Este documento describe las herramientas TIC y su uso en educación. Define las TIC como tecnologías que modifican las comunidades educativas y promueven nuevas formas de aprendizaje. Explora las ventajas de las TIC para crear nuevos escenarios de aprendizaje, pero también advierte que su presencia no garantiza innovación. Luego detalla cómo las TIC pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje y el rol del estudiante y docente con las TIC. Finalmente, resume las TIC más utiliz

1. HERRAMIENTAS TIC
Harold Roney Vergara Rodriguez
Grado 11
COLEGIO COFREM
Acacias –Meta

2. INDICE
 Que es una herramienta TIC
 Ventajas y Desventajas
 TIC en Educación
 Rol del Estudiante
 Rol del Docente
 TIC mas utilizadas por el docente

3. ¿QUÉ ES UNA TIC
 Se utilizan para modificar o transformar las
comunidades a las que pertenecen los estudiantes
y promover el surgimiento de otras nuevas.
Fortalecimiento de vínculos con otras instituciones
educativas a la creación de nuevos grupos tales
como una comunidad universal de estudiante de 10
años.

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 Las nuevas tecnologías crecen nuevos lenguajes y
formas de representación y presentación le
permiten crear nuevos escenarios de
aprendizaje, las instituciones educativas tiene n
que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y
formas de comunicación

5.  Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en
los centros educativos no garantiza la innovación en su
significado real. La innovación debe ser entendida como
el cambio producido en las concepciones de la
enseñanza y en los proyectos educativos. La posibilidad
de hacer lo de antes aunque mediante otros
procedimientos (mas rápidos mas accesibles, mas
simples) no representa una innovación.
 En la grama de posibilidades que nos brindan las TIC
para poder utilizarlas en 4 grandes campos, de acuerdo
a las necesidades de los usuarios, alumnos y profesores

6. TIC EN EDUCACIÓN
 Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el
sistema educativo de tres maneras distintas: como
objeto de aprendizaje, como medio para aprender y
como apoyo al aprendizaje.
 En el estado actual de cosas es normal considerar
las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje
en si mismo. Permite que los alumnos se
familiaricen con el ordenador y adquieran las
competencias necesarias para hacer del mismo un
instrumento útil a lo largo de los estudios, en el
mundo del trabajo o en la formación continua
cuando sean adultos.

7.  Se consideran que las tecnologías son utilizadas como
un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al
servicio de la formación a distancia, no presencial y
del auto aprendizaje o son ejercicios de
repetición, cursos en línea a través de Internet, de
videoconferencia, cederoms, programas de simulación
o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca
dentro de la enseñanza tradicional como complemento
o enriquecimiento de los contenidos presentados.
 Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su
verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al
aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan
pedagógicamente integradas en el proceso de
aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas
necesidades de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana. La integración
pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en
las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de
formación continua y de evolución personal y
profesional como un “saber aprender

8.  La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a
estos objetivos de formación constituyen la piedra angular
de tales estrategias y representan actualmente uno de los
componentes de base para una utilización eficaz y clara de
Internet ya sea en el medio escolar como en la vida
privada. Para cada uno de estos elementos
mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las
situadas en red, constituyen una fuente que permite variar
las formas de hacer para atender a los resultados
deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el
contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas
de calculo, bases de datos o de información, programas
didácticos, de simulación y de
ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores
de páginas HTML, programas de autoría, foros de
debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre
las actividades a desarrollar mencionamos:
correspondencia escolar, búsqueda de
documentación, producción de un periódico de clase o de
centro, realización de proyectos como web-quest u
otros, intercambios con clases de otras ciudades o
países, etc.

9.  Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se
seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no
se ha variado la postura de que el profesor tiene la
respuesta y se pide al alumno que la reproduzca.
En una sociedad en la que la información ocupa un
lugar tan importante es preciso cambiar de
pedagogía y considerar que el alumno inteligente
es el que sabe hacer preguntas y es capaz de
decir cómo se responde a esas cuestiones. La
integración de las tecnologías así entendidas sabe
pasar de estrategias de enseñanza a estrategias
de aprendizaje.

10. ROL DEL DOCENTE
 Introducir un tema
 Cerrar/Resumir un tema
 Enriquecer con imágenes, sonido y/o animación un
tema.

11. TIC MAS UTILIZADAS
 INTERNET: Muchas actividades en la formación de
Competencias Ciudadanas requieren, por una
parte, información actualizada y, por la otra, un
medio de comunicación ágil y rápido. Requisitos
que holgadamente cumple Internet. Ejemplo de lo
anterior es el sitio “Congreso Visible” que busca
acercar la ciudadanía al Congreso de la República
de Colombia mediante un proceso de seguimiento
y divulgación de la actividad legislativa de
congresistas y concejales, así como seguimiento a
Alcaldes y Gobiernos Escolares.

12.  CORREO ELECTRONICO: Medio fácil y efectivo para
comunicarse y para obtener información. Requiere eso sí
que el estudiante aprenda una nueva forma de escribir.
Puede usarse para compartir información sobre
ciudadanía con otros colegios cercanos o conseguir
datos y conocer opiniones de escuelas que se
encuentran en otras partes del país o del mundo.
Además, puede utilizarse para obtener respuesta a
cuestionarios en línea sobre algún tema que sea
especialmente interesante para los estudiantes o
comunicarse directamente con políticos. Muchos sitios
ofrecen, en forma gratuita, cuentas de correo electrónico
posibles de acceder desde cualquier lugar del mundo
(Gmail, Yahoo, Hotmail, Colombia Aprende, etc).

13.  LISTAS DE CORREO ELECTRONICO:Opción de
Internet que permite, mediante el correo
electrónico, poner en contacto varias personas. Si se
utiliza esta opción, las direcciones de correo de los
estudiantes participantes se incluyen en una lista y
cuando alguien quiere enviar un mensaje a todos los
miembros de esa lista lo hace a la dirección de
distribución en lugar de hacerlo a las direcciones de
cada uno de los miembros. De esta forma, basta con
enviar un correo a una sola dirección para que este se
distribuya masiva y simultáneamente a todos los
miembros de la lista. Es un excelente mecanismo de
participación ciudadana enfocado a trabajar en temas
particulares que requieren la intervención de muchas
personas geográficamente dispersas.

14.  GRUPOS DE DISCUSION (Foros):Un Foro temático en
línea es aquel en el que los participantes plantean temas
relacionados con sus intereses particulares. Cualquier
miembro del foro puede expresar sus opiniones en
respuesta a esos temas o formular sus propios temas de
discusión. Como ejemplos, ver los temas de discusión
abiertos la sección “Foro” de BBC Mundo ( en este caso
los temas son propuestos por BBC Mundo)

15.  SALON DE CONVERSACION (CHAT ROOM):Servicio
de conversación en tiempo real dedicado a un tema
particular. Su principal característica es que todos los
participantes deben ponerse de acuerdo con anterioridad
para coincidir en el mismo salón de conversación y a la
misma hora y tener en cuenta las diferencias horarias si
fuera el caso. Cuando un participante escribe algo en su
pantalla y presiona “enter”, esta información aparece
inmediatamente en las pantallas de las demás personas
que en ese momento estén conectadas en ese “Chat

16.  WEBLOGS: Los “Weblogs” o “Blogs” ofrecen un espacio
para escribir que se caracteriza por la mezcla de un
diario personal en línea y una herramienta de discusión.
Los Blogs pueden usarse para lograr que los estudiantes
sinteticen y expresen sus opiniones en un espacio
limitado que los obliga a “condensar” sus escritos. Esta
herramienta de comunicación es más estructurada que
una lista de correo electrónico y más enfocada que un
grupo de discusión; en ella, cada estudiante puede
participar activamente en una comunidad que tiene un
tema de interés común, conectarse , leer los aportes de
otros estudiantes, pensar y responder aportando sus
contribuciones. Ver un ejemplo en el Weblog “Iniciativa
Ciudadana por una ley de Radiodifusión para la
Democracia” publicado en el portal educativo EducAr.

17. CIBERTGRAFIA
 http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php
 http://www.slideshare.net/chetic/herramientas-tic-
para-el-aula
 http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm