Este documento presenta un proyecto de aula sobre contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en Santiago de Cali. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de los recursos y el impacto de la contaminación a través de debates, investigaciones y publicaciones realizadas por estudiantes organizados en equipos. Los estudiantes aprenderán conceptos como contaminación ambiental, causas, impactos y soluciones mientras desarrollan habilidades de trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
Este documento presenta un plan de estudios para el área de tecnología e informática para estudiantes de tercer grado de primaria. El plan propone desarrollar habilidades en el uso de la tecnología para resolver problemas cotidianos a través de proyectos prácticos y el trabajo en equipo. El plan consta de tres etapas: introducción a conceptos básicos, identificación de problemas del entorno y desarrollo de soluciones tecnológicas, y ejecución de un proyecto final para evaluar el aprendizaje.
El documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de una institución educativa en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como videos y páginas web para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es crear conciencia sobre cómo algunas actividades humanas deterioran el medio ambiente.
Este proyecto busca mejorar el desarrollo académico y la formación para la vida cotidiana de 100 estudiantes con múltiples problemas de aprendizaje a través de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). El proyecto enseña a los estudiantes el uso adecuado de herramientas como computadores, software y programas para mejorar sus habilidades de lectura, escritura y desarrollo técnico-tecnológico.
Gestor de proyecto educativoTIC LAS CIENCIAS NATURALES SE HACEN DIVERTIDAS CO...Erika perez
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Dolores María Ucros en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como páginas web y videos para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo ciertas actividades humanas afectan el medio amb
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el análisis de objetos tecnológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y el funcionamiento de un objeto tecnológico mediante la toma y presentación de fotografías que muestren el objeto desde diferentes ángulos, iluminación y composición. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones donde los estudiantes seleccionarán un objeto, tomarán fotografías siguiendo técnicas visuales y presentarán sus hallazgos
Este documento presenta un proyecto titulado "Cuidemos nuestro medio ambiente" que busca concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye objetivos de aprendizaje, preguntas orientadoras, una evaluación del proyecto con cronograma y matrices, y una planificación del proyecto.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
Este documento presenta un plan de estudios para el área de tecnología e informática para estudiantes de tercer grado de primaria. El plan propone desarrollar habilidades en el uso de la tecnología para resolver problemas cotidianos a través de proyectos prácticos y el trabajo en equipo. El plan consta de tres etapas: introducción a conceptos básicos, identificación de problemas del entorno y desarrollo de soluciones tecnológicas, y ejecución de un proyecto final para evaluar el aprendizaje.
El documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de una institución educativa en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como videos y páginas web para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es crear conciencia sobre cómo algunas actividades humanas deterioran el medio ambiente.
Este proyecto busca mejorar el desarrollo académico y la formación para la vida cotidiana de 100 estudiantes con múltiples problemas de aprendizaje a través de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). El proyecto enseña a los estudiantes el uso adecuado de herramientas como computadores, software y programas para mejorar sus habilidades de lectura, escritura y desarrollo técnico-tecnológico.
Gestor de proyecto educativoTIC LAS CIENCIAS NATURALES SE HACEN DIVERTIDAS CO...Erika perez
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para desarrollar la conciencia ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Dolores María Ucros en Soledad, Atlántico. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como páginas web y videos para enseñar sobre ecosistemas y motivar a los estudiantes a interactuar de manera sana con el medio ambiente. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo ciertas actividades humanas afectan el medio amb
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el análisis de objetos tecnológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y el funcionamiento de un objeto tecnológico mediante la toma y presentación de fotografías que muestren el objeto desde diferentes ángulos, iluminación y composición. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones donde los estudiantes seleccionarán un objeto, tomarán fotografías siguiendo técnicas visuales y presentarán sus hallazgos
Este documento presenta un proyecto titulado "Cuidemos nuestro medio ambiente" que busca concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye objetivos de aprendizaje, preguntas orientadoras, una evaluación del proyecto con cronograma y matrices, y una planificación del proyecto.
Este documento presenta un plan de área para el grado 5o de primaria sobre el tema de la tecnología y su impacto en la sociedad. El plan tiene una duración de 2 horas y utiliza metodologías de aprendizaje por descubrimiento y basado en problemas. Los objetivos son brindar oportunidades para resolver problemas de la vida cotidiana con soluciones tecnológicas, desarrollar habilidades como la creatividad y el trabajo en equipo. El plan contiene dos periodos que abordan los artefactos y sus impactos y los avances
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Este documento presenta un proyecto educativo sobre reciclaje y cuidado ambiental que involucra el uso de herramientas TIC. El proyecto se enfoca en estudiantes de quinto grado de cinco instituciones educativas en Cali y La Cumbre, y busca crear conciencia sobre problemas ambientales como la contaminación a través de actividades como campañas de reciclaje y uso de videos e información en línea.
El documento presenta una planificación de clase digital sobre problemas mundiales actuales para estudiantes de 8o año. La lección introduce los temas a través de un video, guía a los estudiantes a analizar tres secciones de contenido, y les pide crear presentaciones sobre los problemas mundiales usando herramientas en línea. Los estudiantes son evaluados basados en la organización, interrelación de conceptos, uso de medios digitales y presentación de su trabajo.
Este proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa de la sede Corea sobre el manejo adecuado de desechos sólidos a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e involucrará a estudiantes y docentes. Se realizarán actividades como observaciones directas, campañas de recolección y capacitaciones sobre tratamiento de residuos. El objetivo es mejorar la gestión de desechos y prevenir enfermedades.
El plan de aula describe los objetivos, temas, metodología y evaluación para dos períodos de estudio de electricidad en séptimo grado. Los estudiantes aprenderán sobre circuitos eléctricos, elementos electrónicos, magnitudes eléctricas y seguridad eléctrica, y aplicarán estos conocimientos para construir proyectos tecnológicos. El aprendizaje se llevará a cabo a través de discusiones, prácticas, exposiciones y la elaboración de maquetas. La evaluación incluirá exámen
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el agua como recurso natural para estudiantes de cuarto grado. El plan incluye 4 actividades que abordan el ciclo del agua, la importancia del agua y formas de conservarlo a través de videos, lecturas, discusiones y una presentación en PowerPoint. El objetivo es desarrollar competencias como la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación.
El plan de aula describe las actividades de aprendizaje para el área de Tecnología e Informática para los grados octavos durante dos períodos. Los objetivos incluyen el uso de herramientas TIC como Microsoft Word, PowerPoint, correo electrónico e Internet. Los estudiantes aprenderán sobre presentaciones, proyectos y cuidado ambiental. La metodología consiste en explicaciones del docente, prácticas, trabajos individuales y grupales, con evaluaciones continuas.
El documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado por la profesora María Isabel Poveda Cendales en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell en Cali. El proyecto titulado "Un sueño atravesado por un río que se muere" busca crear conciencia sobre el cuidado del río Cali a través de actividades interdisciplinarias en las áreas de lenguaje, ciencias sociales y naturales. El proyecto se llevará a cabo durante un período académico con estud
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y sus estudiantes de grado primero que participarán en un diplomado para el uso pedagógico de las TIC. Se realizó un diagnóstico inicial encontrando que los estudiantes presentan deficiencias en el conocimiento del sistema solar debido a la poca implementación de las TIC. El proyecto titulado "Con las TIC en Sociales Aprendo Más" busca explorar de manera interactiva el sistema solar y motivar a los estudiantes mediante el uso de las tecnologías.
Este documento presenta una guía para una secuencia didáctica de 8 semanas sobre la gestión de residuos sólidos en una institución educativa. El objetivo es promover la separación adecuada de residuos a través de actividades que creen conciencia ambiental en los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas. La secuencia incluye identificar problemas ambientales, clasificar residuos, diseñar un sistema de gestión institucional y evaluar cambios en actitudes de los estudiantes hacia el reciclaje.
Unidad didactica manejo adecuado de los residuos solidosLUZ ELENA GARCIA
Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre la separación de residuos sólidos en una institución educativa. La unidad se enfocará en enseñar a estudiantes de sexto a noveno grado a clasificar adecuadamente los residuos sólidos generados en la institución para su posible reducción, reciclaje y reutilización. La unidad durará 10 semanas y utilizará métodos como visitas al lugar, videos, juegos didácticos y artesanías para promover la cultura del reciclaje. La
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una institución educativa. El proyecto busca culturizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos orgánicos mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs, presentaciones y videos. La matriz describe las etapas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, estándares, herramientas digitales y modelos pedagógicos a utilizar durante las 2 clases de 45 minutos cada una para completar el proyecto.
Este documento proporciona una guía para formular un Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez. La guía incluye pasos para definir la pregunta del proyecto, establecer objetivos generales y específicos, y seleccionar estándares de competencia. El proyecto propuesto busca minimizar el uso de papel a través de la utilización de medios tecnológicos como estrategia didáctica.
Este documento presenta la información contextual e institucional de un proyecto educativo TIC dirigido a estudiantes de primaria en las instituciones educativas Domingo Savio y Liceo Sur Andino en Pitalito, Huila. Incluye los nombres y contactos de los docentes involucrados, el nivel, grado, áreas y estándares que abordará el proyecto, así como una descripción general de su estructuración, desarrollo y evaluación a través de secuencias didácticas basadas en la metodología de indag
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el agua como recurso natural. El proyecto aborda estándares de ciencias naturales, educación artística y tecnología. Incluye actividades para desarrollar competencias sobre el cuidado del agua a través del uso de herramientas TIC como videos y presentaciones. El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas relacionados con el uso y contaminación del agua.
Este documento presenta una situación didáctica para desarrollar un proyecto llamado "El agua es vida" en el aula. El proyecto busca que los estudiantes investiguen opciones para solucionar problemas relacionados con el uso racional del agua en su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar, crear recursos digitales sobre el tema, y diseñar estrategias para educar a otros sobre la importancia de preservar el agua. El profesor adoptará un rol de facilitador centrado en los estudiantes. Se espera que
Este documento presenta un proyecto educativo sobre diversidad biológica que utilizará las TIC. El proyecto involucra a 5 docentes y sus estudiantes de grado 7 en una institución educativa de Sogamoso, Boyacá. El objetivo general es fomentar valores para minimizar los efectos negativos sobre el medio ambiente y generar un cambio en la cultura ecológica utilizando las TIC. El proyecto se desarrollará durante 3 horas semanales en un periodo de 4 meses.
El documento presenta los resultados de 4 encuestas realizadas sobre temas ambientales. La primera pregunta sobre si las empresas de aseo hacen un buen trabajo obtuvo respuestas del 42.5% para sí y 57.5% para no. La segunda pregunta sobre el significado de desechos sólidos tuvo respuestas de 57.5% que sí sabían y 42.5% que no. La tercera pregunta sobre quién es responsable de la contaminación obtuvo que 92.5% responsabilizó a la gente. La cuarta pregunta sobre el enfoque CTS recibió resp
Este documento presenta un taller sobre contaminación ambiental impartido por Luisa Duque, María José Mejía y Juliana Pérez en el Liceo Departamental de Santiago de Cali en junio de 2016. Explica conceptos como contaminación ambiental, sus causas, problemas ambientales globales e impacto de los residuos sólidos en Cali. También cubre temas como manejo integral de residuos, separación en la fuente y conclusiones sobre la importancia de la conciencia ambiental y el reciclaje.
Microsoft Excel and Access allow users to work with data. Excel is a spreadsheet program that organizes information into rows and columns. Access is a database program that stores and organizes related information into tables that can be linked together. Both programs allow users to enter, edit, analyze and share data.
Este documento presenta un plan de área para el grado 5o de primaria sobre el tema de la tecnología y su impacto en la sociedad. El plan tiene una duración de 2 horas y utiliza metodologías de aprendizaje por descubrimiento y basado en problemas. Los objetivos son brindar oportunidades para resolver problemas de la vida cotidiana con soluciones tecnológicas, desarrollar habilidades como la creatividad y el trabajo en equipo. El plan contiene dos periodos que abordan los artefactos y sus impactos y los avances
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el reciclaje dirigido a estudiantes de grado segundo. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental del manejo de residuos sólidos a través del uso de las TIC. Se caracterizan a los docentes y el contexto institucional. Se realiza un diagnóstico inicial de los estudiantes y se estructura el proyecto con un título, descripción, problema a abordar, pregunta orientadora, objetivos y estándares. Finalmente, se describe la metodología a seguir
Este documento presenta un proyecto educativo sobre reciclaje y cuidado ambiental que involucra el uso de herramientas TIC. El proyecto se enfoca en estudiantes de quinto grado de cinco instituciones educativas en Cali y La Cumbre, y busca crear conciencia sobre problemas ambientales como la contaminación a través de actividades como campañas de reciclaje y uso de videos e información en línea.
El documento presenta una planificación de clase digital sobre problemas mundiales actuales para estudiantes de 8o año. La lección introduce los temas a través de un video, guía a los estudiantes a analizar tres secciones de contenido, y les pide crear presentaciones sobre los problemas mundiales usando herramientas en línea. Los estudiantes son evaluados basados en la organización, interrelación de conceptos, uso de medios digitales y presentación de su trabajo.
Este proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa de la sede Corea sobre el manejo adecuado de desechos sólidos a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e involucrará a estudiantes y docentes. Se realizarán actividades como observaciones directas, campañas de recolección y capacitaciones sobre tratamiento de residuos. El objetivo es mejorar la gestión de desechos y prevenir enfermedades.
El plan de aula describe los objetivos, temas, metodología y evaluación para dos períodos de estudio de electricidad en séptimo grado. Los estudiantes aprenderán sobre circuitos eléctricos, elementos electrónicos, magnitudes eléctricas y seguridad eléctrica, y aplicarán estos conocimientos para construir proyectos tecnológicos. El aprendizaje se llevará a cabo a través de discusiones, prácticas, exposiciones y la elaboración de maquetas. La evaluación incluirá exámen
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el agua como recurso natural para estudiantes de cuarto grado. El plan incluye 4 actividades que abordan el ciclo del agua, la importancia del agua y formas de conservarlo a través de videos, lecturas, discusiones y una presentación en PowerPoint. El objetivo es desarrollar competencias como la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación.
El plan de aula describe las actividades de aprendizaje para el área de Tecnología e Informática para los grados octavos durante dos períodos. Los objetivos incluyen el uso de herramientas TIC como Microsoft Word, PowerPoint, correo electrónico e Internet. Los estudiantes aprenderán sobre presentaciones, proyectos y cuidado ambiental. La metodología consiste en explicaciones del docente, prácticas, trabajos individuales y grupales, con evaluaciones continuas.
El documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado por la profesora María Isabel Poveda Cendales en la Institución Educativa Técnico Industrial José María Carbonell en Cali. El proyecto titulado "Un sueño atravesado por un río que se muere" busca crear conciencia sobre el cuidado del río Cali a través de actividades interdisciplinarias en las áreas de lenguaje, ciencias sociales y naturales. El proyecto se llevará a cabo durante un período académico con estud
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y sus estudiantes de grado primero que participarán en un diplomado para el uso pedagógico de las TIC. Se realizó un diagnóstico inicial encontrando que los estudiantes presentan deficiencias en el conocimiento del sistema solar debido a la poca implementación de las TIC. El proyecto titulado "Con las TIC en Sociales Aprendo Más" busca explorar de manera interactiva el sistema solar y motivar a los estudiantes mediante el uso de las tecnologías.
Este documento presenta una guía para una secuencia didáctica de 8 semanas sobre la gestión de residuos sólidos en una institución educativa. El objetivo es promover la separación adecuada de residuos a través de actividades que creen conciencia ambiental en los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas. La secuencia incluye identificar problemas ambientales, clasificar residuos, diseñar un sistema de gestión institucional y evaluar cambios en actitudes de los estudiantes hacia el reciclaje.
Unidad didactica manejo adecuado de los residuos solidosLUZ ELENA GARCIA
Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre la separación de residuos sólidos en una institución educativa. La unidad se enfocará en enseñar a estudiantes de sexto a noveno grado a clasificar adecuadamente los residuos sólidos generados en la institución para su posible reducción, reciclaje y reutilización. La unidad durará 10 semanas y utilizará métodos como visitas al lugar, videos, juegos didácticos y artesanías para promover la cultura del reciclaje. La
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una institución educativa. El proyecto busca culturizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos orgánicos mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs, presentaciones y videos. La matriz describe las etapas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, estándares, herramientas digitales y modelos pedagógicos a utilizar durante las 2 clases de 45 minutos cada una para completar el proyecto.
Este documento proporciona una guía para formular un Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez. La guía incluye pasos para definir la pregunta del proyecto, establecer objetivos generales y específicos, y seleccionar estándares de competencia. El proyecto propuesto busca minimizar el uso de papel a través de la utilización de medios tecnológicos como estrategia didáctica.
Este documento presenta la información contextual e institucional de un proyecto educativo TIC dirigido a estudiantes de primaria en las instituciones educativas Domingo Savio y Liceo Sur Andino en Pitalito, Huila. Incluye los nombres y contactos de los docentes involucrados, el nivel, grado, áreas y estándares que abordará el proyecto, así como una descripción general de su estructuración, desarrollo y evaluación a través de secuencias didácticas basadas en la metodología de indag
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el agua como recurso natural. El proyecto aborda estándares de ciencias naturales, educación artística y tecnología. Incluye actividades para desarrollar competencias sobre el cuidado del agua a través del uso de herramientas TIC como videos y presentaciones. El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas relacionados con el uso y contaminación del agua.
Este documento presenta una situación didáctica para desarrollar un proyecto llamado "El agua es vida" en el aula. El proyecto busca que los estudiantes investiguen opciones para solucionar problemas relacionados con el uso racional del agua en su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar, crear recursos digitales sobre el tema, y diseñar estrategias para educar a otros sobre la importancia de preservar el agua. El profesor adoptará un rol de facilitador centrado en los estudiantes. Se espera que
Este documento presenta un proyecto educativo sobre diversidad biológica que utilizará las TIC. El proyecto involucra a 5 docentes y sus estudiantes de grado 7 en una institución educativa de Sogamoso, Boyacá. El objetivo general es fomentar valores para minimizar los efectos negativos sobre el medio ambiente y generar un cambio en la cultura ecológica utilizando las TIC. El proyecto se desarrollará durante 3 horas semanales en un periodo de 4 meses.
El documento presenta los resultados de 4 encuestas realizadas sobre temas ambientales. La primera pregunta sobre si las empresas de aseo hacen un buen trabajo obtuvo respuestas del 42.5% para sí y 57.5% para no. La segunda pregunta sobre el significado de desechos sólidos tuvo respuestas de 57.5% que sí sabían y 42.5% que no. La tercera pregunta sobre quién es responsable de la contaminación obtuvo que 92.5% responsabilizó a la gente. La cuarta pregunta sobre el enfoque CTS recibió resp
Este documento presenta un taller sobre contaminación ambiental impartido por Luisa Duque, María José Mejía y Juliana Pérez en el Liceo Departamental de Santiago de Cali en junio de 2016. Explica conceptos como contaminación ambiental, sus causas, problemas ambientales globales e impacto de los residuos sólidos en Cali. También cubre temas como manejo integral de residuos, separación en la fuente y conclusiones sobre la importancia de la conciencia ambiental y el reciclaje.
Microsoft Excel and Access allow users to work with data. Excel is a spreadsheet program that organizes information into rows and columns. Access is a database program that stores and organizes related information into tables that can be linked together. Both programs allow users to enter, edit, analyze and share data.
This document provides images and descriptions from the author's trip to Italy. It includes photos of landmarks like the Tower of Mangia in Siena, the Colosseum in Rome, gondolas in Venice, and the Leaning Tower of Pisa. Additional photos show the Ponte Vecchio bridge and skyline of Florence, as well as images from inside the Duomo and of the author's friends at an Italian restaurant. The document also references biscotti, a classic Italian cookie.
This document discusses social media measurement and monitoring tools for businesses. It defines social media measurement as actively monitoring social media channels to track information about growth and engagement. Free tools from Facebook and Twitter and external tools like TweetDeck and HootSuite allow monitoring of basic metrics. Paid tools provide more in-depth analytics, including keyword searches and detailed demographic data. However, tools have limitations like a lack of qualitative data and limited sources of information. The document also provides examples of analyzing social media engagement for careers pages and how sentiment toward a business changed from positive to negative after controversial website changes.
This document discusses social media measurement and monitoring tools for businesses. It defines social media measurement as actively monitoring social media channels to track information about growth and engagement. Free tools from Facebook and Twitter provide basic metrics, while external tools like TweetDeck and HootSuite consolidate metrics across channels. Paid tools provide more in-depth analytics, including keyword searches and detailed demographics. However, tools have limitations like a lack of qualitative data and limited sources of information. The document also provides examples of analyzing social media engagement for a careers page and how sentiment toward a careers service changed from positive to negative after controversial website changes.
Grouping customers on social media makes targeted marketing and listening to feedback easier. It allows businesses to focus on smaller groups with common interests. Brand ambassadors are paid to represent brands in a positive light and spread the brand through their own social networks. Influencers are individuals with large social media followings who may choose to promote brands but are not officially tied to any company. They are harder to manage than brand ambassadors since they can voice any opinion. The key difference is that brand ambassadors are paid to maintain a brand's image while influencers have more independence in what they say.
Your VR Experience (Oculus Presentation, Indiecade 2016)Esteban Gallardo
This document discusses a project called "Your VR Experience" which aims to create an easy-to-use game creation tool for building custom multiplayer VR games. It would allow users to build their own VR worlds and experiences ranging from simple to highly detailed. The tool is intended to work across a range of VR devices from low-end to high-end headsets. The project sees potential in user-generated VR content to target markets like escape rooms, creativity, movies/TV, and machinima directors.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de grado 11 sobre tecnología e informática. El plan describe los objetivos del curso en términos de competencias, temas a cubrir como estadística, actividades pedagógicas como proyectos grupales y criterios de evaluación. El curso se centra en desarrollar habilidades con herramientas tecnológicas e informáticas.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de grado 11 sobre tecnología e informática. El plan describe los objetivos del curso en términos de competencias, temas a cubrir como estadística, actividades pedagógicas como proyectos grupales y uso de TIC, criterios de evaluación, y materiales y recursos didácticos.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de grado 11 sobre tecnología e informática. El curso se centrará en el análisis estadístico y en el desarrollo de competencias ciudadanas y laborales relacionadas con las herramientas tecnológicas. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar proyectos, encuestas y tareas que involucren el análisis y representación de datos. El curso utilizará varios recursos educativos digitales y herramientas de comunicación.
Este documento presenta un resumen de un proyecto educativo sobre los cambios climáticos en el municipio de Cali, Colombia. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos y herramientas TIC para que los estudiantes investiguen cómo los cambios climáticos afectan a plantas, animales y seres humanos, y propongan soluciones a problemas ambientales. Los estudiantes crearán informes y videos digitales sobre el clima y realizarán presentaciones para mostrar lo que han aprendido.
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
La maestra Paubla Zamorano diseñó un proyecto para enseñar a sus estudiantes sobre la importancia del reciclaje y la conservación del medio ambiente. El proyecto utilizará herramientas TIC como PowerPoint, Prezi y Publisher. Los estudiantes diseñarán folletos y presentaciones y aprenderán de manera colaborativa y a través de proyectos. El proyecto se implementará desde julio de 2015 hasta febrero de 2016.
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia año 2017elvesbarragan
El documento presenta los objetivos generales y específicos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Distrital Acacia II. Los objetivos buscan promover el desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos físico, intelectual, socio-afectivo, emocional, moral y ético. También se enfocan en formar personas autónomas, con capacidad crítica, respeto por los derechos humanos y habilidades de comunicación. Finalmente, los objetivos vinculan a la comunidad educativa en los procesos
Proyecto de aula periodo 1 nuevo novenodavid bolaños
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Proyecto de aula periodo 1 nuevo noveno (1)natalia_0409
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Proyecto de aula periodo 1 nuevo noveno (2)israelm30
Este documento presenta un plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. El plan describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso.
Plan 2012 tercero informatica tercero vnuevoOlivia Vázquez
El documento presenta la planeación didáctica para el quinto bimestre del tercer grado de secundaria en el énfasis de informática. Los objetivos son que los estudiantes desarrollen un proyecto de innovación para resolver una necesidad local utilizando la tecnología y considerando su impacto social y ambiental. Los temas a cubrir son las características y fases de un proyecto de innovación técnica. Las actividades incluyen identificar factores para el diseño de proyectos, presentar su proceso mediante diapositivas y encuestas,
Este documento presenta un plan de área para el grado 5o de primaria sobre el tema de la tecnología y su impacto en la sociedad. El plan tiene una duración de 2 horas y utilizará metodologías como el aprendizaje por descubrimiento y basado en problemas. Los objetivos son brindar oportunidades para resolver problemas de la vida cotidiana mediante la tecnología, desarrollar habilidades como la creatividad y la solución de problemas, y fortalecer el trabajo en equipo. El plan consta de dos períodos que abordan
El documento presenta 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas de enseñanza. Estas incluyen actualizar los ambientes de aprendizaje con TIC, implementar experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC, y rediseñar los currículos con metodologías dinámicas que incluyan tecnologías. El documento también analiza referentes nacionales como decretos y políticas relacionadas con la innovación educativa y el uso de TIC.
Esta propuesta didáctica busca promover el buen uso de las TIC y fomentar el sentido de pertenencia entre los estudiantes de octavo grado de una escuela. La propuesta integra las áreas de ética, tecnología e informática a través de actividades como ver videos educativos, realizar encuestas, editar sonido y video, y crear un periódico virtual. Los estudiantes aprenderán sobre las TIC, valores ciudadanos y el cuidado de los recursos de la escuela a través de estas actividades prácticas.
El documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. Incluye un análisis de tendencias educativas actuales y experiencias pedagógicas según un informe. También describe los pasos para conceptualizar, desarrollar y cerrar una clase, e incluye ejemplos de políticas públicas colombianas sobre igualdad de oportunidades en TIC y principios para la educación del siglo XXI. El estudiante debe identificar estas claves y aplicarlas a sus pro
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto "EXPLORADORES DEL AGUA". La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos, y pedagógico-disciplinares-tecnológicos necesarios, así como las estrategias, recursos, y procesos de evaluación a implementar en el proyecto. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del agua y su cuidado a través de actividades presenciales y digitales con estudiantes.
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Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto "EXPLORADORES DEL AGUA". La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos, y pedagógico-disciplinares-tecnológicos necesarios, así como las estrategias, recursos, competencias a desarrollar, y procesos de evaluación a implementar durante el proyecto. El objetivo es promover el cuidado del agua y prevenir el cambio climático a través de actividades colaborativas y el
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradacleomarco
El documento presenta un proyecto ambiental educativo llamado "GAIA" que busca cambiar el paradigma del concepto de basura. Los estudiantes investigarán los tipos de residuos generados en la escuela y su casa, y las consecuencias del exceso de basura. Usarán herramientas digitales como videos y mapas conceptuales para proponer estrategias para mejorar el manejo de residuos sólidos y disminuir su generación. El proyecto evaluará los mapas conceptuales y presentaciones que los estudiantes creen sobre estos temas.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. SANTIAGO DE CALI
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PROYECTO DE AULA
PERIODO 2 GRADO 11- EQUIPO Nº _____
DOCENTE: ESP. GUILLERMO MONDRAGON CASTRO
LICEO
DEPARTAMEN
TAL
Versión: 01 Fecha: Página 1 de 3 Código:
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: CTS
-Tecnología y sociedad
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en
que vivo, y actúo responsablemente.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
-- Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la
implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. Propongo acciones encaminadas a buscar
soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
- Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo
en iniciativas a su favor.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
- Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.
I.LOGRO ESPERADO:
Exponer el portafolio didáctico de medios con su estructura modular, teniendo en cuenta el uso de
herramientas informáticas en el campo de la investigación; presentando alternativas de mejoramiento
ambiental. Considerando el manejo de las relaciones entre los integrantes de los equipos de investigación
(Respetando los roles) y Construyendo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y
exclusión social.
II.INDICADORES DE LOGRO
1. Ser : Honestidad, Respeto, Responsabilidad
2. Saber: Conoce todo lo referente al tema objeto de investigación
Aplica herramientas de office (Word, Excel, power point, Publisher), web 2.0 (blogger,
jimdo calaméo)
Conceptúa: el universo y la muestra, recolección de datos, muestra total, procesamiento de
datos. (Informe estadístico del trabajo de campo)
PARTICIPANDO DEL CONOCIMIENTO NOS
VAMOS APROPIANDO
2. 3. Hacer: desarrolla el plan de aula, resuelve los talleres y las prácticas propuestas( participa en
el debate)
Diseña y elabora el portafolio (ver estructura modular) en equipo y lo presenta en el
blog. (Utilizando calaméo)
Racionalizar la información proveniente de cualquier fuente.
Presentación_ multimedia en prezi (incluye presentación del equipo e informe
escrito, con fotos de los integrantes, foto de los sitios visitados, 10 a 12
transparencias con hipervínculos,) prezi. Com.
Publicación_ estudiantes -Cada equipo elabora un folleto en Publisher (excepto
los periodistas- dicha publicación que diga aspectos del problema y posibles
soluciones)
Equipo de periodistas:
Elaboración y presentación del periódico digital y/o fisico recogiendo impresiones
sobre lo discutido en los diversos encuentros. (En Publisher)
Informes_ estudiantes: escrito en Word (letra arial 12), empleando la norma
icontec incluye: eje temático, preguntas sobre estructura curricular, análisis de la
noticia (ver tabla 2, modelo estructural), preparación para el debate desde el ente
que representa cada equipo.
Cada grado diseña, elabora y aplica una encuesta con 5 preguntas, con tabulación y
cuadro de tabulación. (Aplicada a 40 personas- tamaño de la muestra)- esta es
elaborada por los periodistas
Sistematización de la información- gráficos ver modelo (en Excel)
Sitio_ web_estudiantes: diseña y elabora cada equipo con el mismo eje
temático
II. Convivir: cuida el entorno del colegio, de la ciudad y tu barrio generando y aplicando propuestas de
sensibilización.
Respeta las opiniones de las otras personas, fomenta la cultura ciudadana.
Control del aseo en la sala de sistemas, en las aulas de clase
Debe dar buen uso de los equipos y material de apoyo
Aplica todos los acuerdos de convivencia en el área de tecnología.
Conoce, respeta y aplica los derechos de autor.
III.GRUPO TEMÁTICO: CTS (CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD) – PROYECTO INTEGRADO
contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos
sólidos en la ciudad de Santiago de Cali.
Preguntas sobre Estructura Curricular
Pregunta Esencial
¿Por qué es importante crear conciencia en
la gente?
Pregunta de Unidad
¿en que radica la importancia de nuestros
recursos?
Pregunta de Contenido ¿Qué es la contaminación?
1. ¿Que es la contaminación ambiental?
3. 2. Causas
3. Problemas ambientales globales
4. Impacto ambiental de los residuos sólidos en Cali
5. Manejo integral de residuos sólidos urbanos
6. Separación en la fuente.
7. Respeto por la diferencia
8. Relaciones interpersonales
9. Análisis de situaciones personales.
IV. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
1. Desarrollo del proyecto y del plan de aula
2. Lectura, análisis individual y grupal de los documentos propuestos
3. Socialización de aprendizajes de manera creativa (lúdica)
4. Debate: Periodistas, J.A.L, Empresa de aseo, Recicladores, C.V.C, Concejo Municipal,
Ambientalistas, Dagma.
5. Equipos de trabajo estructurados ( 4-6 personas)
6. En la sala de sistemas equipos de 2-3 personas
7. Portafolios ( uso de noticias científico tecnológicas en el aula)
8. Manejo de TIC (tecnología de la información y comunicación), blog, jimdo, wiki, periódico digital
en calaméo o issuu.
9. Correo: gmondragon64@gmail.com
10. twitter@GUILLEEMPERADOR
11. Dirección del blog: http://tecnoliceocali.blogspot.com/
12. Conocimiento de la wiki- Tecnología al vuelo (http://tecnologia-al-vuelo.wikispaces.com/)
13. Creación de encuestas en línea, google docs, survey monkey
14. Trabajo colaborativo.
15. En la sala de sistemas se trabaja con la guía
17. opcional: video conferencia.
V. MATERIAL DIDÁCTICO:
- Proyecto y plan de aula
Lecturas sugeridas y recomendadas
Saberes de las personas participantes
Medios telemáticos ( computador, Internet)
Web 2.0
Informes de prensa, radio, televisión
Documentos, fotografías, video, plegables, mapas, folletos, carteles, escarapelas.
Grabadora, micrófono, material magnético, cámara digital, célular, memoria USB, video
beam, video cámara, Tablet.
VI. CRITERIOS DE EVALUACION:
Desempeños académicos: (solución de problemas, cumplimiento escolar, uso adecuado de las tic),
desempeños sociales: (trabajo en equipo, conservación del medio ambiente, liderazgo), desempeños
personales: (asistencia, presentación personal, disposición al trabajo)
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
- Aclaración de dudas surgidas en el desarrollo del tema
Asignación del proyecto de refuerzo
4. Consulta y sustentación de algunas temáticas que aborden el contenido en el aula o sala audiovisual
Apoyo con el uso de herramientas multimediales.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: -
Asignación del proyecto de profundización
Consulta y sustentación de algunas temáticas que aborden el contenido
Apoyo con el uso de herramientas multimediales
Sustentación del proyecto ante un auditorio teniendo en cuenta el manejo del tema, profundidad de la
investigacion, calidad del orador.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Educación Tecnológica desde una perspectiva CTS. Una breve revisión del tema
José Antonio Acevedo Díaz.
WEBGRAFIA O CIBERGRAFIA
http://www.campus-oei.org/salactsi/acevedo5.htm
http://es.wikipedia.org/
http://web.minambiente.gov.co/oau/glosario-r.php
www.colombiaaprende.edu.co.
www.eduteka
www.youtube.com
www.blogger.com
prezi
www.slideshare.net
http://es.calameo.com/
scribd
5. PLAN DE AULA.
EL PORTAFOLIO-DIDÁCTICA DE LOS MEDIOS
PERIODISTAS
1.AMBIENTALISTAS
2. EMPRESA DE
ASEO
3. RECICLADORES
4. CVC
5. CONCEJO
MUNICIPAL
6. DAGMA
7. JAL
6. Una forma de aprovechar la información con fines educativos, que circula en los medios de comunicación
sobre ciencia y tecnología, puede ser a partir de una noticia. Se trata de promover la discusión conceptual y
valorativa de las situaciones en las que se ponen de manifiesto las complejas interacciones entre ciencia,
tecnología y sociedad, a propósito de un determinado asunto.
En la Didáctica del Portafolio o de los Medios de Comunicación, se hace uso de la noticia a partir de una
estructura basada principalmente en tres ejes:
• Construcción Social del conocimiento: Donde tiene cabida el análisis sobre los factores sociales que
aparecen en la incubación y puesta en marcha y resultados derivados de la actividad científica y tecnológica
• Consecuencias de la ciencia y la tecnología: Se hace énfasis en las consecuencias de la actividad
científica con el entorno natural y social.
• Control social de la ciencia y la tecnología: Especifica las condiciones de participación ciudadana en las
actividades de ciencia y tecnología.
Y de otro lado, tales ejes se cruzan con dos grandes objetivos de la alfabetización científica y tecnológica: la
adquisición de conceptos y de valores. Con ello se busca mostrar que la ciencia y la tecnología son importantes
y accesibles para los ciudadanos, y propiciar el aprendizaje social de la participación pública en las decisiones
tecnocientíficas.
Dada la influencia de los medios de comunicación en la vida de los individuos y de acuerdo con su función de
informar, formar y ejercer cierto poder a la vez, se hace necesario darle un valor agregado a esta información
de manera que pueda ser utilizada al interior de las aulas, teniendo en cuenta los ejes señalados antes.
Una de las ventajas que ofrece esta didáctica es su carácter de actualidad, igualmente la facilidad para
confrontar diferentes puntos de vista ante un mismo hecho noticioso.
Metodología
Veamos un ejemplo suponiendo que el artículo a tratar se refiera al tema del abastecimiento
de agua potable en las regiones rurales de Colombia:
Tabla 1: Ejes, Conceptos y Valores
EJES CONCEPTOS VALORES
Construcción Social del
conocimiento
¿Qué es agua potable? ¿Qué
municipios del Valle del Cauca tienen
agua potable en las zonas rurales y
urbanas?¿Cómo podemos potabilizar
el agua, qué métodos tradicionales y
alternativos existen? etc.
La vulnerabilidad de los más pobres al
acceso de agua potable y suficiente.
Consecuencias de la
ciencia y la tecnología
¿Qué problemas trae el consumo de
aguas no potables?
¿Qué harías tú en caso de no consumir
agua potable?
Control social de la
ciencia y la tecnología
¿Qué deberían hacer las localidades
rurales que no tienen acceso al agua
potable?
¿Cómo expresas tu solidaridad a los
afectados por el consumo de agua no
potable?
7. Actividades
En el manejo de la noticia científica en clase es necesario contar con un proceso que inicialmente permita al
estudiante desarrollar competencias interpretativas del texto, no se trata de hacer una cantidad de preguntas
sobre el texto, sino de crear una técnica para mejorar la comprensión y así desde un buen entendimiento
poder dar valor e la importancia a la noticia.
Se debe recordar siempre a los estudiantes, que en los medios de divulgación científica existe entre la fuente
(el medio) y el receptor (el lector), un mediador que son precisamente los periodistas en ciencia y tecnología o
corresponsales de noticias.
Las noticias se presentan en un Portafolio como técnica operativa, la cual permite la sistematización
de la información (recopilar, organizar, analizar y sintetizar la información). Al mismo tiempo que se obtiene en
los estudiantes beneficios potenciales en el trabajo colaborativo y autónomo.
Siguiendo el ejemplo anterior sobre agua potable, proponemos la siguiente adaptación:
Tabla 2: Modelo Estructural para el Análisis de las Noticias
ACONTECIMIENTO
PRINCIPAL
(Qué, Quién, Cuándo, Cómo,
Donde)
ANTECEDENTES
(Causas, Porqué, Para qué, Fines
valorativos )
CONSECUENCIAS
(Conclusión, Proyecciones,
Aplicaciones, Sugerencias,
Control)
Para escribir el acontecimiento
se deben tener en cuenta, por
ejemplo, las siguientes
preguntas:
¿Qué es agua potable?
¿Qué municipios del Valle del
Cauca tienen agua potable en
las zonas rurales y urbanas?
¿Cómo podemos potabilizar el
agua, qué métodos tradicionales
y alternativos existen?
Para escribir los antecedentes se
deben tener en cuenta, por
ejemplo, las siguientes
preguntas:
¿Quiénes son los más afectados
por la falta de acceso al agua
potable?
¿Crees que es importante
investigar sobre agua potable en
América Latina?
¿Porque se realiza este tipo de
investigación?
Para escribir las consecuencias se
deben tener en cuenta, por
ejemplo, las siguientes
preguntas:
¿Qué problemas trae para la
salud y el trabajo, el consumo de
aguas no potables?
¿Qué harías tú en caso de no
consumir agua potable?
¿Qué deberían hacer las
localidades rurales que no tienen
acceso al agua potable?
¿Cómo expresas tu solidaridad a
los afectados por el consumo de
agua no potable?
Este trabajo se puede realizar en equipos de cuatro a seis personas, el número de sesiones debe estar
mediado por la trascendencia del tema, la relación del mismo con el currículum e igualmente se sugiere tener
en cuenta su interdisciplinaridad.
8.
9. Apellido_nombre
(Monitora)
Ejemplos_estudiante
s
Presentación_multime
dia_estudiantes
Presentación Prezi -
Power point / eje
temático
Publicación_estudiant
es
Folleto o periódico
Informes _estudiantes
Informe escrito-
Encuesta
Sitio _web
_estudiantes_
Multimedia
Sitio web estudiantil
(HTML) y archivos
asociados
Materiales _apoyo _docente
Proyecto _ unidad
Plan (doc. Word)
Instrumento
_evaluación
Herramienta de
evaluación
Materiales _apoyo
_unidad
Bibliografía
Cualquier otro
documento
Derechos _de
_autor
Permisos
E _mails
autorizados
Imágenes
_sonidos
Imágenes
Sonidos
Videos