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HABILIDADES BÁSICAS APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
- 1. Dificultades Específicas de Aprendizaje ESP. ERICKA V. TORO SOLÍS
- 2. Módulo II FACTORES PRE INSTRUMENTALES
- 3. Agenda oVisión global del aprendizaje oFactores pre instrumentales oLenguaje oComponentes del lenguaje oCasos oDesarrollo inicial de la lectura oPredictores y Facilitadores
- 5. Factores Pre instrumentales LENGUAJE PERCEPCIÓN COORDINACIÓN Componente fonético fonológico Componente morfosintáctico Componente semántico Componente pragmático RAZONAMIENTO visual Auditiva Háptica Coordinación motora fina Coordinación motora gruesa Esquema corporal Clasificación Juicio lógico Seriación
- 7. Lenguaje Componente fonético fonológico Producción de sonidos Representación mental de los sonidos Componente morfosintáctico Estructura interna Reglas de combinación Componente semántico Vocabulario - significado Componente pragmático Uso intencional del lenguaje dentro de un contexto determinado.so
- 8. Caso: Javier es un niño de 8 años, que en el juego desarrollado por la profesora, que consiste en decir en un minuto todos los animales que conoce, solo menciona perro y gato ¿Qué dificultades presenta Javier? Componente léxico
- 9. Caso: Matías es un niño de 7 años que le cuesta entender algunas historias que la profesora cuenta. Cuando la profesora le pregunta ¿Cómo se sentirá el personaje? El niño solo responde lo que le ve en la imagen. ¿Qué dificultades presenta Matías? Componente pragmático
- 10. Caso: Fernanda es un niña de 5 años que cuando la profesora le pide que separe en sílabas palabras como: acuarela, trompeta no puede hacerlo separando: “a - cu – a – re - la / tro –m –pe –ta” ¿Qué dificultades presenta Fernanda? Componente fonológico
- 11. Caso: Lucia es un niña de 6 años que en el colegio le cuesta mucho responder las preguntas de la profesora. Cuando la profesora le pregunta que es una manzana, ella dice a mi me gusta. ¿Qué dificultades presenta Lucia? Componente Semántica
- 12. Desarrollo inicial de la lectura
- 13. Desarrollo inicial de la lectura Predictores Conciencia fonológico Conocimiento alfabético Velocidad de denominación Facilitadores Habilidades lingüísticas Procesos cognitivos básicos Conocimiento metalingüístico
- 14. • Habilidades bien consolidados en los lectores. • Su entrenamiento lleva aun a mejor lectura. Predictores • Habilidades que no predicen el desarrollo de la lectura. • Favorecen el desarrollo con éxito de la lectura. Facilitadores
- 15. Conocimiento fonológico Para el manejo de la conciencia estructural del los sonidos Conocimiento alfabético Para el manejo del nombre de las letras Velocidad de denominación Consiste en la repetición rápida de colores, objetos, números, letras, palabras. PREDICTORES
- 16. Habilidades lingüísticas Se toma en cuenta el leguaje oral Vocabulario básico Procesos cognitivos básicos Atención Memoria Percepción Conocimiento metalingüístico Se basa en los componentes de las funciones del lenguaje escrito. Conocimiento e importancia de la lectura. FACILITADORES
- 17. Velocidad de denominación Conocimiento alfabético Conciencia fonológica Predictores de la lectura
- 18. Velocidad de Denominación Habilidad para el acceso al léxico verbal. Habilidad fonológica que te permite la evocación rápida del código almacenado en la memoria. Evoca con rapidez los estímulos presentados
- 19. Alfanuméricos No Alfanuméricos ESTÍMULOS VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN
- 22. la le lo li lu lo le la lo li la lu lo la le la la li le lo la li lo li le lu lo la lo lu le le li lu la li
- 23. Conciencia fonológica Habilidad para identificar, segmentar o combinar, de forma intencional , las unidades sub léxicas, es decir silabas y los fonemas … Defior y Serrano (2001) Es un tipo de conocimiento metalingüístico que permite manipular conscientemente los fonemas que conforman las palabras de su lengua, en descubrir y darse cuenta que las palabras están compuestas por unidades menores. Clemente (2001) Es la habilidad metalingüística definida como la capacidad de reflexionar y manipular los aspectos estructurales del lenguaje hablado. Jiménez (2001)
- 24. Es la manipulación de los segmentos del habla a través conciencia analítica (separación) conciencia sintética (unión) de palabras, sílabas y fonemas.
- 26. Conciencia léxica Conciencia de la palaba Conciencia silábica Habilidad para manipular las sílabas de las palabras Conciencia fonémica Habilidad para manipular unidades pequeñas (fonemas) Niveles
- 27. Palabra Sílaba /Fonema/ Mis tizas son de colores ti- zas /t/-/i/-/z/-/a/-/s/ co – lo - res /c/-/o/-/l/-/o/-/r/-/e/-/s/
- 28. Sensibilidad fonológica Precisión de reconocer distintas unidades subléxica (sílabas, rimas fonemas). Conciencia analítica Separación Segmentar, identificar, omitir Conciencia sintética unión Síntesis y adición de unidades Componentes
- 31. Orientación metodológica :MATERIALES Actividades corporales Uso de material concreto Uso de apoyo gráfico
- 32. Siempre estar pendiente de: vocabulario • Trocitos, trozos, nombre, sonido. Clima lúdico Enseñanza explícita Tiempo y frecuencia • 1 0 a 20 minutos • Diarios
- 35. QUE DICE CALIXTO… LISTO, LISTO COMO ES HERMELINDA… LINDA , LINDA COMO ES HERMUFEO… FEO, FEO QUE HACE TEODORA …ORA,ORA QUE TIENE TEODORO… ORO,ORO
- 36. Nivel Léxico
- 37. La Gallina Come maíz La gallina come maíz La casa amarilla esta en el lago del pueblo La casa amarilla esta en el pueblo Conteo léxico
- 38. https://www.youtube.com/watch?v=jKWNi9XyazQ La gallina come maíz La gallina come La gallina come maíz la Omisiones léxicas
- 39. Nivel silábico Componente conciencia analítica
- 40. Vamos a separar la palabras en pedacitos …
- 41. Nivel silábico Componente conciencia analítica Identificación silábica Identificar sílabas al inicio y al final Identificar rimas Encadenar palabras
- 42. Identificación al inicio y al final de las sílabas Identifica y agrupa objetos Menciona Dibuja
- 43. Nivel silábico Componente conciencia analítica Omisión silábica Omitir sílaba inicial Omitir sílaba final Omitir sílaba medial
- 46. Nivel fonémico Componente conciencia analítica
- 47. Nivel fonémica Componente conciencia analítica Identificar fonemas
- 48. Omisión fonemas p a l a a l a p a l
- 53. Evaluación predictores Nivel Tarea Rimas Iniciales (aliteraciones) Finales Test De Habilidades Metalingüísticas (THM) Silabas Análisis (separación) Síntesis (unión) Test De Habilidades Metalingüísticas (THM) Prueba para la evaluación del conocimiento fonológico (PECO) Fonemas Análisis (separación) Síntesis (unión) Test De Habilidades Metalingüísticas (THM) Prueba para la evaluación del conocimiento fonológico (PECO) Evalúa O Conciencia fonológica
- 54. Evaluación predictores Nivel Tarea Estímulos no alfanumérico Colores, dibujos Actividades Para el Aprendizaje de la Lecto Escritura(ALE) Estímulos alfanumérico Letras y números Velocidad de denominación
- 55. Evaluación predictores Nivel Tarea Vocales Nombre Sonido Test De Habilidades Metalingüísticas (THM) Test Exploratoria de Dislexia Especifica (TEDE) Evaluación de Procesos lectores PROLEC-R Evalúa 0 Test de Lectura y Escitura (LEE) Consonantes Nombre Sonido Conocimiento alfabético
- 56. Éxito en la lectura Éxito en la escritura Rendimiento académico Éxito escolar Importancia