La evaluacion-durante-el-ciclo-escolarItzel Valdes
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes desde una perspectiva formativa. Explica que la planificación docente es fundamental para organizar las acciones de enseñanza, aprendizaje y evaluación. También destaca la importancia de utilizar diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento describe los elementos del currículo que los docentes deben usar como referencia para la evaluación formativa de los aprendizajes. Explica que los programas de estudio de 2011 definen cuatro campos de formación, competencias específicas, aprendizajes esperados y estándares curriculares. También describe elementos que proveen una visión de mediano y corto plazo, como los propósitos de las asignaturas, el enfoque didáctico y las tres etapas del proceso de evaluación.
El documento discute el enfoque formativo de la evaluación educativa, el cual privilegia el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe responder a tres preguntas clave: a dónde se quiere llegar, dónde está el estudiante actualmente y cómo puede llegar al objetivo. También aborda la importancia de comunicar los logros de aprendizaje a través de la cartilla de educación básica y la responsabilidad ética y social de asignar niveles de desempeño y calificaciones numéricas.
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
Pregunta respuestas sobre la inclusionItzel Valdes
El documento describe cuatro respuestas que ha dado la escuela a la diversidad: 1) La escuela graduada que incorporó a alumnos de clases sociales desfavorecidas basándose en distintas ramas destinadas a alumnos de distintas clases; 2) Las escuelas separadas para minorías étnicas y culturales que cumplieron el mismo papel de segregación; 3) Se incorporó a la mujer a la escuela pública separando a personas de distinto sexo; 4) Los alumnos con deficiencias fueron escolarizados en centros de educación especial.
Este documento promueve un nuevo suplemento alimenticio llamado "HAPPY PILLS" que se dice ayuda a mejorar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Se ofrecen 3 versiones de las pastillas para docentes, estudiantes con NEE y para refuerzo. Se afirma que las pastillas benefician a los docentes al crear ambientes de aprendizaje inclusivos y permitirles desarrollar estrategias didácticas adecuadas. También se dice que ayudan a los estudiantes con NEE a motivarlos y
Evaluacion para potenciar el aprendizajeItzel Valdes
La evaluación se utiliza para obtener información cualitativa y cuantitativa sobre los aprendizajes de los alumnos, mediante técnicas e instrumentos. Esto permite tomar decisiones para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. La evaluación formativa se centra en proporcionar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje para guiar la mejora.
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolarItzel Valdes
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes desde una perspectiva formativa. Explica que la planificación docente es fundamental para organizar las acciones de enseñanza, aprendizaje y evaluación. También destaca la importancia de utilizar diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento describe los elementos del currículo que los docentes deben usar como referencia para la evaluación formativa de los aprendizajes. Explica que los programas de estudio de 2011 definen cuatro campos de formación, competencias específicas, aprendizajes esperados y estándares curriculares. También describe elementos que proveen una visión de mediano y corto plazo, como los propósitos de las asignaturas, el enfoque didáctico y las tres etapas del proceso de evaluación.
El documento discute el enfoque formativo de la evaluación educativa, el cual privilegia el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe responder a tres preguntas clave: a dónde se quiere llegar, dónde está el estudiante actualmente y cómo puede llegar al objetivo. También aborda la importancia de comunicar los logros de aprendizaje a través de la cartilla de educación básica y la responsabilidad ética y social de asignar niveles de desempeño y calificaciones numéricas.
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
Pregunta respuestas sobre la inclusionItzel Valdes
El documento describe cuatro respuestas que ha dado la escuela a la diversidad: 1) La escuela graduada que incorporó a alumnos de clases sociales desfavorecidas basándose en distintas ramas destinadas a alumnos de distintas clases; 2) Las escuelas separadas para minorías étnicas y culturales que cumplieron el mismo papel de segregación; 3) Se incorporó a la mujer a la escuela pública separando a personas de distinto sexo; 4) Los alumnos con deficiencias fueron escolarizados en centros de educación especial.
Este documento promueve un nuevo suplemento alimenticio llamado "HAPPY PILLS" que se dice ayuda a mejorar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Se ofrecen 3 versiones de las pastillas para docentes, estudiantes con NEE y para refuerzo. Se afirma que las pastillas benefician a los docentes al crear ambientes de aprendizaje inclusivos y permitirles desarrollar estrategias didácticas adecuadas. También se dice que ayudan a los estudiantes con NEE a motivarlos y
Evaluacion para potenciar el aprendizajeItzel Valdes
La evaluación se utiliza para obtener información cualitativa y cuantitativa sobre los aprendizajes de los alumnos, mediante técnicas e instrumentos. Esto permite tomar decisiones para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. La evaluación formativa se centra en proporcionar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje para guiar la mejora.
Este documento presenta el horario escolar semanal de una clase. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana de lunes a viernes, dividiendo la jornada escolar en periodos de 50 a 60 minutos. Se detallan las lecciones que se verán en español e inglés, así como las asignaturas de matemáticas, física, arte y educación física. El documento proporciona el plan de estudios de la clase durante 6 semanas consecutivas.
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Este documento presenta el caso de una niña llamada Alexia de 6 años que asiste a primer grado y tiene una discapacidad visual severa llamada ambliopía. A pesar de usar anteojos graduados, Alexia tiene dificultades para ver y coordinar sus ojos. Esto causa problemas en su desempeño escolar y su interacción con compañeros. Sin embargo, Alexia participa activamente en clase a pesar de su discapacidad. Se hicieron ajustes en el aula para apoyarla, como prohibir mochilas en los pasillos.
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.Itzel Valdes
Este documento presenta las condiciones necesarias para el desarrollo de escuelas inclusivas que atiendan a la diversidad de todos los estudiantes. Entre estas condiciones se encuentran una actitud de aceptación hacia las diferencias, currículos flexibles que se puedan adaptar a cada estudiante, proyectos educativos que contemplen la diversidad, colaboración entre todos los involucrados, políticas y leyes de apoyo, y evaluaciones flexibles. Además, se requiere un buen clima escolar, recursos disponibles para quien los neces
Este documento describe la práctica profesional de una alumna en la Escuela Primaria "Profesor José Antonio Sarabia López" en Mazatlán, Sinaloa. Incluye una descripción del contexto educativo de la escuela y las características de los estudiantes. También narra la estrategia didáctica implementada por la alumna durante dos clases sobre el cuidado del cuerpo, incluyendo objetivos, contenidos, desarrollo e instrumentos de evaluación.
El documento describe las actividades realizadas en un salón de primer grado durante la primera semana de clases. Cada día, los estudiantes participaron en varias actividades de español y matemáticas centradas en el reconocimiento de letras, sonidos, números y conceptos básicos. También se mencionan detalles como la bienvenida a nuevos estudiantes y una prueba diagnóstica realizada al final de la semana.
La reunión tuvo como objetivo planear la ruta de mejora para el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela José Antonio Sarabia López. Se dividió en cuatro sesiones donde se analizó el desempeño del ciclo pasado, se identificaron prioridades como mejorar los aprendizajes y prevenir el abandono escolar, y se establecieron objetivos, metas, acciones y responsabilidades para cada prioridad. Finalmente, se organizó de manera detallada la ruta de mejora en un cuadro y se tomaron acuerdos como design
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Este documento describe la ruta de mejora de la escuela primaria "José Antonio Sarabia López". Se analizan las fortalezas y debilidades del colectivo docente, así como los objetivos y metas relacionados con el rezago educativo, la convivencia escolar y la normalidad mínima. También se presentan las necesidades educativas por grado y escuela, así como metas para mejorar los aprendizajes tomando en cuenta las características de los estudiantes.
Este documento discute las finalidades de la enseñanza de la geografía en la educación básica. Explica que la geografía estudia la relación entre lo local y lo global, y cómo la escuela puede enseñar a comprender esta conexión. También analiza la evolución histórica de la geografía como asignatura escolar y cómo sus objetivos han cambiado para enfocarse más en la comprensión de problemas ambientales y desigualdades globales en el siglo 21.
Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre conflictividad en la vida cotidiana y en las ciudades y áreas rurales de México. Explica cómo los conflictos de la vida diaria pueden transformarse en objetos de estudio escolar mediante la selección de conceptos, habilidades y una secuencia de actividades. También describe los valores, conocimientos, metodología y actitudes necesarios para elaborar una propuesta de trabajo en el aula sobre este tema.
1. El documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en México, incluyendo los temas, métodos de enseñanza y recursos didácticos a lo largo del tiempo. 2. Los temas de geografía han variado desde listas de elementos físicos hasta un enfoque más amplio e integral que incluye factores humanos, ambientales y de desarrollo. 3. Los métodos también han cambiado, pasando de la memorización a enfoques más prácticos como la observación y el uso de mapas.
La antología trata sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. Fue escrita por la alumna Itzel Guadalupe Valdés Echeagaray para su profesor Felipe Coronado Vázquez como parte de los requisitos del 7mo semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, extensión Mazatlán, durante el ciclo escolar 2015-2016.
El documento describe un proyecto socioeducativo sobre la convivencia con los valores en una escuela primaria. El proyecto buscó mejorar la convivencia entre estudiantes mediante actividades que promovieron los valores. Se identificaron varios factores que afectan negativamente la convivencia, como problemas sociales, diferencias culturales y falta de habilidades sociales. Aunque el proyecto logró completar las actividades planeadas, solo cumplió parcialmente sus objetivos debido a falta de apoyo. Las lecciones aprendidas incluyen la importancia de la comunicación
La carta presenta la elección de la autora de realizar una tesis de investigación sobre la alfabetización inicial. Explica que estudiará el proceso de alfabetización en un grupo de primer grado a través de la intervención docente, analizando aspectos teóricos y metodológicos. Su objetivo es encontrar soluciones a necesidades de alfabetización e implementar estrategias acordes al contexto y las necesidades de los estudiantes.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
Este documento presenta el diagnóstico realizado en la Escuela Primaria José Cayetano Valadez para identificar las causas y consecuencias de la falta de valores y convivencia sana. Se aplicaron instrumentos a maestros, alumnos, padres de familia y vecinos para evaluar su percepción. Los resultados indican que los maestros y directivos se esfuerzan por fomentar valores, aunque se identificaron algunas áreas de oportunidad para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
El documento describe las actividades realizadas durante varios días de prácticas docentes. Incluye la implementación de un proyecto socioeducativo, con actividades como pintar una manta representando valores y la planeación de clases sobre fracciones y fases lunares. Los maestros mostraron poco entusiasmo por participar en el proyecto. Las actividades con los estudiantes tuvieron buena aceptación y permitieron evaluar su comprensión de temas académicos.
Este documento presenta el horario escolar semanal de una clase. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana de lunes a viernes, dividiendo la jornada escolar en periodos de 50 a 60 minutos. Se detallan las lecciones que se verán en español e inglés, así como las asignaturas de matemáticas, física, arte y educación física. El documento proporciona el plan de estudios de la clase durante 6 semanas consecutivas.
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Este documento presenta el caso de una niña llamada Alexia de 6 años que asiste a primer grado y tiene una discapacidad visual severa llamada ambliopía. A pesar de usar anteojos graduados, Alexia tiene dificultades para ver y coordinar sus ojos. Esto causa problemas en su desempeño escolar y su interacción con compañeros. Sin embargo, Alexia participa activamente en clase a pesar de su discapacidad. Se hicieron ajustes en el aula para apoyarla, como prohibir mochilas en los pasillos.
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.Itzel Valdes
Este documento presenta las condiciones necesarias para el desarrollo de escuelas inclusivas que atiendan a la diversidad de todos los estudiantes. Entre estas condiciones se encuentran una actitud de aceptación hacia las diferencias, currículos flexibles que se puedan adaptar a cada estudiante, proyectos educativos que contemplen la diversidad, colaboración entre todos los involucrados, políticas y leyes de apoyo, y evaluaciones flexibles. Además, se requiere un buen clima escolar, recursos disponibles para quien los neces
Este documento describe la práctica profesional de una alumna en la Escuela Primaria "Profesor José Antonio Sarabia López" en Mazatlán, Sinaloa. Incluye una descripción del contexto educativo de la escuela y las características de los estudiantes. También narra la estrategia didáctica implementada por la alumna durante dos clases sobre el cuidado del cuerpo, incluyendo objetivos, contenidos, desarrollo e instrumentos de evaluación.
El documento describe las actividades realizadas en un salón de primer grado durante la primera semana de clases. Cada día, los estudiantes participaron en varias actividades de español y matemáticas centradas en el reconocimiento de letras, sonidos, números y conceptos básicos. También se mencionan detalles como la bienvenida a nuevos estudiantes y una prueba diagnóstica realizada al final de la semana.
La reunión tuvo como objetivo planear la ruta de mejora para el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela José Antonio Sarabia López. Se dividió en cuatro sesiones donde se analizó el desempeño del ciclo pasado, se identificaron prioridades como mejorar los aprendizajes y prevenir el abandono escolar, y se establecieron objetivos, metas, acciones y responsabilidades para cada prioridad. Finalmente, se organizó de manera detallada la ruta de mejora en un cuadro y se tomaron acuerdos como design
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Este documento describe la ruta de mejora de la escuela primaria "José Antonio Sarabia López". Se analizan las fortalezas y debilidades del colectivo docente, así como los objetivos y metas relacionados con el rezago educativo, la convivencia escolar y la normalidad mínima. También se presentan las necesidades educativas por grado y escuela, así como metas para mejorar los aprendizajes tomando en cuenta las características de los estudiantes.
Este documento discute las finalidades de la enseñanza de la geografía en la educación básica. Explica que la geografía estudia la relación entre lo local y lo global, y cómo la escuela puede enseñar a comprender esta conexión. También analiza la evolución histórica de la geografía como asignatura escolar y cómo sus objetivos han cambiado para enfocarse más en la comprensión de problemas ambientales y desigualdades globales en el siglo 21.
Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre conflictividad en la vida cotidiana y en las ciudades y áreas rurales de México. Explica cómo los conflictos de la vida diaria pueden transformarse en objetos de estudio escolar mediante la selección de conceptos, habilidades y una secuencia de actividades. También describe los valores, conocimientos, metodología y actitudes necesarios para elaborar una propuesta de trabajo en el aula sobre este tema.
1. El documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en México, incluyendo los temas, métodos de enseñanza y recursos didácticos a lo largo del tiempo. 2. Los temas de geografía han variado desde listas de elementos físicos hasta un enfoque más amplio e integral que incluye factores humanos, ambientales y de desarrollo. 3. Los métodos también han cambiado, pasando de la memorización a enfoques más prácticos como la observación y el uso de mapas.
La antología trata sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. Fue escrita por la alumna Itzel Guadalupe Valdés Echeagaray para su profesor Felipe Coronado Vázquez como parte de los requisitos del 7mo semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, extensión Mazatlán, durante el ciclo escolar 2015-2016.
El documento describe un proyecto socioeducativo sobre la convivencia con los valores en una escuela primaria. El proyecto buscó mejorar la convivencia entre estudiantes mediante actividades que promovieron los valores. Se identificaron varios factores que afectan negativamente la convivencia, como problemas sociales, diferencias culturales y falta de habilidades sociales. Aunque el proyecto logró completar las actividades planeadas, solo cumplió parcialmente sus objetivos debido a falta de apoyo. Las lecciones aprendidas incluyen la importancia de la comunicación
La carta presenta la elección de la autora de realizar una tesis de investigación sobre la alfabetización inicial. Explica que estudiará el proceso de alfabetización en un grupo de primer grado a través de la intervención docente, analizando aspectos teóricos y metodológicos. Su objetivo es encontrar soluciones a necesidades de alfabetización e implementar estrategias acordes al contexto y las necesidades de los estudiantes.
Este documento resume el reporte de prácticas docentes de una estudiante en una primaria en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo desafíos de disciplina. También resume dos lecciones impartidas y una autoevaluación, destacando logros como crear un ambiente de confianza pero también limitaciones como falta de tiempo y recursos para actividades.
Este documento presenta el diagnóstico realizado en la Escuela Primaria José Cayetano Valadez para identificar las causas y consecuencias de la falta de valores y convivencia sana. Se aplicaron instrumentos a maestros, alumnos, padres de familia y vecinos para evaluar su percepción. Los resultados indican que los maestros y directivos se esfuerzan por fomentar valores, aunque se identificaron algunas áreas de oportunidad para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
El documento describe las actividades realizadas durante varios días de prácticas docentes. Incluye la implementación de un proyecto socioeducativo, con actividades como pintar una manta representando valores y la planeación de clases sobre fracciones y fases lunares. Los maestros mostraron poco entusiasmo por participar en el proyecto. Las actividades con los estudiantes tuvieron buena aceptación y permitieron evaluar su comprensión de temas académicos.