaban el tiempo libre en política, música y teatro. Creían en dioses como Zeus, Apolo y Poseidón y celebraban
La vida cotidiana de la Antigua Grecia se caracterizaba por viviendas sencillas hechas de adobe, una dieta basada en trigo, aceite de oliva y vino, y actividades de ocio como paseos, música y teatro. Los griegos practicaban una religión politeísta y celebraban los Juegos Olímpicos cada cuatro años. El arte griego incluía arquitectura de templos con columnas dóricas, jónicas o corintias, escultura que buscaba la belleza ideal y pintura en cerámica y
El documento describe aspectos de la vida cotidiana en la antigua Grecia, como la vivienda, vestimenta, actividades y alimentación de los ciudadanos atenienses. Vivían en casas modestas de una planta con pocas habitaciones. Los hombres vestían túnicas y mantos, mientras que las mujeres usaban peplos y joyas. Los hombres participaban en la polis mientras que las mujeres se dedicaban al hogar. Comían pan, verduras, pescado, queso y bebían vino mezclado con agua.
Grecia antigua, polis: Esparta y AtenasCarla Zárate
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes y costas del mar Mediterráneo. El mar fue vital para los griegos por el transporte y alimentos, mientras que el terreno montañoso solo permitió cultivos como la vid y el olivo. Las ciudades estado griegas o polis eran autónomas con sus propias leyes, y contenían elementos como la acrópolis, ágora, templos, teatros y gimnasios.
La vida cotidiana de los antiguos griegos se centraba en la polis para los hombres y en la casa para las mujeres. Los hombres se levantaban temprano, se vestían con túnicas y mantos, desayunaban frugalmente y pasaban el día en el ágora o en baños públicos. Las mujeres se dedicaban a las tareas domésticas y compras. Ambos comían una cena copiosa basada en cereales, aceite y vino. Los niños recibían educación en gramática, música y gimnasia. La educación espartana
Este documento proporciona una introducción a la civilización de la Antigua Grecia en 9 secciones. Explica que los griegos fueron pioneros en áreas como la política, el arte, la ciencia y la cultura. Describe las primeras civilizaciones griegas en Creta y Micenas y los tres periodos históricos de la Antigua Grecia. También resume aspectos clave de la sociedad griega como Atenas, Esparta, la religión, los mitos y los Juegos Olímpicos.
El documento resume las principales características de las antiguas civilizaciones griega y romana. Explica que el mar Mediterráneo permitió la conexión entre Asia, África y Europa y fue importante para el desarrollo de estas culturas. Describe algunas actividades económicas como la agricultura, ganadería y comercio que practicaron. También detalla aspectos de la vida cotidiana como el transporte, comunicaciones, oficios, vestimenta y tipo de viviendas.
El documento describe la evolución de las civilizaciones griega y romana en el Mediterráneo desde el siglo VIII a.C. hasta su expansión por América. Resalta la herencia cultural dejada por los griegos en arquitectura, filosofía, ciencia, historia y letras, y por los romanos en derecho, arquitectura, latín y cristianismo. También compara aspectos de la vida cotidiana como viviendas, alimentación, educación, vestimenta y costumbres sociales entre griegos y romanos.
La antigua Grecia consistía en pequeñas ciudades-estado llamadas polis ubicadas en la cuenca del mar Egeo, que tenían montañas y pocas tierras planas. Los griegos compartían un idioma, religión politeísta y estilo de vida en las polis. Atenas y Esparta se destacaron como las polis más importantes, con Atenas adoptando la democracia y Esparta gobernada por una oligarquía militar.
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes y costas del mar Mediterráneo. Su territorio era principalmente montañoso, lo que limitó los cultivos a la vid y el olivo. Las ciudades griegas, llamadas polis, eran estados independientes que compartían la lengua y religión griegas. Cada polis incluía una ciudad amurallada con un ágora y una acrópolis en la parte alta donde se encontraban los templos. Atenas y Esparta fueron las polis más importantes.
La vida en mayo de 1810 se caracterizaba por casas con pocos muebles y vajillas que se prestaban entre vecinos. Las familias se reunían en patios interiores con aljibes para beber mate. Las calles principales se iluminaban por noche con lámparas de aceite o velas. La sociedad estaba dividida en clases sociales como los españoles de la élite y las clases bajas locales. Los entretenimientos populares incluían juegos de cartas y danzas influenciadas por Europa.
La civilización griega se desarrolló en la península de los Balcanes, que tiene un territorio principalmente montañoso. Debido a esto, las ciudades griegas eran polis o ciudades-estado independientes, cada una con su propio gobierno, leyes y cultura. Los griegos construyeron importantes estructuras como templos, teatros y estadios, y sentaron las bases de la democracia, la filosofía y la ciencia. Legaron al mundo occidental principios como la democracia y el razonamiento racional.
Este documento resume la historia y cultura del pueblo griego desde sus orígenes hasta la Grecia clásica. Explica que los griegos se desarrollaron a partir de las civilizaciones minoica y micénica, y que su sociedad alcanzó su máximo esplendor en la época clásica con la formación de la polis y la democracia. También destaca la importancia de la literatura, el teatro, la filosofía y las artes que florecieron en la antigua Grecia y sentaron las bases de la cultura occidental.
El documento presenta una lección sobre la civilización griega antigua dirigida a estudiantes de tercero básico. Los estudiantes comparan aspectos de la vida cotidiana griega como costumbres, trabajos y creencias con la vida actual a través de representaciones teatrales. La profesora evalúa las presentaciones y cierra la clase resaltando el legado de los griegos en el teatro y otras áreas que aún perduran.
El documento presenta la unidad sobre la civilización griega antigua para estudiantes de tercero básico. La clase busca que los estudiantes reconozcan aspectos de la vida cotidiana griega a través de un video y textos, y que comparen el modo de vida griego con el actual. Luego, en grupos, los estudiantes crearán un guión teatral sobre un día cotidiano en la antigua Grecia basándose en fuentes provistas por el profesor.
El documento es una guía para estudiantes de tercero básico sobre la civilización griega antigua. Presenta información sobre la vida cotidiana en Grecia y legados de los griegos como la democracia, las matemáticas, la filosofía, el teatro y la arquitectura. Los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de un video y fuentes escritas, y luego crearán un guion teatral en grupos para presentar y comparar modos de vida antiguos con los actuales.
El documento presenta información sobre la civilización griega antigua. Explica que Grecia se ubicaba en la península de los Balcanes, las islas del mar Egeo y las costas de Asia Menor. Su territorio estaba rodeado por el mar Mediterráneo y tenía un clima mediterráneo con veranos cálidos. El relieve montañoso dificultaba la comunicación pero los valles permitían la agricultura y ganadería. El mar fue fundamental para el comercio y expansión de los griegos.
La civilización griega se desarrolló en una zona con características geográficas específicas. El documento describe la ubicación de Grecia en Europa y su entorno natural, con montañas, mar Mediterráneo y mar Egeo. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la localización geográfica de la civilización griega y comprendan cómo el paisaje influyó en su desarrollo.
Este documento presenta el plan de una clase sobre la civilización griega antigua para estudiantes de tercer grado básico. La clase comienza con una discusión sobre la vida cotidiana en la antigua Grecia utilizando imágenes. Luego, los estudiantes se dividen en grupos para representar teatralmente un día típico en la sociedad griega antigua, comparándolo con la vida moderna. Al final, la profesora resume el legado de los griegos como el teatro, los Juegos Olímpicos, la democracia
La clase trata sobre la civilización griega antigua. Los estudiantes ven un video sobre aspectos de la vida griega como su democracia, teatro, arte, mitología y más. Luego, se dividen en grupos para investigar y crear guiones teatrales sobre la vida cotidiana en Grecia desde la perspectiva de diferentes personas. En la próxima clase, cada grupo presentará su guión teatral mostrando un día típico en la antigua Grecia.
Este documento presenta el plan de una clase sobre la civilización griega antigua. La clase introducirá la ubicación y características geográficas de Grecia, incluyendo factores como su localización en la península balcánica y el mar Egeo que influyeron en su desarrollo. Los estudiantes observarán mapas y realizarán ejercicios en parejas para identificar estas características geográficas. Al final, reflexionarán sobre los principales aprendizajes de la clase y sobre la importancia del
Historia y Geografía de Chile Golpe y Régimen MilitarKarolina Azul
El documento describe los cambios en la educación chilena como resultado del golpe de estado de 1973. Explica que la educación experimentó la municipalización, la subvención por alumno, la liberación del mercado laboral docente, y la creación de sistemas de evaluación nacional. También cubre el cierre de escuelas normales y la transferencia de la formación docente a las universidades, así como la aplicación de políticas neoliberales que cambiaron el rol del estado en la educación.
This document lists 18 indigenous groups that inhabited different regions of Chile and Argentina prior to European colonization, including the Mapuche, Aymara, Rapa Nui, and Selk'nam peoples.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Guía nº3
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Guía Nº3 Del Estudiante Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Tercero Básico Profesoras: Steffany Moreno C. Carolina Vicencio T.
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Grecia Una Civilización que dejo huellas… Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso 3º Básico Unidad 2ª Contenido La Civilización Griega Objetivo Aprendizaje Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. OA 4 Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido OA 5 Objetivo de la Clase Reconocer e identificar los aspectos de la visa cotidiana en Grecia mediante un video y fuentes escritas, comparar modos de vida con el nuestro y en grupos crear un guion teatral.
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Conoces alguna cosumbre, ofocio, creencia o alguna vestimenta de la Civilización Griega…..?
Hola soy Poseidón el dios del mar y las tormentas te ayudare con la información sobre la civilización Griega en cada imagen coloca Ctrl + clic y podrás ver algunos videos y un documento que te ayudara.
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Conoces alguna cosumbre, ofocio, creencia o alguna vestimenta de la Civilización Griega….?
Homero Poeta que escribió La Ilíada y La Odisea.
Aesopo famoso por escribir fábulas con animales y enseña lecciones.
Pericles un gran líder y hizo que construyera el Partenón.
Sócrates filósofo griego que respondía las preguntas con preguntas, su estudiante era Plato, no escribió sus ideas.
Darío I un rey Persa que trataba de conquistar Grecia.
Alejandro Magno Conquistó muchos territorios como líder de Macedonia
Sófacles escritor griego y escribía tragedias.
Aristófanes escritor griego y escribía comedias.
Herodoto historiador griego, viajó por todo el mundo.
Tucidides maestro griego mayor historiador.
Hola soy platón filósofo griego estudiante de Sócrates. Te mostrare algunos personajes griegos más importantes.
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Hesídoa poeta y autor griego, escribió los mitos y leyendas de mitología.
Hipatia filósofa, matemática y astronomía griega, dirigió una escuela de filosofía en Egipto.
Clístenes líder ateniense - considerado el fundador de la democracia.
Demócrito científico y filósofo griego, teoría atómica.
Hipócrates médico griego conocido como el padre de la medicina.
Ahora observa estas imágenes y cométalas con tus compañeros
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Lee las siguientes descripciones y dibuja en tu cuaderno aquella que te haya llamado más la atención y explica porque.
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Descripción
• ¿Cómo era la ciudad donde vivían los griegos?
En las ciudades griegas las calles eran muy estrechas y trataban de protegerse del sol y los vientos. En la parte central de la ciudad no había jardines ni parques. Las instalaciones sanitarias, de agua y alcantarillado, eran muy escasas lo que provocaba problemas con enfermedades a su población. Sin embargo, en estas ciudades encontrábamos mercados, fuentes de agua, edificios públicos, templos, teatro y gimnasios. Las actividades diarias de una ciudad griega se cumplían al aire libre, y las actividades mercantiles se ubicaban cerca del agua por conveniencia del trasbordo, el intercambio y el almacenaje. El ágora o el mercado se ubicaban en la base de la ciudadela, y a su vez, era el lugar de reunión de las personas.
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• ¿Cómo eran las viviendas de los griegos?
La casa griega se organizaba en torno a un patio central. Solían ser de adobe, y no especialmente de buena calidad. Las casas más humildes se componían de un piso bajo con dos piezas muy pequeñas, y de un piso alto, al que se subía ordinariamente por una escalera exterior. La parte inferior estaba abierta en la roca y las paredes eran de madera, de ladrillos. En el interior de las viviendas las paredes estaban blanqueadas con cal; no había chimeneas, la familia se calentaba con brasero. Los techos eran planos y los suelos de las viviendas eran de barro. Las casas de los más ricos se parecían a los palacios homéricos, y comprendía, tres partes: una entrada que guardaba un portero, el departamento de los hombres, cuyas salas y cámaras daban a un patio rodeado de un pórtico, es decir, de una galería cubierta sostenida por columnas, y, por último, el departamento de mujeres o gineceo, que daba al jardín. Los muebles principales consistían en butacas, sillas, trípodes, taburetes, lechos de reposo, lechos de mesa –porque se comía tendido- y cofres para las ropas. Las paredes estaban decoradas de pinturas, y los suelos cubiertos de alfombras y cojines.
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Las casas de los griegos no eran demasiado cómodas ni agradables, pero eran suficientes para satisfacer las necesidades de sus habitantes que, generalmente, pasaban la mayor parte del día fuera de la casa, en los grandes espacios públicos al aire libre.
¿ ¿Cómo se vestían los griegos?
El vestuario de los griegos en general era muy simple. Se vestían con ropas drapeadas y plisadas. La mayor parte de los vestidos eran de lana tejida, porque disponían de gran cantidad de ovejas en Grecia. También utilizaban el lino, hilos que provienen del tallo de una planta. Utilizaban principalmente los colores blanco y crudo, y también distintos tonos de rojo. El peplo: era el vestido femenino más extendido y conocido. Se trataba de una pieza rectangular que tenía grandes pliegues, doblada en dos y cosida para formar un tubo cilíndrico, que dejaba los hombros al descubierto. El quitón: era la prenda de vestir más popular y cotidiana para hombres y mujeres. Consiste en un trozo de tela rectangular, que puede ser de una sola pieza o cosido por un lateral,
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fijado a los hombros por alfileres y ajustado con un cinturón. El exomis: era similar al quitón, pero anudado en uno de los hombros, dejando el brazo derecho al descubierto y permitiendo así una gran libertad de movimientos. Era propio de obreros y esclavos. Hombres y mujeres utilizaban sandalias, que es un calzado compuesto de una suela que se asegura con correas hasta la garganta del pie, gustándoles en extremo el cuero de color.
¿ ¿¿Cómo era la vida cotidiana de un ciudadano ateniense?
Los griegos eran muy madrugadores, se levantaba normalmente al alba y hacían unos ligeros ejercicios gimnásticos. Después de lavarse con agua del pozo de la casa, el ateniense tomaba un desayuno, que solía consistir en algunos trozos de pan de cebada humedecidos en un poco de vino puro. También podía hacer una comida más abundante añadiendo unas aceitunas o higos. La vida cotidiana de los ciudadanos atenienses estaba dominada por la atención de los asuntos del Estado, participando en asambleas que podían durar el día entero, y se celebraban al menos cuatro veces al mes.
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Hacia la mitad del día, o a lo largo de la tarde, los griegos tomaban una comida bastante sobria y rápida. Después de comer, los atenienses acudían a una de las muchas barberías donde, además de recibir los servicios comunes de una barbería, recibían y comentaban noticias de todas clases llegadas a la ciudad. Algunos griegos también comían al atardecer, pero la comida más abundante es la que se tomaban al final del día, o incluso después del anochecer, la cena.
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Conoces alguna cosumbre, ofocio, creencia o alguna vestimenta de la Civilización Griega….?
Luego de haber terminado este ejercicio con el grupo que van hacer la representación teatral, tendrán 10 minutos para organizarse y luego presentar su obra en la que hicieron el dialogo la clase pasada.
Esta será evaluada con una escala de apreciación que veras a continuación.
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Escala de apreciación Descripción Bueno (5 – 7 puntos) Suficiente (3 – 4 puntos) Insuficiente (0 - 2puntos) 1.-Expresión Corporal 1.1.- Mostrar desinhibición y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones y desplazamientos. 1.2.--Participar en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, etc. coordinando los movimientos corporales. 2.- Expresión oral 2.1- Mostrar desinhibición y espontaneidad de voz y sonido: utilización de la voz sin inhibiciones. 2.2.- Utilizar la voz de diferentes formas con intención comunicativa. 2.3.- Jugar con las palabras, con su significado y sonoridad. 2.4.- Realizar la lectura expresiva e interpretativa de textos cortos dados.
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3.- Improvisación verbal y no verbal 3.1.- Utilizar simultáneamente la voz, la palabra, el movimiento, las posturas y el gesto para expresar sensaciones, emociones e ideas. 3.2.- Improvisar individual y colectivamente acciones y situaciones con objetos dándoles un uso inusual. 3.3.- Identificarse con un personaje dado permaneciendo en el papel. 3.4.- Incorporar elementos diferentes al componer formas, acciones y situaciones expresándose libremente. 4.- Elementos y estructuras del lenguaje dramático 4.1.- Elaborar y realizar la representación de personajes y escenas a partir de desencadenantes diversos (ideas, frases, canciones, poemas, leyendas populares, imágenes, etc.).
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4.2.- Elaborar y representar escenas con coherencia, desarrollando el comienzo, el medio y el final. 4.3.- Teatralizar a partir de situaciones de la vida real o imaginarias, de imágenes y de la civilización Griega. 4.4.- Elaborar y representar escenas a partir de los elementos básicos del juego dramático (tema, espacio, tiempo, personaje, conflicto y desenlace). 5.- Composición dramática creación. 5.1.-Utilizar adecuadamente diferentes lenguajes para expresar y comunicar sentimientos, sensaciones e ideas. 5.2.- Escuchar activamente y reaccionar con coherencia ante las iniciativas de los compañeros de representación. 6.- Individual y colectiva. 6.1.- Elaborar colectivamente guiones y textos dramáticos cortos.
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6.2.- Hacer propuestas para la transformación plástica del propio cuerpo mediante vestuario, objetos, maquillaje, máscaras, disfraces y otro elementos que refuercen la finalidad dramática pretendida. 6.3.- Construir y manipular marionetas sencillas, máscaras para su utilización en representaciones. 6.4.- Mostrar interés por el trabajo en grupo. 7.- Análisis y valoración 7.1.- Expresar opiniones para valorar el trabajo propio y el colectivo. 7.2.- Valorar los procesos, los medios y los resultados. 7.3.- Valorar de las propias habilidades expresivas
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¡Muy bien!
Has logrado el objetivo ahora puedes hablar con fundamento y conocimiento de la civilización Griega