Este documento presenta la lección sobre la independencia de las colonias hispanoamericanas impartida en la clase de 8vo año básico en el Colegio Charles Darwin de Punta Arenas. La clase explica el proceso de independencia como un movimiento continental impulsado por la crisis del sistema colonial español y la adopción de las ideas ilustradas. Los estudiantes deben responder preguntas sobre fuentes históricas y realizar actividades para analizar el caso específico de la independencia de Chile.

1. 8VO AÑO BASICO 2021 - COLEGIO CHARLES DARWIN PUNTA ARENAS
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Prof. Leticia Sánchez – Rodrigo Cárdenas
Unidad 3, lección 3: Independencia de las colonias hispanoamericanas.
Objetivo de la clase: Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un
proceso continental, marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas
ilustradas y la opción por el modelo republicano, y analizar en este marco el proceso de
Independencia de Chile.
ACTIVIDADES:
En relacióna lovistodurante lasclases,de manera individual desarrolle lassiguientesactividades:
A) Lee las siguientesfuentesyresponde laspreguntas a continuación:
1- ¿Qué ideas tiene Simón Bolívar sobre el proceso independentista que se estaba desarrollando en ese
momento? ¿qué esperanzas tenía en el proceso? ¿qué ideas ilustradas se reflejan en su carta?
Simon Bolivar espera con confianza y con esperanza este proceso de libertad de las nacion donde espera
que haya libertad, gloria y un gobierno libre y liberal, espera que las ciencias y las artes lleguen a America
para ilustar al continente como fue en Eusropa.
2- ¿Por qué puede considerarse la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso
continental?
Por que el imperio español conquisto gran parte del continente americano, esto hizo que la poblacion
creara conciencia de los problemas que se generaban y genero conciencia en la gente nacida en america
lideraron los procesos de independencia de las colonias donde a su vez se formaron nuevos paises.
B) Diríjase a la pagina 157, lea las fuentes presentes en esa pagina y responda las siguientes preguntas:
1- ¿Qué elementos del pensamiento ilustrado identifican en la proclama de Quirino Lemachez?
El deseo de la libertad y la disposicion de sacrificar el interes personal por el interes universal del pueblo,
por que el que mas haya contribuido en romper las cadenas de la esclavitud es el que conoce mejor los
derechos del ser humano.
2- ¿Qué otros aspectos de las fuentes de estas páginas demuestran la influencia de las ideas ilustradas en
Hispanoamérica? ¿cómo se puede apreciar la importancia de la imprenta en estas fuentes?
Los criollos realizaron viajes a Europa y estados unidos, lo que fue importante para introducir el el espiritu
ilustrado a la Elite criolla, lo que promovio la independencia americana, las ideas ilustradas se habían
propagado por estas colonias a través de la educación y el auge de las imprentas. Se habían ampliado

2. la cantidad de escuelas, universidades, libros, periódicos, propaganda y escritos e imágenes de todo tipo.
3- ¿Por qué consideran que pueden ser simbólicos algunos elementos de las fuentes B y D?
Por que ambos tuvieron que ver con la revolucion francesa y estado unidense
4- ¿Como expresan las fuentes el impacto que tuvieron las revoluciones francesa y estadounidense en
Hispanoamérica?
Todos estos elementos forjaron un cambio de mentalidad en sectores de las sociedades coloniales, lo cual
confluyó con una creciente identidad patriota y nacional, especialmente entre los criollos. Es por esto que
en Hispanoamérica, ante la crisis del régimen colonial español, se llevaron a cabo una serie de manifiestos
y acciones que promovieron el ideario ilustrado y el establecimiento de un proyecto republicano.
C) Lee con atención cada enunciado y escoge la alternativa correcta:
1- El malestar que tenía la aristocracia criolla respecto a la situación política, económica y social de Chile
hacia 1808 se explica, en parte, por:
I) el atraso en que se encontraba la actividad económica local.
II) las exigencias y limitaciones que imponía el monopolio comercial.
III) la autonomía administrativa que habían alcanzado otros reinos de América.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
2- En el inicio del proceso de emancipación nacional, la aristocracia criolla convocó a la formación de un
cabildo abierto. En dicha instancia se decidió constituir una junta de gobierno, la cual se sustentaba en:
I) la ausencia del rey de España.
II) la teoría del origen divino del poder.
III) el nacionalismo de la aristocracia española.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
3- El Congreso Nacional de 1811, constituido durante la Patria Vieja, aprobó algunas medidas de gran
importancia para el país. Dentro de estas, es posible considerar
I) el decreto de libre comercio que buscó poner fin al monopolio comercial colonial.
II) la ley conocida como Libertad de Vientre que dispuso que todas las personas, sin distinción,
eran libres, sin distinción.
III) la elaboración de un Constitución redactada por una Asamblea Constituyente.
A) Solo I D) Solo I y III
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo I y II
D) Observalalíneade tiempoycomplétalaconlainformaciónpresente enlapagina162 del textodel estudiante:
- Nombre de cada una de las tresetapasque formanla independencianacional.(vertítulospág.62, 64, 66)
- SeñalalosHitosque dan inicioyfina cada etapa,de acuerdoa lasfechasindicadasenlalínea de tiempo.

3. E) ¿Cuáles fueron las causas que llevaron a la convocatoria del cabildo abierto para el día 18 de
septiembre del año 1810? Nombre y explique a lo menos 3.
El Cabildo Abierto del 18 de septiembre de 1810 resolvió formar una junta de gobierno, que juró fidelidad al rey
Fernando VII y decidió convocar a elecciones para un Congreso Nacional, en el que estuviesen representadas
las provincias del país.