El documento habla sobre la hiperactividad, un trastorno caracterizado por la inquietud y falta de concentración. Afecta más a niños que a niñas, entre un 3% a 5% de la población infantil. Puede diagnosticarse erróneamente si no se evalúa adecuadamente al niño. El tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y en algunos casos medicamentos como el metilfenidato.
La fundación Bernard Van Leer presenta esta publicación que en términos sencillos explica como se desarrolla el cerebro de los niños desde 0 a 6 años y las medidas políticas adecuadas para apoyar a la familia.
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LA NEUROPLASTICIDAD consiste en formatear al cerebro a travès del desarrollo de las habilidades y destrezas manuales e intelectuales tendientes al desarrollo de la inteligencia
Podemos encontrar diversa información sobre la Estimulación Temprana, aquí les brindo una propuesta que trata de justificar esta metodología. Gracias al gran aporte de la Lic. Zenaida Costa.
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Trabajo sobre " la hiperactividad" realizado para la asignatura de Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial II junto con mis compañeras Noemi Sanz, Alba Soria y Maria Escanciano.
Infórmate sobre:
- La definición de hiperactividad.
- Las características de los niños hiperactivos
- Qué pudo haber causado que su hijo naciera con esta condición.
- Consecuencias entre la familia y un niño hiperactivo.
- Edad adecuada para determinar si un niño es hiperactivo.
- Los instrumentos y las sucesivas fases que se siguen para el diagnóstico de la hipercactividad.
-Tratamiento
Algunas adaptaciones que se pueden hacer en el aula para la inclusión de estos estudiantes.
-
Material educativo para docentes de educación inicial. muy buen material educativo.
Este le será de mucha ayuda a los docentes del nivel inicial y prescolar.
Del mismo modo a las personas que se dedican al ámbito de la enseñanza prescolar, tales es el caso de Cuna mas, etc.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. ATENCIÔN HIPERACTIVIDAD IMPULSIVIDAD COMPORTAMIENTO ESTABILIDAD EMOCIONAL DESOBEDIENCIA APRENDIZAJE Lo que caracteriza al niño hiperactivo es la falta de atención cercana a detalles. La distracción más vulnerable es a los estímulos del contexto ambiental. Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias. Excesiva actividad motora. Siempre están en continuo movimiento. Su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo, carece de finalidad Es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. Se muestran violentos y agresivos verbal y físicamente, con frecuencia mienten y cometen hurtos. El 40 ó 50 %, presentan dificultades: perceptivas, dificultad para memorizar y para generalizar la información adquirida. Hace lo contrario de lo que se dice o pide. Cambios bruscos de humor, tienen un concepto pobre de sí mismo y no aceptan perder, por lo que no asumen sus propios fracasos.
7. Están encontrando evidencia de que dicho trastorno no surge del ambiente del hogar sino a raíz de las causas biológicas. Durante algunos años se consideró que una posible causa del déficit de atención era una "lesión cerebral" quizás como resultado de una infección temprana o complicaciones al nacer. Pero esta teoría fue rechazada porque podía ser explicativa de sólo un pequeño número de casos. No toda persona con Déficit de Atención con Hiperactividad, tiene una lesión cerebral o complicaciones de nacimiento. CAUSAS
8.
9. La hiperactividad es un trastorno que no es fácil de medir. La edad crítica son los cinco ó seis años. La presencia o no de la hiperactividad no puede establecerse a través de un test de inteligencia, una cartografía cerebral o una entrevista con los padres. Los instrumentos y las sucesivas fases que se siguen para el diagnóstico serían los siguientes: EVALUACIÔN ENTREVISTA CLÎNICA .- Se obtiene información a través de los padres sobre el desarrollo y conducta del niño, para ello, es preciso evaluar los siguientes aspectos: Embarazo, parto, desarrollo psicomotriz, enfermedades padecidas, escolaridad y la esfera afectivo-comporta mental. OBSERVACIÔN DE LA CONDUCTA DEL NIÑO.- Se necesita la presencia de un especialista para que observe la conducta del niño. Dicha observación puede hacerse desde el contexto natural (casa, colegio..) o en la propia consulta donde se está realizando la evaluación. EVALUACIÔN INDIVIDUALIZADA DEL NIÑO HIPERACTIVO.- sería obtener información detallada sobre el desarrollo intelectual, estilos cognitivos, presencia o ausencia de síntomas neurológicos menores, impulsividad, desarrollo perceptivo, coordinación motora, capacidad de atención y nivel de actividad motora. EXPLORACIÓN NEUROFISIOLÔGICA .- La cartografía cerebral, técnica de neuro-imagen funcional que permite conocer el grado de activación eléctrica de la corteza cerebral mediante su representación en mapas cromáticos.
10. TRATAMIENTO EDUCATIVO PSICOLOGICO Se utiliza el METILFENIDATO. Sus efectos son: Aumenta la Capacidad de Atención y Concentración Reduce la hiperactividad y la movilidad del niño Se estimula al cerebro para mantener la atención. Efectos secundarios genera: Falta de apetito y de Sueño. La terapia cognitiva-conductista apoya directamente a cambiar su comportamiento. Aprender a pensar cada tarea, organizar su trabajo fomentar nuevos comportamientos dando elogios o premios cada vez que la persona actúa de la forma deseada. Un terapeuta cognitivo-conductista puede usar tales técnicas para ayudar a un niño beligerante ( aprender a controlar su tendencia a pelear) o a una adolescente impulsiva a pensar antes de hablar. El adiestramiento en cuanto a destrezas sociales también puede ayudar a niños a aprender nuevos comportamientos. FARMACOLÓGICO Ayuda educativa regida por premios castigos, economía de fichas y contrato de contingencias.