Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos sobre temas lingüísticos como la organización de ideas, el signo lingüístico, la denotación y connotación, y la redacción de diferentes tipos de textos. Incluye ejercicios sobre división silábica, acentuación, clasificación de palabras y uso de sinónimos y antónimos. El documento contiene una serie de preguntas de selección única y de identificación para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre estos temas.

1. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
Estudio Lingüístico del Español
2016

2. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
Universidad Gerardo Barrios
Facultad de Ciencias y Humanidades
Estudio Lingüístico del Español.
Guía de ejercicios prácticos sobre las temáticas siguientes:
- Organización de ideas principales y secundarias
- El signo lingüístico
- Denotación y connotación
- Pragmática
- Redacción de artículo de opinión, ensayo
- Redacción de informes
- División silábica
- Diptongo, Triptongo, Hiatos
- Clasificación de palabras según su acento
- Acentuación de palabras
- Sinónima y antonimia
Serie #1 Selección Única
INDICACION: Leo detenidamente cada pregunta, analizo su contenido y selecciono una respuesta
en la forma en que se me indique en cada aseveración.
1. Selecciona el literal que presenta las palabras divididas silábicamente de manera
correcta
a) pen-sa-mien-to/ra-íz/hé-ro-e
b) ex-ha-la-ci-ón/hués-ped/caí-do
c) es-tí-o/es-toi-co/cui-da-do
2. Leo el texto que se me presenta a continuación, subrayo la idea principal y selecciono
el literal que la menciona.
 Lee el siguiente texto y luego responde
“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para
denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la
soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el
lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para
salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de crisis,
tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en
realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos,
los rebeldes y los humillados de esta tierra…”

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La idea principal del párrafo anterior es:
a) La literatura como medio de comunicación
b) El lenguaje de los otros a través de la literatura
c) La literatura como medio de salvación
d) El conocimiento a través de la literatura
e) La literatura como medio para huir de la soledad
3. Relaciona los siguientes conceptos y marca:
I. Cadena de sonidos o grafías.
II. Idea asociada a un significante concreto.
III. Palabra o conjunte de palabras que expresa un significado.
A. Significado B. Signo lingüístico C. Significante
a) IA, IIB, IIIC
b) IB, IIA, IIIC
c) IA, IIC, IIIB
d) IC, IIA, IIIB
e) N.A.
4. Las palabras con significado similar al de las destacadas en el siguiente texto:
La mayoría aceptó que esa era la idea más importante del párrafo. Sin embargo, a mí me
Pareció vaga.
a) Muestra — Precisa
b) Creación — Definida
c) Noción — Ambigua
d) Hipótesis — Confusa
e) Teoría — Concreta
5. La palabra que completa con precisión la siguiente oración.
Los gobernantes de ambos territorios firmaron la ...........
a) Tranquilidad
b) Paz
c) Sosiego
d) Concordancia
e) Placidez
6. El significado de la palabra destacada en la siguiente oración:
La corte mostraba sus mejores galas.
a) Cantidad de tela u otro material con el que se confeccionan un vestido.
b) Filo de un instrumento.
c) Conjunto del rey, la familia real y sus servidores.
d) Población donde habitualmente reside un soberano.
e) Acción y efecto de cortar.

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7. El significado que no corresponde al signo lingüístico oficio.
a) Ocupación habitual.
b) Comunicación escrita.
c) Profesión de algún arte mecánica.
d) Local donde se ordena o trabaja algo.
e) Función propia de alguna cosa.
8. Marque el antónimo contextual del término subrayado:
La reunión estudiantil resultó todo un Holgorio.
a) Fastidio
b) Regocijo
c) Parrandeo
d) Jolgorio
e) Francachela
9. Marque el antónimo contextual del término subrayado:
El instructor Venático ingresó Súbitamente al salón de clases.
a) Lunático - Repentinamente
b) Paranoico – Imprevistamente
c) Loco - Impetuosamente
d) Cuerdo – Prudentemente
e) Extravagante – Fríamente
10. Señale el significante adecuado para el significado que se anuncia.
Susurrar o hablar entre dientes:
a) Acallar
b) Silenciar
c) Musitar
d) Farfullar
e) Balbucir
11. Señale el significante adecuado para el significado que se anuncia.
Dícese de un militar que prestado servicios por mucho tiempo. Que conoce mucho sobre
estratagemas militares
a) Ducho
b) Experto
c) Veterano
d) Hábil
e) Astuto

5. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
12. “Aquel juez fue sancionado por Desacato”
a) Arbitrariedad
b) Desleal
c) Insubordinación
d) Modoso
e) Pusilánime
13. “No deben Arrugarse frente a los problemas”
a) Amilanarse
b) Arriesgarse
c) Arrobarse
d) Arrojarse
e) Arroparse
14. Lee Detenidamente el párrafo e idéntica cuál de las siguientes afirmaciones contiene la idea
principal del Párrafo.
El periodismo amarillo, que busca el escándalo y satisface el morbo de las mayorías, es un perverso
hijastro de la cultura de la libertad. No se lo puede suprimir sin infligir a esta una herida acaso
mortal, pues prohibirlo significa restringir o abolir parte de la indispensable libertad de expresión e
información, garantía de la democracia. Como el remedio sería peor que la enfermedad, hay que
soportarlo, como soportan ciertos tumores sus víctimas, porque saben que si trataran de
extirparlos podrían perder la vida.
a) El periodismo amarillo es un perverso hijastro de la cultura de la libertad.
b) Suprimir el periodismo amarillo es infligir una herida mortal a la libertad.
c) El periodismo amarillo es parte indispensable de la libertad de expresión.
d) La libertad de expresión e información es garantía de la democracia.
e) No existen remedios para los tumores que deben padecer los enfermos.
15. Las palabras que siempre llevan tilde son:
a) Agudas
b) Llanas
c) Esdrújulas
16. Las Palabras que llevan tilde cuando acaban en vocal, N o S son:
a) Agudas
b) Llanas
c) Esdrújulas

6. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
17. Sólo una de estas palabras está escrita correctamente:
a) Ágil
b) Álto
c) Métros
d) Alégran
18. El golpe de voz en las palabras sobreesdrújulas recae sobre...
a) ... la última sílaba.
b) ... la penúltima sílaba.
c) ... la antepenúltima sílaba.
d) ... antes de la antepenúltima sílaba.
19. Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando sigan la regla general de acentuación. La
tilde se colocará sobre la vocal abierta del diptongo o triptongo.
a) Correcta
b) Incorrecta
c) Ninguna de las dos
20. Sólo una de estas palabras está bien separada silábicamente:
a) Ca-í-a
b) Ha-bi-ta-ci-ón
c) Sae-ta
d) A-i-re
Serie #2 Identificación
INDICACION: Leo detenidamente cada pregunta, analizo su contenido e identifico una respuesta
en la forma en que se me indique en cada aseveración.
1. Reemplaza los signos lingüísticos destacados por otros que tengan similar significado.
Me detuve (paré) junto al escaparate. Mezclado entre muchos libros, pude distinguir
a mi autor favorito ( ). La diminuta ( ) foto en la portada mostraba
su rostro ( ). Felizmente, sabía que el libro no era caro ( ) entré ( )
rápidamente a la librería: tenía que comprarlo ( ).

7. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
2. Escribe la palabra cuyo significado sea adecuado al contexto de la oración.
Elevar - Levantar
a) Cayó al suelo y se levantó rápidamente.
Medicina - Remedio
b) Su comportamiento no tiene ________
Fundamento - Apoyo
c) Siempre encuentra _________ para sus quejas.
Conmovido - Acongojado
d) Él se mostró _________ por el retorno de su querida esposa.
Tendencia - Afición
e) Tiene una gran _________ por los caballos.
Prendido - Cogido
f) No hay _________ los geranios que plantaste.
Premiar — Laurear
g) El director lo _________ con una beca.
3. En la siguiente lista de enunciados, separa los que, en un contexto normal, sirven para
realizar actos de habla indirectos, justificando la decisión. (Directo/Indirecto)
a. (en el quirófano) Páseme el bisturí. DIRECTO.
b. (en la mesa) ¿Habéis visto la sal? ___________.
c. (en la estación) ¿A qué hora sale el primer tren para Barcelona? ______.
d. (una persona a unos niños que están moviendo las piezas externas de un coche aparcado cerca
de su casa) ¿Ese coche es vuestro? ___________.
e. (dos amigas charlan mientras una prepara la comida) ¿Por qué no pones la mesa?_______.
f. (el vigilante del museo a un visitante) Perdone, pero vamos a cerrar. ____________.
g. (la mujer al marido) ¿Por qué no nos vamos de vacaciones a Portugal? ____________.
h. (una persona a otra, que la ha insultado) ¡Dímelo otra vez, si te atreves!_____________.
i. (una madre a su hijo) ¿Es que tengo de estar siempre recogiendo tus cosas del suelo?
_____________.
j. (en el cine) Su sombrero no me deja ver la pantalla. _____________.
k. (un amigo a otro) ¿Por qué no se lo dices tú? _____________.
l. (un maestro, ante un grupo de alumnos que no le hacen caso) ¿Me estáis
escuchando? _______________.

8. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
4. Sustituye una de las palabras que se repite por otra que conserve el mismo significado de la
oración
Pudimos, efectivamente, entrar en el bosque, pero no pudimos entrar muy dentro porque se hizo
de noche La policía recobró los documentos robados, pero no pudo recobrar las joyas Ha subido el
precio del azúcar; pronto subirá también el del pan Has puesto mal la tilde en algunas palabras, y
has puesto otras faltas de ortografía Penélope prometió que se casaría con alguno de sus
pretendientes, pero no se casó con ninguno Midas pidió al dios Baco el poder de convertir en oro
cuanto tocara. Pero pronto tuvo que pedirle la suspensión de aquel poder Confío en que usted
pueda hacerme ese favor. Y, con esa confianza, me despido de usted.
Completa las siguientes comparaciones.
 Es tan redondo como...
 Es tan duro como...
 Es tan negro como...
 Es tan verde como---
 Es más rojo que---
 Es más áspero que ---
 Es más claro que ---
 Es más oscuro que---
 Es más brillante que---
 Es tan fino como---
 Es tan suave como---
 Es tan alto como---
 Es tan lóbrego como ---
 Es tan transparente como ---
5. Indica si estas palabras tienen o no triptongo.
Averigüéis Si__ No__ Aprendíais Si__ No__
Actuéis Si__ No__ Destruíamos Si__ No__
Confiáis Si__ No__ Codiciéis Si__ No__
Uruguay Si__ No__ Leeríais Si__ No__
Averiguáis Si__ No__ Fastidiéis Si__ No__
6. Separa silábicamente las siguientes palabras e indica si hay diptongos e hiatos.
Real Suave Industria Transeúnte
Re-al / Hiato
Después Ruido Habláis Púa

9. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
7. Escribe una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas, una E en las palabras
esdrújulas y una S en las palabras sobreesdrújulas.
Camión Océano Hábil Terminó
París Comezón Déficit Régimen
Árbol Mármol Caótico Bolívar
Cómpralo Espátula Camino Fantástico
Ábaco Repítemelo Benítez Caminó
Perfección Árboles Termino Éxtasis
8. Marca con una X las palabras agudas.
Camarón Talismán
Pacífico Goloso
Sábado Cantar
Limón Mesa
Búfalo Yucatán
Dócil Centésimo
Mástil Manzana
Llorar Chamarra
Fumigar Néctar
Club Buscar
Beso Correr
Chícharo Inglés
Líquido Fumar
Honesto Mágico
Débil Árbol

10. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
9. Escribe la palabra esdrújula que derive de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.
Mago Mágico
Medicina
Musical
Cosmos
Historia
Energía
Fantasía
Academia
Buscar
10. Anota una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas, una E en las palabras
esdrújulas y una S en las palabras sobreesdrújulas. Ninguna de las palabras se escribe con
acento ortográfico.
Amor Madrid
Arbitro Pincel
Musical Playa
Regalo Maleta
Espejo Campana
Visual Leña
Escuchar Enseñar
Romper Enseño
Estrella Computadora
Caballo Perro
Perejil Gato
Piloto Arañar

11. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
11. Acentúa las palabras según tu criterio que a continuación se te presentan.
Cafe Coliflor Cajon Regaliz Coñac Canapes
Coñacs Sofa Convoy Almacen Debil Toro
Flamencos Joquey Comic Triceps Joven Comics
Latex Accesit Brujula Jovenes Tecnicas Especimen
Examenes Quitenmelos Languido Especimenes Gaznapiro Pongasemelas
12. Relaciona con el número las parejas de sinónimos
13. Completa las siguientes oraciones con sinónimos de las palabras entre paréntesis
a) cayó en un (hueco) _____________ profundo
b) salió (victorioso) ____________ del encuentro
c) es la princesa (encantada) ___________de los cuentos
d) tiene una (calvicie) _________ severa
e) es un (holgazán) _______ ___duerme todo el día.
1 cicatrizar dormir 11 macizo omitir
2 contagiar aceptar 12 miedoso cerrar
3 amputar cobarde 13 tolerar machacar
4 anestesiar transmitir 14 acumular juntar
5 desafiar confortable 15 matar denegar
6 igual retar 16 disminuir señalar
7 cómodo escoger 17 evitar cortar
8 rechazar eludir 18 indicar reposar
9 triturar fuerte 19 olvidar reducir
10 elegir semejante 20 descansar exterminar

12. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
14. Ubica en la sopa de letras cuatro signos lingüísticos que tengan similar significado a la
palabra amable.
15. Escribe un significante que sea igual para ambas imágenes. Además, debes agregar el
significado que le corresponde en cada caso.

13. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
Serie #3 Desarrollo
INDICACION: Leo con mucha atención las siguientes dificultades que se me presentan a
continuación y las desarrollo tal como se indica.
1. Lee el siguiente y escribe dos significados diferentes para los signos lingüístico
destacados:
Sin pena, la pareja de Juan decidió salir de viaje una noche de luna llena. Sabía que la
fortuna le sonreiría esta vez. Contó su dinero: tenía lo necesario para llegar a su destino.
2. Escribe el significado de las palabras destacadas. Ten en cuenta el contexto en que
aparece Cada una de ellas.
a) Esta tienda se distingue por sus precios bajos.
___________________________________________________________________
b) Es una pintura de colores muy bajos.
___________________________________________________________________
c) Siéntate junto a mí en la clase.
___________________________________________________________________
d) Decoró su departamento con mucha clase.
___________________________________________________________________
e) Este ejercicio servirá como muestra.
___________________________________________________________________
f) Recibimos muchas muestras de afecto.
___________________________________________________________________
Pena
a) Tristeza
b) Castigo
Pareja
a)
b)
Luna
a)
b)
Fortuna
a)
b)
Contar
a)
b)
Destino
a)
b)

14. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
3. Encuentra nueve palabras graves en la sopa de sílabas y escribirlas en el cuadro que está
más abajo.
A BUE LO SO TA CLA
OL NO AD BOL TRES VO
HUÉS GA ÁR TRÉ AU OL
LLE PED RON AD MAR PA
NO LLEVAN TILDE LLEVAN TILDE
4. Copia las palabras destacadas agrupándolas según su semejanza de significado.
El temible rufián trepó el muro con la intención de llevarse las alhajas de la condesa. Según
los detectives, el bribón ideó un plan para robarse las joyas sin ser descubierto: escaló la
pared al anochecer. Al ser capturado, el malhechor arrojó el botín.
GRUPO 1 ……………………………………….
GRUPO 2 ……………………………………….
GRUPO 3 ……………………………………….
5. Cambia una letra en estos signos lingüísticos y escribe cuatro signos más a partir de
cada uno:
Observa el modelo
Lona Palo Foca Mina Toro

15. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
6. Organiza parejas de Antónimos de acuerdo a la siguiente lista.
1. Agradable ___________
2. Páramo ___________
3. Poblado ___________
4. Vulgar ___________
5. Refinado ___________
6. Callado __________
7. Feliz ___________
8. Bonito ___________
9. Gordo ___________
10. Blanco ___________
7. Leer el artículo de opinión SIDA: acceso al tratamiento para todos y nuevas estrategias
(A) Después de 25 años de enfrentar a la pandemia del SIDA como una amenaza a la seguridad
humana, se han destinado grandes fondos de la cooperación internacional al desarrollo de
investigaciones, pero se ha abierto un importante debate sobre cómo intervenir ahora de una
manera más eficaz y transparente. Durante estos 25 años, los avances en el control de la pandemia
han sido dramáticos, pero queda mucho por hacer.
(B) En estos años, el mayor interés se concentró en el tratamiento de la enfermedad. Desde el
comienzo de la respuesta global a la epidemia, la prevención ha sido marginalizada. Este desbalance
sistémico entre la actividad clínica y la salud pública es el responsable de que alrededor de 2.5
millones de personas devengan en infectadas cada año. Pero esta situación está comenzando a
cambiar, tanto desde las estrategias como del contexto social y político.
(C) Históricamente, las estrategias para controlar enfermedades epidémicas han consistido,
primero, en tratar la enfermedad, luego en prevenir la infección y por último, en analizar y atacar
las causas en el medio ambiente físico y social que la dispararon.
(D) En 1987 la OMS lanzó su Programa Especial de SIDA. En julio de 1994, el Consejo Económico y
Social de la ONU creó el Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/SIDA (ONUSIDA).
(E) De acuerdo con este organismo, se estima que 33 millones de personas viven con VIH en todo el
mundo, de los cuales 2.7 millones devinieron infectados y murieron 2 millones en el año 2007. La
prevalencia del SIDA varía entre los diferentes países: de alta incidencia como Mozambique en
África, con una prevalencia de 16% y países de baja incidencia como los países andinos.

16. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
(F) En la actualidad se cuenta con el Tratamiento Anti Retroviral de Gran Actividad (TARGA)
altamente efectiva para las personas enfermas con VIH. A la fecha existen 25 drogas aprobadas y
muchas otras en espera de ser aprobadas.
(G) En países en desarrollo, 3 millones de personas reciben tratamiento (2.1 millones en África) y
200 000 niños infectados. Sólo una tercera parte de las madres infectadas recibe tratamiento y sólo
un 20% de personas infectadas en todo el mundo sabe que están infectadas. Una cuarta parte de
los infectados en Estados Unidos no sabe que están infectados.
(H) Catorce años después de su creación, ONUSIDA presenta los problemas de crecimiento de
cualquier organización burocrática. A la fecha cuenta con 280 empleados en Ginebra y con
representantes oficiales en 81 países. Cuando se creó el ONUSIDA su presupuesto escasamente
alcanzaba los 250 millones de dólares. Ahora la historia es diferente, ONUSIDA ha recibido recursos
sin precedentes en la historia de la salud pública. En el año 2007 recibió 10 billones de dólares.
(I)Los fondos de ONUSIDA provienen de los países donantes y del Programa SIDA del Banco Mundial.
En paralelo, se creó el Fondo Global de Lucha Contra el SIDA, Tuberculosis y Malaria. Las fundaciones
privadas caritativas como la Fundación Gates y la Fundación Warren también financian
intervenciones contra el SIDA. En Estados Unidos el President´s Emergency Plan for AIDS Relief
(PEPFAR)2 aumentó los fondos de 15 billones de dólares en los pasados 5 años a 48 billones este
año para ser gastados en los siguientes cinco años.
(J) El Dr. Roger England del Health Systems Resource Centre señala: “Nosotros hemos creado un
monstruo en el que hay demasiados intereses creados y la reputación de muchas ONG está en juego.
¿Por qué un organismo de las Naciones Unidas para el VIH y no para la neumonía o la diabetes en
los que mueren más personas?”
(K) La creación de ONUSIDA fue la propuesta de quienes consideraban a la epidemia del SIDA como
algo excepcional. Por la “crisis de mortalidad”, las personas que la sufrían, el estigma social, la
confidencialidad del tratamiento, etc. Por eso se consideró que una emergencia de esta naturaleza
demandaba una intervención intersectorial más allá del liderazgo de la OMS. Aunque el SIDA causa
sólo el 3.7% de la mortalidad global, recibe el 25% de ayuda internacional de salud. Así, con estos
crecientes presupuestos, el SIDA es tratado como un sector económico antes que una enfermedad.
(L) El Dr. England se pregunta: ¿Es la industria global del SIDA demasiado grande y fuera de control?
Ciertamente, la epidemia es un desastre mayor en África del Sur, pero no es una catástrofe global.
Cuando los oficiales mayores de ONUSIDA dicen que la epidemia representa “una amenaza
potencial a la supervivencia y bienestar de la gente en todo el mundo” son sensacionalistas. La
cantidad de muertos por SIDA al año es igual a la cantidad de niños menores de cinco años que
mueren todos los años en la India. England dice que sólo el 10% de los 9 billones al año dedicados a
luchar contra el SIDA son necesarios para el tratamiento gratuito. ”Esta inequidad debilita a los

17. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
sistemas nacionales de salud. Los fondos son más necesarios para fortalecer estos sistemas para
que un rango de enfermedades y condiciones de salud puedan ser manejados efectivamente”.
(M) Estos programas deben revisarse, considerando, por un lado, que la distinción entre el
tratamiento y la prevención es falsa, ambos están intrínsecamente interconectados y que hay que
valorar las diferentes estrategias de prevención, el contexto social y las condiciones propias de cada
país.
(N) La revista The Lancet señala que una prevención exitosa del SIDA depende del estudio de la
naturaleza específica de la epidemia, del contexto, de la comunidad y del país. Los factores
socioeconómicos y culturales (pobreza, género, derechos humanos y religión) afectan a la
diseminación del virus. De acuerdo con esta revista, los programas de VIH son deficientes porque
no se han integrado las inversiones con el fortalecimiento de los sistemas de salud.
(Ñ) La mayor falla de ONUSIDA ha estado en la respuesta preventiva al SIDA: por no dirigirse a los
derechos de los grupos de alto riesgo y su pasividad frente a los programas dirigidos por ideologías
más que por evidencias.
(O) Desde el punto de vista institucional, hay una duplicación de esfuerzos. Muchos especialistas
dicen que ONUSIDA necesita una reestructuración para una mejor administración y apertura a la
incertidumbre y al debate, mientras que otros opinan que la vigilancia debería volver a la OMS o a
un comité científico independiente no contratado por ONUSIDA.
(P) El debate global sobre el futuro manejo del SIDA ha comenzado, pero es justo reconocer sus
méritos: hacer de las ONG parte del gobierno, trabajar con grupos de la sociedad civil y disminuir
los precios de los antirretrovirales. En el fondo, de lo que se trata ahora, es de pasar de un plan de
emergencia a uno que fortalezca los sistemas nacionales de salud y se dirija a las causas de la
epidemia, incluyendo los factores sociales y económicos.
(Q) ONUSIDA debe evolucionar y adaptarse a las demandas de la salud global para sobrevivir, pero
esto requiere de un gran liderazgo. El principal desafío del nuevo Director Ejecutivo, el ciudadano
de Mali, Michel Sidibé será sostener la transparencia, la rendición de cuentas en la entrega de
servicios de salud para las personas o grupos en riesgo y establecer el vínculo de la respuesta global
al SIDA con el fortalecimiento de los sistemas de salud, elementos clave para el manejo de la
sostenibilidad en la siguiente década.
(R) A tono con las nuevas tendencias, la respuesta actual de los países es revisar la aplicación de la
ciencia en la prevención del SIDA, buscar el fortalecimiento de los sistemas nacionales de salud, el
financiamiento apropiado, implementar nuevas políticas y estrategias, medir sus avances mediante
un monitoreo participativo, evaluar las intervenciones, mejorar su coordinación con los organismos
internacionales.

18. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
(S) En esa dirección, se debe entrar a una etapa de diálogo abierto y público entre los diferentes
individuos y grupos sociales interesados en el control del SIDA en nuestros países y enfrentar de una
manera efectiva los viejos y nuevos problemas de salud que agobian a nuestras sociedades.
Arturo Iglesias Bedoya
(Texto adaptado)
Lee las preguntas A, B, C, D, E, F, G, H e I y contéstalas.
Preguntas:
A. ¿Cuál es el tema del artículo de opinión?
B. Cuál es la intención del autor del artículo?
C. ¿Cuáles son las causas del crecimiento desmedido de ONUSIDA?
D. ¿Qué argumentos utiliza el autor para demostrar que el la estrategia de atención al SIDA debe
cambiarse?
E. ¿En qué consiste la prevención exitosa del SIDA?
F. ¿Cuál es la idea principal del párrafo G?:
G. ¿Cuál es la síntesis del texto?
H. ¿Cuál es enunciado que contradice la tesis (contraargumento)
I. ¿Reafirma el autor su tesis o su intención al final del artículo?
8. Escribe 5 oraciones con Denotación y con Connotación con las palabras que se le
presentan a continuación: (Corazón, Maceta, Lluvia, Cerebro, Payaso)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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19. Álvaro Antonio & Santiago Enrique
9. Escribe 5 oraciones utilizando la pragmática.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Separa las 15 palabras que se te presentan a continuación en Silábica
1. Antiguo _______________
2. Belleza _______________
3. Lámpara _______________
4. Viejo _______________
5. Industria _______________
6. Silla _______________
7. Comedor _______________
8. Ventana _______________
9. Camisa _______________
10. Orgullo _______________
11. Mochila _______________
12. Avión _______________
13. Maravilla _______________
14. Obstáculo _______________
15. Comprensión _____________