El documento discute el papel de la tecnología y la educación a distancia en la enseñanza. Explica que las instituciones educativas deben adoptar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y aplicarlas en el aprendizaje. También describe varios tipos de materiales educativos digitales como hipermedia, hipertexto y su uso para mejorar la interacción entre estudiantes y tutores.

2. La Tecnología ha venido a influenciar el
ámbito educativo, sobre todo en la demanda
de ambientes virtuales de aprendizaje.
Por lo que es importante considerar la forma
en la que las instituciones educativas deben de
abordarlas y como aplicarlas en el quehacer
educativo.

3. La educación a distancia basada en las TIC
surge por las posibilidades que Internet a la
interacción e intercambio de información y
comunicación global aplicados al proceso
formativo para tener la:
.

4. En el escenario virtual educativo, es deseable, que
las estrategias pedagógicas usadas en el diseño y
construcción de materiales educativos, muestren
concordancia con las teorías de aprendizaje
sustentadas en los paradigmas de la educación
actual que:

5. • Se considera según Gimeno y Loayza
material didáctico a todos los medios y
recursos que facilitan el proceso de
enseñanza y la construcción de los
aprendizajes, porque estimulan la función de
los sentidos y activa las experiencias y
aprendizajes previos, para acceder mas
fácilmente a la información, al desarrollo de
habilidades, destrezas y a la formación de
actitudes y valores.

6. • Plantear actividades y no dar
instrucciones. Es decir, el material se
organiza en función de las actividades
como:

7. El diálogo en los entornos virtuales se
realiza a través de las herramientas de
comunicación que ofrecen los soportes
tecnológicos, las TIC, el Internet y la Web
en donde:

8. Los materiales constituyen elementos
concretos, físicos que portan los mensajes
educativos, a través de uno o más canales de
comunicación, y se utilizan en distintos
momentos o fases del proceso de enseñanza
y aprendizaje como los siguientes
Materiales: (Gimeno y Loayza, 2007)

9. Materiales multimedia: Es la
combinación de varios medios. Un
programa de radio que tenga como
apoyo el material impreso, un
programa desarrollado en la
computadora y proyectado.

10. Hipermedia: Fuente de información o
conjunto de varias páginas web es un sitio web o
documento en formato hipermedia formado por
varias páginas conectadas entre sí. Se compone
por hipertextos, hiperimágenes, es decir, el
prefijo hiper significa que la herramienta tenga
claramente señalado en sí mismo.

11. Hipertexto: Es el enlace que permite el salto
rápido entre dos textos por afinidad conceptual.
Se caracteriza por la velocidad adecuada en las
animaciones, lectura de datos y la ejecución del
programa fiable y que detecte la falta de
periféricos necesarios.

12. Navegación hipertextual: formas de comunicación
empleadas en la Web, como espacios para que los
integrantes del proceso de enseñanza y aprendizaje en
línea, interactúen e intercambien información:
1. Comunicación de medios síncronos: Las
contribuciones del docente y estudiante son
espontáneas, se lleva a cabo en tiempo real y es
inmediata.
1. Comunicación de medios asíncronos: Los
participantes no tienen que coincidir en tiempo y
espacio para interactuar.

14. La interacción que ocurre entre los estudiantes
y los tutores, es posible mediante las
herramientas derivadas de las plataformas
virtuales. Es claro, que en la virtualidad, la
comunicación e interacción manejan un
referente fundamental caracterizado por el uso
de herramientas tecnológicas y la construcción
colaborativa de conocimiento. (Fosado
Peñalosa, 2001)

15. • Bajo este supuesto teórico las TIC se conciben
como instrumentos de apoyo y mejora de las
formas de ayuda educativa a los estudiantes, y
de promoción de sus capacidades de
aprendizaje autónomo y autorregulado (Coll,
C. ,2008).

16. • Que el profesor y los estudiantes
pueden estar en diferentes sitios
geográficos e interactuar en diferentes
momentos a través de aulas virtuales,
administrados mediante un gestor de
aprendizaje llamado Learning
Management System (LMS) instalado
en un servidor de Internet (Gallego,
S.F.)

17. En la siguiente figura se muestra cómo el
proceso de comunicación se produce en los
diferentes medios. Se observa la relación
que existe entre el emisor y el receptor
mediado por el canal y el mensaje y cómo se
produce la continua retroalimentación:

19. Los espacios y momentos que se construyen en la
educación virtual, influyen en la creación de
nuevas condiciones educativas en la cuales se
intercambia información, se comparten
experiencias, se planifica y administra el tiempo y
se aplican más estrategias de autorregulación para
la generación de respuestas y construcción de
conocimiento.

20. Para concluir:
Es claro que a mayor número de herramientas
virtuales que pueda utilizar un estudiante, mayor
la asistencia que estas puedan brindar al mismo
durante su proceso: retroalimentación, repaso,
revisión, redireccionamiento y refinamiento de la
tarea, entre otros; todos estos elementos
potencializan a su vez la metacognición en el
estudiante.

21. BIBLIOGRAFÍA
Adell, Jordi. El internet en la educación.
Coll, C. y Monereo, C. (2009). Psicología dela
educación virtual. España, Morata
Fosado, M. (2001). Conferencia sobre la
Convención Internacional de Informática. CONIF-
UNAM

22. BIBLIOGRAFÍA
Gallego, J. (S/F). Ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA) e investigación como proceso
formativo.
Gimeno y Loayza (2007). Guía para el uso de
recursos didácticos. Lima.
Martínez, M. (2005). Recursos didácticos en
Internet. España. Centro Virtual Cervantes.

23. BIBLIOGRAFÍA
Ogalde, I. (2008). Nuevas tecnologías y educación.
México, Trillas.
Sánchez, Y., y Lima, S. (S/F). Elementos Didácticos
para el empleo de las herramientas de
comunicación en entornos virtuales. (Doc. UAEM)
Agradecimiento al Portal de la UAEM. Curso de
capacitación. (2000)