Estrategias propias de la web 2.0 que pueden utilizar los docentes en la modalidad educación a distancia

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

2. ¿Qué es
Educación a Distancia?
Utiliza diversos medios para
Separación Física entre
transmitir la información y
Tutor y Estudiante
estimular la comunicación.
Relación presencial de
Apoyo de una
forma ocasional
organización tutorial
Propicia el aprendizaje
Sin limitación de tiempo, espacio,
autónomo del estudiante
ocupación o edad del usuario

3. Medios
utilizados
Voz
Impresos Video
Datos Interacción

4. Elementos
Claves Estudiantes
Tutores
Personal Docente –
Administrativo
Administradores

5. Educación a Distancia
Cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y
estrategias educativas, que tienen en común el hecho, de que
ellas no se cumplen mediante la tradicional presencia física de
profesores y estudiantes en locales especialmente diseñados
para tal fin.
Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la
tecnología al servicio del aprendizaje sin limitación de lugar,
tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, producto de la
organización, planificación y diseño de actividades, recursos y
estrategias comunicacionales e instruccionales de los que se
sirve el usuario en forma autónoma, con apoyo de un tutor a fin
de propiciar el aprendizaje independiente y flexible del
estudiante.

6. Evolución Histórica
Orígenes de los Estudios por
Correspondencia.
I Fase Siglo XIX.
Rusia (Instituto de Enseñanza por
Correspondencia)
Alemania (Enseñanza por correo)
Suecia (Hermods Institute)
Estados Unidos
Surge a la par del desarrollo Tecnológico.
Se complementa la educación por
Correspondencia con la radiofónica.
Acceso a más áreas geográficas.
Mediados del Siglo XX. II Fase
Francia: Centro Nacional de E.A.
(Clases magistrales a través de
La radio). Bordeas, Lille, Nancy y Strasbourg
España (bachillerato radiofónico).

7. IV Fase
Se inicia con la computadora
III Fase Incorporación con fines educacionales,
Mayor impacto y cobertura
Televisión como soporte esencial. Web 1.0
Continúa expandiéndose.
Clases a distancia.
A partir de 1960
Open University (Inglaterra)
Universidades de Educación a
Distancia: España, Costa Rica,
Venezuela, México; Estados
Unidos.
V Fase
Interacción
Aprendizaje dialógico y colaborativo
Web 2.0
Entornos 3D

9. Factor Tecnológico
Amplia y complementa la
educación a distancia
A través
Uso de multimedios que
favorecen las relaciones:
Ambientes de Aprendizaje Creando Tutor – estudiante.
Estudiante – estudiante
Garantizando necesidades
Promuevan experiencias de interacción. reales de los usuarios
Favorezcan: el descubrimiento, el aprendizaje
Significativo (relación entre lo que se aprende y la vida)
y la construcción colectiva del conocimiento.

10. Sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno
o varios autores, apareciendo primero el más reciente. En él los
lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles
respuesta de forma que es posible establecer un diálogo.
En el área educativa se crean blogs por materia, o uno personal
del docente en donde puede compartir información con sus
estudiantes, establecer actividades de trabajo, generar
discusiones grupales, entre otras actividades motivantes que
promuevan la interacción.

11. Esta tecnología le permite al escritor transferir el
documento que ha escrito con un procesador de palabras
directamente a un entrenador profesional de libros o
diseñador que ofrece el servicio de convertirlo en PDF a
través del programa Adobe Distiller.
Los PDF no permiten que nadie altere
sus palabras en cualquier forma,
conservando su contenido.

12. Es un sitio Web 2.0 que permite compartir archivos en línea, como
presentaciones en PowerPoint, incrustándolas en blogs personales o
páginas web, facilita la clasificación de las diapositivas mediante etiquetas o
tags, y se pueden enviar fácilmente por correo electrónico.
Permite al docente:
Tener presentaciones por tema disponibles en cualquier
lugar con acceso a internet
Buscar presentaciones realizadas por otros docentes y
visualizarlas.
Subir presentaciones propias
Gestionar las presentaciones mediante etiquetas, lo que
facilita su localización y reutilización.
Añadir e invitar estudiantes
Descargar aquellas presentaciones autorizadas

13. Es un programa que te permite llamar gratis a cualquier otro usuario
de Skype, en cualquier parte del mundo.
Utilidad Educativa:
• Permite al docente realizar asesorías a los estudiantes a
través de una llamada o video llamada.
• A través del programa el docente o el estudiante
puedan adjuntar archivos para su revisión.
• Se pueden crear grupos de estudiantes y conversar con
ellos a la vez , a través de chat.
• Se puede llevar registro de las interacciones anteriores
con el estudiante o grupo de estudiantes

14. Es la mayor red social de videos donde cualquier usuario puede tener
su canal y subir sus videos.
A través de esta red el docente puede:
. Hacer vídeos sobre temas específicos.
. Grabar vídeos personales.
. Ver vídeos temáticos elaborados por otras personas.
. Ver vídeos elaborados por los estudiantes
. Compartir el vídeo en blogs, páginas web, aulas virtuales a través de
un enlace al sitio.

15. Es una plataforma en línea que permite intercambiar texto, audio y video
con los participantes en una sala de clase virtual.
Con esta plataforma el docente puede:
1.- Crear su propia sala de vídeo conferencia
2.- Utilizar recursos como pizarra electrónica o incorporar presentaciones
para que puedan verlas los estudiantes.
3.- Ver y hablar con los estudiantes a través de webcams y micrófonos
4.- Contestar preguntas de manera inmediata
5.- Establecer comunicación a través de chat
6.- Grabar el contenido de la vídeo conferencia

16. Es un servicio online que permite crear un avatar
personalizado, utilizando multitud de tipos de personajes
como monstruos, animales, animaciones y diversos
complementos para modificar su apariencia, al que se le
incorpora voz y el mensaje que el creador requiera.
A través de un voki el docente:
Puede dar la bienvenido a un curso.
Explicar un concepto.
Solicitar a los estudiantes explicar algún tema creando su
propio avatar.
Insertar el avatar en su blog, página web o aula virtual, perfil
de red social a través de un enlace o enviarlo por correo
electrónico.
Hacer amenas , comunicativas y motivadoras las actividades.

17. Es un software para la creación de contenido de forma
colaborativa. Un sistema de creación, intercambio y revisión de
información en la web, de forma fácil y automática.
Permite al Docente:
Crear páginas web sobre un mismo tema, para que cada
estudiante aporte un poco de su conocimiento completando la
página sobre la idea, concepto, tema, etc.
Crear páginas web de forma rápida y eficaz.
Permite de forma sencilla incluir textos, hipertextos,
documentos digitales, enlaces, entre otros.

18. Es una herramienta para crear murales digitales multimedia, los cuales pueden ser
impresos, insertados en una web (blog, aula virtual, web personal, etc.), proyectados
y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la
presentación de unos determinados contenidos. Su funcionamiento es bastante
intuitivo y además cualquier herramienta genera instrucciones en pantalla en el
mismo momento de usarla.
En educación podemos usar gloster para:
Mostrar en un mismo documento todo tipo de archivos (audio, video, texto).
Acceder al mural desde cualquier lugar del mundo.
Modificar contenidos pues se puede corregir, añadir, borrar... Además de insertar
imágenes, fotografías, video.

19. Es un entorno virtual de interacción social,
donde cualquier persona puede participar
creando su propio Avatar.
La inclusión de los Muves en el proceso de enseñanza – aprendizaje promueve el
aprendizaje autónomo, interactivo, colaborativo, inmersito, la construcción del
conocimiento y la adquisición de habilidades creativas para solucionar problemas,
por lo que se debe hacer un esfuerzo para incorporar a las instituciones de
educación espacios educativos en entornos 3D.