Los Entornos Virtuales de Aprendizaje, son espacios restringidos, concebidos y diseñados para que las personas que acceden a él, desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del PoderPopularpara la Educación Universitaria
Universidad Rómulo Gallegos
Decanato de Post – Grado
Maestría en Educación Mención: Investigación Educativa
Aula Territorial: Zaraza – Estado Guárico
Maestrante:
Alvino María
Prof. Arriojas Belkys
Prof. Jairo Molina Guararima Zaida
Medina Malvelia
Narváez Ingrid
Rebolledo Howhert
Zaraza, Enero 2015

2. La introducción de tecnologías de la
información y de la comunicación
proporciona mayor velocidad y eficiencia
al proceso de comunicación, y permite el
acceso a un número más amplio de
fuentes de información del que se
proporciona a través de los medios
tradicionales. Holmberg, (1995)
La introducción de tecnologías de la
información y de la comunicación
proporciona mayor velocidad y eficiencia
al proceso de comunicación, y permite el
acceso a un número más amplio de
fuentes de información del que se
proporciona a través de los medios
tradicionales. Holmberg, (1995)

3. Un entorno virtual de enseñanza -
aprendizaje (EVA) es un conjunto de
facilidades informáticas y telemáticas para la
comunicación y el intercambio de
información en el que se desarrollan
procesos de enseñanza y aprendizaje.
(Gómez 2007)
Un entorno virtual de enseñanza -
aprendizaje (EVA) es un conjunto de
facilidades informáticas y telemáticas para la
comunicación y el intercambio de
información en el que se desarrollan
procesos de enseñanza y aprendizaje.
(Gómez 2007)
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio
educativo alojado en la web, conformado por un
conjunto de herramientas informáticas que
posibilitan la interacción didáctica. (Salinas
2011)
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio
educativo alojado en la web, conformado por un
conjunto de herramientas informáticas que
posibilitan la interacción didáctica. (Salinas
2011)

4. No se circunscriben al espacio escolarNo se circunscriben al espacio escolar Crean las condiciones para
que el individuo se apropie de
nuevos conocimientos.
Crean las condiciones para
que el individuo se apropie de
nuevos conocimientos.
componentes
El espacioEl espacio
El estudianteEl estudiante
Los tutoresLos tutores
Los contenidosLos contenidos
Los medios.Los medios.
Trabajo personal y
de trabajo inter –
colaborativo
Trabajo personal y
de trabajo inter –
colaborativo

5. Entornos Virtuales de Aprendizaje
Es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un
conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la
interacción didáctica
Características
Según Boneu (2007.)
Interactivida
d
Escalabilidad
Flexibilidad
Estandarización

6. Dimensión
Tecnológica
Dimensión
Educativa
 La publicación de
materiales y actividades
 La comunicación o
interacción entre los
miembros del grupo
 La colaboración para la
realización de tareas
grupales
 La organización de la
asignatura
 Promover el aprendizaje a partir
de procesos de comunicación
multidireccionales
 Se trata de un ambiente de
trabajo compartido para la
construcción del conocimiento en
base a la participación activa y la
cooperación de todos los
miembros del grupo.
Salinas (2011)

7. Tipos Entornos Virtuales De
Aprendizajes
Plataformas de
e-learning
Plataformas de
e-learning
BlogsBlogs
wikiswikisRedes socialesRedes sociales
También llamadas
simplemente
plataformas o LMS,
por las siglas en
inglès
correspondientes a
“Learning
Management
System” o Sistema
de Gestión del
Aprendizaje
Son una pagina
web que se
estructura en base
a dos elementos,
entradas y
comentarios. Estos
microcontenidos
solo pueden ser
editados o incluso
suprimidos, por su
propio autor
Es una pagina que se edita
en forma colaborativa, es
decir con la participación de
varios usuarios , lo cual
constituye su nota esencial.
Son paginas web orientadas a poner
en contacto a personas con
intereses comunes, en el fin de
compartir contenidos e intercambiar
información . Como foro, chat, y
correo electrónico interno.
Salinas (2011)

8. INSTITUCIONALES: Van a depender de la tecnología que se halla definido en el
proyecto educativo institucional.
INSTITUCIONALES: Van a depender de la tecnología que se halla definido en el
proyecto educativo institucional.
DIDÁCTICO: Debe existir coherencia con el modelo de enseñanza aprendizaje y
aprendizaje se halla adaptado y busque promover la comunicación sincrónica y
asincrónica.
DIDÁCTICO: Debe existir coherencia con el modelo de enseñanza aprendizaje y
aprendizaje se halla adaptado y busque promover la comunicación sincrónica y
asincrónica.
TECNOLÓGICO: Depende del uso, la interface y la disponibilidad para soportar
los tipos de archivo.
TECNOLÓGICO: Depende del uso, la interface y la disponibilidad para soportar
los tipos de archivo.
PERSONALES: cuando se trata de todo el proyecto individual y considerado los
factores con las propias habilidades informáticas.
PERSONALES: cuando se trata de todo el proyecto individual y considerado los
factores con las propias habilidades informáticas.

9. Promover la inclusión en la vida social, cultural y laboral del siglo
XXI, ya que la tecnología tienen un lugar fundamental.
Promover la inclusión en la vida social, cultural y laboral del siglo
XXI, ya que la tecnología tienen un lugar fundamental.
Se debe tener una actitud positiva frente a la tecnologíaSe debe tener una actitud positiva frente a la tecnología
Perder el miedoPerder el miedo
Creer que todos somos capaces de utilizarlas con éxito.Creer que todos somos capaces de utilizarlas con éxito.
Confiar en su poder para mejorar las practicas y lograr un
desempeño eficaz.
Confiar en su poder para mejorar las practicas y lograr un
desempeño eficaz.
Trabajar en equipoTrabajar en equipo
No renunciar a los éxitos analógicosNo renunciar a los éxitos analógicos

10. Unas de las virtudes
que caracterizan los
entornos virtuales es
que el usuario,
estudiante debe sentir
que forma parte de un
mundo generado por
un ordenador.
Unas de las virtudes
que caracterizan los
entornos virtuales es
que el usuario,
estudiante debe sentir
que forma parte de un
mundo generado por
un ordenador.
Todos los
materiales que
elaboran, tanto
los profesores
como estudiantes
se realizan con
ayuda de
herramientas
digitales
Todos los
materiales que
elaboran, tanto
los profesores
como estudiantes
se realizan con
ayuda de
herramientas
digitales
Se crean
condiciones para
que el estudiante se
apropie de nuevos
conocimientos y
nuevas experiencias
Los alumnos
tendrían una parte
activa en el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.

11. Los feed-backs que los
estudiantes pueden
generar dentro del
sistema serán
fundamentales para que
sean capaz de adaptarse.
Los feed-backs que los
estudiantes pueden
generar dentro del
sistema serán
fundamentales para que
sean capaz de adaptarse.
Desarrollo en redes
sociales y medios
tecnológicos.
Desarrollo en redes
sociales y medios
tecnológicos.
Motivación hacia la
adquisición de nuevos
conceptos, programas .

12. Herramientas de aprendizaje y comunicación.Herramientas de aprendizaje y comunicación.
El conjunto de
métodos de
instrucción y
entrenamientos
apoyados con
tecnología.
En la medida que el
grupo se organiza y
aprende, muestran en
las interacciones sus
diferentes puntos de
vista.
Mejora las
relaciones
interpersonales y
se valora el
conocimiento de
los demás
miembros del
grupo

13. Los estudiantes que
comparten un aula
también virtual,
participan y obtienen una
experiencia positiva de
aprendizaje en grupo

14. Presenta de manera
clara los objetivos
alcanzar
Presenta de manera
clara los objetivos
alcanzar
El estudiante evaluara si el
docente:
Establece una
temporalización
del estudio
adecuada
Establece una
temporalización
del estudio
adecuada
Orienta a través de
sus documentos y
mensajes de manera
efectiva el proceso de
aprendizaje
Orienta a través de
sus documentos y
mensajes de manera
efectiva el proceso de
aprendizaje
Contribuye
mediante las
actividades
practicas
Contribuye
mediante las
actividades
practicas
Da indicaciones que
permitan profundizar o
complementar el contenido
de los materiales
Da indicaciones que
permitan profundizar o
complementar el contenido
de los materiales

15. Las opiniones de los estudiantes
permitirán averiguar si el docente:
Las opiniones de los estudiantes
permitirán averiguar si el docente:
Es capaz de
suscitar
interés por la
asignatura
Conecta los
contenidos con
la actualidad y
practica
profesional
Fomenta la
participación
de los
estudiantes en
el aula
Estimula el
estudiante
para que
realice las
actividades
Fomenta el
trabajo
cooperativo
entre los
estudiantes
Ayuda a que
el estudiante
siente que
forma parte de
un grupo

16. Las pruebas de
evaluación
continuas y los
exámenes
finales se
refieren a las
contenidos
fundamentales
de la asignatura.
Las pruebas de
evaluación
continuas y los
exámenes
finales se
refieren a las
contenidos
fundamentales
de la asignatura.
El proceso
de
evaluación
continua
fomenta la
asimilación
de
contenido.
El proceso
de
evaluación
continua
fomenta la
asimilación
de
contenido.
Los
enunciados de
todas las
pruebas y
exámenes son
claros.
Los
enunciados de
todas las
pruebas y
exámenes son
claros.
Los criterios
de
evaluación
son
conocidos.
Los criterios
de
evaluación
son
conocidos.

17. Cada estudiante deberá mostrar
su opinión acerca de sí:
El docente les
envía mensaje
claros, oportunos
y correctamente
redactados .
El docente les
envía mensaje
claros, oportunos
y correctamente
redactados .
Las respuestas
proporcionadas en los
mensajes son
coherentes con las
preguntas planteadas.
Las respuestas
proporcionadas en los
mensajes son
coherentes con las
preguntas planteadas.
El docente
contesta sus
dudas en un lapso
de tempo
razonables.
El docente
contesta sus
dudas en un lapso
de tempo
razonables.

18. Forma en que se planea el acto educativo