El documento habla sobre los medios tecnológicos y su uso en la educación. Explica que los recursos tecnológicos y educativos son importantes para mejorar la vida de los individuos y facilitar la transmisión del conocimiento, y son utilizados en el ámbito educativo como medios para la interacción entre docentes, estudiantes y pares. También describe cómo las TIC han cambiado los roles del docente y el estudiante, facilitando el acceso a la información y generando nuevas formas de acercarse al conocimiento. Finalmente, res

1. Medios Tecnológicos
Andrea Burbano Bustos

2. Vídeo
introductorio
1. https://www.youtube.com/wa
tch?v=tnttImbRaXo

3. CONTENIDO
1. Los Recursos
• Recursos Educativos
• Recursos Tecnológicos
2. Las TIC en la Educación.
• Evolución de Internet
• Entornos para compartir
Recursos
3. La Mediación didáctica
4. Medios informáticos
5. Medios tecnológicos
6. Los Medios educativos
tecnológicos
7. Las Competencias

4. 1. Recursos
Recursos tecnológicos
• Se orientan a facilitar la mayor
cantidad y calidad de las
interacciones comunicativas.
Ejemplo:
Cámaras digitales, de fotografía, de
vídeo, computadoras, impresoras,
monitores, Software, Teléfonos
móviles.
Recursos educativos
• Es cualquier material que se ha
elaborado con la intención de facilitar
al docente su función y a su vez la del
alumno.
• Ejemplo:
software multimedia, blog, página
web, aplicaciones on line, etc…

5. Son importantes para la mejora de
la vida de los individuos, facilitan
la transmisión de comunicación.
Son utilizados en el ámbito
educativo como medios para el
proceso de interacción docente-
estudiantes o estudiantes-
estudiantes.
Recursos
Tecnológicos

6. Funciones de
los Recursos
Educativos
Proporcionar información al
alumno
Servir de guía para los
aprendizajes
Ayudar al desarrollo y
ejercitación de las habilidades
Crear interés hacia el
contenido
Permitir la evaluación de los
conocimientos de los alumnos

7. 2. Las TIC
en la
Educación
• Son recursos
• que el docente
• puede convertir en medios

8. 2. Las TIC
en la
Educación
• Son recursos
• que el docente
• puede convertir en medios

9. A diferencia de las tecnologías
como la radio y la TV, que permiten
una interacción unidireccional (de
un emisor a varios espectadores
pasivos) el uso de un dispositivo
electrónico interconectado
mediante las redes digitales de
comunicación, proporciona una
comunicación bidireccional
(persona- persona y/o persona-
grupo) además puede ser síncrona
o asíncrona.

10. • La comunicación sincrónica y
asincrónica generó un cambio hacia la
comunicación entre personas y grupos
que interactúan según sus intereses,
conformando "comunidades virtuales".

11. Las TIC generan una relación
directa con cambios de tipo
procedimental, cultural,
estratégico, productivo, etc. Estos
cambios, implican que
instituciones y personas asimilen
y se adapten para implementar
nuevas prácticas.

12. Interconexión de un número
determinado de computadores (o
de redes, a su vez) mediante
dispositivos alámbricos o
inalámbricos que, mediante
impulsos eléctricos, ondas
electromagnéticas u otros medios
físicos, les permiten enviar y recibir
información en paquetes de datos,
compartir sus recursos y actuar
como un conjunto organizado.
Ejemplo: red telefonía fija, Internet,
red telefonía móvil, etc.
Fuente: https://concepto.de/red-2/#ixzz5xCMtM4wY

13. Es una red de computadoras que se
encuentran interconectadas a nivel
mundial para compartir
información. El concepto tiene sus
raíces en el idioma inglés y se
encuentra conformado por el
vocablo inter (que significa entre) y
net (proveniente de network que
quiere decir red electrónica). Se
escribe en mayúsculas por que hace
referencia a “La Red” (que conecta a
las computadoras mundialmente
mediante el protocolo TCP/IP) y sin
los artículos el/la.
Fuente: https://concepto.de/internet/#ixzz5xCR4CaZl

14. Fuente: https://concepto.de/internet/#ixzz5xCS8UyvR
Con la red de interconexión mundial, surgieron muchos servicios de tipo electrónico, originan nuevas
combinaciones de palabras antecedidas por la e (de electrónico)
Internet tiene la capacidad de conectar personas en distintas partes del mundo y con distintos
intereses entre sí.
E- Information: combinación de hardware y software para manejo electrónico de la información. A través del
servicio www se puede buscar cualquier tipo de información que necesite (por ejemplo en Google).
E-comercce: Comprar productos de diversa índole (por ejemplo en Amazon o Mercado Libre).
E-mail: Comunicarnos con familiares o amigos o contactos laborales que estén en otros países o ciudades
mediante una comunicación asincrónica.
E-game: juegos electrónicos, jugar con personas de distintas ubicaciones geográficas y distintas
nacionalidades, de todas las edades, con diferentes culturas… en tiempo real.
E-learning: Aprender en línea: rompiendo barreras geográficas y económicas
Trabajar desde casa: venciendo dificultades que impiden la movilidad física.
E-salud: práctica de cuidados sanitarios, apoyados en las TIC.

15. Internet factor clave
Globalización conómica y cultural
Libre movimiento: capital (e- money)
personas, cosas
Continuo avance científico y
renovación del conocimiento
Necesidad de información continua y
“saber aprender”
Omnipresencia de las redes, TIC, “mass
media”
Información sobreabundante
Valor creciente de la información y el
conocimiento
Nuevos entornos: el ciberespacio:
laboral, lúdico, educativo
Cambios sociales: familia,
multiculturalidad.

16. Los escenarios educativos han cambiado gracias a las TIC,
especialmente a Internet, cambiando los roles del docente y del
estudiante y facilitando el acceso a la información.
La Educación y las TIC
A través de la educación se prepara a las personas en la comprensión,
uso y aplicación racional de las TIC para la satisfacción de las
necesidades individuales y sociales.

17. ¿Como usar las TIC?
Pueden utilizarse

18. Las TIC son utilizadas como apoyo en
los escenarios de enseñanza y
aprendizaje, actualmente son una
primera mediación.
Cuando el diálogo docente-alumno
aparece mediado por las TIC, va más
allá de sólo un apoyo: genera nuevas
formas acercarse al conocimiento.

19. Competencias
Contenidos
Recursos
Actividades de aprendizaje
Evaluación
Propósitos educativos ¿Que queremos enseñar?
Contenidos que se van a tratar ¿Que explicar?
Características de los estudiantes ¿Qué materiales les atraen?
Características del contexto ¿Tienen accesibilidad a la información?
Estrategias didácticas ¿cómo desarrollar la actividades ?
Elementos proceso
Enseñanza – Aprendizaje
Docentes – Alumnos - Currículo

20. Ejemplos AVA
Herramientas
Google
Mooc’s
Plataformas
LMS

21. • Se manifiestan desde la razón de
ser de cada una de las
instituciones educativas, hasta las
competencias básicas que
requerimos las personas:
• la forma de enseñar y
de aprender,
• las infraestructuras,
• los medios que
utilizamos para ello,
• la estructura
organizativa de los
entornos educativos y
su cultura...
• Márquez (2000).
Efectos de
las TIC
en la
Educación
https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-la-
educacion/539903

22. Selección de Materiales Didácticos
Objetivos educativos ¿Que queremos enseñar?
Contenidos que se van a tratar ¿Que explicar?
Características de los estudiantes ¿Qué materiales le atraen?
Características del contexto ¿Accesibilidad a la información?
Estrategias didácticas ¿cómo desarrollar la actividades ?
Elementos proceso Enseñanza – Aprendizaje:
docentes – alumnos - currículo

23. • Deben acortar la
brecha generacional.
• Su rol consiste en ser
un buen mediador
• lograr que el alumno
reflexione y logre sus
propias conclusiones
del tema, facilitan
descubrir y
reflexionar; no solo
memorizar.
El docente mediador: acorde a los contenidos (formas de saber) selecciona y elige los
métodos (formas de hacer) más adecuados para apoyar a los alumnos en el desarrollo de
unas habilidades y capacidades, por lo cual las tareas deben estar muy bien seleccionadas y
definidas.
Características de los docentes

24. Medios
Tecnológicos
Socializar
Buscar
Almacenar
Procesar
Recuperar
INFORMACIÓN
Permiten gestionar
Nuevo escenario digital aplicado a la
educación

25. Son escenarios construidos de
manera intencionada, implican la
organización del espacio, la
disposición y la distribución de los
recursos didácticos, el manejo del
tiempo y las interacciones.
Se integran por el conjunto de
Espacios físicos: como el aula, el
patio y el área escolar en general.
Elementos: como los contenidos,
recursos, estrategias didácticas, el
contexto y las relaciones sociales.

26. La mediación
tecnológica
• Facilita la
mayor cantidad
y calidad de las
interacciones
comunicativas.
La mediación
didáctica
• El docente guía
al alumno a
través de un
dialogo
interpersonal,
apoyándose en
estrategias
para facilitarle
el acceso a la
información.
La mediación
pedagógica
• Se orienta a
promover y
acompañar el
proceso de
aprendizaje.

27. Un ambiente de aprendizaje es un
espacio en el que los estudiantes
interactúan, bajo condiciones y
circunstancias físicas, humanas, sociales
y culturales propicias, para generar
experiencias de aprendizaje significativo
y con sentido.

28. Ambientes virtuales de aprendizaje
Tomado de :https://www.ecured.cu/Ambiente_Virtual_de_Aprendizaje
Es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de
conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de
plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para
realizar un proceso de aprendizaje.

29. Ambientes virtuales
de aprendizaje
• También definido como el conjunto
de entornos de interacción sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un
programa curricular, se lleva a cabo el
proceso enseñanza-aprendizaje, a través
de un sistema de administración de
aprendizaje.

30. Ambientes virtuales
de aprendizaje
• Para algunos, un Ambiente Virtual de
Aprendizaje es el espacio que se crea en
Internet para propiciar el intercambio
de conocimientos entre instituciones
educativas y estudiantes, a partir de
plataformas que favorecen las
interacciones entre estos usuarios para
realizar un proceso de aprendizaje.

31. • Estudios de universidades como
Harvard, Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM),
Stanford, Universidad de
Michigan, Universidad
Autónoma de Barcelona etc.
Han demostrado que la
educación virtual con unas
buenas prácticas, supera a la
educación presencial en
diferentes aspectos,
principalmente en costo y
eficiencia (Duran, 2016, p.1).

32. Variedad de programas y cursos
Menores costos totales
Ambiente de aprendizaje más cómodo
Conveniencia y flexibilidad
Más interacción y una mayor capacidad de concentración
Promoción profesional
Continuar en su profesión
Los estudiantes en los programas de grado en línea son capaces de
administrar su tiempo, aprender los materiales que se presentan, y
completar las tareas en sus propios horarios (Ruíz, 2016, p.1).

33. Ventajas para
docentes y
estudiantes
Ni profesores ni estudiantes
deben desplazarse de un aula a
otra para facilitar el aprendizaje
de sus alumnos, además; se
observan varias ventajas
adicionales como lo son la
flexibilidad de costos, de tiempo y
el desarrollo de nuevas
competencias.

34. Pedagógico
• contextualización de
las asignaturas,
evaluación, aspectos
en cuanto al uso de
técnicas de inicio,
desarrollo, cierre y
todo aquello que tenga
que ver con el
desarrollo del curso,
aplicándolo al uso de
los entornos virtuales.
• Diseña oportunidades
de aprendizaje que
utilizan estrategias
pedagógicas asistidas
con tecnología para
apoyar las diversas
necesidades de los
alumnos y que son
apropiadas para su
nivel de desarrollo
Comunicativo
• Facilitar técnicas de
trabajo intelectual para
el estudio en red.
• Dar recomendaciones
públicas y privadas
sobre el trabajo y la
calidad del mismo.
• Asegurarse de que los
alumnos trabajan a un
ritmo adecuado.
• Motivar a los
estudiantes para el
trabajo.
• Informar a los
estudiantes sobre su
progreso en el estudio.
• Ser guía y orientador
del estudiante.
Organizacional
• el establecimiento de
los tiempos, normas en
cuanto a la entrega de
las asignaciones,
explicación de los
temas, establecimiento
de los roles.
• Deben tener una sólida
comprensión de las
operaciones y
conceptos
tecnológicos,
habilidades en el
manejo de las TIC que
los docentes adquieren
tanto en lo que se
refiere al contenido
como a la pedagogía,
los aspectos sociales,
el trabajo conjunto y el
trabajo en red
Tecnológico
• brindarle a los
estudiantes todas las
herramientas,
documentos, canales
de comunicación y
todo lo necesario para
que el estudiante
puede llevar a cabo su
proceso de enseña-
aprendizaje sin
dificultad

35. Activo
• Investigador y
administrador de la
información que
consigue para
aprehender el tema
del curso.
Responsable
• El profesor ya no es
quien establece los
límites de información
que procesará en cada
unidad y para cada
examen o prueba sino
es él mismo el que lo
hará.
Autónomo
• Debe administrar su
propio tiempo a
dedicar al aprendizaje.
si antes el tiempo
estaba estipulado en el
horario de clases, es
ahora el alumno quien
deberá decidir a qué
hora deberá leer y
estudiar su curso y
cuando presentará sus
asignaciones y tareas
• Autogestión
Digital
• El estudiante debe
tener conocimiento y
habilidades en el
manejo de las TIC.
• Debe mantener una
comunicación continua
con su tutor y con sus
compañeros a través
de medios sincrónicos
o asincrónicos de
comunicación.
• habilidad para
relacionarse con sus
compañeros para la
elaboración de
trabajos colaborativos
en un ambiente digital
sincrónico o asíncrono.

36. • Es de gran importancia que los
docentes incorporen las TIC como
medios didácticos las cuales
ayudan a que los estudiantes
interactúen y creen ambientes de
aprendizaje donde hayan
participación continua, además las
tic ayudan al aprendizaje
autónomo permitiendo que el
estudiante consulte por el
internet, y adquiera conocimiento.

37. Principalmente, es crear un verdadero aula en Internet, trayendo a la pantalla del alumno
una nueva experiencia de aprendizaje, donde es posible:
realizar actividades
programadas;
intercambiar ideas; tener acceso a
diversos materiales
de las disciplinas
estudiadas;
acompañar su
progreso en el curso.
Objetivo de los AVA

38. Características AVA
1. Posibilidad de
estudiar en cualquier
lugar
2. Flexibilidad de
horarios
3. Evaluaciones
virtuales
4. Espacio para el
diálogo

39. Lectura
Propuesta
https://cead.pressbooks.com/chapter/6-
3-medios-o-tecnologia/

40. Referentes
• 101recursosdidacticos. (s.f.). Recuperado el 26 de 02 de 2012, de
http://101recursosdidacticos.blogspot.com/,
• alegsa. (s.f.). Recuperado el 20 de febrero de 2012, de
http://www.alegsa.com.ar/Diccionario/C/8152.php
• Gomez, J. (2004). Las TIC en la Educación. Recuperado el 29 de
febrero de 2012
• Marquez, P. (s.f.). peremarquez. Recuperado el 16 de 02 de 2012, de
www.peremarques.net/uabppgra/didcompo.htm
• O'Reilly, T. (2003). Recuperado el 21 de marzo de 2012, de
http://www.peremarques.net/web20.htm
• Salavarrieta, L. E. (2008). lesalavarrieta. Recuperado el 01 de 03 de
2012, de
http://lesalavarrieta.lacoctelera.net/post/2009/07/22/importancia-
las-tics-la-educacion
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http://umd.upla.cl/cursos/didactica/temas/ud3/page_05.htm
• sujetosyalfabetizadores. (2008). Recuperado el 4 de julio de 2012 de
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• https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
• https://marketingdecontenidos.com/motores-de-busqueda/
• http://materiales.rdstation.com/herramientas-google-marketing-
empresa?utm_source=contenidos&utm_medium=banner-
meio&utm_campaign=herramientas-google-marketing-empresa

41. • Guerrero, J. (2020)
• https://docentesaldia.com/2020/07/05/los-
ambientes-de-aprendizaje-definicion-
caracteristicas-y-recomendaciones/
• https://rockcontent.com/es/blog/ambiente
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152.php