El documento presenta dos poemas escritos por las poetisas Gabriela Mistral y Elsa Bornemann. El primer poema de Gabriela Mistral se titula "¿En dónde tejemos la ronda?" y consta de cuatro estrofas que describen diferentes lugares donde podría hacerse una ronda. El segundo poema de Elsa Bornemann se titula "Se murió el tomate" y parece personificar al tomate que se enferma y es atendido por otros vegetales. El documento proporciona instrucciones para analizar la estructura, tem
It is a power point presentation, it includs a Spanish Subject Project about some literature periods: like romanticism, modenism and contemporary epoch. Also it refers poets, poemas and important information about these times.
It is a power point presentation, it includs a Spanish Subject Project about some literature periods: like romanticism, modenism and contemporary epoch. Also it refers poets, poemas and important information about these times.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. El Poema 1.- Lee el siguiente poema de la poetisa Gabriela Mistral, identifica sus partes y
realiza las actividades a continuación:
¿En dónde tejemos la ronda?
¿En dónde tejemos la ronda?
¿La haremos a orillas del mar?
El mar danzará con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
¿La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
¡Será cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
¿La haremos, mejor, en el bosque?
La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de niños y de aves
se irán en el viento a besar.
¡Haremos la ronda infinita!
¡La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
Gabriela Mistral
El propósito comunicativo del poema es expresar
emociones y sentimientos. Está formado por versos
que son cada una de las líneas que lo componen y
por estrofas que son un conjunto de versos. A
veces, los poemas tienen rima. Se caracterizan por
el uso de un lenguaje figurado, que permite jugar
con los significados de las palabras.
Estructura:
Título: nombre del poema.
Versos: cada una de las líneas de un poema.
Estrofas: conjunto de versos.
Autor: quién escribe el poema.
Gabriela
Mistral
Rima: repetición de los
sonidos al final de
cada verso.
2. 2.- Completa la información relacionada al poema leído anteriormente:
Título:
Autor:
Número de versos:
Número de
estrofas:
Palabras que riman:
3.- ¿Qué emoción o sentimiento se desprende de lo leído en el poema?
4.- ¿De qué se trata el poema?
5.- ¿En qué lugares se quiere hacer la ronda del poema?
6.- Escribe tres versos donde se expresa usando lenguaje figurado
1
2
3
7.- Realiza un dibujo de lo que entendiste del poema:
3. 1- Lee el siguiente poema de la poetisa Elsa Bornemann y realiza las actividades a
continuación:
Se murió el tomate
Elsa Bornemann
2.- Escribe 4 ideas que aparecían en el poema:
3.- Completa la información relacionada al poema leído anteriormente:
Título:
Autor:
Número de versos:
Número de estrofas:
Palabras que riman:
4. 4.- Escribe V o F según lo presentado en el poema:
a) ___________ El tomate cayó al mar de lechugas.
b) ___________ Su amigo era el repollo.
c) ___________ La pimienta era la enfermera.
d) ___________ El doctor era el ajo.
e) ___________ Al final pudieron salvar al tomate.
5.- ¿De qué crees que se trata el poema?, ¿qué tema trata de personificar?
6.- Realiza un dibujo de lo que entendiste del poema:
7 ¡Ahora te toca a ti! Ahora deberás escribir un poema con un tema libre (puede
ser de la naturaleza, el amor, el universo, el medio ambiente etc.).
En primer lugar, debes planificar tu escritura:
-¿Sobre qué tema escribiré?
-¿Qué elementos incluiré?
-¿Qué sentimientos o emociones
quiero transmitir?
-Título del poema:
Recuerda respetar la estructura, puedes agregarle rimas si así lo deseas.