El documento describe cómo construir un entorno personal de aprendizaje (PLE) a través de tres ejes: lectura, procesamiento de información y difusión. Explica herramientas para cada eje como agregadores de noticias, gestores de referencias, blogs y wikis para archivar, curar y compartir información de manera organizada y colaborativa. Recomienda seleccionar fuentes de información, crear una red personal y establecer un punto central de referencia como wiki o blog para articular los tres ejes del PLE.
Herramientas para la investigación aumentada (1/2)Kaustikoa
Este documento describe las herramientas para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para apoyar la investigación. Explica que un PLE consiste en estrategias y herramientas TIC para acceder, crear y compartir información. Se articula en tres ejes: lectura a través de fuentes como búsquedas, listas de correo y revistas; procesamiento de información como archivar y enriquecer; y difusión y reflexión en comunidades. Propone varias herramientas para cada eje como alertas de búsqueda
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Nacional de Colombia para construir de manera colectiva "agendas de conocimiento" en diversas áreas temáticas a través de un proceso participativo. Se resumen los avances realizados en la agenda de energía, incluyendo su objetivo general, estructura temática y las capacidades de la universidad en este tema. También se analizan los retos y perspectivas de articular esta agenda con la sociedad colombiana.
Este documento describe los pasos para construir una identidad digital como investigador en innovación educativa. Explica conceptos como factor de impacto, índice H, altmetrics y sistemas de perfiles de investigadores. Luego, detalla un protocolo de 6 pasos para crear la identidad digital, incluyendo elegir un nombre consistente, crear perfiles en ORCID, ResearcherID, Scopus, Google Scholar y ResearchGate. El objetivo es mejorar la visibilidad, reputación y reconocimiento de los investigadores.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centrará en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, incluyendo conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes de artefactos tecnológicos, y principios básicos de electricidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para analizar artefactos, mejorar diseños tecnológicos, e inventar nuevos dispositivos. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias
Diapositivas de la sesión de 5 horas del Taller de formación para formadores de las Jornadas de Capacitación CONRICyT 2018,17 de abril 2018. Sesión realizada en las espléndidas instalaciones del Campus Arteaga de la Universidad Autónoma de Coahuila, donde se apoyó en la capacitación de 27 colegas bibliotecarios de instituciones aledañas. Actividad realizada en colaboración con CONRICyT y SpringerNature.
Presentación del evento de arranque de la Red Temática en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, realizado en abril del 2010.
Se muestra una descripción de los grandes retos, las acciones realizadas y el programa de trabajo.
El documento fue elaborado por el comité coordinador de REDTIC.
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Herramientas para la investigación aumentada (1/2)Kaustikoa
Este documento describe las herramientas para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para apoyar la investigación. Explica que un PLE consiste en estrategias y herramientas TIC para acceder, crear y compartir información. Se articula en tres ejes: lectura a través de fuentes como búsquedas, listas de correo y revistas; procesamiento de información como archivar y enriquecer; y difusión y reflexión en comunidades. Propone varias herramientas para cada eje como alertas de búsqueda
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Nacional de Colombia para construir de manera colectiva "agendas de conocimiento" en diversas áreas temáticas a través de un proceso participativo. Se resumen los avances realizados en la agenda de energía, incluyendo su objetivo general, estructura temática y las capacidades de la universidad en este tema. También se analizan los retos y perspectivas de articular esta agenda con la sociedad colombiana.
Este documento describe los pasos para construir una identidad digital como investigador en innovación educativa. Explica conceptos como factor de impacto, índice H, altmetrics y sistemas de perfiles de investigadores. Luego, detalla un protocolo de 6 pasos para crear la identidad digital, incluyendo elegir un nombre consistente, crear perfiles en ORCID, ResearcherID, Scopus, Google Scholar y ResearchGate. El objetivo es mejorar la visibilidad, reputación y reconocimiento de los investigadores.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centrará en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, incluyendo conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes de artefactos tecnológicos, y principios básicos de electricidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para analizar artefactos, mejorar diseños tecnológicos, e inventar nuevos dispositivos. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias
Diapositivas de la sesión de 5 horas del Taller de formación para formadores de las Jornadas de Capacitación CONRICyT 2018,17 de abril 2018. Sesión realizada en las espléndidas instalaciones del Campus Arteaga de la Universidad Autónoma de Coahuila, donde se apoyó en la capacitación de 27 colegas bibliotecarios de instituciones aledañas. Actividad realizada en colaboración con CONRICyT y SpringerNature.
Presentación del evento de arranque de la Red Temática en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, realizado en abril del 2010.
Se muestra una descripción de los grandes retos, las acciones realizadas y el programa de trabajo.
El documento fue elaborado por el comité coordinador de REDTIC.
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre herramientas de curación de contenidos para la labor docente. Define la curación como la selección y difusión de contenido relevante sobre un tema específico. Explica etapas del proceso de curación según diferentes autores e identifica herramientas TIC como Pinterest, Google Keep, Pearltrees y Symbaloo que pueden usarse. Concluye que la curación permite identificar información pertinente y adaptarla a los estudiantes, mejorando los resultados pedagógicos.
Este documento presenta información sobre curación de contenidos como herramienta para la labor docente. Explica conceptos clave como curador de contenidos y define curación como la búsqueda, selección y difusión de información relevante sobre un tema. Luego, describe etapas del proceso de curación según diferentes autores e identifica herramientas TIC útiles como Pinterest, Google Keep y Symbaloo. Finalmente, concluye que la curación permite identificar información pertinente y adaptarla a estudiantes, mejorando los resultados pedagógic
Este documento presenta el plan de aula para el periodo 1 del grado 9-4 en el área de tecnología e informática en el Liceo Departamental. El plan describe los estándares, competencias, logros esperados, indicadores de logro, temas, actividades pedagógicas, material didáctico, y criterios de evaluación para el curso. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, incluyendo conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnol
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen analizar artefactos tecnológicos, comprender conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, y trabajar en equipo para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
El documento define la ciencia de datos como una disciplina interdisciplinaria que involucra métodos estadísticos y de aprendizaje automático para extraer conocimiento e información de grandes cantidades de datos. Explica que la minería de datos es una parte importante que implica extraer información valiosa de datos estructurados y no estructurados usando algoritmos. También señala que la ciencia de datos ha crecido rápidamente en demanda debido a la era de los grandes datos y es una de las profesiones más solicitadas actualmente.
Datos de investigación: reflexiones sobre su acceso abiertoSocialBiblio
Este documento discute el acceso abierto a los datos de investigación. Sostiene que compartir datos tiene beneficios como responder más eficientemente a emergencias y estimular nuevas formas de colaboración científica. Sin embargo, liberar datos no es fácil debido a que requiere esfuerzos de documentación, formatos estandarizados y licencias. El futuro probablemente vea un mayor énfasis en la gestión de datos desde el inicio de los proyectos y una participación más activa de bibliotecas y repositorios para apoyar el acceso abierto a
Proyecto de aula periodo 1 nuevo noveno brenda mosquerabrenda mosquera
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y los circuitos eléctricos simples.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y principios científicos aplicados.
Este documento presenta un plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
por Fernando Ariel López (CAICYT-CONICET) y Lorena Carlino (CONICET) en las Jornadas Virtuales de Acceso Abierto 2016 (25 de octubre de 2016). Más información en http://www.caicyt-conicet.gov.ar/micrositios/accesoabierto/
Ponencia magistral presentada en Bogotá, a un grupo de profesionales colombianos, incluyendo directores de bibliotecas de universidades y autoridades de ciencia, tecnología e innovación. En el marco del eBookForum #EBFBogotá2018 'Combinar tecnología y contenido de referencia para dar forma al futuro' de Elsevier Latinoamérica Norte. Holiday Inn Bogota Airport - Salón Tuquerres, Bogotá, Colombia, 18 de Abril de 2018.
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y los circuitos eléctricos simples. Las actividades incluyen proyectos en equipo, análisis de artefactos tecnológicos y talleres prácticos.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto se llevará a cabo a través de debates, investigaciones y presentaciones grupales utilizando herramientas tecnológicas. Los estudiantes analizarán este problema desde diferentes perspectivas y propondrán soluciones para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por equipos de estudiantes sobre este tema. El proyecto utilizará herramientas TIC como blogs, sitios web y presentaciones multimedia para comunicar los hallazgos. Los estudiantes serán evaluados en base a sus desempeños académic
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta información sobre herramientas de curación de contenidos para la labor docente. Define la curación como la selección y difusión de contenido relevante sobre un tema específico. Explica etapas del proceso de curación según diferentes autores e identifica herramientas TIC como Pinterest, Google Keep, Pearltrees y Symbaloo que pueden usarse. Concluye que la curación permite identificar información pertinente y adaptarla a los estudiantes, mejorando los resultados pedagógicos.
Este documento presenta información sobre curación de contenidos como herramienta para la labor docente. Explica conceptos clave como curador de contenidos y define curación como la búsqueda, selección y difusión de información relevante sobre un tema. Luego, describe etapas del proceso de curación según diferentes autores e identifica herramientas TIC útiles como Pinterest, Google Keep y Symbaloo. Finalmente, concluye que la curación permite identificar información pertinente y adaptarla a estudiantes, mejorando los resultados pedagógic
Este documento presenta el plan de aula para el periodo 1 del grado 9-4 en el área de tecnología e informática en el Liceo Departamental. El plan describe los estándares, competencias, logros esperados, indicadores de logro, temas, actividades pedagógicas, material didáctico, y criterios de evaluación para el curso. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, incluyendo conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnol
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen analizar artefactos tecnológicos, comprender conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, y trabajar en equipo para desarrollar habilidades de resolución de problemas.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática en el grado 9 del Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología, y las actividades incluyen análisis de artefactos tecnológicos, trabajo en equipo, y mejoras al diseño de inventos. El plan establece objetivos, indicadores, temas, actividades y criterios de evaluación para el proyecto.
El documento define la ciencia de datos como una disciplina interdisciplinaria que involucra métodos estadísticos y de aprendizaje automático para extraer conocimiento e información de grandes cantidades de datos. Explica que la minería de datos es una parte importante que implica extraer información valiosa de datos estructurados y no estructurados usando algoritmos. También señala que la ciencia de datos ha crecido rápidamente en demanda debido a la era de los grandes datos y es una de las profesiones más solicitadas actualmente.
Datos de investigación: reflexiones sobre su acceso abiertoSocialBiblio
Este documento discute el acceso abierto a los datos de investigación. Sostiene que compartir datos tiene beneficios como responder más eficientemente a emergencias y estimular nuevas formas de colaboración científica. Sin embargo, liberar datos no es fácil debido a que requiere esfuerzos de documentación, formatos estandarizados y licencias. El futuro probablemente vea un mayor énfasis en la gestión de datos desde el inicio de los proyectos y una participación más activa de bibliotecas y repositorios para apoyar el acceso abierto a
Proyecto de aula periodo 1 nuevo noveno brenda mosquerabrenda mosquera
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y los circuitos eléctricos simples.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y principios científicos aplicados.
Este documento presenta un plan de aula para un proyecto de grado 9 sobre tecnología e informática. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
por Fernando Ariel López (CAICYT-CONICET) y Lorena Carlino (CONICET) en las Jornadas Virtuales de Acceso Abierto 2016 (25 de octubre de 2016). Más información en http://www.caicyt-conicet.gov.ar/micrositios/accesoabierto/
Ponencia magistral presentada en Bogotá, a un grupo de profesionales colombianos, incluyendo directores de bibliotecas de universidades y autoridades de ciencia, tecnología e innovación. En el marco del eBookForum #EBFBogotá2018 'Combinar tecnología y contenido de referencia para dar forma al futuro' de Elsevier Latinoamérica Norte. Holiday Inn Bogota Airport - Salón Tuquerres, Bogotá, Colombia, 18 de Abril de 2018.
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en temas como la ciencia, la tecnología, la sociedad y los circuitos eléctricos simples. Las actividades incluyen proyectos en equipo, análisis de artefactos tecnológicos y talleres prácticos.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de grado 9 en Santiago de Cali. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto se llevará a cabo a través de debates, investigaciones y presentaciones grupales utilizando herramientas tecnológicas. Los estudiantes analizarán este problema desde diferentes perspectivas y propondrán soluciones para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por equipos de estudiantes sobre este tema. El proyecto utilizará herramientas TIC como blogs, sitios web y presentaciones multimedia para comunicar los hallazgos. Los estudiantes serán evaluados en base a sus desempeños académic
Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Similar a Herramientas para la investigación aumentada (2/2) (20)
Herramientas para la investigación aumentada (2/2)
1. Máster en Ingeniería de Control, Automatización y Robótica
Dpto. de Ingeniería de Sistemas y Automática
Oskar Casquero & Jesus Romo
Máster INCAR 2018/2019
1
Herramientas para la investigación
aumentada (2/2)
2. ¿Cómo construir un PLE?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
29 de Diciembre de 2018 2
Aplicación de las TIC en la Investigación
(Máster INCAR 2018/2019)
(*) Castañeda, L. & Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje:
Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
3. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (archivar): artículos
3
Mendeley
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
4. 4• Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (archivar): archivos
• Para almacenar archivos de forma distribuida existen
multitud de opciones. Quizás las más conocidas sean
Dropbox y Google Drive. Ambas opciones permiten:
– Guardar una copia local de los archivos almacenados en la
nube. Dicha copia local se gestiona como cualquier otra
carpeta a través del administrador de archivos
• Para ello es necesario instalar un pequeño cliente que se encarga
de la sincronización entre la copia local y los archivos en la nube
– Acceder a un histórico de las versiones de un fichero y
poder restaurar una versión anterior en caso necesario
– Compartir los archivos con terceras personas
5. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (archivar): enlaces
5
• Existen servicios web que permiten almacenar,
organizar (mediante etiquetas), compartir y
recomendar enlaces, por ejemplo: delicious
(https://del.icio.us/)
– Los propios navegadores web (Firefox, Chrome) también
permiten almacenar los enlaces de forma centralizada
• Firefox y Chrome también permiten compartir entre
dispositivos las pestañas abiertas en el navegador de
un determinado dispositivo en un momento dado.
– Chrome: Sync and view tabs and history across devices
– Firefox: Sync (https://www.mozilla.org/es-ES/firefox/sync/)
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
6. ¿Cómo construir un PLE?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
6Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
(*) Castañeda, L. & Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje:
Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
7. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (curar)
7Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
http://www.scoop.it/
8. ¿Cómo construir un PLE?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
8Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
(*) Castañeda, L. & Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje:
Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
9. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (crear): documentos
9• Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
10. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (crear): blog
10Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
11. ¿Cómo construir un PLE?
PROCESAMIENTO (crear): wiki
11
Wiki de un Trabajo Fin de Grado
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
12. ¿Cómo construir un PLE?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
• Listas de correo y Foros
• Redes sociales (Twitter, Facebook)
• Redes académicas (ResearchGate)
12Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
(*) Castañeda, L. & Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje:
Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.
13. ¿Cómo construir un PLE?
DIFUSIÓN: redes académicas
13
ResearchGate
Twitter
Altmetric
• Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
https://es.wikipedia.org/wiki/Altmetrics
14. ¿Cómo construir un PLE?
DIFUSIÓN: presentaciones
14
Presentación compartida en Twitter desde SlideShare
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
15. ¿Por dónde empiezo?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
• Fuentes de información
– Nodos de información explícitos (RECURSOS)
– Nodos de información tácitos (PERSONAS)
• Herramientas para consumir información
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
SELECCIONAR FUENTES + LECTOR FEEDS
15Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
16. ¿Por dónde empiezo?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
• Fuentes de información
– Nodos de información explícitos (RECURSOS)
– Nodos de información tácitos (PERSONAS)
• Herramientas para consumir información
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
CREACIÓN DE UNA RED PERSONAL
16Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
17. ¿Por dónde empiezo?
• Estrategias y herramientas articuladas en 3 ejes
(Castañeda & Adell, 2013):
– Lectura
– Procesamiento (archivar, curar, crear, enriquecer)
– Difusión y reflexión en comunidad
CREAR UN PTO. DE REFERENCIA
DONDE CONVERJAN LOS 3 EJES
por ejemplo: una página personal articulada
en torno a un wiki o un blog
17Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
18. ¿Por dónde empiezo?
wiki
18
PhD wiki from
https://sites.google.com/site/andycoverdale/
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación
19. ¿Por dónde empiezo?
Ejemplo: Página personal (~blog)
19
ICTlogy » Ismael Peña-López's personal research portal
Máster INCAR 2018/2019 Aplicación de las TIC en la Investigación