La primera generación de computadoras (1951-1958) utilizaba tubos de vacío para procesar información y almacenarla en cilindros magnéticos. Eran grandes, lentas y consumían mucha electricidad. La segunda generación (1958-1964) usó transistores para procesar información y anillos magnéticos para almacenarla. Se desarrollaron los primeros lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN. La tercera generación (1964-1971) introdujo circuitos integrados y chips para procesar e almacenar inform
Actividad que puede ser usada en el curso de 1er año del Ciclo Básico. Sencillo resumen de la "prehistoria" e historia de la computadora.
Imágenes e información extraídas del Diccionario de Computación, de Freedman-5ª edición- Elaborada por Elizabeth Díaz (maestra y profesora de Informática)
Actividad que puede ser usada en el curso de 1er año del Ciclo Básico. Sencillo resumen de la "prehistoria" e historia de la computadora.
Imágenes e información extraídas del Diccionario de Computación, de Freedman-5ª edición- Elaborada por Elizabeth Díaz (maestra y profesora de Informática)
Trabajo realizado para la materia TIC en la carrera de Gestión Cultural. Breve síntesis de los datos y curiosidades más relevante en la historia de la computadora.
Trabajo realizado para la materia TIC en la carrera de Gestión Cultural. Breve síntesis de los datos y curiosidades más relevante en la historia de la computadora.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
2. Valvulas al vacio y las
computadoras
La primera generación de
computadoras eran
usualmente construidas a
mano usando circuitos que
contenían tubos de vacío
para procesar informacion.
Usaban cilindros magneticos
para almacenar informacion
e instrucciones internas.
Usaban tarjetas perforadas o
cinta de papel para la
entrada de datos.
3. Primera generacion de
computadoras
Estas computadoras
utilizaban gran cantidad
de electricidad.
Eran sumamente lentas y
demasiado grandes.
La zuze Z1 ((1936)
La zuze Z2 (1936-1939)
La zuze Z3 (1941)
considerada la primera
maquina automatica y
programable de la
historia.
Eniac (1944)
4. Primera generacion de
computadoras
La Z4 considerada le
primer computadora
en ser vendida en
todo el mundo en
1950.
LA EDVAC Fue la
segunda maquina
programable y la
primera en usar un
programa
informático de
almacenamiento.
6. • Se usaban transistores para
procesar la información.
Se usaban anillos magnéticos para almacenar la información
7. • Se desarrollaron los primeros lenguajes de
programación COBOL y FORTRAN
• Las computadoras de segunda generación se usaban
para el trafico aéreo, servicio postal, servicio de
tráfico, reservaciones, entre otros
10. Características
1-Se desarrollaron circuitos integrados para procesar
información.
2-Se desarrollaron los "chips" para almacenar la información.
3-Surge la multiprogramación
4-Emerge la industria el "software“
5- Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de
procesamiento análisis matemáticos.
6-Se toman más pequeñas, más ligeras y más eficientes.
11. Emerge la
industria del
software
Vienen circuitos
integrados
Las computadoras
pueden llevar a
cabo ambas tareas
de procesamiento
análisis
matemáticos
Imágenes de referencia
13. La cuarta generación de las computadoras se da desde 1971 a 1981, lo más
importante en esta generación es el invento del microprocesador el cual unía
los circuitos integrados en un solo bloque. La creación del microprocesador
hizo posible el desarrollo de las computadoras personales o PC, lo cual
marcaría una revolución en el mundo de la computación, esto cambiaría la
forma de trabajar e incluso de vivir de muchas personas hasta la actualidad.
14. Cuarta generación de computadoras
Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la
cuarta generación:
el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de
silicio
la colocación de muchos más componentes en un Chip: la
microminiaturización de los circuitos electrónicos.
El microprocesador y de chips hizo posible la creación de las
computadoras personales.
15. En 1974 comenzó a lucirse la verdadera industria
de la informática, cuando Intel Corporation
presentó el primer CPU (Unidad Central de
Procesos) compuesto por un microchip de circuito
integrado denominado 8080. Este hecho cautivó
el interés en hogares y pequeños negocios a lo
largo de 1975.
17. Quinta Generación 1983 - a la fecha
Característica:
1.- El Desarrollo del Software y los sistemas con los que se
manejan las computadoras.
2.-Se Desarrollan las microcomputadoras, computadoras
personales o PC.
19. Quinta Generación
5.-Se han Creado Computadoras capaces realizar mas de
un millón de millones de operaciones aritméticas de
punto flotante por segundo