Este documento resume un ensayo sobre la hiperactividad infantil. Describe la hiperactividad como una intensa actividad motora sin propósito en niños entre 2 y 6 años. Explica que causa problemas en la escuela ya que los niños tienen dificultad para concentrarse y seguir reglas. También resume las opiniones de teóricos como que la hiperactividad puede deberse a factores genéticos o del desarrollo y propone soluciones como ejercicio, juegos y música para ayudar a los niños.
El documento resume las principales teorías sobre el desarrollo psicológico del niño desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Explica que en este periodo el niño pasa por etapas de simbiosis con la madre, seguida de separación e individualización a medida que desarrolla su autonomía. También describe los principales hitos del desarrollo cognitivo, emocional y social del niño pequeño según autores como Piaget, Mahler, Bowlby y Freud.
El documento trata sobre los problemas de aprendizaje e hiperactividad en niños de primaria. Describe las características de los niños hiperactivos en las etapas de 3-6 años y 7-12 años, incluyendo dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad. También discute posibles soluciones como recibir apoyo de profesionales, padres y maestros.
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX, pero no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. El documento también discute varios factores potenciales como causas del TDAH, incluidos factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume cómo evoluciona el TDAH a lo largo
Este documento describe la hiperactividad infantil, un trastorno que causa gran actividad motora e impulsividad en niños. Afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los niños hiperactivos tienen dificultades para prestar atención, controlar sus impulsos, y a menudo tienen problemas de aprendizaje. Es importante detectar la hiperactividad temprano y brindar apoyo a través de terapia y actividades que mantengan al niño comprometido.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y social durante la adolescencia temprana. Cubre cambios físicos como la pubertad, el desarrollo cerebral y el pensamiento abstracto. También explora el desarrollo moral según Kohlberg y Gilligan, así como las implicaciones de la maduración temprana o tardía. En general, el documento ofrece una visión general de los principales aspectos del desarrollo durante la adolescencia temprana.
Problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedadMargaritaUTE
El documento discute tres puntos principales sobre el desarrollo psicosocial y psicológico de los seres humanos. Primero, la madurez psicológica se logra cuando la personalidad está consolidada y el individuo puede funcionar de manera independiente. Segundo, algunas etapas del desarrollo plantean desafíos especiales que pueden causar problemas. Tercero, los educadores pueden detectar signos de dificultades y tomar medidas oportunas para ayudar a los estudiantes.
La hiperactividad infantil es un trastorno neurológico que afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los principales síntomas son déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. El diagnóstico requiere evaluación del niño a través de entrevistas, observaciones y pruebas individuales para medir su desarrollo, comportamiento y nivel de actividad.
Trastorno Bipolar en la infancia nami 5 pagvitriolum
El documento describe el trastorno bipolar en la infancia, incluyendo sus síntomas, diagnóstico, tratamiento y diferencias con el trastorno de déficit de atención. El trastorno bipolar en la infancia se caracteriza por cambios de estado de ánimo diarios en lugar de semanales como en los adultos, y a menudo viene acompañado de otros diagnósticos. Su tratamiento involucra medicamentos estabilizadores de estado de ánimo y terapia.
El documento resume las principales teorías sobre el desarrollo psicológico del niño desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Explica que en este periodo el niño pasa por etapas de simbiosis con la madre, seguida de separación e individualización a medida que desarrolla su autonomía. También describe los principales hitos del desarrollo cognitivo, emocional y social del niño pequeño según autores como Piaget, Mahler, Bowlby y Freud.
El documento trata sobre los problemas de aprendizaje e hiperactividad en niños de primaria. Describe las características de los niños hiperactivos en las etapas de 3-6 años y 7-12 años, incluyendo dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad. También discute posibles soluciones como recibir apoyo de profesionales, padres y maestros.
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX, pero no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. El documento también discute varios factores potenciales como causas del TDAH, incluidos factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume cómo evoluciona el TDAH a lo largo
Este documento describe la hiperactividad infantil, un trastorno que causa gran actividad motora e impulsividad en niños. Afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los niños hiperactivos tienen dificultades para prestar atención, controlar sus impulsos, y a menudo tienen problemas de aprendizaje. Es importante detectar la hiperactividad temprano y brindar apoyo a través de terapia y actividades que mantengan al niño comprometido.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y social durante la adolescencia temprana. Cubre cambios físicos como la pubertad, el desarrollo cerebral y el pensamiento abstracto. También explora el desarrollo moral según Kohlberg y Gilligan, así como las implicaciones de la maduración temprana o tardía. En general, el documento ofrece una visión general de los principales aspectos del desarrollo durante la adolescencia temprana.
Problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedadMargaritaUTE
El documento discute tres puntos principales sobre el desarrollo psicosocial y psicológico de los seres humanos. Primero, la madurez psicológica se logra cuando la personalidad está consolidada y el individuo puede funcionar de manera independiente. Segundo, algunas etapas del desarrollo plantean desafíos especiales que pueden causar problemas. Tercero, los educadores pueden detectar signos de dificultades y tomar medidas oportunas para ayudar a los estudiantes.
La hiperactividad infantil es un trastorno neurológico que afecta al 3-5% de los niños y es más común en niños que en niñas. Los principales síntomas son déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. El diagnóstico requiere evaluación del niño a través de entrevistas, observaciones y pruebas individuales para medir su desarrollo, comportamiento y nivel de actividad.
Trastorno Bipolar en la infancia nami 5 pagvitriolum
El documento describe el trastorno bipolar en la infancia, incluyendo sus síntomas, diagnóstico, tratamiento y diferencias con el trastorno de déficit de atención. El trastorno bipolar en la infancia se caracteriza por cambios de estado de ánimo diarios en lugar de semanales como en los adultos, y a menudo viene acompañado de otros diagnósticos. Su tratamiento involucra medicamentos estabilizadores de estado de ánimo y terapia.
UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDADzorlr
Este documento describe las principales áreas problemáticas del desarrollo psicosocial, incluyendo el apego, la dependencia, la independencia, la autonomía, la ansiedad y la seguridad emocional. Explica que cada etapa de desarrollo desde la prenatal hasta la adolescencia presenta tareas que contribuyen a la madurez cuando se resuelven satisfactoriamente. También describe los signos, causas, lineamientos de acción y resultados de una buena y mala adaptación dentro de cada área problemática.
El documento habla sobre la hiperactividad, un trastorno caracterizado por la inquietud y falta de concentración. Afecta más a niños que a niñas, entre un 3% a 5% de la población infantil. Puede diagnosticarse erróneamente si no se evalúa adecuadamente al niño. El tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y en algunos casos medicamentos como el metilfenidato.
El documento describe los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren durante la adolescencia. La pubertad comienza entre los 12-13 años y conlleva cambios hormonales que causan el desarrollo de características sexuales primarias y secundarias. Cognitivamente, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento formal y abstracto. Emocionalmente buscan independencia mientras navegan cambios en la imagen corporal y en las relaciones sociales.
I. La hiperactividad se refiere a un estado de alta actividad física y emocional donde es difícil concentrarse y sentarse quieto.
II. Las causas de la hiperactividad incluyen desórdenes de aprendizaje, abusos, problemas médicos o emocionales.
III. Es importante evaluar a la persona antes de medicarla para identificar la causa subyacente y el tratamiento adecuado. Enseñar estrategias de comportamiento puede también ayudar a personas hiperactivas.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que afecta al 5-10% de los niños. Explica los síntomas como falta de atención, impulsividad e hiperactividad. También describe cómo se manifiesta el TDAH en diferentes etapas de desarrollo infantil y ofrece posibles soluciones como apoyo farmacológico y de la familia/maestros. El documento sustenta teóricamente el TDAH y analiza las teorías de Piaget, Vigotsky
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurológico que causa problemas de atención, hiperactividad e impulsividad. Afecta del 5-10% de niños y el 3-6% de adultos. También describe los síntomas, diagnóstico y tratamientos comunes para el TDAH como terapia conductual, medicamentos estimulantes y apoyo educacional.
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Además, describe que el TDAH tiene causas genéticas y ambientales y que se diagnostica mediante una historia clínica y evaluaciones que descartan otras condiciones.
Ute problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedadMela Velez
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad en los niños. Explica que el apego se desarrolla gradualmente durante el primer año y que patrones de vinculación temprana seguros o inseguros pueden formarse dependiendo del trato que reciba el niño. También discute cómo la dependencia puede volverse excesiva si no se guía al niño hacia la independencia de manera gradual y cómo niveles altos de ansiedad pueden afectar el funcionamiento de un niño.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y motor de niños en la niñez intermedia entre 6 y 11 años. Explica que los niños experimentan un rápido crecimiento físico y mejoran sus habilidades cognitivas concretas como la categorización y el razonamiento inductivo y deductivo. También desarrollan una mejor comprensión de conceptos como el espacio, la causalidad y la conservación. Finalmente, analiza diferentes teorías sobre la inteligencia y las pruebas utilizadas para medirla.
El documento discute el diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños. Señala que el TDAH afecta al 3-5% de la población escolar y se manifiesta a través de falta de atención, impulsividad e hiperactividad, lo que causa dificultades de aprendizaje y comportamiento. Un diagnóstico preciso requiere la evaluación de especialistas como pediatras, psicólogos y profesores, y que los síntomas persistan al menos 6 meses
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
Este documento presenta información sobre los trastornos por déficit de atención. Explica que este trastorno implica dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo está asociado con otros trastornos. Detalla los tipos de trastorno, las causas, consecuencias y características. Incluye ejemplos de casos y recomendaciones para padres como establecer rutinas, usar refuerzos positivos y tiempo fuera cuando sea necesario. Finalmente, hace una reflexión sobre la necesidad de un diagnóstico
Ute problemas frecuentes del desarrollo , apego y ansiedad0105289078
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosocial y las áreas problemáticas como el apego, la ansiedad y la dependencia. Analiza cómo la vinculación temprana con los cuidadores afecta la confianza, seguridad e independencia del niño. También examina las teorías de investigadores como Erikson, Spitz y Gross sobre la importancia del apego y los efectos del rechazo o descuido en los niños. Concluye que la crianza de los padres tiene un impacto significativo en la personalidad y adaptación futura del
El vinculo y_psicopatologia_en_la_infancpostmoderna
El documento resume los principales aspectos relacionados con la evaluación y tratamiento del vínculo y la psicopatología en la infancia. Describe los diferentes tipos de apego identificados y sus consecuencias psicológicas. Explica varios instrumentos validados para evaluar el apego en niños de diferentes edades, así como medidas adicionales. Finalmente, presenta algunas técnicas terapéuticas habituales para tratar trastornos del vínculo en la infancia.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, excesiva actividad motora e impulsividad. Afecta a aproximadamente el 3% de los niños menores de 7 años y es más común en niños que en niñas. Si no se trata, puede tener consecuencias como problemas de aprendizaje, fracaso escolar, baja autoestima, y problemas de salud y accidentes.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, excesiva actividad motora e impulsividad. Afecta a aproximadamente el 3% de los niños menores de 7 años y es más común en niños que en niñas. Si no se trata, puede tener consecuencias como problemas de aprendizaje, fracaso escolar, baja autoestima y problemas de salud.
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX con diferentes nombres. En la actualidad se le conoce como TDAH. A lo largo de los años se han propuesto varias teorías sobre sus causas, incluyendo factores neurológicos, genéticos y ambientales. También detalla la evolución típica de los síntomas del TDAH y los diferentes tipos de tratamiento dispon
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que aunque se ha reconocido este trastorno desde la década de 1920, no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. También detalla varios posibles factores etiológicos como factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume la evolución típica de los síntomas del TDAH desde la inf
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo su definición, curso clínico, etiología y tratamiento. El TDAH implica dificultades para mantener la atención y controlar la actividad motora. Sus causas pueden incluir factores genéticos, complicaciones perinatales y el ambiente familiar. Los síntomas a menudo continúan en la adolescencia y adultez. Los tratamientos incluyen psicoestimulantes y terapias conductuales.
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDADzorlr
Este documento describe las principales áreas problemáticas del desarrollo psicosocial, incluyendo el apego, la dependencia, la independencia, la autonomía, la ansiedad y la seguridad emocional. Explica que cada etapa de desarrollo desde la prenatal hasta la adolescencia presenta tareas que contribuyen a la madurez cuando se resuelven satisfactoriamente. También describe los signos, causas, lineamientos de acción y resultados de una buena y mala adaptación dentro de cada área problemática.
El documento habla sobre la hiperactividad, un trastorno caracterizado por la inquietud y falta de concentración. Afecta más a niños que a niñas, entre un 3% a 5% de la población infantil. Puede diagnosticarse erróneamente si no se evalúa adecuadamente al niño. El tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y en algunos casos medicamentos como el metilfenidato.
El documento describe los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren durante la adolescencia. La pubertad comienza entre los 12-13 años y conlleva cambios hormonales que causan el desarrollo de características sexuales primarias y secundarias. Cognitivamente, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento formal y abstracto. Emocionalmente buscan independencia mientras navegan cambios en la imagen corporal y en las relaciones sociales.
I. La hiperactividad se refiere a un estado de alta actividad física y emocional donde es difícil concentrarse y sentarse quieto.
II. Las causas de la hiperactividad incluyen desórdenes de aprendizaje, abusos, problemas médicos o emocionales.
III. Es importante evaluar a la persona antes de medicarla para identificar la causa subyacente y el tratamiento adecuado. Enseñar estrategias de comportamiento puede también ayudar a personas hiperactivas.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que afecta al 5-10% de los niños. Explica los síntomas como falta de atención, impulsividad e hiperactividad. También describe cómo se manifiesta el TDAH en diferentes etapas de desarrollo infantil y ofrece posibles soluciones como apoyo farmacológico y de la familia/maestros. El documento sustenta teóricamente el TDAH y analiza las teorías de Piaget, Vigotsky
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurológico que causa problemas de atención, hiperactividad e impulsividad. Afecta del 5-10% de niños y el 3-6% de adultos. También describe los síntomas, diagnóstico y tratamientos comunes para el TDAH como terapia conductual, medicamentos estimulantes y apoyo educacional.
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. Además, describe que el TDAH tiene causas genéticas y ambientales y que se diagnostica mediante una historia clínica y evaluaciones que descartan otras condiciones.
Ute problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedadMela Velez
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad en los niños. Explica que el apego se desarrolla gradualmente durante el primer año y que patrones de vinculación temprana seguros o inseguros pueden formarse dependiendo del trato que reciba el niño. También discute cómo la dependencia puede volverse excesiva si no se guía al niño hacia la independencia de manera gradual y cómo niveles altos de ansiedad pueden afectar el funcionamiento de un niño.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y motor de niños en la niñez intermedia entre 6 y 11 años. Explica que los niños experimentan un rápido crecimiento físico y mejoran sus habilidades cognitivas concretas como la categorización y el razonamiento inductivo y deductivo. También desarrollan una mejor comprensión de conceptos como el espacio, la causalidad y la conservación. Finalmente, analiza diferentes teorías sobre la inteligencia y las pruebas utilizadas para medirla.
El documento discute el diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños. Señala que el TDAH afecta al 3-5% de la población escolar y se manifiesta a través de falta de atención, impulsividad e hiperactividad, lo que causa dificultades de aprendizaje y comportamiento. Un diagnóstico preciso requiere la evaluación de especialistas como pediatras, psicólogos y profesores, y que los síntomas persistan al menos 6 meses
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
Este documento presenta información sobre los trastornos por déficit de atención. Explica que este trastorno implica dificultades en la atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo está asociado con otros trastornos. Detalla los tipos de trastorno, las causas, consecuencias y características. Incluye ejemplos de casos y recomendaciones para padres como establecer rutinas, usar refuerzos positivos y tiempo fuera cuando sea necesario. Finalmente, hace una reflexión sobre la necesidad de un diagnóstico
Ute problemas frecuentes del desarrollo , apego y ansiedad0105289078
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosocial y las áreas problemáticas como el apego, la ansiedad y la dependencia. Analiza cómo la vinculación temprana con los cuidadores afecta la confianza, seguridad e independencia del niño. También examina las teorías de investigadores como Erikson, Spitz y Gross sobre la importancia del apego y los efectos del rechazo o descuido en los niños. Concluye que la crianza de los padres tiene un impacto significativo en la personalidad y adaptación futura del
El vinculo y_psicopatologia_en_la_infancpostmoderna
El documento resume los principales aspectos relacionados con la evaluación y tratamiento del vínculo y la psicopatología en la infancia. Describe los diferentes tipos de apego identificados y sus consecuencias psicológicas. Explica varios instrumentos validados para evaluar el apego en niños de diferentes edades, así como medidas adicionales. Finalmente, presenta algunas técnicas terapéuticas habituales para tratar trastornos del vínculo en la infancia.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, excesiva actividad motora e impulsividad. Afecta a aproximadamente el 3% de los niños menores de 7 años y es más común en niños que en niñas. Si no se trata, puede tener consecuencias como problemas de aprendizaje, fracaso escolar, baja autoestima, y problemas de salud y accidentes.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, excesiva actividad motora e impulsividad. Afecta a aproximadamente el 3% de los niños menores de 7 años y es más común en niños que en niñas. Si no se trata, puede tener consecuencias como problemas de aprendizaje, fracaso escolar, baja autoestima y problemas de salud.
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se ha reconocido desde finales del siglo XIX con diferentes nombres. En la actualidad se le conoce como TDAH. A lo largo de los años se han propuesto varias teorías sobre sus causas, incluyendo factores neurológicos, genéticos y ambientales. También detalla la evolución típica de los síntomas del TDAH y los diferentes tipos de tratamiento dispon
Este documento describe la historia y etiología del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que aunque se ha reconocido este trastorno desde la década de 1920, no fue hasta los años 70 que los investigadores lo separaron de otros problemas de aprendizaje y conducta. También detalla varios posibles factores etiológicos como factores neurológicos, genéticos, ambientales y de aprendizaje. Finalmente, resume la evolución típica de los síntomas del TDAH desde la inf
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo su definición, curso clínico, etiología y tratamiento. El TDAH implica dificultades para mantener la atención y controlar la actividad motora. Sus causas pueden incluir factores genéticos, complicaciones perinatales y el ambiente familiar. Los síntomas a menudo continúan en la adolescencia y adultez. Los tratamientos incluyen psicoestimulantes y terapias conductuales.
Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación sobre la hiperactividad en niños de primero a tercer grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El proyecto examinará cómo afecta la hiperactividad el proceso de aprendizaje, identificará las características y posibles causas de la hiperactividad, y analizará las consecuencias. El marco teórico revisa diferentes enfoques como factores biológicos, sociológicos y del desarrollo neuropsicológico. La metodología incluir
La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, Son muy impulsivos y desobedientes, no suelen hacer lo que sus padres o maestros les indican, o incluso hacen lo contrario.
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus síntomas, causas y tratamientos. La hiperactividad se caracteriza por una intensa actividad motora sin propósito, dificultad para concentrarse y comportamientos impulsivos. Afecta aproximadamente al 3% de los niños menores de 7 años. Sus causas pueden incluir disfunciones cerebrales. Los tratamientos incluyen estimulantes farmacológicos, terapia cognitivo-conductual para modificar el comportamiento, entrenamiento en habilidades sociales y apoyo de grup
Este documento trata sobre la hiperactividad en niños. Explica que entre el 3% y 5% de los niños menores de 10 años en España presentan conducta hiperactiva, la cual es diez veces más común en niños que en niñas. El principal problema es el déficit de atención más que el exceso de actividad motora. Los niños hiperactivos tienen dificultades para controlar su conducta cuando están con otros niños. Las causas de la hiperactividad incluyen factores hereditarios y ambientales estresantes. Para ayudar a los niños,
El documento describe la hiperactividad en los niños. Explica que entre el 3% y 5% de los niños menores de 10 años en España son hiperactivos y que es más común en niños que en niñas. El principal problema es el déficit de atención más que el exceso de actividad motora. Causa problemas en la escuela y con los padres debido a la falta de atención e impulsividad. La hiperactividad puede deberse a factores genéticos y ambientales estresantes. Para ayudar al niño, los padres deben prestar
Ute psicopedagogía problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad novie...PaquitaMendoza
Este documento describe las principales etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adultez, incluyendo la niñez temprana, la niñez intermedia y la adolescencia. También analiza áreas problemáticas clave como el apego, la dependencia y la independencia, y explica los patrones de apego y su influencia en el desarrollo futuro. Además, examina conceptos como la ansiedad, sus causas y cómo se manifiesta como un estado o un rasgo.
Este documento describe una necesidad educativa específica detectada en una escuela primaria: la hiperactividad. Afecta del 3% al 5% de los niños de 6 a 12 años y se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad motora. El trastorno fue descrito por primera vez en 1902 y afecta el aprendizaje y conducta de los niños. El tratamiento depende del caso e incluye terapia psicológica y en casos graves, medicamentos.
Este documento describe los síntomas y características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo dificultades de atención, impulsividad y actividad motora excesiva. Explica que el TDAH tiene una base biológica y que el tratamiento efectivo implica una combinación de terapia cognitivo-conductual y medicación como el metilfenidato. También enfatiza la importancia del apoyo familiar y escolar para ayudar a los niños con TDAH a mejorar su autoestima y
Este documento presenta información sobre Aleida Anahí Lerma Arenivaz, estudiante del grupo de Intervención Educativa 302. Describe sus materias de estudio y ofrece una introducción al déficit de atención en niños. Explica que es importante detectarlo tempranamente para brindar tratamiento y ayuda. Más adelante, define el déficit de atención y describe factores que lo influyen como biológicos y psicosociales. Finalmente, sugiere posibles soluciones como dividir tareas en partes más pequeñas y revisar
El documento describe una necesidad educativa específica de niños hiperactivos en un preescolar. Explica que la hiperactividad es un trastorno neurológico que causa que los niños sean inquietos, impulsivos y tengan dificultad para prestar atención. Propone posibles soluciones como enseñar ejercicios físicos para reducir la energía, conferencias para padres y maestros, y técnicas de disciplina. Concluye que es importante apoyar a estos niños y aplicar estrategias que les permitan
El documento habla sobre la hiperactividad en los niños. Explica que la hiperactividad puede ser un síntoma de problemas como la violencia familiar y que no necesariamente es un trastorno en sí mismo. Describe los principales síntomas de la hiperactividad en niños y cómo estos varían según la edad del niño. Finalmente, discute posibles tratamientos como la farmacología, terapia psicológica, educación y regulación de la conducta.
1. La hiperactividad afecta alrededor del 9% de los niños y se manifiesta a través de conductas inquietas, impulsivas y falta de atención.
2. Los niños hiperactivos tienen dificultades para prestar atención en clase, terminar tareas y controlar sus impulsos, lo que causa problemas de comportamiento y rendimiento escolar.
3. Aunque la hiperactividad se detecta desde el primer año de vida, el diagnóstico suele realizarse entre los 5-6 años, cuando los niños comien
1. La hiperactividad afecta alrededor del 9% de los niños y se manifiesta a través de conductas inquietas, impulsivas y falta de atención.
2. Los niños hiperactivos tienen dificultades para prestar atención, terminar tareas y controlar sus impulsos, lo que causa problemas de comportamiento y rendimiento escolar.
3. Aunque la hiperactividad se detecta desde el primer año de vida, el diagnóstico suele realizarse entre los 5-6 años cuando los niños comienzan la escuela
Este documento proporciona información sobre la hiperactividad en niños preescolares. Describe los síntomas de la hiperactividad, incluyendo dificultad para concentrarse, impulsividad y falta de obediencia. Explica que algunos niños son erróneamente diagnosticados como hiperactivos cuando en realidad es parte normal de su desarrollo a esa edad. Propone capacitar a maestros para trabajar con niños hiperactivos y usar actividades innovadoras para captar su atención.
1. NOMBRE: Gallegos Romo Yennifer Adilene
MATERIAS: Necesidades educativas específicas, principios y fundamentos,
Teoría educativa y Desarrollo infantil.
NOMBRE DEL TEMA: Hiperactividad infantil
GRUPO: 302
INTRODUCCION
En este presente ensayo se dará a conocer una problemática que hoy en nuestra
actualidad pasa a formar parte de las NEE ya es un tema muy inquietante para
padres de familia y educadores a lo cual lleva por nombre esta problemática
hiperactividad infantil.
La hiperactividad se trata de aquellos niños que desarrollan una intensa actividad
motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un
propósito en especial, esta actividad aumenta cuando se encuentran en constante
contacto con personas que no tienen constante comunicación y cuando se
encuentra solos este tiende a disminuir.
Por otra parte en este escrito se dará a conocer las edades donde se da este
trastorno de hiperactividad y se describirá el por qué de dicha situación y se dará
una breve explicación de cómo es el comportamiento del niño, de los educadores
y padres de familia
Otro punto muy importante que se retomara en este ensayo es la opinión de
diferentes teóricos los cuales nos darán a conocer sus diferentes juicios acerca de
la hiperactividad pero siempre de una manera u otra concluyendo .en una similitud
acerca de dicho tema y por ultimo para concluir con el antefinal del ensayo se
darán a conocer unas posibles soluciones para tratar de controlar a este tipo de
personitas.
2. Para terminar daremos a conocer la conclusión a la que hemos llegado después
de haber revisado este tema y esperando que sea de su agrado para aquellos
todos lectores interesados acerca del tema de lo que la hiperactividad infantil.
3. IDENTIFICACION DE NEE: HIPERACTIVIDAD INFANTIL
La hiperactividad se trata de niños que desarrollan una intensa capacidad motora,
que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito a lo
que se mueve de un lado para otro, pudiendo utilizar toda esa energía y atención
en la realización de alguna tarea como por ejemplo en la realización de
actividades deportivas,reacreativas, musicales, etc., pero que abandonan
rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada por lo
que no consienten estar quietos en un solo lugar , lo que esta hiperactividad
aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las
que no mantienen relaciones frecuentes y por lo contrario, disminuye la actividad
cuando están solos.
Otro rasgo importante que caracteriza a la hiperactividad es que pueden
reaccionar emocionalmente como pueda ser de que se encuentren en llanto de
grito abierto o de estar riéndose a carcajadas y también suelen, ser distraídos
fácilmente, suelen ser impulsivos, y tener una capacidad de concentración muy
corta, también luchan por participar en actividades que requieran de mucho
movimiento debido a que no saben estar quietos, hablan demasiado.
Por otra parte la hiperactividad infantil resulta ser un gran problema para los
padres de familia y sobre todo para los educadores y escuelas, ya que al tratar
con los niños hiperactivos estos pueden exhibir comportamientos que puedan
hacerlos blanco para hacer tiranizados, o hacen más difícil conectar con otros
niños a lo que se refiere que les resulta más complicado socializar con otros niños
y de esa manera el trabajo escolar resulta ser mas difícil, y se castiga a los niños
hiperactivos con mayor frecuencia debido a su comportamiento.
Características principales de la hiperactividad infantil:
Gran intranquilidad
Indisciplina constante ,lo cual se traduce en desobediencia en lo que se les
dice
4. Poca concentración y nivel de atención bajo, ante las diversas tareas,
actividades y responsabilidades que se les orienta.
Poca coordinación y fluidez del movimiento en las actividades que realiza.
En algunos casos se manifiestan trastornos del lenguaje y del aprendizaje.
Se presenta con frecuencia alteraciones en el sueño.
Se manifiesta con gran frecuencia la agresividad, en algunos casos llegan a
la violencia física y verbal.
Manifiestan poco interés ante las actividades y juegos de carácter pasivo.
Algunas causas de la hiperactividad infantil son:
Inadadecuado manejo de los padres en la educación de sus hijos
como lo son :
El rechazo
Trato agresivo de los adultos
La imposición de órdenes y prohibiciones absurdas
Poca libertad ante una iniciativa del niño
Organización de la vida del niño de manera inadecuada, etc.
Problemas durante el embarazo
Mala manipulación durante el parto
Enfermedades infecciosas graves durante las primeras edades
Algún golpe fuerte recibido
Acontecimientos potencialmente traumáticos.
5. IDENTIFICACION DE LA ETAPA
Como ya anteriormente se hiso la descripción de la problemática que es la
hiperactividad infantil ahora aremos mención de las edades en que se presenta
dicha situación.
La hiperactividad infantil se hace presente en la edad de 2 a 6 años de edad ya
que esto se detecta según la valoración que hacen los profesores del niño
hiperactivo ya que esto es debido a su comportamiento que es de una manera
inquieta. Impulsiva, con falta de atención hacia lo que el profesor está explicando
acerca de la clase y muchas veces muestran un comportamiento agresivo hacia
sus demás compañeros y desobediencia hacia los reglamentos del educador y
muchas veces de los padres.
En la edad anteriormente mencionada, los niños se encuentran según Esta etapa
esta sustenta por el teórico Erick Erickson donde el maneja las siguientes etapas
las cuales son:
1) Autonomía vs. Vergüenza y duda: (desde los 18 meses hasta los 3 años
aproximadamente) esta etapa está ligada al desarrollo muscular y al control
de las eliminaciones del cuerpo. este desarrollo es lento y progresivo y no
siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de
vergüenza y duda. El niño empieza experimentar su propia voluntad
autónoma experimentando fuerzas impulsivas que establecen en diversas
formas la conducta del niño
2) Iniciativa vs. Culpa: (desde loa 3 años hasta los 5 aproximadamente) la
tercera etapa de la iniciativa se da en el juego, el niño desarrolla actividad,
imaginación y es mas energético y locuaz aprende más libre y
violentamente, su conocimiento de lenguaje se perfecciona, comprende
6. mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su
imaginación.
.
Se dice que por la edad en la que se encuentra los niños tienden a ser distraídos
debido al problema de hiperactividad también cuando se les habla parece no
escuchar a nadie, por otra parte cuando juegan solos no admiten perder ya que
no son capaces de seguirlas reglas del juego y este tipo de conducta genera que
el niño hiperactivo presente un rechazo por de parte de sus compañeros.
7. SUSTENTO TEORICO
En esta parte se hará mención sobre algunos teóricos que sustentan la
problemática de hiperactividad infantil a lo cual ellos hacen unas argumentaciones
y dan sus opiniones acerca de dicho problema que anteriormente ya fue
mencionado y que a continuación se hará mención de un argumento teórico por
parte de algunos de ellos como lo son FRICK,LAHEV, CHRIST y LOEBER (1991)
los cuales señalan que los padres de niños que presentan trastornos de
hiperactividad tienen antecedentes, o bien de trastornos de conducta en su
infancia o de abuso de drogas y a lo que también opinan que dado estos orígenes
orgánicos, este trastorno lo han denominado inicialmente como lesión cerebral
mínima la cual tiene implicaciones anatómicas etiológicas.
Por otra parte está el teórico VIGOTSKY hace una de las aportaciones esenciales
ya que el menciono al individuo como un ser eminentemente social, siendo unos
de sus planteamientos más importantes el que afirma que los procesos
psicológicos superiores se adquieren primero en un contexto social para ser
posteriormente internalizados.
GEORGE FREDERIC STIIL quien es considerado como el padre de los pediatras
británicos describió algunos casos de niños que tenían dificultades para
controlarse, que mostraban síntomas de descontrol o niños con defectos en el
control moral, falta de inhibición volitiva y en general tenía un carácter
escandaloso, este médico británico lanzo la hipótesis de que esa enfermedad no
era debida a una mala crianza ni a una bajeza moral, sino producto bien de una
herencia bilogica,bien de una lesión en el momento del nacimiento.
VIRGINIA DOUGLAS (1972) en Canadá empezó a analizar y a revisar los
síntomas asociados con la hiperactividad y algo más adelante describió 4
características básicas que debían considerase en cuadro clínico 1) déficit en la
8. atención y en el esfuerzo ,2) impulsividad,3) problemas en la autorregulación del
nivel de excitación sexual y 4) necesidad de reafirmación inmediata.
Aquí podemos observar como cada uno de ellos da su punto de vista de manera
diferente hacia la hiperactividad pero al final terminan por concluir con sus
opiniones de una manera similar ya que todos dicen que la causa de esto no es
por la falta de atención por de parte de los padres hacia lo niños si no que por
alguna complicación durante el embarazo entre otra cosas.
9. POSIBLES SOLUCIONES
Dentro de las posibles soluciones:
1) Realización de ejercicio para el desarrollo de capacidades físicas
Donde el desarrolle toda su fuerza y energía que genera este trastorno de
hiperactividad
2) Juegos
Donde los niños desarrollen de una mejor manera su concentración ya que
ellos con cualquier ruido por más mínimo que sea los distraen y así de esa
manera reducir la agresividad hacia sus compañeros y que su socialización
aumente de una manera positiva.
3) Platicas con los padres de familia
Para que de esa manera enseñar como se deben de tratar a este tipo de
niños y así buscando siempre su mejoría en todos los ámbitos para que en
un futuro no tengan algún otro problema en relación a esto.
4) Actividades musicales y recreativas
10. Con esto tratando de buscar el desarrollo del ritmo, la coordinación de la
atención reconocimiento del esquema corporal y la expresión corporal entre
otras, utilizando música como el trenecito, pitufos, etc.
CONCLUCION
A la conclusión que he llegado después de haber realizado esta
investigación es que el tema de la hiperactividad infantil no es algo que
debe de tomar nomas a la ligera sino que es algo de suma importancia ya
que es un tema que hoy en nuestra actualidad se está dando con mayor
frecuencia en las instituciones educativas y que muchas veces por no tener
el conocimiento adecuado acerca de este trastorno y del tipo de trato que
se le debe de dar a este tipo de personas que la presenta se nos hace muy
fácil culpar a los padres de familia cundo ellos no son responsables en
algunas ocasiones y es aquí cuando los profesores empiezan a etiquetar a
estos niños de que no se aguanta que es muy flojo, etc., cuando realidad
están presentando una NEE que debe de ser atendida de manera especial.
Por otra parte es importante buscar alternativas como la realización de
diversas actividades donde el niño mate todas sus energías pero siempre y
cuando que esas actividades sirvan como retroalimentación para su mejora
en el ámbito educativo.
Y para terminar que es muy importante que les debemos de tener mucha
paciencia y que merecen un trato igualatorio dentro de la sociedad sin
necesidad de etiquetar por el tipo de problema que este individuo está
presentando solo que en el ámbito educativo se le eduque de distinta
manera donde el aproche toda su energía que tiene de una manera
productiva y positiva para su propio beneficio escolar.