Las tecnologías Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales pueden facilitar la independencia y autonomía de los estudiantes al permitir mayor colaboración entre estudiantes y profesores, y proporcionar una enseñanza más efectiva a través del intercambio de recursos multimedia e información.
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales con fines educativos. El proyecto tiene como objetivo aumentar el conocimiento de los estudiantes a través del uso de herramientas como Facebook, Twitter y YouTube, y promover el trabajo colaborativo. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucrará a los estudiantes en la búsqueda de información, la creación de presentaciones y la participación en redes sociales. Los estudiantes serán evaluados en función de su compromiso y la calidad de sus trabajos.
El documento describe diferentes redes sociales y plataformas digitales como Facebook, Twitter, Instagram, Google+, Blogger, Jimdo, YouTube y TeacherTube, y explica sus características y utilidad potencial en la educación. Algunas ventajas del uso de estas herramientas incluyen la creación de grupos, mayor participación de los estudiantes, intercambio de información, publicación de trabajos y recursos educativos, y compartir videos instructivos. Sin embargo, se requiere una implementación adecuada considerando factores como el conocimiento de docentes y estudiantes,
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. Las actividades involucran videos, mapas conceptuales, elaboración de oraciones y una evaluación final.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. Se desarrollará en cuatro fases utilizando videos, mapas conceptuales y actividades prácticas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos gramaticales.
El documento describe las actividades de un grupo de trabajo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los objetivos del grupo incluyen recopilar información sobre herramientas TIC, diseñar materiales didácticos que las utilicen, y promover su uso entre los docentes. El grupo se reunirá periódicamente y utilizará una comunidad educativa en línea para compartir recursos y comentarios. Además, el documento explica los pasos básicos para elaborar materiales didácticos con TIC y clas
La matriz describe las estrategias de aprendizaje que el maestro puede implementar para apoyar a los estudiantes, incluyendo promover el trabajo en equipo, presentar contenidos en diversos formatos, y crear un clima de confianza. Las actividades que los estudiantes pueden realizar con el apoyo de las TIC son elaborar videos, explorar wikis, e inducirse en el uso de herramientas digitales. Los entornos de aprendizaje mediados por TIC que se mencionan son Powtoon, Cacoo, Tagxedo, Edmodo y Google Drive
Recomendaciones para docentes sobre el uso de las ticMARIAEDDY515
El documento describe 5 formas en que los docentes pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Estas incluyen: 1) crear sitios de diálogo en línea para interactuar con estudiantes, 2) ofrecer recursos en línea como trabajos y videos, 3) motivar a estudiantes a usar herramientas TIC, 4) crear ambientes colaborativos para que estudiantes interactúen y profundicen temas, y 5) permitir a estudiantes innovar y crear proyectos
Las tecnologías Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales pueden facilitar la independencia y autonomía de los estudiantes al permitir mayor colaboración entre estudiantes y profesores, y proporcionar una enseñanza más efectiva a través del intercambio de recursos multimedia e información.
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales con fines educativos. El proyecto tiene como objetivo aumentar el conocimiento de los estudiantes a través del uso de herramientas como Facebook, Twitter y YouTube, y promover el trabajo colaborativo. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucrará a los estudiantes en la búsqueda de información, la creación de presentaciones y la participación en redes sociales. Los estudiantes serán evaluados en función de su compromiso y la calidad de sus trabajos.
El documento describe diferentes redes sociales y plataformas digitales como Facebook, Twitter, Instagram, Google+, Blogger, Jimdo, YouTube y TeacherTube, y explica sus características y utilidad potencial en la educación. Algunas ventajas del uso de estas herramientas incluyen la creación de grupos, mayor participación de los estudiantes, intercambio de información, publicación de trabajos y recursos educativos, y compartir videos instructivos. Sin embargo, se requiere una implementación adecuada considerando factores como el conocimiento de docentes y estudiantes,
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. Las actividades involucran videos, mapas conceptuales, elaboración de oraciones y una evaluación final.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. Se desarrollará en cuatro fases utilizando videos, mapas conceptuales y actividades prácticas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos gramaticales.
El documento describe las actividades de un grupo de trabajo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los objetivos del grupo incluyen recopilar información sobre herramientas TIC, diseñar materiales didácticos que las utilicen, y promover su uso entre los docentes. El grupo se reunirá periódicamente y utilizará una comunidad educativa en línea para compartir recursos y comentarios. Además, el documento explica los pasos básicos para elaborar materiales didácticos con TIC y clas
La matriz describe las estrategias de aprendizaje que el maestro puede implementar para apoyar a los estudiantes, incluyendo promover el trabajo en equipo, presentar contenidos en diversos formatos, y crear un clima de confianza. Las actividades que los estudiantes pueden realizar con el apoyo de las TIC son elaborar videos, explorar wikis, e inducirse en el uso de herramientas digitales. Los entornos de aprendizaje mediados por TIC que se mencionan son Powtoon, Cacoo, Tagxedo, Edmodo y Google Drive
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El documento describe 5 formas en que los docentes pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Estas incluyen: 1) crear sitios de diálogo en línea para interactuar con estudiantes, 2) ofrecer recursos en línea como trabajos y videos, 3) motivar a estudiantes a usar herramientas TIC, 4) crear ambientes colaborativos para que estudiantes interactúen y profundicen temas, y 5) permitir a estudiantes innovar y crear proyectos
Recomendaciones para docentes sobre el uso de las ticMARIAEDDY515
El documento describe 5 formas en que los docentes pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Estas incluyen: 1) crear sitios de diálogo en línea para interactuar con estudiantes, 2) ofrecer recursos en línea como videos y archivos, 3) motivar a estudiantes a usar herramientas TIC, 4) crear ambientes colaborativos en línea para que estudiantes interactúen y profundicen temas, y 5) permitir a estudiantes usar TIC para inno
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para las alumnas Ana Dalmas y Daiana Colmán. Las estudiantes debían elegir entre desarrollar un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia, y optaron por crear un blog. El documento describe los requisitos para cada opción y las consideraciones a tener en cuenta para la entrega de la tarea.
Este documento describe un webinar sobre la integración de las TIC en la educación y modelos 1 a 1 que se llevará a cabo del 28 de octubre al 5 de noviembre. Explica brevemente qué es un webinar, cómo funcionan y cómo participar. Luego presenta diferentes herramientas TIC como wikis, webquests, cazas del tesoro y miniquest que pueden usarse en un aula 1 a 1, dando ejemplos con enlaces de cada una.
Abecedario de herramientas informáticasrdguezbarbara
Este documento presenta un abecedario de herramientas digitales con potencial educativo, describiendo 26 herramientas diferentes de la A a la Z. Para cada herramienta se proporciona un ejemplo breve de cómo podría usarse en un contexto educativo. El objetivo es dar a conocer diversas opciones tecnológicas y sus posibles aplicaciones pedagógicas.
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales". Se proponen dos opciones para la prueba: crear un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia. Se detallan los requisitos para cada opción y las fechas de entrega. También se incluye un ejemplo de planificación escolar para aplicar el uso del blog en el aula de segundo año de primaria con el objetivo de que los estudiantes aprendan los elementos de una histori
Este documento describe la metodología PACIE para enseñar la materia de redes a través de una plataforma virtual. La metodología incluye cuatro fases: presencial, alcance, capacitación e interacción. En la fase presencial, la profesora establece las reglas y publica recursos en la plataforma. En la fase de alcance, indica los objetivos de las actividades. En la fase de capacitación, incentiva el aprendizaje a través de diversas estrategias. Finalmente, en
Aprendo y me divierto creando mis primeros textos con mis amigas las tic ma...Josue Jimenez Thorrens
El proyecto busca promover la creación de textos en niños de primer grado mediante el uso de herramientas TIC. Se implementarán 6 actividades como socializar el proyecto, familiarizar a los niños con computadores, crear textos a partir de imágenes, usar recursos en línea para crear cuentos, y grabar las narraciones de los niños. El proyecto durará 26 horas distribuidas en semanas y busca que los niños sean capaces de plasmar ideas de manera organizada y usar herramientas TIC en el aprendizaje
La secuencia didáctica propone clarificar el concepto de historia con estudiantes de sexto grado a través de recursos digitales como videos e imágenes. Los estudiantes debatirán el significado de historia y cómo se divide en periodos. Luego trabajarán en parejas construyendo la historia de sus vidas y elaborarán mapas conceptuales sobre las ciencias auxiliares de la historia. La secuencia concluye con debates y una evaluación de las fortalezas y debilidades de las actividades.
El documento describe las Webquest, una metodología educativa que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en una investigación colaborativa. Una Webquest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es estimular el uso crítico de Internet, fomentar la organización y responsabilidad de los estudiantes, e involucrarlos en la producción y creación de conocimiento.
La clase se centra en identificar los elementos de los textos narrativos y enseñar a los estudiantes a escribir sus propios cuentos. La maestra utiliza varias herramientas digitales como LEOTECA, STORYBOARDE y WATPAD para motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar sus habilidades de lectura y escritura. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en lectoescritura.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre los materiales y su clasificación para el 6to grado utilizando TIC. Las lecciones incluyen la observación de materiales, la creación de documentos en Word y blogs para compartir información, la visualización de un video, y la elaboración de un mapa conceptual en CmapTool. Los estudiantes serán evaluados en cada clase y a través de un video cuestionario final basado en los conocimientos adquiridos a lo largo de las lecciones.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Competencias y cultura investigativa presentación en slide share - 2012Jesús E. Pulido
El documento describe las competencias investigativas que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo comprender la importancia de la investigación educativa, observar y analizar contextos escolares, proponer soluciones a problemas identificados mediante métodos de investigación, y perfeccionar habilidades de escritura para sistematizar informes de investigación. Los estudiantes también deben reflexionar sobre problemas de la escuela y comunidad, seleccionar un problema para estudiar, recolectar información a través de entrevistas y observación, y construir conocimiento comparti
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet. Fueron creadas por Bernie Dodge en 1995 para que los estudiantes investigaran y sintetizaran información de manera colaborativa. Ofrecen beneficios como la motivación de los estudiantes, la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas. Existen diferentes tipos como las Webquest a corto plazo, a largo plazo y las miniquest.
Este documento presenta la asignatura "Ciencias para el mundo contemporáneo" para estudiantes de 1o de Bachillerato. La asignatura utilizará herramientas colaborativas como wikis, YouTube, redes sociales y mapas conceptuales para que los estudiantes trabajen en grupos y aprendan de forma práctica. La profesora también implementará el modelo de "Flipped Classroom" para maximizar el tiempo en el aula a través de discusiones y actividades aplicadas.
Matriz de estrategias de aprendizaje matricez de referenciagloriamfru
El documento describe las diferentes estrategias y actividades que un maestro puede implementar en un proyecto de aprendizaje mediado por TIC para promover el aprendizaje en los estudiantes. Estas incluyen el uso de entornos virtuales como wikis y correo electrónico para realizar comentarios grupales, diagnosticar las necesidades de aprendizaje, presentar contenidos de forma creativa en diferentes formatos, y reconocer los conocimientos previos de los estudiantes. Otras actividades son realizar encuestas, observar videos educativos, y fomentar el
Este documento describe las herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 que pueden usarse para crear entornos de aprendizaje, incluyendo wikis, blogs, plataformas LMS, agregadores RSS, almacenamiento en la nube, cursos en línea, microblogging, redes sociales, mapas, presentaciones y ofimática en línea. Explica cómo estas herramientas permiten compartir información, gestionar cursos en línea, expresar opiniones, buscar contenidos y trabajar de forma colaborativa sin necesidad de estar físicamente
El documento describe diferentes herramientas y estrategias pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, incluyendo plataformas, wikis, blogs, webquests y software educativo. También discute las competencias necesarias para los estudiantes y profesores, y los desafíos de gestionar aulas con muchos ordenadores.
Este documento presenta 43 propuestas de profesores para aplicar las TIC en el aula, incluyendo el uso de wikis, blogs y herramientas web 2.0. Algunas propuestas incluyen el uso de wikis para que los estudiantes investiguen energías renovables de forma colaborativa, blogs para compartir materiales y tareas de una asignatura de informática, y wikis y blogs para que los estudiantes compartan vocabulario económico, comentarios sobre documentales y trabajos sobre fotografía e idiomas extranjeros.
Recomendaciones para docentes sobre el uso de las ticMARIAEDDY515
El documento describe 5 formas en que los docentes pueden usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Estas incluyen: 1) crear sitios de diálogo en línea para interactuar con estudiantes, 2) ofrecer recursos en línea como videos y archivos, 3) motivar a estudiantes a usar herramientas TIC, 4) crear ambientes colaborativos en línea para que estudiantes interactúen y profundicen temas, y 5) permitir a estudiantes usar TIC para inno
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para las alumnas Ana Dalmas y Daiana Colmán. Las estudiantes debían elegir entre desarrollar un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia, y optaron por crear un blog. El documento describe los requisitos para cada opción y las consideraciones a tener en cuenta para la entrega de la tarea.
Este documento describe un webinar sobre la integración de las TIC en la educación y modelos 1 a 1 que se llevará a cabo del 28 de octubre al 5 de noviembre. Explica brevemente qué es un webinar, cómo funcionan y cómo participar. Luego presenta diferentes herramientas TIC como wikis, webquests, cazas del tesoro y miniquest que pueden usarse en un aula 1 a 1, dando ejemplos con enlaces de cada una.
Abecedario de herramientas informáticasrdguezbarbara
Este documento presenta un abecedario de herramientas digitales con potencial educativo, describiendo 26 herramientas diferentes de la A a la Z. Para cada herramienta se proporciona un ejemplo breve de cómo podría usarse en un contexto educativo. El objetivo es dar a conocer diversas opciones tecnológicas y sus posibles aplicaciones pedagógicas.
Este documento presenta las pautas para la segunda prueba parcial del curso "Educación e Integración de Tecnologías Digitales". Se proponen dos opciones para la prueba: crear un blog educativo o escribir un artículo para Wikipedia. Se detallan los requisitos para cada opción y las fechas de entrega. También se incluye un ejemplo de planificación escolar para aplicar el uso del blog en el aula de segundo año de primaria con el objetivo de que los estudiantes aprendan los elementos de una histori
Este documento describe la metodología PACIE para enseñar la materia de redes a través de una plataforma virtual. La metodología incluye cuatro fases: presencial, alcance, capacitación e interacción. En la fase presencial, la profesora establece las reglas y publica recursos en la plataforma. En la fase de alcance, indica los objetivos de las actividades. En la fase de capacitación, incentiva el aprendizaje a través de diversas estrategias. Finalmente, en
Aprendo y me divierto creando mis primeros textos con mis amigas las tic ma...Josue Jimenez Thorrens
El proyecto busca promover la creación de textos en niños de primer grado mediante el uso de herramientas TIC. Se implementarán 6 actividades como socializar el proyecto, familiarizar a los niños con computadores, crear textos a partir de imágenes, usar recursos en línea para crear cuentos, y grabar las narraciones de los niños. El proyecto durará 26 horas distribuidas en semanas y busca que los niños sean capaces de plasmar ideas de manera organizada y usar herramientas TIC en el aprendizaje
La secuencia didáctica propone clarificar el concepto de historia con estudiantes de sexto grado a través de recursos digitales como videos e imágenes. Los estudiantes debatirán el significado de historia y cómo se divide en periodos. Luego trabajarán en parejas construyendo la historia de sus vidas y elaborarán mapas conceptuales sobre las ciencias auxiliares de la historia. La secuencia concluye con debates y una evaluación de las fortalezas y debilidades de las actividades.
El documento describe las Webquest, una metodología educativa que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en una investigación colaborativa. Una Webquest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es estimular el uso crítico de Internet, fomentar la organización y responsabilidad de los estudiantes, e involucrarlos en la producción y creación de conocimiento.
La clase se centra en identificar los elementos de los textos narrativos y enseñar a los estudiantes a escribir sus propios cuentos. La maestra utiliza varias herramientas digitales como LEOTECA, STORYBOARDE y WATPAD para motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar sus habilidades de lectura y escritura. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en lectoescritura.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre los materiales y su clasificación para el 6to grado utilizando TIC. Las lecciones incluyen la observación de materiales, la creación de documentos en Word y blogs para compartir información, la visualización de un video, y la elaboración de un mapa conceptual en CmapTool. Los estudiantes serán evaluados en cada clase y a través de un video cuestionario final basado en los conocimientos adquiridos a lo largo de las lecciones.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Competencias y cultura investigativa presentación en slide share - 2012Jesús E. Pulido
El documento describe las competencias investigativas que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo comprender la importancia de la investigación educativa, observar y analizar contextos escolares, proponer soluciones a problemas identificados mediante métodos de investigación, y perfeccionar habilidades de escritura para sistematizar informes de investigación. Los estudiantes también deben reflexionar sobre problemas de la escuela y comunidad, seleccionar un problema para estudiar, recolectar información a través de entrevistas y observación, y construir conocimiento comparti
El documento presenta una lección sobre cómo los estudiantes pueden dar información personal usando vocabulario y estructuras en inglés. La lección incluye una tormenta de ideas, una tarea de recopilar fotos y visitar sitios web de vocabulario, y la creación de una presentación en PowerPoint o Movie Maker. Luego, los estudiantes comparten sus presentaciones, comentan los trabajos de sus compañeros en blogs creados en Blogger, y cuelgan sus presentaciones en los blogs.
Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet. Fueron creadas por Bernie Dodge en 1995 para que los estudiantes investigaran y sintetizaran información de manera colaborativa. Ofrecen beneficios como la motivación de los estudiantes, la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas. Existen diferentes tipos como las Webquest a corto plazo, a largo plazo y las miniquest.
Este documento presenta la asignatura "Ciencias para el mundo contemporáneo" para estudiantes de 1o de Bachillerato. La asignatura utilizará herramientas colaborativas como wikis, YouTube, redes sociales y mapas conceptuales para que los estudiantes trabajen en grupos y aprendan de forma práctica. La profesora también implementará el modelo de "Flipped Classroom" para maximizar el tiempo en el aula a través de discusiones y actividades aplicadas.
Matriz de estrategias de aprendizaje matricez de referenciagloriamfru
El documento describe las diferentes estrategias y actividades que un maestro puede implementar en un proyecto de aprendizaje mediado por TIC para promover el aprendizaje en los estudiantes. Estas incluyen el uso de entornos virtuales como wikis y correo electrónico para realizar comentarios grupales, diagnosticar las necesidades de aprendizaje, presentar contenidos de forma creativa en diferentes formatos, y reconocer los conocimientos previos de los estudiantes. Otras actividades son realizar encuestas, observar videos educativos, y fomentar el
Este documento describe las herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 que pueden usarse para crear entornos de aprendizaje, incluyendo wikis, blogs, plataformas LMS, agregadores RSS, almacenamiento en la nube, cursos en línea, microblogging, redes sociales, mapas, presentaciones y ofimática en línea. Explica cómo estas herramientas permiten compartir información, gestionar cursos en línea, expresar opiniones, buscar contenidos y trabajar de forma colaborativa sin necesidad de estar físicamente
El documento describe diferentes herramientas y estrategias pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, incluyendo plataformas, wikis, blogs, webquests y software educativo. También discute las competencias necesarias para los estudiantes y profesores, y los desafíos de gestionar aulas con muchos ordenadores.
Este documento presenta 43 propuestas de profesores para aplicar las TIC en el aula, incluyendo el uso de wikis, blogs y herramientas web 2.0. Algunas propuestas incluyen el uso de wikis para que los estudiantes investiguen energías renovables de forma colaborativa, blogs para compartir materiales y tareas de una asignatura de informática, y wikis y blogs para que los estudiantes compartan vocabulario económico, comentarios sobre documentales y trabajos sobre fotografía e idiomas extranjeros.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Diseño de material educativo
Preparado por:
María N. Sánchez M.
Profesora:
Eva María Lucero
2. Guión didáctico
Titulo o Tema Educación en la sexualidad y afectividad
Objetivos Explicar la importancia de la familia y la escuela a través de su identificación
como estructuras sociales que contribuyen con la orientación y formación de los
niños.
Resaltar el valor de las demás personas mediante la aceptación y respeto de las
diferencias individuales o de géneros.
Contenidos Mi familia y mi escuela
Valorarnos y respetarnos
A quién va dirigido Estudiantes de 2° de primaria
3. Idea base y logo
• Con la herramienta power point presentará una
charla utilizando un tema asignado por la
docente.
• Con la asistencia de una Wiki creada por el
educador, los estudiantes mejorarán el
documento con imágenes sobre los valores que
se deben implementar en la educación en la
sexualidad y afectividad según las indicaciones
del documento.
• Utilizará la herramienta Webquest para realizar
una investigación que se le asigne sobre los temas
de la educación en la sexualidad y afectividad.
• Utilizando la herramienta de video, realiza uno
sobre el tema de la educación en la sexualidad y
afectividad y luego explica la importancia y
fluidez con que manejó esta herramienta
4. Logo y presentaciones visuales
• Todos los materiales a utilizar serán
con computador, proyector
multimedia, investigaciones en
google, entre otras.
• Además utilizarán las herramientas
Wiki, Power point, Webquest, Video.
5. Estructura o guión
• Inicio
Presentación de los temas
Dinámica de inicio
• Desarrollo y cierre
• Ejercicios y talleres (charlas, investigaciones, exploración en la
web, videos)
6. Componentes, herramientas, pruebas
Diseño de los componentes e
insumos
Realiza charla y exposiciones de los diferentes temas a tratar utilizando la
herramienta Video.
Utilizará la herramienta Wiki para trabajar algunos temas a desarrollar.
Presentación de alguno de los temas mediante charla utilizando la
herramienta power point.
Utilizará la herramienta Webquest para la realización de investigaciones.
Herramientas a utilizar Wiki, power point, Webquest, video.
Pruebas, testeos y
correcciones
• Presentar una charla utilizando la herramienta Power point.
• Trabajar en la utilización de imágenes con la herramienta Wiki.
• Realizar investigación utilizando la herramienta Webquest.
• Presentar una charla o exposición utilizando la herramienta Video.