Metodos de ensenanza~ Taller de maestro

1. Metodos De Ensenanza
Presentacion: Hna. Veronis O’Brien
Taller de Maestro
Agosto 16, 2014

2. Los cuadros y otras ayudas visuales
• Al ver las imágenes de lo que se enseña es una
poderosa manera de construir el compromiso del
estudiante y aumentar la retención. No sólo
proporcionan información complementaria a los
estudiantes, pero las ayudas visuales muestran
imágenes que les permiten conectarse en un tema para
lo que parece. Además, las ayudas visuales pueden
promover el pensamiento más profundo y desarrollar
habilidades generales de pensamiento crítico. De
hecho, con lo que una ayuda visual en el aula se abre
un nuevo mundo de oportunidades educativas

3. Mejorar el exito de aula
• La exposicion de imagenes de estudiantes
puede incrementar su entendimiento de un
tema. Por ejemplo, puede ser dificil para los
estudiante entender el concepto de un lugar
se encuentra en audiencia su maestro.
Demostrar a los estudiantes con cuadros
biblicos grandes

4. DISTINTAS CLASE DE CUADROS Y
AYUDAS VISUALES
CUADROS BIBLICOS GRANDES LAMINAS Y CUADROS SENCILLOS
Los cuadros grandes son gran ayudas
en la clase y utiles para repasar las
lecciones anteriores, y utiles para
repasar la lecciones anteriores y para
la Escuela Biblica Vocacional.
El maestro puede llevar al aula figuras o
laminas recortadas de revistas,
periodicos y almanaques para que la
ensenanza sea mas interesante. Ex: Si la
leccion es acerca de Jesus en el desierto,
y sus alumnos no conocen un desierto,
parocure llevar un cuadro o unalamina
de un desierto.

5. DISTINTAS CLASE DE CUADROS Y
AYUDAS VISUALES
TELEVISOR O CAJA DE ESCENAS ROLLO DE CUADROS
Las distintas escenas de una leccion pueden
unirse una junto a la otra en su orden correcto.
Se pegan sobre una tira larga de papel y los dos
extremos se sujetan a palos degados. Despues de
enrollarse la tira, se presenta una escena a la vez,
como los pergaminos que se usaban
antiguamente antes que hubiera libros como los
que tenemos ahora.

6. Crear interes por parte de los
estudiantes y el Compromiso
• Cuando los estudiantes son capaces de ver
una fotografia de un personaje biblico, por
ejemplo, Jesus, es mas probable que se
dedican a averiguar mas acerca de su
contribucion a la historia. Porque estan
poniendo una foto con alguien que en verdad
existio.

8. La cartulina es un material relativamente barato y viene en
diferentes colores, tamanos y grosores.
Las actividades de artes y artesania han sido siempre un
medio favorito para estimular y desarrollar la creatividad de
los estudiantes.

9. DISTINTAS USOS DE LA CARTULINA
• Cuadros de Honor: Puesto que una parte de la ensenanza es
estimulas el interes para aprender, los cuadris de honor tiene
su lugar en el aula.
• Como Tablero: como un ejecicio de repaso muy interesante, los
alumnos pueden colocar en este tablero, en orden correcto, los
nombre de los libros de la Biblia escritos en tarjetas, o figuras con
los nombres de los personaje principales desde Adan hasta Cristo.
• Como serie de Laminas: Este metodo es uno de los mas populare
para la ensenanza de historias biblicas y relatos que aplican a la vida
diaria los principios cristianos.

10. DIAGRAMAS DE LA LECCION
Estos diagramas son excellentes para la
clase de jovenes y de adultos.
Mediante diagramas se puede trazer el
plan de Dios en la historia de la raza
humana, ayudar a los alumnos como
orar, y tambien se usa para la asistencia
total de la clase.

11. LO MAS IMPORTANTE ES
La Participacion de los estudiantes
Animar a los alumnos a participar, se hace mas
agradable la clase de profesores y estudiantes.

13. EL FRANELOGRAFO
El franelografo es un tablero cubierto de franela sobre
el cual se hace la presentacion de la leccion mediante
fuguras, cuadros o escenas. Las figuras se adhieren al
tablero, ya sea por la clase de papel o porque se les ha
pegado en el dorso franela o papel de lija.

15. Usos del franelografo
• Para ilustrar las historias al narrarlas
• Para ilustra con figuritas simbolicas la leccion
• Para ilustrar himnos y coros
• Para ilustrar textos biblicos
• Para un repaso de las lecciones estudiadas

17. EQUIPOS DE PROYECCION
Hay magnificos medios modernos para
ensenar las grandes verdades del evangelio.
Usando este metodo veremos varios
medios, como las vistas fijas, peliculas y los
videos.

18. Vistas Fijas

19. Mayor versatilidad de enseñanza
Con el uso de los proyectores, los maestros pueden
utilizar ahora películas, diapositivas e imágenes de
enseñar a los alumnos acerca de una variedad de
temas.
Los profesores también encontrarán que el Internet
es más útil ya que los proyectores pueden mostrar
contenido web a una clase entera, en lugar de
acceder a la información en los ordenadores
individuales, cada estudiante si están disponibles.

20. Mejor uso del tiempo de clase
Los profesores pueden también encontrar que invierten menos
tiempo repetir o escribir información que ahora se puede
acceder con un simple clic.

22. Peliculas Religiosas
La television nos abre millare de puertas para entrar en los hogares con la
ensenanza biblica. Un mensaje ilustrado de manera convincente y eficaz puede
ser grabado y filmado para ser reproducido muchas veces por television o
videos en distintos lugares. Tambien las peliculas y las vistas fijas han
demostrado ya su valor educativo en la Escuela Dominical, en la iglesia, en
campanas de evangelismo, y en campos blancos donde los colportores biblicos
han introducido la Palabra de Dios.

23. ¿ Cuándo introducir los medios de
comunicación?
Antes del concepto de aprendizaje. Mostrando
los medios de comunicación antes de la
discusión da a los estudiantes una imagen a la
que pueden comparar los temas bajo discusión.

24. LOS VIDEOS
En los ultimos anos los videos han llegado a
ser una ayuda audiovisual muy ventajosa
para la ensenanza. Ofrecen muchos
beneficios y usos y pueden adquirirse sin
mucha dificultad.

25. Videos/Peliculas
• Se utilizan como un recurso de apoyo.
• El contenido debe ser relevante al tema de la
clase.
• No debe ser utilizado como unico metodo de
ensenanza.

26. Valor Comparativo
• Para dirigirse a las emociones del publico y
conmoverlo, las peliculas y los videos son mas
potentes que las vistas fijas. Pero en cuanto a
su valor educativo, las vistas fijas son
superiores. Las vistas fijas, o diapositivas, se
pueden mantener en la pantalla por mas o
menos tiempo, suegun el deseo del lector,
dando la oportunidad de observar mas
detalladamente la escena proyectada.

27. EL VALOR DE LOS MAPAS
Cuando los estudiantes saben(conocen) cómo leer mapas, serán
capaces de ver el mundo en una nueva luz. Los mapas proveen
mucho más que sólo(justo) una posición. La lectura del mapa
puede dar a estudiantes un sentido de perspectiva cuando ven
que son la parte de un mundo más grande, que podría infundir un
deseo de aprender más sobre los sitios en un mapa que sólo(justo)
sus nombres

28. Al estudiar un mapa, los estudiantes pueden
aprender mucho sobre un país, incluida la
información sobre su tierra, cuerpos de agua, los
recursos naturales y el clima. Una gran parte de la
geografía se refiere a los aspectos técnicos de
construcción de los mapas. Los estudiantes
aprenderán acerca de los símbolos y las
herramientas de mapas, como la rosa de los
vientos, la llave y los títulos que ayudan a distinguir
un mapa a otro.

29. DISTINTAS CLASES DE MAPAS
Mapas de mesa o de piso
Mapa conceptual
Hay mapas que se colocan en la mesa o
en el piso en medio del aula. Las
cuidades vienen aparte dibujadas en
cartoncitos por los dos lados, es decir,
en un carton doblado y pegado, menos
en la orilla inferior donde un doblez
hacia adelante y otro
Las mapas conceptuales ayudan a los
estudiantes a visualizar las conexiones que
pueden no aparecer en la lectura.
Además de la simplificación de la información
impresa, que hacen que el aprendizaje sea
más interesante y agradable

30. DISTINTAS CLASE DE MAPAS
MAPAS PICTORICOS MAPAS EN LA BIBLIA
Estos son excelentes para que todos
los alumnos busquen cualquier lugar
mencionado en la leccion. Se
familiarizan asi con las mapas.
Los mapas pictóricos son excelentes para
ayudar a los estudiantes a desarrollar
entendimiento conceptual de una forma
amena y creativa.

31. Historia
Los alumnos reciben un fuerte sentido de la
historia de un lugar de estudio de sus mapas.
Los mapas tienen que ser rediseñados
periódicamente para reflejar los cambios que se
derivan de las guerras, la política y los conflictos
internos.
Al estudiar antiguos y nuevos mapas, los
estudiantes pueden ver estas transformaciones.

32. Sodom y Gomorrah

34. EL USO DE LA PIZARRA
Se ha dicho que para captar el interes de una
congregacion, basta tomar una tiza y ponerse
junto a una pizarra. Eso despertara el interes,
pero para mantenerlo y hacer una obra eficaz.
¡¡¡Hay que usar la pizarra a menudo!!!

35. • Peticiones de oracion: En la Escuela Dominical
los alumnos deben aprender a orar. Las
peticiones definidas contribuyen a un espiritu
de oracion y una actitud mas reverente que
prepara el terreno para la leccion que sigue.
Ademas, cuando los alumnos ven la respuesta,
aumenta la fe, y el nombre de Dios es
glorificado.

36. E spiritual
S anto
T rabajador, testigo
E sforzado
B ueno, bondadosa
A mable, activo
N oble

37. Para listas, comparaciones y contrastes
• Hay muchas lecciones que se prestan para esta clase de
presentacion, y son sumamente interesantes cuando los
alumnos mismo participan en su desarrollo. Si la leccion se
trata del cielo, haga una lista de las bendiciones celestiales;
si es del infierno, escriba los horrores de aquel lugar.
Moises
• Librado de Faraon en su infancia.
• Poderoso en palabras y hechos.
• Nacio para salvar a los israelitas de la
esclavitud.
Cristo
• Librado de Herodes en su infancia.
• “Ningun hombre ha hablado como este
hombre”, decia la gente. Hizo muchos
milagros.
• Nacio para salvar a la humanidad de la
esclavitud del pecado.

38. Dramatizaciones
• La representacion sencilla de las historias
biblicas las hace muy vividas y reales para los
pequenuelos y es un medio poderoso de
ensenanza.

39. Sociodrama (Role Play)
• Consiste en actuar espontaneamente en una
situacion dada o la respresentacion de breves
excenas.
• Los participantes se identifican con el
personaje que representan.
• ¿Como ellos actuarian si estuvieran
realmenten la situacion?
• La presentacion debe ser breve. Debe ser un
estimulo para pensar y analizar.

40. Juegos
• Tienen el proposito de desarrolar una
destreza.
• Pueden ser simples o complejos.
• Normalmente son competitivos y estan
relacionados con la realizacion de una tarea.
• El juego esta disenado para la competitividad
y no para identificar un ganador o un
perdedor

41. Preguntas y Respuestas
• Consiste en una discusion controlada(el
maestro inicia con preguntas motivante)
donde se aplica el sistema de preguntas y
respuesta.
• Este metodo de la oportunudad de que el
estudiante participe activamente. Ademas,
permite que el intructor pueda corregir
inmediatamente cualquier error.

42. Simulacion
• Consiste en la representacion de una escena
de una situacion particular, para discutir
ampliamente sobre la misma.
• Se requiere un trabajo en equipo. Los
participante deben aportar ideas y presentar
soluciones.
• En situaciones que son complejas o costosas
se utiliza este metodo.