El documento presenta preguntas y respuestas sobre la independencia y formación de la República Federal de Centroamérica, así como sobre las ideas liberales y su influencia en América. Aborda temas como la independencia de Centroamérica de España y México, la creación de la Federación Centroamericana en 1824, figuras políticas prominentes como Manuel José Arce y Francisco Morazán, y la separación de las provincias en la década de 1830. También cubre conceptos como liberalismo, caudillismo, globalización e interculturalidad.
El documento presenta el temario de unos cursos de actualización docente sobre metodologías para la enseñanza de la historia. Incluye sesiones sobre el uso de preguntas, entrevistas y fuentes de información. También presenta un resumen de una entrevista realizada a un hombre mayor sobre la consumación de la independencia de México, lograda a través del acuerdo entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero.
Trabajo grupal 4⺠e.p. grupo b 12. espaã±a en la edad contemporã¡nea (1)Richy Perez
Este documento presenta información sobre la evolución política de España desde 1814 hasta 1902. Incluye detalles sobre el reinado de Fernando VII y el retorno del gobierno absolutista entre 1814-1820, conocido como el Sexenio Absolutista. Luego describe el Trienio Liberal de 1820-1823, cuando se restableció la Constitución de 1812 y se aceptó un régimen de monarquía constitucional. Finalmente, menciona la Década Ominosa de 1823-1833 que marcó el regreso del gobierno absolutista luego de
El documento resume el proceso de independencia de México, dividiéndolo en cuatro etapas clave. Comenzó con antecedentes a principios del siglo XIX y el Grito de Dolores en 1810, liderado por Miguel Hidalgo. Luego continuó bajo los liderazgos sucesivos de José María Morelos, Vicente Guerrero y otros, hasta lograr la independencia en 1821 después de 11 años de lucha del pueblo mexicano por la libertad y soberanía respecto a España.
El resumen es el siguiente:
Los exámenes finales de Formación Cívica y Ética para tercer año comienzan el 11 de junio. Es importante que los estudiantes traigan su guía impresa para revisarla en el salón. La guía contiene 33 preguntas sobre conceptos y temas clave de la asignatura.
La planeación sobre la situación-problema de la consumación de la independencia incluye actividades de aprendizaje como comentar los primeros acontecimientos insurgentes, investigar la campaña de Morelos, y destacar la audiencia militar de José María Morelos. El diseño también identifica competencias, fuentes bibliográficas y enlaces a internet para apoyar la enseñanza del tema.
La planeación sobre la situación-problema de la consumación de la independencia incluye actividades de aprendizaje como comentar los primeros acontecimientos insurgentes, investigar la campaña de Morelos, y destacar la audiencia militar de José María Morelos. El diseño también identifica competencias, fuentes bibliográficas y enlaces a internet para apoyar la enseñanza del tema.
El documento presenta preguntas y respuestas sobre la independencia y formación de la República Federal de Centroamérica, así como sobre las ideas liberales y su influencia en América. Aborda temas como la independencia de Centroamérica de España y México, la creación de la Federación Centroamericana en 1824, figuras políticas prominentes como Manuel José Arce y Francisco Morazán, y la separación de las provincias en la década de 1830. También cubre conceptos como liberalismo, caudillismo, globalización e interculturalidad.
El documento presenta el temario de unos cursos de actualización docente sobre metodologías para la enseñanza de la historia. Incluye sesiones sobre el uso de preguntas, entrevistas y fuentes de información. También presenta un resumen de una entrevista realizada a un hombre mayor sobre la consumación de la independencia de México, lograda a través del acuerdo entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero.
Trabajo grupal 4⺠e.p. grupo b 12. espaã±a en la edad contemporã¡nea (1)Richy Perez
Este documento presenta información sobre la evolución política de España desde 1814 hasta 1902. Incluye detalles sobre el reinado de Fernando VII y el retorno del gobierno absolutista entre 1814-1820, conocido como el Sexenio Absolutista. Luego describe el Trienio Liberal de 1820-1823, cuando se restableció la Constitución de 1812 y se aceptó un régimen de monarquía constitucional. Finalmente, menciona la Década Ominosa de 1823-1833 que marcó el regreso del gobierno absolutista luego de
El documento resume el proceso de independencia de México, dividiéndolo en cuatro etapas clave. Comenzó con antecedentes a principios del siglo XIX y el Grito de Dolores en 1810, liderado por Miguel Hidalgo. Luego continuó bajo los liderazgos sucesivos de José María Morelos, Vicente Guerrero y otros, hasta lograr la independencia en 1821 después de 11 años de lucha del pueblo mexicano por la libertad y soberanía respecto a España.
El resumen es el siguiente:
Los exámenes finales de Formación Cívica y Ética para tercer año comienzan el 11 de junio. Es importante que los estudiantes traigan su guía impresa para revisarla en el salón. La guía contiene 33 preguntas sobre conceptos y temas clave de la asignatura.
La planeación sobre la situación-problema de la consumación de la independencia incluye actividades de aprendizaje como comentar los primeros acontecimientos insurgentes, investigar la campaña de Morelos, y destacar la audiencia militar de José María Morelos. El diseño también identifica competencias, fuentes bibliográficas y enlaces a internet para apoyar la enseñanza del tema.
La planeación sobre la situación-problema de la consumación de la independencia incluye actividades de aprendizaje como comentar los primeros acontecimientos insurgentes, investigar la campaña de Morelos, y destacar la audiencia militar de José María Morelos. El diseño también identifica competencias, fuentes bibliográficas y enlaces a internet para apoyar la enseñanza del tema.
La entrevista proporciona información sobre la consumación de la independencia de México a través del diálogo entre Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide y la firma de los Tratados de Córdoba. El entrevistado, un hombre de 79 años, comparte sus conocimientos sobre este importante evento histórico que obtuvo de sus abuelos, padres y maestros.
Este documento presenta información sobre el Abrazo de Acatempan, un hecho histórico importante en la consumación de la independencia de México. Contiene preguntas motivadoras, palabras clave, y sugiere productos de trabajo para que los alumnos conozcan, comprendan y valoren este suceso y sus protagonistas, Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero.
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa y del pensamiento francés en la educación española a comienzos del siglo XIX. Explica las tres vías por las que se llevó a cabo esta influencia - teórico-ideológica, político-administrativa y didáctico-pedagógica - y analiza las obras y propuestas de pensadores como Condorcet, Jovellanos y Quintana, que promovieron reformas educativas basadas en principios ilustrados como la educación universal, gratuita y la
El documento resume los principales cambios sociales y culturales que ocurrieron durante la década de 1970, particularmente en relación con la familia, las relaciones de género, y la cultura juvenil. Algunos de los cambios más significativos incluyen el aumento de los divorcios y las personas que vivían solas, la legalización de los anticonceptivos y el aborto, el surgimiento de una cultura juvenil global e independiente, y una mayor aceptación social de las drogas y la sexualidad.
trabajo final modulo 6 POWER POINT1.pptxpnft84xvz9
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 15 personas sobre su percepción de lo que significa ser mexicano. La mayoría se identifica con la cultura, las tradiciones y los símbolos patrios de México, aunque algunos también mencionan la libertad y la solidaridad del pueblo mexicano. Los resultados se categorizan en temas como cohesión cultural, conformación de la identidad nacional, sentimiento de pertenencia y agentes formativos de la identidad.
situación economica de méxico en la epoca de la independenciaLisbeth Chi Poot
La independencia de México se logró a través de una larga lucha de 11 años entre 1810 y 1821, la cual se dividió en tres etapas lideradas sucesivamente por Miguel Hidalgo, José María Morelos y Vicente Guerrero. La desigualdad social y las reformas impuestas por España motivaron el movimiento independentista que buscaba establecer un país libre e independiente. Finalmente, la alianza entre Guerrero e Iturbide y la firma del Plan de Iguala en 1821 marcaron el fin de la guerra de independencia y el inicio de Mé
Este documento presenta el programa curricular anual de Historia, Geografía y Economía para el segundo grado de educación secundaria. El programa se organiza en unidades didácticas que cubren temas como las civilizaciones antiguas de América y Europa entre los siglos XV y XVI, el proceso de conquista y colonización, y la conservación del medio ambiente. Las unidades se desarrollarán a lo largo de tres trimestres utilizando diversas estrategias metodológicas y recursos como manuales, mapas e imágenes.
El documento explica que aprender historia es importante para conocer nuestros orígenes y cómo se formó la cultura mexicana. Enseña historia utilizando historietas, representaciones y entrevistas, tomando las mejores técnicas de sus maestros. La independencia de México fue un movimiento que comenzó el 16 de septiembre de 1810 en Dolores Hidalgo y estuvo dividido en tres etapas encabezadas por Hidalgo, Morelos y Guerrero, con el objetivo de lograr la libertad de México.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la Ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. También detalla algunos eventos claves como las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808 que fueron descubiertas y llevaron a Miguel Hidalgo a iniciar la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la Ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. También detalla algunos eventos claves como las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808 que fueron descubiertas y llevaron a Miguel Hidalgo a iniciar la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento por la independencia, incluyendo la desigualdad social, las ideas de la Ilustración, y las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808. La descubierta de la conspiración de Querétaro llevó a Miguel Hidalgo a iniciar prematuramente la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento por la independencia, incluyendo la desigualdad social, las ideas de la Ilustración, y las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808. La descubierta de la conspiración de Querétaro llevó a Miguel Hidalgo a iniciar prematuramente la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje sobre diversos temas de formación ciudadana y geografía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán sobre la relación entre la cultura y la sociedad y las características de los sistemas culturales. En la segunda sesión, se enseñará sobre la diversidad cultural y cómo fomentar el interculturalismo. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, organización de contenidos, estrategias y recursos didácticos a utilizar.
Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el Día de la Independencia de Honduras y Centroamérica. Incluye expectativas de aprendizaje, información sobre el contexto histórico y personas importantes en la independencia, así como sugerencias de actividades relacionadas con música, bailes, decoración, comida y más para conmemorar la fecha. El objetivo es promover momentos de diversión y aprendizaje sobre la historia del país.
Este documento contiene cuatro cuestionarios o exámenes con preguntas sobre diversos temas académicos como geografía, historia medieval, recursos naturales y régimen antiguo. Cada cuestionario presenta entre 3 y 5 preguntas que abarcan conceptos, tareas como completar mapas conceptuales, y respuestas breves. El documento parece ser material de estudio o práctica para un curso universitario.
El documento presenta información sobre una actividad de aprendizaje en 4to grado sobre la participación ciudadana responsable. Los estudiantes analizarán fuentes históricas sobre la designación de autoridades en el Virreinato y la República para reconocer cómo se produjeron las elecciones o designaciones y la participación de la población. Las fuentes describen que los virreyes eran nombrados por el rey y tenían amplias atribuciones, mientras que en la República el primer presidente del Perú asumió el cargo por una vía revolucionaria y existieron
El documento trata sobre conceptos básicos de sociedad e identidad, así como sobre violencia y conflicto social. Define violencia como cualquier acción que cause daño a personas, animales o cosas. Examina cómo la distribución desigual del poder y los recursos es causa de conflicto social, y cómo las clases dominantes buscan mantener sus privilegios a través del uso de la fuerza. También analiza la violencia en la historia de Colombia y los factores que explican la descomposición familiar en sectores de bajos recursos.
La entrevista proporciona información sobre la consumación de la independencia de México a través del diálogo entre Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide y la firma de los Tratados de Córdoba. El entrevistado, un hombre de 79 años, comparte sus conocimientos sobre este importante evento histórico que obtuvo de sus abuelos, padres y maestros.
Este documento presenta información sobre el Abrazo de Acatempan, un hecho histórico importante en la consumación de la independencia de México. Contiene preguntas motivadoras, palabras clave, y sugiere productos de trabajo para que los alumnos conozcan, comprendan y valoren este suceso y sus protagonistas, Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero.
Este documento describe la influencia de la Revolución Francesa y del pensamiento francés en la educación española a comienzos del siglo XIX. Explica las tres vías por las que se llevó a cabo esta influencia - teórico-ideológica, político-administrativa y didáctico-pedagógica - y analiza las obras y propuestas de pensadores como Condorcet, Jovellanos y Quintana, que promovieron reformas educativas basadas en principios ilustrados como la educación universal, gratuita y la
El documento resume los principales cambios sociales y culturales que ocurrieron durante la década de 1970, particularmente en relación con la familia, las relaciones de género, y la cultura juvenil. Algunos de los cambios más significativos incluyen el aumento de los divorcios y las personas que vivían solas, la legalización de los anticonceptivos y el aborto, el surgimiento de una cultura juvenil global e independiente, y una mayor aceptación social de las drogas y la sexualidad.
trabajo final modulo 6 POWER POINT1.pptxpnft84xvz9
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 15 personas sobre su percepción de lo que significa ser mexicano. La mayoría se identifica con la cultura, las tradiciones y los símbolos patrios de México, aunque algunos también mencionan la libertad y la solidaridad del pueblo mexicano. Los resultados se categorizan en temas como cohesión cultural, conformación de la identidad nacional, sentimiento de pertenencia y agentes formativos de la identidad.
situación economica de méxico en la epoca de la independenciaLisbeth Chi Poot
La independencia de México se logró a través de una larga lucha de 11 años entre 1810 y 1821, la cual se dividió en tres etapas lideradas sucesivamente por Miguel Hidalgo, José María Morelos y Vicente Guerrero. La desigualdad social y las reformas impuestas por España motivaron el movimiento independentista que buscaba establecer un país libre e independiente. Finalmente, la alianza entre Guerrero e Iturbide y la firma del Plan de Iguala en 1821 marcaron el fin de la guerra de independencia y el inicio de Mé
Este documento presenta el programa curricular anual de Historia, Geografía y Economía para el segundo grado de educación secundaria. El programa se organiza en unidades didácticas que cubren temas como las civilizaciones antiguas de América y Europa entre los siglos XV y XVI, el proceso de conquista y colonización, y la conservación del medio ambiente. Las unidades se desarrollarán a lo largo de tres trimestres utilizando diversas estrategias metodológicas y recursos como manuales, mapas e imágenes.
El documento explica que aprender historia es importante para conocer nuestros orígenes y cómo se formó la cultura mexicana. Enseña historia utilizando historietas, representaciones y entrevistas, tomando las mejores técnicas de sus maestros. La independencia de México fue un movimiento que comenzó el 16 de septiembre de 1810 en Dolores Hidalgo y estuvo dividido en tres etapas encabezadas por Hidalgo, Morelos y Guerrero, con el objetivo de lograr la libertad de México.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la Ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. También detalla algunos eventos claves como las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808 que fueron descubiertas y llevaron a Miguel Hidalgo a iniciar la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la Ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. También detalla algunos eventos claves como las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808 que fueron descubiertas y llevaron a Miguel Hidalgo a iniciar la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento por la independencia, incluyendo la desigualdad social, las ideas de la Ilustración, y las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808. La descubierta de la conspiración de Querétaro llevó a Miguel Hidalgo a iniciar prematuramente la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
El documento describe las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento por la independencia, incluyendo la desigualdad social, las ideas de la Ilustración, y las conspiraciones en Valladolid y Querétaro en 1808. La descubierta de la conspiración de Querétaro llevó a Miguel Hidalgo a iniciar prematuramente la guerra de independencia el 16 de septiembre de 1810.
El documento presenta una lista de deberes ciudadanos establecidos en la Constitución de Ecuador y los compara con deberes propuestos para estudiantes universitarios. Se enumeran 17 deberes ciudadanos y sus equivalentes para estudiantes, los cuales enfatizan el respeto a las leyes y reglamentos, la promoción de la paz y la solidaridad, y la protección de los recursos e instalaciones de la universidad.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje sobre diversos temas de formación ciudadana y geografía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán sobre la relación entre la cultura y la sociedad y las características de los sistemas culturales. En la segunda sesión, se enseñará sobre la diversidad cultural y cómo fomentar el interculturalismo. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, organización de contenidos, estrategias y recursos didácticos a utilizar.
Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el Día de la Independencia de Honduras y Centroamérica. Incluye expectativas de aprendizaje, información sobre el contexto histórico y personas importantes en la independencia, así como sugerencias de actividades relacionadas con música, bailes, decoración, comida y más para conmemorar la fecha. El objetivo es promover momentos de diversión y aprendizaje sobre la historia del país.
Este documento contiene cuatro cuestionarios o exámenes con preguntas sobre diversos temas académicos como geografía, historia medieval, recursos naturales y régimen antiguo. Cada cuestionario presenta entre 3 y 5 preguntas que abarcan conceptos, tareas como completar mapas conceptuales, y respuestas breves. El documento parece ser material de estudio o práctica para un curso universitario.
El documento presenta información sobre una actividad de aprendizaje en 4to grado sobre la participación ciudadana responsable. Los estudiantes analizarán fuentes históricas sobre la designación de autoridades en el Virreinato y la República para reconocer cómo se produjeron las elecciones o designaciones y la participación de la población. Las fuentes describen que los virreyes eran nombrados por el rey y tenían amplias atribuciones, mientras que en la República el primer presidente del Perú asumió el cargo por una vía revolucionaria y existieron
El documento trata sobre conceptos básicos de sociedad e identidad, así como sobre violencia y conflicto social. Define violencia como cualquier acción que cause daño a personas, animales o cosas. Examina cómo la distribución desigual del poder y los recursos es causa de conflicto social, y cómo las clases dominantes buscan mantener sus privilegios a través del uso de la fuerza. También analiza la violencia en la historia de Colombia y los factores que explican la descomposición familiar en sectores de bajos recursos.
Similar a guias_de_estudio_DE SOCIALES_7mo_I.p._24[1].docx (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
guias_de_estudio_DE SOCIALES_7mo_I.p._24[1].docx
1. Guia de Sociales 7mo primer periodo 2024
1) cuáles son los valores que debe practicar todo hondureño
R/= Honrades, humildad, respeto solidaridad fraternidad, amor al prójimo y afecto.
2) ¿Cuál es el nombre completo de Morazán?
R/= Morazán Quezada
3) ¿Cuál es la fecha de nacimiento de Francisco Morazán?
R/= 3 de octubre 1792
4) ¿Cuáles eran los imperios en que estaba dividido el mundo?
R/= Británico portugués holandés francés y español
5) ¿Qué significa la palabra criollo?
R/= personas con descendencia europea nacida en hispanoamérica
6) ¿Qué valores aprendió Morazán en su trayecto de preparación?
R/= B Lealtad fraternidad honradez, solidaridad humildad respeto tolerancia
7) ¿qué conocimientos se obtuvo de Rousseau Diderot Montesquieu Dalembert?
R/= Rousseau: cimientos de los estados modernos y escuchar a todos para crear una democracia para el pueblo.
Diderot: conocimiento humano y diferentes ciencias del saber.
Montesquieu: construyó su legado político intelectual sobre el republicanismo y ver la sociedad en tres poderes,
Dalembert: le ayudaron las matemáticas
8) ¿Qué idiomas, maneja va Morazán?
R/= latín francés inglés
9) ¿Cuál es el nombre del rey avariento que Zaqueo nuestras tierras y cuál era su apodo?
R/= Carlos IV apodo el cazador
10) ¿qué bandos se formaron en el tiempo del Rey Carlos cuarto y cuál era su objetivo?
R/= liberales deseaban la independencia tendencia a la corona de España conservadores estaban a favor del rey de
España
11) ¿de Qué rey se liberaron las colonias inglesas en 1775?
R/= Jorge III.
12) ¿Quiénes dieron el grito de Independencia en México?
R/= Miguel Hidalgo y José María Morales
13) ¿Qué emperador estaba conquistando casi toda Europa en 1808?
R/= Napoleón Bonaparte
14) ¿Porque el cazador fue cazado en su Unión con Napoleón?
R/= porque Napoleón acorralo a su enemigo por lo que Carlos cuarto Le entregó su trono a su hijo Fernando 7 pero
no resistió y se la dio a Napoleón
15) ¿Desde qué año inició Centroamérica luchar por su independencia?
R/= 1811
2. 16) ¿Quién motivó a los pueblos aceptar el plan de Iguala?
R/= Agustín de Iturbide
17) ¿En qué consistía el plan de Iguala?
R/= en un contenido qué establecía el punto principal independencia de todos los territorios de la Nueva España
18) ¿primera provincia que recibió el plan de Iguala?
R/= provincia de Chiapas
19) ¿quién redactó el acta de Independencia y en qué fecha?
R/= José Cecilio Del Valle 15 de septiembre 1821
20) ¿ Cuál es la amenaza que recibieron los centroamericanos?
R/= Iturbide se declara emperador México 27 de septiembre 1821
21) Qué decisión tomamos los hondureños en relación a la independencia?
R/= apoyo de la independencia absoluta de Centroamérica
22.-¿quién se unió al imperio mexicano?
R/ Gabino gaínza era jefe político de Centroamérica
23? ¿En qué año se disolvió el imperio mexicano y que se logró?
R/1823convocando a un congreso de diputados a darse y darse la independencia absoluta de Centroamérica
24.-Por medio de que se dio la forma republicana del nuevo gobierno?
R/ asamblea nacional Constituyente
25.-¿Quién fue el primer jefe de estado de Honduras?
R/Dionisio de Herrera y justo mía como vicejefe.
26.-¿Cuál fue el papel de Morazán cuando fue electo secretario?
R/ comunicarse entre El Ejecutivo los poderes federales y el jefe de estado
27,¿ Qué consecuencias trajo la primera victoria de Morazán?
R/ la primera división política creación del Ministerio de Hacienda cuerpo de alcalde auxiliar es firma de la primera
constitución del Estado en diciembre 1825
28.-¿porque capturaron a Herrera?
R/ porque el ejército de sacerdotes pidió ayuda a los conservadores porque decían que era quería apoderarse en Gracias
de los depósitos de tabaco
29.-Cuál era el objetivo de Morazán al escaparse de la prisión?
R/ expulsa a los traidores de Honduras
30, ¿Qué sucedió el 11 de noviembre de 1827?
R/ liberar a Honduras con la batalla de la Trinidad contra el ejército de justo Milla
31.-En qué fecha fue jefe de estado Morazán?
R/ 26 de noviembre en Comayagua
32 describa lo sucedido en 1828 en San Salvador
R/
33 escriba lo que sucedió en 1829?
R/
34, ¿Qué título recibió Morazán en 1830 Y porqué?
R/Benemérito de la patria por mantener unida Centroamérica
35.-¿En qué año se dio la primera rebelión?
3. R/1832
36.-¿Cuáles son los tres motivos por lo Cuáles tomó la decisión Francisco Morazán de ser presidente por segunda vez
R/ la ciudad ofrecía fácil acceso hacia los otros estados 2.- honrar la valentía del pueblo salvadoreño, 3.- evitar rivalidad a
nivel político entre las élites guatemaltecas
37.-¿Cuál es el máximo bien que podemos poseer?
R/la vida.
38 ¿Porque la vida es el máximo bien que podemos poseer?
R/¿Porque es irrecuperable e irreemplazable.
39.-¿A qué tiene derecho el individuo según el artículo 3 dela declaración universal de Derechos Humanos?
R/a la vida la libertad seguridad de su persona.
40¿Cuál es el valor de la vida humana?
R/Es hermosa, es breve, es frágil, es un don es única. Es un problema. Es aprender. Y es un reto.
41-¿Cómo se define el desarrollo sostenible?
R/como el conjunto de prácticas orientadas a garantizar el desarrollo material de la sociedad.
42-¿Qué afecta los fenómenos naturales en nuestro país?
R/Recursos hídricos, agricultura suelo y seguridad alimentaria bosques y biodiversidad sector Marino costero salud
humana gestión de riesgos energía hidroeléctrica
43.-¿Cuáles son los factores más importantes que incrementan la vulnerabilidad y afectan la calidad de vida de la
población hondureña deforestación y respeto de las zonas de protección de los cauces descarga de aguas residuales,
carencia de ordenamiento territorial y ambiental e incendios forestales incremento en la incidencia y magnitud de los
eventos sísmicos carencia, las capacidades organizativas comunales regionales y nacionales enfermedades contaminación
y violencia.
44.-Qué implica el término de la Paz?
R/equidad y Justicia o sea que cuando un pueblo sufre desigualdades e injusticias está en riesgo su pasa
45.-¿Cómo se puede perder la paz en un país? r
R/No solo por la ausencia de guerra, sino que también la delincuencia la violencia muertes y dolor.
46.-Escriba los acontecimientos que se han dado en diversos países de Centroamérica Cómo ser El Salvador Nicaragua
Guatemala.-
R/Nicaragua: Vio el triunfo de una Revolución Armada en 1979 después de muchos años de guerra al frente sandinista de
liberación nacional
El Salvador el frente farabundo Martí para la liberación nacional estuvo a poco de tomar el poder en la última ofensiva de
San Salvador en 1989.
Guatemala: vivió una de las guerras civiles más antiguas del continente. La Unión Revolucionaria Nacional Guatemalteca
fue un frente guerrillero que estuvo enfrentándose al gobierno por décadas.
GUÍA DE EDUCACIÓN CÍVICA SÉPTIMO GRADO PRIMER PERIODO
1.-Qué es educación cívica?
R/es un tipo de Educación dirigida a las relaciones sociales en busca de fortalecer los espacios de convivencia
2.-Qué significa cívica.?
R/Ciudadano Qué es un miembro de la sociedad que ha llegado al grado de madurez social suficiente como para actuar
de acuerdo con las normas vigentes
3.-¿que la ética?
R/s la rama de la filosofía, Qué estudia la bondad o la maldad de los comportamientos
4¿A qué se refiere el civismo?
R/al comportamiento social que nos permite convivir en colectividad?
5.-¿porque la cívica se convierte en obligación y prioridad?
4. R/¿Por qué es un país Honduras es un país multiétnico y pluricultural?
6.-¿Qué es la familia?
R/Es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco ya sea consanguíneo por matrimonio o adopción que viven
juntos por un período indefinido de tiempo
7.Cuáles son las características de parentesco que se han dado en la historia
R/la horda, el matriarcado y el patriarcado.
8 ¿que asegura la unión familiar?
R/asegura a sus integrantes estabilidad emocional social y económica
9 ¿Quiénes forman la familia extendida?
R/los padres niños abuelos tíos tías sobrinas primos etcétera
10.-¿Qué nombre recibe la familia nuclear y quiénes lo integran?
R/Conyugal y lo Integra papá mamá e hijos
11.¿Cuáles son los tipos de familia?
R/La familia, nuclear o elemental la familia extensa o consanguínea la familia monoparental La familia, madre soltera la
familia de padres separados.
12 ¿A qué se refiere cada tipo de familia?
R/la nuclear es la que se forma por el esposo o padre esposa o madre e hijos Y pueden ser por descendencia biológica de
la pareja.
Familia extensa o consanguínea se compone de una de más de una unidad nuclear y se extiende Más allá de dos
generaciones
Familia monoparental constituye uno de los padres y sus hijos
Familia de madre soltera asume sola la crianza de sus hijos
Familia de padres separados Es donde los padres se encuentran separados y se niegan a vivir juntos no son pareja, pero
deben seguir cumpliendo su rol de padre.
13.-¿Cuáles son los modos de ser familia
R/Familia rígida, familia sobreprotectora, centrada en los hijos, permisiva, inestable y estable 14 ¿A qué se refiere cada
tipo modo de familia
R/la rígida los padres brindan un trato a los niños como adultos
Sobreprotectora Los padres no permiten el desarrollo y autonomía de los hijos
Centrada en los hijos. Hay ocasiones en que los padres no saben enfrentar sus propios conflictos y centran su atención en
los hijos.
Permisiva Los padres son incapaces de disciplinar a los hijos
Inestable la familia, no alcanza a ser unida y los padres están confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos
por la falta de metas comunes
Estable la familia se muestra unida los padres tienen Claridad en su rol Sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a
sus hijos.
15 Cuáles son las tres fuentes de origen en que se dan los vínculos de parentesco?
R/Consanguíneo afinidad y adopción.
16 Cuáles son los tipos de líneas que hay en la familia
R/Recta Y colateral o transversal?
17 cuáles son las funciones de la familia. Y a qué se refiere cada una
R/reproductora La familia garantiza y ampara la procreación del género humano
Educativa, tempranamente se socializa a los niños en cuanto hábitos sentimientos valores y conductas
Económica se satisfacen las necesidades básicas como el alimento techo salud y ropa Protectora se da seguridad y
cuidados a los niños los inválidos y los ancianos
5. Recreativa la familia cumple tarea serías y responsables por lo que tiene que romper el estrés social
Socializadora el ser humano sea un ser social por excelencia.
18.-¿Qué es el matrimonio?
R/es la unión entre dos personas. Se trate de un hombre y una mujer o de dos personas del mismo sexo.
19¿Cuál es el sentido fundamental del matrimonio?
R/Es la constitución de una familia de modo que otorga legitimidad a los hijos.
20.-¿Cuáles son los tipos de matrimonio Y a qué se refiere cada uno
R/matrimonio civil el que establece la unión entre dos personas que pueden o no ser del mismo sexo. Celebrando ante
una autoridad civil por medio del cual los contrayentes adquieren derechos y deberes patrimoniales y domésticos
Matrimonio religioso es el que establece la unión entre un hombre y una mujer. Con arreglo a los principios doctrinarios
de una religión
21.¿Cuáles son los tipos de matrimonio religioso
R/ Matrimonio católico matrimonio cristiano
22.-¿Cuáles son los requisitos para contraer matrimonio civil en mayores de edad
R/Fotocopia de tarjeta identidad de los contrayentes y de los Testigos
Partida de nacimiento con nota marginal de soltería
Constancia médica y exámenes del VIH
Prueba de embarazo
Partida de nacimiento de los hijos
23 ¿Cuáles son los requisitos para contraer matrimonio los menores de edad?
R/adicional a los de adulto deberán presentar autorización por escrito por un notario
Fotocopia de los padres.
Acta defunción si alguno Ha fallecido. O Si ambos están difuntos, la dará el código de la familia por medio de los abuelos
maternos o paternos. Y que vivo en el mismo domicilio.
24 Cuáles son los requisitos generales para contraer matrimonio los extranjeros r?
r/Presentar constancia de soltería en Honduras Y autenticar la por la secretaría estado relaciones exteriores.
Si viene apostillada no es necesario presentarla a las secretarías de estado.
Fotocopia de pasaporte de hoja de migración
25, ¿Qué es la desintegración familiar?
R/Es el rompimiento de la unidad familiar. Lo que significa que uno más miembros dejan de desempeñar adecuadamente
sus obligaciones o deberes.
26 Cuáles son los factores que influyen para la desintegración familiar.
R/migración a la, ciudad divorcios, adicciones, problemas económicos, etcétera
27 ¿Cuáles son las manifestaciones de la violencia familiar.?
R/El castigo físico abuso sexual, maltrato psicológico, rechazo aislamiento
28 Cuáles son los tipos de desintegración familiar?
R/el abandono, el divorcio, abandono involuntario, desintegración familiar estando la familia junta
29, Cuáles son las consecuencias de la desintegración familiar?
R/el divorcio baja autoestima, prostitución, alcoholismo o adicciones, lejanía de los padres, problemas de integración
social, problemas respecto a su bienestar psicológico Cómo ser tristeza depresión problemas de pandillas
30,¿ Qué factores ocasionan la desintegración familiar?
R/la precaria situación económica, el machismo, adicciones, la emigración, la religión, enfermedades incurables y la
defunción