El documento propone implementar un proyecto llamado "Guardianes de la Vida" en una institución educativa con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre seguridad vial y normas de tránsito. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de cuidarse a sí mismos y a los demás al cumplir con las normas para salvar vidas. Se implementaría mediante capacitaciones, señalización, campañas de promoción y participación en concursos, contando con el apoyo de entidades como la Fundación Ter

1. GUARDIANES DE LA VIDA
(Te cuido y me cuidas)
Óscar Alfonso Díaz Cruz,
Maricela Solano Flórez
Aura Juliana Barajas Merchán
Imelda Villamizar Mujica
Gabriel Gamba
Doris García
GER
Logo en
concurso
institucional

2. RESUMEN
GUARDIANES DE LA VIDA de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO
RAFAEL GARCIAHERREROS
Es un proyecto cuyo objetivo es sembrar en los estudiantes lo significativo
de cumplir con responsabilidad cada una de las normas de tránsito
como ciudadano y partícipe de una sociedad con derechos y deberes,
para que adquiera en su diario vivir conciencia de lo importante que es
cuidarse y cuidar a los demás al cumplir con las normas, trascendiendo
en salvar su propia vida y la de los demás, “Te cuido y me cuidas”.

3. En el diario convivir de la jornada
escolar se ha observado que los
estudiantes necesitan ser
fortalecidos en la educación como
buenos peatones y conductores, por
faltar en acciones como:
 El desplazamiento entre cambios de
clase dentro de la institución donde
deben respetar la circulación por la
derecha.
 Estudiantes que a la entrada y salida
del colegio circulan por lo calle sin la
adecuada utilización de los andenes.
 Estudiantes y padres que siendo
conductores de motos no utilizan el
casco ni estacionan apropiadamente.
PROBLEMA O SITUACIÓN QUE ORIGINÓ LA EXPERIENCIA

4.  Estudiantes que se suben a vehículos de carga en movimiento, acarreando
el riesgo de caerse.
 Estudiantes que se desplazan en vehículos (carros, camiones, motos) con
sobrecupo y sin ninguna seguridad.
 Poca cultura por parte de la comunidad aledaña a la institución en el
respeto a las normas viales y de seguridad, generando riesgo para los
peatones.

5. OBJETIVOS
GENERAL:
 Fomentar en los estudiantes cultura de seguridad vial contribuyendo
en su cuidado y el de los demás, convirtiéndose así en GUARDIANES
DE LA VIDA.
ESPECÍFICOS:
 Brindar capacitación a los estudiantes en normas de tránsito y
cultura vial.
 Incentivar a los estudiantes en la participación de diferentes
actividades.
 Demarcar la Institución con señales reglamentarias.
 Impartir cultura y respeto a la comunidad en cuanto a normas viales
y de seguridad.
 Crear instrumentos que fomenten la cultura de seguridad vial en la
comunidad educativa y el entorno.

6. ENFOQUE TEÓRICO
- Ley 769 de 2002 CÓDIGO NACIONAL DE TRÁNSITO TERRESTRE
- Directiva Ministerial 13 de 2.003- EDUCACIÓN DE TRANSITO Y
SEGURIDAD VIAL
Directiva
Ministerial
13/2003
Ley
769/2002

7. Para la metodología de esta experiencia significativa se tienen en cuenta las
siguientes fases:
Etapa 1: EXPLOREMOS
 Se define el problema al identificar específicamente cuales son las normas de
tránsito y elementos de la seguridad vial que más se omiten dentro y fuera
de la Institución.
 Se da a conocer la Directiva Ministerial 13 de 2003 (Agosto14) que
fundamenta esta experiencia significativa.
 Se capacita en normas de tránsito y temas alusivos al proyecto a los
estudiantes del grupo base, es decir, a los estudiantes de 9-1 y 8-4.
 Se toman fotos del incumplimiento y posterior cumplimiento a la seguridad
vial dentro y fuera de la Institución.
METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA

8. Etapa 2: PATRULLEMOS
 Se comunica a la comunidad acerca del proyecto, sus implicaciones e importancia en un
acto especial de promoción.
 Se muestran videos y se capacitan por grados en seguridad vial a todos los estudiantes
de la Institución.
 Elaboración de normas de tránsito internas por parte de los estudiantes, donde se
muestra la creatividad y se concientiza de su uso.
 Señalización de vías internas de la Institución por medio de pintura y conos reflectivos.

9.  Elaboración de distintivos y comparendos pedagógicos para utilizar con quienes
infrinjan las normas de tránsito internas.
 Elaboración de un mural, en el cual los estudiantes expresan la importancia de ser un
guardián de la vida.
 Creación de un logo símbolo del proyecto a través de un concurso interno.
 Elaboración de un folleto alusivo al proyecto y al cuidado de la vida en el uso y
cumplimiento de la seguridad vial.
 Integración del proyecto con el GER (Gestión Escolar de Riesgo).

10.  Representaciones con mimos (grupo base y grupo GER) por fuera de la Institución
para generar impacto acerca de la importancia de la seguridad vial, apoyándose con
folletos creados por los estudiantes de 9-1.
 Charla para compartir experiencias por parte de los estudiantes que están
implementando el proyecto (8-4 y 9-1) en cada uno de los salones durante la hora
de dirección de grupo.
Etapa 3: VIAJEMOS
 Se recibe la invitación por parte de la Fundación Terpel para su concurso DISEÑA EL
CAMBIO. La Institución se involucra y toda la comunidad educativa vota por este
proyecto en la página web
http://www.fundacionterpel.org/disenaelcambio/index.php?view=projects#!prettyPh
oto[iframe]/16/
 En el blog http://aventuradellenguaje.blogspot.com/ creado por (Maricela Solano,
Óscar Díaz, Aura Juliana Barajas) se integra el proyecto GUARDIANES DE LA VIDA (Te
Cuido Y Me Cuidas), creando una ventana especial para publicar su participación en
el concurso de Terpel y videos e información alusiva al proyecto.
 En la cartelera de Humanidades de la Institución
 se publica fotos y datos curiosos del proyecto.

11.  Utilización del blog http://aventuradellenguaje.blogspot.com para
difundir información y consulta.
 Votación en la página
http://www.fundacionterpel.org/disenaelcambio/index.php?view=projec
ts#!prettyPhoto[iframe]/16/
 Presentación de videos de Seguridad y prevención vial.
 Elaboración de señales de tránsito internas.
 Señalización de vías dentro del colegio.
 Folletos, comparendos educativos.
 Recurso económico: el colegio asignó un presupuesto para este proyecto
MEDIOS (Recursos, herramientas didácticas y medios educativos)

12. APOYOS O ALIANZAS (Mencione las alianzas establecidas para
desarrollar la experiencia)
 Participación en el concurso DISEÑA EL CAMBIO de la Fundación
Terpel por medio de su página web
http://www.fundacionterpel.org/disenaelcambio/index.php?view=p
rojects#!prettyPhoto[iframe]/16/

13. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

14.  El Congreso de la República, en el 2002, promulgó la Ley 769 "por la cual se expide el Código Nacional de
Tránsito Terrestre y se dictan otras disposiciones". Una de las motivaciones fundamentales para su expedición,
consistió en la necesidad de contrarrestar los altos índices de accidentalidad que se registran en el país y que
a diario cobran la vida o son motivo de graves lesiones para muchos colombianos y de manera más
preocupante, de niños, niñas y jóvenes en edad escolar.
 Por lo anterior, la mencionada ley dispuso, como una de las principales estrategias para lograr evitar este alto
grado de accidentabilidad, la educación en tránsito y seguridad vial de los estudiantes. En virtud de lo
dispuesto por esta ley les solicito tener en cuenta las siguientes consideraciones:
 1. La educación en tránsito y seguridad vial tiene como propósito el desarrollo de conocimientos, habilidades y
destrezas que le permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y
respetar las normas del tránsito, y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos.
 2. Este tema, por estar fundamentado en el respeto por el derecho a la vida, a la movilidad, en el disfrute del
espacio público, y en el reconocimiento y respeto por las normas y las leyes, se encuentra inscrito en las
temáticas generales desarrolladas por las competencias ciudadanas y puede ser abordado de manera muy
efectiva con herramientas de trabajo educativo como los Estándares en Competencias Ciudadanas, actualmente
en proceso de formulación para ser presentados al país durante el mes de octubre del año en curso.
 La utilización y disfrute del espacio público es un escenario muy concreto en el que se evidencian los
comportamientos ciudadanos. Por este motivo, para el Ministerio de Educación Nacional, la educación para el
tránsito y la seguridad vial puede convertirse en un campo de observación de los resultados del trabajo en el
marco del programa de competencias ciudadanas que será desarrollado por el sector educativo.
 Con el propósito de adelantar las acciones necesarias para desarrollar este tema de manera efectiva, se
recomienda a las secretarias de educación, en el marco de sus competencias:
 a). Realizar un trabajo conjunto con las secretarias de transito (municipales o quien haga sus veces en el
municipio, Distritales o departamentales) y crear un comité que involucre personal tanto del sector educativo
como de tránsito, con el propósito de diseñar y desarrollar estrategias pedagógicas que sean apropiadas por
las instituciones educativas que ofrezcan educación preescolar básica y media. También será una labor de este
comité identificar y apoyar experiencias significativas en instituciones escolares, las cuales puedan servir de
referencia a otras escuelas y colegios.
 b).Teniendo en cuenta que la educación para el respeto al espacio público y la movilidad son temas
estrechamente ligados al desarrollo de las competencias ciudadanas, y dado que se trata fundamentalmente de
una práctica social y cotidiana consideramos que en tanto los estándares y el programa de competencias
ciudadanas son socializados en el país, estos temas pueden ser abordados desde el área de las ciencias
sociales o de ética y valores, como ya lo han venido haciendo algunas instituciones educativas.
 Es necesario hacer énfasis en que esta temática debe ser trabajada con pedagogías activas, dentro y fuera del
aula de clase y que no debe convertirse en sí misma en una asignatura, ni debe estar sujeta a promoción
académica.