SlideShare una empresa de Scribd logo
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE EJERCITACIÓN 1
LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
TEXTO Y DISCURSO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA

I.     EJERCICIOS

1)
HAMM        - ¡Clov!
CLOV        (absorto) –Mmmm.
HAMM        - ¿Sabes una cosa?
CLOV        (igual) -Mmmm
HAMM        - Nunca estuve allí. (pausa) ¡Clov!
CLOV        ( se vuelve hacia Hamm, irritado) -¿Qué dices?
HAMM        - Nunca estuve allí
CLOV        - Tuviste suerte (se vuelve hacia la ventana)
HAMM        - Eternamente ausente. Todo se ha hecho sin mí. No sé qué ha sucedido.
            (Pausa) ¿Tú sabes qué ha sucedido? (pausa) ¡Clov!
                                   (Samuel Beckett – Fin de Partida)

a) Identifica las funciones de emisor y receptor en la interacción verbal entre Hamm y Clov.
Fundamenta

Emisor: _______________________________________

Receptor: _______________________________________


Fundamentación: _____________________________________________________________

___________________________


b) ¿Quiénes son, respectivamente,     el emisor y el destinatario de los mensajes entre
paréntesis?

Emisor _________________________________________

Destinatario__________________________________________

c) Identifica, en el texto, todos aquellos elementos mediante los cuales se representa o
alude a indicadores paralingüísticos propios de la comunicación oral.

c1_______________________________________________________________


c2________________________________________________________________


c3________________________________________________________________
2) Asocia las características enunciadas en la primera columna al tipo o tipos de signo(s) a
que son aplicables. Responde, marcando con una cruz el casillero correspondiente.

Características                                                         Signo       Signo
                                                                       icónico   Lingüístico
La relación entre significante y significado es arbitraria

Puede ser decodificado por personas de distintas culturas y lenguas.

Existe una relación analógica entre significante y referente

Se define por representar algo distinto de sí mismo.

Mapas y planos constituyen ejemplos de este tipo de signo.

Su decodificación está supeditada a un aprendizaje social.


3) Señala la forma de comunicación no verbal a que se refiere cada uno de los textos
siguientes, escribiendo su nombre en el respectivo recuadro:

a) Para un norteamericano, la distancia
adecuada       para      sostener   una
conversación es de aproximadamente
sesenta centímetros respecto de su
interlocutor. Un latino, en cambio, está
habituado a dialogar a mayor
proximidad, por lo que es probable que
en una interacción entre ambos, uno y
otro se sientan incómodos.

b) Un ejemplo de ello, lo constituyen
las venias en el saludo a reyes y
príncipes, que demuestran sumisión o
al     menos      reconocimiento    de
superioridad jerárquica.
Otro tanto ocurre con los rituales
religiosos – por ejemplo, prosternarse
ante la imagen de Dios- y militares –
la marcha, los saludos, etc.

c) Se expresa en fenómenos tan
disímiles como las obras plásticas, las
imágenes              cinematográficas,
televisivas, de afiches publicitarios, la
mayor parte de las señales del tránsito,
etc.
4) Determina si las siguientes afirmaciones sobre los registros de habla son verdaderas o
falsas, anteponiendo V o F a cada una de ellas:

a) ______ La elección de los registros de habla formal e informal por parte de un hablante está
asociada al carácter de la situación comunicativa en que interactúa.


b) ______ Por tratarse de obras de arte, los textos literarios solo emplean el registro de habla
culto.


c) ______ Las expresiones jergales son privativas del registro de habla antinorma o marginal.


d) ______ En los medios de comunicación masiva se emplean todos los registros de habla.


e) ______ Los registros de habla empleados por los personajes de una obra literaria constituyen
un recurso para su caracterización.


f) _______ La oposición registro de habla culto e informal permite diferenciar entre personas
instruidas e incultas, respectivamente.


g) _______ La precisión léxica, una mayor complejidad sintáctica y un grado mayor de abstracción
son atributos del registro de habla formal


5) Resuelve el siguiente ejercicio de términos pareados. Considera que es posible
establecer más de una vinculación entre algunos elementos de ambas columnas:

    COLUMNA A                                             COLUMNA B
a) ¡Alma, no me digas nada                               A) Función Emotiva
Que para tu voz dormida
Ya está mi puerta cerrada!

b) ¡No te hagas el sordo                                 B) Función Apelativa o Conativa
y escúchame!

c) Desde Arica a Magallanes                              C) Función Referencial
Todo Chile con Ibáñez

d) Una vez establecidos el pintor y la modelo,            D) Función poética
se regularizó su existencia y cada mañana
Camondo acudía al paisaje.

e) Se denomina sustantivo colectivo a aquel                E) Función fática
que teniendo número singular designa a un
conjunto homogéneo de objetos.

f) Acompáñame al mall                                      F) Función metalingüística
6) Completa los espacios en blanco, seleccionando la expresión adecuada en la lista que se
proporciona

Un mensaje o cadena de mensajes tiene el carácter de _____________, cuando posee
__________ temática      y estructural, condición que se logra, en virtud de los atributos de
____________ y _______________. El primero de ellos está presente cuando el texto se articula
en función de un___________al que se subordinan todos sus segmentos. Esta cualidad, radicada
en el nivel de las ideas,     es percibida por el ______________ en el proceso de lectura. La
cohesión, en cambio, se manifiesta en ____________ _______________ concretos, entre los
cuales se cuentan, la correferencia semántica y el uso de __________ y ______________.

pronombres – coherencia – conectores - tema – receptor – texto – procedimientos –
lingüísticos – unidad – cohesión


7) En el siguiente texto, subraya las expresiones que tienen carácter correferencial


San isidro volvió a Santiago. Según la Dirección Meteorológica de Chile, hasta las 8.00 de la
noche, la lluvia de ayer había dejado caer 1,8mm.de agua. Las precipitaciones debieran
continuar con intermitencia hasta declinar definitivamente en la tarde de hoy, en que se espera
cielo nublado y una temperatura máxima de 12 grados.


8) Clasifica los siguientes actos de habla, indicando si son Asertivos, Directivos,
Compromisivos, Expresivos o Realizativos.

                          Enunciado                              Tipo de Acto de Habla
1   Escúchanos, Señor, te rogamos.

2   Esta Corte declara al Lic. Miguel Ernesto Quiñónez
    Vargas, culpable de haber cometido faltas graves en el
    ejercicio de sus funciones,
3   ¡Ay mísero de mí, y ay, infelice!

4   El doctor no vendrá hoy

5   Mi gobierno adoptará las medidas que sean necesarias
    para garantizar el suministro de gas a los hogares.
6   No se aceptarán pagos fuera de plazo
9) El valor connotativo de los signos, la sinonimia y la polisemia confieren riqueza
significativa a las lenguas naturales. En los siguientes textos, identifique cuál de estos
fenómenos está presente en los términos subrayados.

a) Enfrentamiento entre Ríos y Ferrero: El Chino eliminó a al Mosquito en sets corridos.

_________________________________________

b) En lo que respecta al papel del asno a través de los años, se podría decir que los burros han
soportado en sus lomos buena parte del peso de la Historia, pues a muy pocos animales, se les
debe tanto por tan poco,

_______________________________________

c) ¿Viste como se viste?

_______________________________________

d) Es una hormiga a la hora de trabajar por sus hijos y una fiera para defenderlos

_______________________________________

e) La libre empresa crea, crea en la libre empresa

____________________________________
10. Basándose en la clasificación de los signos en índices, íconos y símbolos, indique qué
tipo(s) de signo(s) está(n) presente(s) en la imagen siguiente y qué elemento(s) lo(s)
representa(n)




Tipo de Signo                                  Elemento(s) que lo representa(n)

__________________                             ________________________

___________________                            ________________________

___________________                            _________________________
II-          ANÁLISIS DE TEXTOS

Texto 1

Los párrafos que se reproducen e a continuación constituyen una selección de un texto de mayor
extensión.

1) Desde hace algunos años, el Servicio Nacional de la Mujer y el Ministerio de Educación han
desarrollado acciones tendientes a la superación del sexismo en los textos escolares chilenos.

2) Como producto de este trabajo, ha surgido la necesidad de elaborar este manual, destinado a
editores y productores de textos, que entregue orientaciones para la elaboración de textos
escolares que se enmarquen en la política de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.

11.          ¿Cuál es el propósito comunicativo de la selección leída?

      a)     Criticar el sexismo en los textos escolares chilenos.
      b)     Dar cuenta de los esfuerzos públicos para mejorar los textos escolares.
      c)     Informar sobre la política de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
      d)     Presentar un manual para la producción de textos escolares no sexistas.
      e)     Entregar orientaciones para la elaboración de textos escolares.

12.           Conforme a su propósito y características, ¿A qué parte(s)            o fase(s)   de la
              estructura de un texto podría corresponder la selección leída?:

      I.        Introducción
      II.       Desarrollo
      III.      Prólogo
      IV.       Conclusión

13.           Respecto de desarrollo temático ¿Cuál de las siguientes opciones expresa la
              función del primer y segundo párrafo, respectivamente?:

El primer párrafo                                   El segundo
a) Describe las acciones desarrolladas por          Da cuenta de una iniciativa patrocinada por
dos instituciones públicas.                         la industria editorial.
b) Introduce el tema central del texto.             Contiene el desarrollo y conclusión de la
                                                    materia abordada
 c) Expone un problema que se desea                 Enuncia una acción orientada a resolverlo.
resolver.
d) Se refiere al sexismo en los textos              Entrega orientaciones para evitarlo.
escolares
Texto 2

“La iluminación es uno de los pilares fundamentales para la calidad de vida al interior del hogar. Es
importante en cualquier espacio, tanto desde el punto de vista estético como funcional.

Para lograr una buena iluminación en cualquier hogar es necesario considerar tanto la cantidad de
luz requerida en los distintos espacios de una casa, como el valor decorativo de la luminosidad y
las luminarias

Rodolfo Grez, gerente de Grez Ulloa, explicó que para los lugares del hogar dedicados a la
lectura, siempre es deseable disponer de un buen nivel luminoso. En cuanto al living, la idea es
dar un aspecto acogedor, funcional al encuentro, con lámparas que crean ambientes especiales,
conforme al gusto de los habitantes de la morada. Para el baño, se debe tener en cuenta la
intensidad de la luz. Lo mejor serán dos bombillas de igual potencia a ambos lados de un espejo
grande. La idea es dar la sensación de amplitud y claridad. Las cocinas generalmente deben
mantener un nivel de luz importante y parejo, que no desfigure mucho los colores, por lo que se
aconsejan las luminarias fluorescentes.”.


El texto anterior es un extracto de un artículo contenido en una revista, editada como suplemento
de un periódico.

14. De acuerdo a su carácter y contenido, ¿En cuál de los siguientes suplementos debiera
figurar la selección leída?:

      a) Economía y Negocios
      b) Guía del Consumidor
      c) Electricidad y Energía
      d)Vivienda y Decoración
      e) Tecnología y Vida Cotidiana.

15.        El propósito comunicativo del texto es:

      a) Informar al lector sobre las distintas opciones de iluminación para el hogar disponibles en el
           mercado.
      b) Comparar las necesidades de iluminación de las distintas habitaciones de una construcción.
      c) Orientar al lector sobre la iluminación más adecuada a los distintos espacios interiores de
           la vivienda.
      d) Instruir a los constructores sobre las normas de iluminación artificial atinentes a los espacios
           interiores.
      e) Exponer sus puntos de vista respecto del valor estético de la iluminación en las viviendas
           urbanas.

16.        En el desarrollo temático, los párrafos 1, 2 y 3, contienen, respectivamente:

      a)   Introducción del tema, desarrollo de las ideas y conclusiones concretas de las mismas.
      b)   Exposición de la idea central, explicación y expansión de la misma y ejemplificación.
      c)   Presentación de una idea, consecuencias de la misma y opiniones de un experto.
      d)   Planteamiento de un tema, análisis del mismo y verificación de las ideas.
      e)   Expresión de un punto de vista, comprobación del mismo y detalle de sus efectos.
17.     Completa el siguiente esquema que reproduce la organización jerárquica de las
ideas contenidas en el texto.




                                   Obedece a


             Criterios estéticos


                                                   Requerimientos luminosos
                                                   asociados al uso de cada
                                                           espacio


                             Orientaciones específicas
                               para iluminar distintas
                             habitaciones de la vivienda
Texto 3

Nuevo canal interoceánico

"Te propongo construir
un nuevo canal
sin exclusas
ni excusas
que comunique por fin
tu mirada
atlántica
con mi natural pacífico."
        (Mario Benedetti)


18.          ¿Cuál(es) de las siguientes funciones del lenguaje se privilegia(n) en el texto?:

                 I.     Poética
                 II.    Emotiva
                 III.   Apelativa


19.   ¿Cuál(es) de los siguientes elementos forma(n) parte del contexto en que se sitúa el
poema?:

      I.         El Canal de Panamá, al que se alude sin nombrarlo.
      II.        La existencia de una situación de incomunicación con el (la) otro(a), que el hablante
                 propone superar.
      III.       El choque cultural entre Europa y América, representado en el poema por los océanos
                 Atlántico y Pacífico.

Texto 4


La primera descripción de la estructura del ADN se basó en el trabajo del biofísico neozelandés
Maurice Wilkins, quien hoy es Premio Nóbel. Las empresas de ese país son las creadoras de los
efectos especiales que ganaron el Óscar en la película "El Señor de los Anillos". En Nueva
Zelandia, producen leche con más calcio, especialmente para el mercado asiático.

20-    En el fragmento anterior se enuncia un conjunto de situaciones de naturaleza
diversa. Lo que otorga coherencia al texto es que todas ellas:


      a)     Son hechos noticiosos ocurridos recientemente en un mismo lugar geográfico.
      b)     Muestran el ingenio y la vitalidad económica de las empresas neozelandeses.
      c)     Ejemplifican exportaciones no tradicionales de un país que se desarrolla.
      d)     Aluden a la capacidad científica y tecnológica alcanzada por Nueva Zelandia.
      e)     Ejemplifican distintos ámbitos del quehacer humano en el mundo actual.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La prensa digital condiciones y lengua+
La prensa digital  condiciones y lengua+La prensa digital  condiciones y lengua+
La prensa digital condiciones y lengua+
Edgar Romero Tintaya
 
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Javiera Huera (Temuco)
 
Miniensayo1
Miniensayo1Miniensayo1
Miniensayo1
gladyola nuñez
 
Ensayo Psu Lenguaje 2
Ensayo Psu Lenguaje 2Ensayo Psu Lenguaje 2
Ensayo Psu Lenguaje 2
educacion
 
Proyecto final carcamo y chamagua
Proyecto final  carcamo y chamaguaProyecto final  carcamo y chamagua
Proyecto final carcamo y chamagua
Carlos Chamagua
 
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión LectoraLenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
Great Ayuda
 
El texto y su adecuación
El texto y su adecuaciónEl texto y su adecuación
El texto y su adecuación
MANUELA FERNÁNDEZ
 
Seil práctica de una materia - literatura
Seil práctica de una materia - literaturaSeil práctica de una materia - literatura
Seil práctica de una materia - literatura
chitlalyf
 
evaluación español segundo grado
evaluación español segundo gradoevaluación español segundo grado
evaluación español segundo grado
Secundaria Técnica
 
Marzo
MarzoMarzo
Copia de definiciones_linguisticas.docx
Copia de definiciones_linguisticas.docxCopia de definiciones_linguisticas.docx
Copia de definiciones_linguisticas.docx
AlexandraDaz12
 
Definiciones linguisticas
Definiciones linguisticasDefiniciones linguisticas
Definiciones linguisticas
GonzaloPingoAmaya
 
Examen I bimestre de Español secunaria
Examen I bimestre de Español secunariaExamen I bimestre de Español secunaria
Examen I bimestre de Español secunaria
Maria Reyes Velasco
 
Ensayo psu-lenguaje-11
Ensayo psu-lenguaje-11Ensayo psu-lenguaje-11
Ensayo psu-lenguaje-11
Cristian Obregon
 
evaluación español
evaluación españolevaluación español
evaluación español
Secundaria Técnica
 
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y leóncontenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
maisaguevara
 
Claves
ClavesClaves
Oraciones incompletas terminado
Oraciones incompletas terminadoOraciones incompletas terminado
Oraciones incompletas terminado
azenet chilon rodriguez
 
Estructura de la psu
Estructura de la psuEstructura de la psu
Estructura de la psu
Gabriel Olave
 

La actualidad más candente (19)

La prensa digital condiciones y lengua+
La prensa digital  condiciones y lengua+La prensa digital  condiciones y lengua+
La prensa digital condiciones y lengua+
 
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
Ensayo PSU Lenguaje Demre-2004
 
Miniensayo1
Miniensayo1Miniensayo1
Miniensayo1
 
Ensayo Psu Lenguaje 2
Ensayo Psu Lenguaje 2Ensayo Psu Lenguaje 2
Ensayo Psu Lenguaje 2
 
Proyecto final carcamo y chamagua
Proyecto final  carcamo y chamaguaProyecto final  carcamo y chamagua
Proyecto final carcamo y chamagua
 
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión LectoraLenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
Lenguaje 3° medio - Prueba 1 de Argumentación y Comprensión Lectora
 
El texto y su adecuación
El texto y su adecuaciónEl texto y su adecuación
El texto y su adecuación
 
Seil práctica de una materia - literatura
Seil práctica de una materia - literaturaSeil práctica de una materia - literatura
Seil práctica de una materia - literatura
 
evaluación español segundo grado
evaluación español segundo gradoevaluación español segundo grado
evaluación español segundo grado
 
Marzo
MarzoMarzo
Marzo
 
Copia de definiciones_linguisticas.docx
Copia de definiciones_linguisticas.docxCopia de definiciones_linguisticas.docx
Copia de definiciones_linguisticas.docx
 
Definiciones linguisticas
Definiciones linguisticasDefiniciones linguisticas
Definiciones linguisticas
 
Examen I bimestre de Español secunaria
Examen I bimestre de Español secunariaExamen I bimestre de Español secunaria
Examen I bimestre de Español secunaria
 
Ensayo psu-lenguaje-11
Ensayo psu-lenguaje-11Ensayo psu-lenguaje-11
Ensayo psu-lenguaje-11
 
evaluación español
evaluación españolevaluación español
evaluación español
 
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y leóncontenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
contenidos y criterios de evaluación lengua castellana pau castilla y león
 
Claves
ClavesClaves
Claves
 
Oraciones incompletas terminado
Oraciones incompletas terminadoOraciones incompletas terminado
Oraciones incompletas terminado
 
Estructura de la psu
Estructura de la psuEstructura de la psu
Estructura de la psu
 

Destacado

Guia audicion cine "Machuca"
Guia audicion cine "Machuca"Guia audicion cine "Machuca"
Guia audicion cine "Machuca"
"Las Profes Talks"
 
Guía de ejercitación primero medio2011
Guía de ejercitación primero medio2011Guía de ejercitación primero medio2011
Guía de ejercitación primero medio2011
"Las Profes Talks"
 
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
"Las Profes Talks"
 
MACHUCA
MACHUCAMACHUCA
MACHUCA
clamaherpe
 
Machuca vocabulario
Machuca vocabularioMachuca vocabulario
Machuca vocabulario
Etowah High School
 
Machuca
MachucaMachuca

Destacado (6)

Guia audicion cine "Machuca"
Guia audicion cine "Machuca"Guia audicion cine "Machuca"
Guia audicion cine "Machuca"
 
Guía de ejercitación primero medio2011
Guía de ejercitación primero medio2011Guía de ejercitación primero medio2011
Guía de ejercitación primero medio2011
 
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
Lengua y sociedad 1, II trimestre 2011
 
MACHUCA
MACHUCAMACHUCA
MACHUCA
 
Machuca vocabulario
Machuca vocabularioMachuca vocabulario
Machuca vocabulario
 
Machuca
MachucaMachuca
Machuca
 

Similar a Guia lenguaje 1_2008_preguntas

Guia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestasGuia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
kyzastar69
 
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestasGuia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
kyzastar69
 
Primer examen parcial 2013 1
Primer examen parcial 2013 1Primer examen parcial 2013 1
Primer examen parcial 2013 1
Jesús Rosales
 
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
PSU Informator
 
Guia lenguaje 2_2008_preguntas
Guia lenguaje 2_2008_preguntasGuia lenguaje 2_2008_preguntas
Guia lenguaje 2_2008_preguntas
kyzastar69
 
Evaluación teoría comunicacional
Evaluación teoría comunicacionalEvaluación teoría comunicacional
Evaluación teoría comunicacional
Miriam Fernández
 
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
Carlos Reyes
 
E N S A Y O P S U C O M P L E T O J U N I O
E N S A Y O  P S U  C O M P L E T O  J U N I OE N S A Y O  P S U  C O M P L E T O  J U N I O
E N S A Y O P S U C O M P L E T O J U N I O
RAUL POHL
 
Prueba texto expositivo
Prueba texto expositivoPrueba texto expositivo
Prueba texto expositivo
Muriel Silva
 
Clase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayoClase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayo
Marcelo Alejandro Lopez
 
Facsimil.lenguaje.2006
Facsimil.lenguaje.2006Facsimil.lenguaje.2006
Facsimil.lenguaje.2006
Elisa Pérez
 
5. Definiciones linguísticas
5. Definiciones linguísticas 5. Definiciones linguísticas
5. Definiciones linguísticas
LissieRiera
 
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
Viviana López
 
Ensayo psu 30 preguntas
Ensayo psu 30 preguntasEnsayo psu 30 preguntas
Ensayo psu 30 preguntas
Muriel Silva
 
psu Fasc. 1
psu Fasc. 1psu Fasc. 1
psu Fasc. 1
profesorakristel
 
Español noveno
Español novenoEspañol noveno
Español noveno
Liceo Matovelle
 
Le 17 30-06-2008
Le 17 30-06-2008Le 17 30-06-2008
Le 17 30-06-2008
telefonodeofi
 
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo BarriosFacultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
Universidad Capitán General General Barrios
 
01 miniensayo lenguaje3
01 miniensayo lenguaje301 miniensayo lenguaje3
01 miniensayo lenguaje3
La Profe Brenda
 
Colegio ingles san josé taller pca
Colegio ingles san josé taller pcaColegio ingles san josé taller pca
Colegio ingles san josé taller pca
cordovaalfred
 

Similar a Guia lenguaje 1_2008_preguntas (20)

Guia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestasGuia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
 
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestasGuia lenguaje 1_2008_respuestas
Guia lenguaje 1_2008_respuestas
 
Primer examen parcial 2013 1
Primer examen parcial 2013 1Primer examen parcial 2013 1
Primer examen parcial 2013 1
 
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
PDV: [Preguntas] Lenguaje N°4
 
Guia lenguaje 2_2008_preguntas
Guia lenguaje 2_2008_preguntasGuia lenguaje 2_2008_preguntas
Guia lenguaje 2_2008_preguntas
 
Evaluación teoría comunicacional
Evaluación teoría comunicacionalEvaluación teoría comunicacional
Evaluación teoría comunicacional
 
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
2011-demre-04-prueba-oficial-lenguaje (2).docx
 
E N S A Y O P S U C O M P L E T O J U N I O
E N S A Y O  P S U  C O M P L E T O  J U N I OE N S A Y O  P S U  C O M P L E T O  J U N I O
E N S A Y O P S U C O M P L E T O J U N I O
 
Prueba texto expositivo
Prueba texto expositivoPrueba texto expositivo
Prueba texto expositivo
 
Clase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayoClase 5 mini ensayo
Clase 5 mini ensayo
 
Facsimil.lenguaje.2006
Facsimil.lenguaje.2006Facsimil.lenguaje.2006
Facsimil.lenguaje.2006
 
5. Definiciones linguísticas
5. Definiciones linguísticas 5. Definiciones linguísticas
5. Definiciones linguísticas
 
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
2011 demre-04-prueba-oficial-lenguaje
 
Ensayo psu 30 preguntas
Ensayo psu 30 preguntasEnsayo psu 30 preguntas
Ensayo psu 30 preguntas
 
psu Fasc. 1
psu Fasc. 1psu Fasc. 1
psu Fasc. 1
 
Español noveno
Español novenoEspañol noveno
Español noveno
 
Le 17 30-06-2008
Le 17 30-06-2008Le 17 30-06-2008
Le 17 30-06-2008
 
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo BarriosFacultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Gerardo Barrios
 
01 miniensayo lenguaje3
01 miniensayo lenguaje301 miniensayo lenguaje3
01 miniensayo lenguaje3
 
Colegio ingles san josé taller pca
Colegio ingles san josé taller pcaColegio ingles san josé taller pca
Colegio ingles san josé taller pca
 

Más de kyzastar69

Conjunto móvil
Conjunto móvilConjunto móvil
Conjunto móvil
kyzastar69
 
Trabajo de historia..2 guerra mundial
Trabajo de historia..2 guerra mundialTrabajo de historia..2 guerra mundial
Trabajo de historia..2 guerra mundial
kyzastar69
 
Guia lenguaje 1_2008_preguntas
Guia lenguaje 1_2008_preguntasGuia lenguaje 1_2008_preguntas
Guia lenguaje 1_2008_preguntas
kyzastar69
 
Guia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestasGuia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestas
kyzastar69
 
Guia matematicas 2_2008_preguntas
Guia matematicas 2_2008_preguntasGuia matematicas 2_2008_preguntas
Guia matematicas 2_2008_preguntas
kyzastar69
 
Guia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestasGuia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestas
kyzastar69
 
2 guerra mundial... (1)
2 guerra mundial... (1)2 guerra mundial... (1)
2 guerra mundial... (1)
kyzastar69
 

Más de kyzastar69 (7)

Conjunto móvil
Conjunto móvilConjunto móvil
Conjunto móvil
 
Trabajo de historia..2 guerra mundial
Trabajo de historia..2 guerra mundialTrabajo de historia..2 guerra mundial
Trabajo de historia..2 guerra mundial
 
Guia lenguaje 1_2008_preguntas
Guia lenguaje 1_2008_preguntasGuia lenguaje 1_2008_preguntas
Guia lenguaje 1_2008_preguntas
 
Guia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestasGuia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestas
 
Guia matematicas 2_2008_preguntas
Guia matematicas 2_2008_preguntasGuia matematicas 2_2008_preguntas
Guia matematicas 2_2008_preguntas
 
Guia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestasGuia matematicas 2_2008_respuestas
Guia matematicas 2_2008_respuestas
 
2 guerra mundial... (1)
2 guerra mundial... (1)2 guerra mundial... (1)
2 guerra mundial... (1)
 

Guia lenguaje 1_2008_preguntas

  • 1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GUÍA DE EJERCITACIÓN 1 LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA TEXTO Y DISCURSO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA I. EJERCICIOS 1) HAMM - ¡Clov! CLOV (absorto) –Mmmm. HAMM - ¿Sabes una cosa? CLOV (igual) -Mmmm HAMM - Nunca estuve allí. (pausa) ¡Clov! CLOV ( se vuelve hacia Hamm, irritado) -¿Qué dices? HAMM - Nunca estuve allí CLOV - Tuviste suerte (se vuelve hacia la ventana) HAMM - Eternamente ausente. Todo se ha hecho sin mí. No sé qué ha sucedido. (Pausa) ¿Tú sabes qué ha sucedido? (pausa) ¡Clov! (Samuel Beckett – Fin de Partida) a) Identifica las funciones de emisor y receptor en la interacción verbal entre Hamm y Clov. Fundamenta Emisor: _______________________________________ Receptor: _______________________________________ Fundamentación: _____________________________________________________________ ___________________________ b) ¿Quiénes son, respectivamente, el emisor y el destinatario de los mensajes entre paréntesis? Emisor _________________________________________ Destinatario__________________________________________ c) Identifica, en el texto, todos aquellos elementos mediante los cuales se representa o alude a indicadores paralingüísticos propios de la comunicación oral. c1_______________________________________________________________ c2________________________________________________________________ c3________________________________________________________________
  • 2. 2) Asocia las características enunciadas en la primera columna al tipo o tipos de signo(s) a que son aplicables. Responde, marcando con una cruz el casillero correspondiente. Características Signo Signo icónico Lingüístico La relación entre significante y significado es arbitraria Puede ser decodificado por personas de distintas culturas y lenguas. Existe una relación analógica entre significante y referente Se define por representar algo distinto de sí mismo. Mapas y planos constituyen ejemplos de este tipo de signo. Su decodificación está supeditada a un aprendizaje social. 3) Señala la forma de comunicación no verbal a que se refiere cada uno de los textos siguientes, escribiendo su nombre en el respectivo recuadro: a) Para un norteamericano, la distancia adecuada para sostener una conversación es de aproximadamente sesenta centímetros respecto de su interlocutor. Un latino, en cambio, está habituado a dialogar a mayor proximidad, por lo que es probable que en una interacción entre ambos, uno y otro se sientan incómodos. b) Un ejemplo de ello, lo constituyen las venias en el saludo a reyes y príncipes, que demuestran sumisión o al menos reconocimiento de superioridad jerárquica. Otro tanto ocurre con los rituales religiosos – por ejemplo, prosternarse ante la imagen de Dios- y militares – la marcha, los saludos, etc. c) Se expresa en fenómenos tan disímiles como las obras plásticas, las imágenes cinematográficas, televisivas, de afiches publicitarios, la mayor parte de las señales del tránsito, etc.
  • 3. 4) Determina si las siguientes afirmaciones sobre los registros de habla son verdaderas o falsas, anteponiendo V o F a cada una de ellas: a) ______ La elección de los registros de habla formal e informal por parte de un hablante está asociada al carácter de la situación comunicativa en que interactúa. b) ______ Por tratarse de obras de arte, los textos literarios solo emplean el registro de habla culto. c) ______ Las expresiones jergales son privativas del registro de habla antinorma o marginal. d) ______ En los medios de comunicación masiva se emplean todos los registros de habla. e) ______ Los registros de habla empleados por los personajes de una obra literaria constituyen un recurso para su caracterización. f) _______ La oposición registro de habla culto e informal permite diferenciar entre personas instruidas e incultas, respectivamente. g) _______ La precisión léxica, una mayor complejidad sintáctica y un grado mayor de abstracción son atributos del registro de habla formal 5) Resuelve el siguiente ejercicio de términos pareados. Considera que es posible establecer más de una vinculación entre algunos elementos de ambas columnas: COLUMNA A COLUMNA B a) ¡Alma, no me digas nada A) Función Emotiva Que para tu voz dormida Ya está mi puerta cerrada! b) ¡No te hagas el sordo B) Función Apelativa o Conativa y escúchame! c) Desde Arica a Magallanes C) Función Referencial Todo Chile con Ibáñez d) Una vez establecidos el pintor y la modelo, D) Función poética se regularizó su existencia y cada mañana Camondo acudía al paisaje. e) Se denomina sustantivo colectivo a aquel E) Función fática que teniendo número singular designa a un conjunto homogéneo de objetos. f) Acompáñame al mall F) Función metalingüística
  • 4. 6) Completa los espacios en blanco, seleccionando la expresión adecuada en la lista que se proporciona Un mensaje o cadena de mensajes tiene el carácter de _____________, cuando posee __________ temática y estructural, condición que se logra, en virtud de los atributos de ____________ y _______________. El primero de ellos está presente cuando el texto se articula en función de un___________al que se subordinan todos sus segmentos. Esta cualidad, radicada en el nivel de las ideas, es percibida por el ______________ en el proceso de lectura. La cohesión, en cambio, se manifiesta en ____________ _______________ concretos, entre los cuales se cuentan, la correferencia semántica y el uso de __________ y ______________. pronombres – coherencia – conectores - tema – receptor – texto – procedimientos – lingüísticos – unidad – cohesión 7) En el siguiente texto, subraya las expresiones que tienen carácter correferencial San isidro volvió a Santiago. Según la Dirección Meteorológica de Chile, hasta las 8.00 de la noche, la lluvia de ayer había dejado caer 1,8mm.de agua. Las precipitaciones debieran continuar con intermitencia hasta declinar definitivamente en la tarde de hoy, en que se espera cielo nublado y una temperatura máxima de 12 grados. 8) Clasifica los siguientes actos de habla, indicando si son Asertivos, Directivos, Compromisivos, Expresivos o Realizativos. Enunciado Tipo de Acto de Habla 1 Escúchanos, Señor, te rogamos. 2 Esta Corte declara al Lic. Miguel Ernesto Quiñónez Vargas, culpable de haber cometido faltas graves en el ejercicio de sus funciones, 3 ¡Ay mísero de mí, y ay, infelice! 4 El doctor no vendrá hoy 5 Mi gobierno adoptará las medidas que sean necesarias para garantizar el suministro de gas a los hogares. 6 No se aceptarán pagos fuera de plazo
  • 5. 9) El valor connotativo de los signos, la sinonimia y la polisemia confieren riqueza significativa a las lenguas naturales. En los siguientes textos, identifique cuál de estos fenómenos está presente en los términos subrayados. a) Enfrentamiento entre Ríos y Ferrero: El Chino eliminó a al Mosquito en sets corridos. _________________________________________ b) En lo que respecta al papel del asno a través de los años, se podría decir que los burros han soportado en sus lomos buena parte del peso de la Historia, pues a muy pocos animales, se les debe tanto por tan poco, _______________________________________ c) ¿Viste como se viste? _______________________________________ d) Es una hormiga a la hora de trabajar por sus hijos y una fiera para defenderlos _______________________________________ e) La libre empresa crea, crea en la libre empresa ____________________________________ 10. Basándose en la clasificación de los signos en índices, íconos y símbolos, indique qué tipo(s) de signo(s) está(n) presente(s) en la imagen siguiente y qué elemento(s) lo(s) representa(n) Tipo de Signo Elemento(s) que lo representa(n) __________________ ________________________ ___________________ ________________________ ___________________ _________________________
  • 6. II- ANÁLISIS DE TEXTOS Texto 1 Los párrafos que se reproducen e a continuación constituyen una selección de un texto de mayor extensión. 1) Desde hace algunos años, el Servicio Nacional de la Mujer y el Ministerio de Educación han desarrollado acciones tendientes a la superación del sexismo en los textos escolares chilenos. 2) Como producto de este trabajo, ha surgido la necesidad de elaborar este manual, destinado a editores y productores de textos, que entregue orientaciones para la elaboración de textos escolares que se enmarquen en la política de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres. 11. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la selección leída? a) Criticar el sexismo en los textos escolares chilenos. b) Dar cuenta de los esfuerzos públicos para mejorar los textos escolares. c) Informar sobre la política de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres. d) Presentar un manual para la producción de textos escolares no sexistas. e) Entregar orientaciones para la elaboración de textos escolares. 12. Conforme a su propósito y características, ¿A qué parte(s) o fase(s) de la estructura de un texto podría corresponder la selección leída?: I. Introducción II. Desarrollo III. Prólogo IV. Conclusión 13. Respecto de desarrollo temático ¿Cuál de las siguientes opciones expresa la función del primer y segundo párrafo, respectivamente?: El primer párrafo El segundo a) Describe las acciones desarrolladas por Da cuenta de una iniciativa patrocinada por dos instituciones públicas. la industria editorial. b) Introduce el tema central del texto. Contiene el desarrollo y conclusión de la materia abordada c) Expone un problema que se desea Enuncia una acción orientada a resolverlo. resolver. d) Se refiere al sexismo en los textos Entrega orientaciones para evitarlo. escolares
  • 7. Texto 2 “La iluminación es uno de los pilares fundamentales para la calidad de vida al interior del hogar. Es importante en cualquier espacio, tanto desde el punto de vista estético como funcional. Para lograr una buena iluminación en cualquier hogar es necesario considerar tanto la cantidad de luz requerida en los distintos espacios de una casa, como el valor decorativo de la luminosidad y las luminarias Rodolfo Grez, gerente de Grez Ulloa, explicó que para los lugares del hogar dedicados a la lectura, siempre es deseable disponer de un buen nivel luminoso. En cuanto al living, la idea es dar un aspecto acogedor, funcional al encuentro, con lámparas que crean ambientes especiales, conforme al gusto de los habitantes de la morada. Para el baño, se debe tener en cuenta la intensidad de la luz. Lo mejor serán dos bombillas de igual potencia a ambos lados de un espejo grande. La idea es dar la sensación de amplitud y claridad. Las cocinas generalmente deben mantener un nivel de luz importante y parejo, que no desfigure mucho los colores, por lo que se aconsejan las luminarias fluorescentes.”. El texto anterior es un extracto de un artículo contenido en una revista, editada como suplemento de un periódico. 14. De acuerdo a su carácter y contenido, ¿En cuál de los siguientes suplementos debiera figurar la selección leída?: a) Economía y Negocios b) Guía del Consumidor c) Electricidad y Energía d)Vivienda y Decoración e) Tecnología y Vida Cotidiana. 15. El propósito comunicativo del texto es: a) Informar al lector sobre las distintas opciones de iluminación para el hogar disponibles en el mercado. b) Comparar las necesidades de iluminación de las distintas habitaciones de una construcción. c) Orientar al lector sobre la iluminación más adecuada a los distintos espacios interiores de la vivienda. d) Instruir a los constructores sobre las normas de iluminación artificial atinentes a los espacios interiores. e) Exponer sus puntos de vista respecto del valor estético de la iluminación en las viviendas urbanas. 16. En el desarrollo temático, los párrafos 1, 2 y 3, contienen, respectivamente: a) Introducción del tema, desarrollo de las ideas y conclusiones concretas de las mismas. b) Exposición de la idea central, explicación y expansión de la misma y ejemplificación. c) Presentación de una idea, consecuencias de la misma y opiniones de un experto. d) Planteamiento de un tema, análisis del mismo y verificación de las ideas. e) Expresión de un punto de vista, comprobación del mismo y detalle de sus efectos.
  • 8. 17. Completa el siguiente esquema que reproduce la organización jerárquica de las ideas contenidas en el texto. Obedece a Criterios estéticos Requerimientos luminosos asociados al uso de cada espacio Orientaciones específicas para iluminar distintas habitaciones de la vivienda
  • 9. Texto 3 Nuevo canal interoceánico "Te propongo construir un nuevo canal sin exclusas ni excusas que comunique por fin tu mirada atlántica con mi natural pacífico." (Mario Benedetti) 18. ¿Cuál(es) de las siguientes funciones del lenguaje se privilegia(n) en el texto?: I. Poética II. Emotiva III. Apelativa 19. ¿Cuál(es) de los siguientes elementos forma(n) parte del contexto en que se sitúa el poema?: I. El Canal de Panamá, al que se alude sin nombrarlo. II. La existencia de una situación de incomunicación con el (la) otro(a), que el hablante propone superar. III. El choque cultural entre Europa y América, representado en el poema por los océanos Atlántico y Pacífico. Texto 4 La primera descripción de la estructura del ADN se basó en el trabajo del biofísico neozelandés Maurice Wilkins, quien hoy es Premio Nóbel. Las empresas de ese país son las creadoras de los efectos especiales que ganaron el Óscar en la película "El Señor de los Anillos". En Nueva Zelandia, producen leche con más calcio, especialmente para el mercado asiático. 20- En el fragmento anterior se enuncia un conjunto de situaciones de naturaleza diversa. Lo que otorga coherencia al texto es que todas ellas: a) Son hechos noticiosos ocurridos recientemente en un mismo lugar geográfico. b) Muestran el ingenio y la vitalidad económica de las empresas neozelandeses. c) Ejemplifican exportaciones no tradicionales de un país que se desarrolla. d) Aluden a la capacidad científica y tecnológica alcanzada por Nueva Zelandia. e) Ejemplifican distintos ámbitos del quehacer humano en el mundo actual.