Este documento presenta un resumen biográfico y pedagógico de Paulo Freire, destacado pedagogo brasileño del siglo XX. Explica que nació en 1921 en Recife, Brasil, e impulsó una pedagogía horizontal y crítica basada en el diálogo entre maestros y alumnos. Freire promovió la educación popular para transformar la realidad y criticó las teorías educativas verticalistas y bancarias. Su legado inspiró a millones y mostró que la educación es un proceso de subjetivación para form

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Materia: Recursos didácticos digitales
Profesoras: Reinoso Mariana
Bovio Silvana
Trabajo Práctico N°2
Lenguaje Audiovisual
“Movie Maker”
Alumna: Collado Fiama Maricel 35354776

2. VIDEO AUDIO
IMAGEN: Reloj del tiempo
PLANO: medio
ANGULACIÓN: picado
Hace mucho tiempo
IMAGEN: Fecha 1921
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
En el año 1921, un 19 de Septiembre para
ser más exacta
IMAGEN: mapa de Brasil señalando Recife
PLANO: detalle
ANGULACIÓN: contrapicado
Nacía en Recife
IMAGEN: mapa de Brasil
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
Brasil, uno de los mejores y más
destacados pedagogos
IMAGEN: siglo XXI
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
del siglo XXI
IMAGEN: persona pensando
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: normal
Su pensamiento inspiró y llenó
IMAGEN: biblioteca
PLANO: general
ANGULACIÓN: contrapicado
Millones de bibliotecas
IMAGEN: personas debatiendo
PLANO: general
ANGULACIÓN: picado
Abrió debates
IMAGEN: persona con mente iluminada
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: normal
Iluminó mentes
IMAGEN: persona y distintos caminos
PLANO: general
ANGULACIÓN: picado
Y mostró caminos
IMAGEN: aula con alumnos y maestra
PLANO: americano
ANGULACIÓN: contrapicado
Contradijo las teorías establecidas e
impulsó la horizontalidad de maestros y
alumnos
IMAGEN: alumnos con banderas
PLANO: americano
ANGULACIÓN: picado
Promovió la educación popular como una
forma de hacer política
IMAGEN: manos
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: contrapicado
Y para poder transformar la realidad.
IMAGEN: personas dialogando
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
Sostuvo que la educación es un proceso de
subjetivación donde se promueve un
diálogo que nos hace sujetos
IMAGEN: historia
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: normal
Críticos y comprometidos con nuestra
historia
IMAGEN: manos con monedas
PLANO: detalle
ANGULACIÓN: picado
Su gran riqueza
IMAGEN: ojos Es que vio

3. PLANO: detalle
ANGULACIÓN: normal
IMAGEN: pizarrón con palabra pedagogía
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
La pedagogía como una práctica educativa
y política
IMAGEN: mano sosteniendo reloj
PLANO: detalle
ANGULACION: contrapicado
Que tiene su espacio y tiempo en la esfera
de la
IMAGEN: palabra cultura
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
Cultura y por lo tanto
IMAGEN: planeta Tierra
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
En el mundo
IMAGEN: aula
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
De las escuelas
IMAGEN: representación de abogado
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: contrapicado
Fue abogado pero dejo la profesión atraído
por una vocación distinta
IMAGEN: docente
PLANO: medio corto
ANGULACION: normal
La de educador
IMAGEN: opresión
PLANO: primer plano
ANGULACION: normal
Su metodología era original y diferente. Su
teoría partió de la propia situación de
opresión
IMAGEN: marginación
PLANO: general
ANGULACION: normal
Y la marginalidad de los educandos
IMAGEN: personas estudiando
PLANO: general
ANGULACION: contrapicado
Entendió que el camino más rápido para la
alfabetización
IMAGEN: persona llenando con ideas a
otra
PLANO: primer plano
ANGULACION: normal
Era tomar conciencia
IMAGEN: persona explotando a otra
PLANO: general
ANGULACION: normal
de la situación de explotación en la que
vivían
IMAGEN: palabra filosofía y filósofos
PLANO: general
ANGULACION: normal
Forjo una metodología de enseñanza útil
no solo para alfabetizar, sino para una
pedagogía que comprendió la filosofía
IMAGEN: sociedad
PLANO: general
ANGULACION: picado
Sobre la sociedad
IMAGEN: cuerpo humano
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
Y el ser humano
IMAGEN: sistema bancario
PLANO: general
Bautizo como enseñanza bancaria a la
enseñanza verticalista

4. ANGULACIÓN: normal
IMAGEN: maestra recortando
pensamientos
PLANO: general
ANGULACIÓN: normal
Aquella que establecía al maestro como el
único capaz de transmitir el conocimiento
IMAGEN: signo igual
PLANO: primer plano
ANGULACIÓN: normal
Por estos motivos puso en un plano de
igualdad al profesor y al alumno
IMAGEN: maestro y alumnos
PLANO: general
ANGULACION: picado
Propago la idea de una enseñanza
horizontal
IMAGEN: maestra y alumnos
PLANO: medio
ANGULACION: picado
En la que ambos emprenden una
búsqueda de conocimientos por medio del
diálogo
IMAGEN: frase
PLANO: general
ANGULACION: normal
Educar no es transferir conocimientos sino
crear condiciones y posibilidades para su
construcción. Quien enseña aprende al
enseña y quien enseña aprende al
aprender.
IMAGEN: frase
PLANO: general
ANGULACION: normal
El estudio no se mide por el número de
páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un semestre.
Estudiar no es un acto de consumir ideas,
sino de crearlas y recrearlas
IMAGEN: frase
PLANO: general
ANGULACION: normal
La educación no cambia el mundo, cambia
las personas que van a cambiar el mundo.
IMAGEN: fotografía de Paulo Freire
PLANO: medio corto
ANGULACIÓN: normal
Si han escuchado alguna de estas frases,
saben que estoy hablando de Paulo Freire,
quien falleció el 2 de Mayo de 1997, pero
su legado nos invita a reflexionar y a
mejorar constantemente porque para este
educador, la esencia de ser docente está
en mejorar continuamente.