Homero presenta el verbo SER y los adjetivos

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El documento habla sobre el verbo ser y los adjetivos. Explica vocabulario relacionado con características físicas como delgado, gordo, rubio y calvo. También cubre características de personalidad como trabajador, vago, comilón, vegetariano, bebedor, abstemio e inteligente frente a tonto. Finalmente, analiza los usos de ser y no ser con adjetivos.

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Julio Cortázar nació accidentalmente en Bruselas en 1914 y se mudó a Argentina a los cuatro años. Se recibió de maestro y profesor en Buenos Aires y enseñó literatura francesa. En 1951 se mudó a París donde vivió hasta su muerte en 1984. Escribió novelas como Los Premios y Rayuela que exploraron temas como el caos, lo fantástico y las dictaduras, así como cuentos que exhibían un estilo ambiguo e irónico.

Borges - Ruinas circulares y El milagro secreto

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Este documento presenta una serie de temas recurrentes en los cuentos de Jorge Luis Borges, incluyendo laberintos, espejos, dobles, el tiempo, lo infinito, bibliotecas, enciclopedias, sueños y lo ambiguo. Luego resume brevemente la trama de dos cuentos de Borges: "Las ruinas circulares", que explora la duplicidad y sensación de encierro dentro de otro, y "El milagro secreto", que contrasta el tiempo divino y humano asi como la realidad y el sueño.

Reflexive verbs - Lesson plan

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This lesson plan introduces Spanish reflexive verbs to beginning students. It uses an illustrated reading about daily routines to first expose students to familiar activities described in Spanish. Students then learn about reflexive verb vocabulary, structure, and usage through direct instruction, partner work asking about routines, and a charades game. Supplementary online videos and exercises provide additional practice and cultural context about routines in Spanish-speaking cultures.

Lesson plan - Action Verbs

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The document outlines a lesson plan to teach English language learners action verbs. The lesson introduces vocabulary words for common actions through a PowerPoint presentation with illustrations and examples. Students then practice using the new verbs to ask and answer questions about what activities they enjoy. To review the vocabulary, the class plays a game of charades acting out the verb flashcards. The lesson concludes by exposing students to popular activities in New York City to reinforce the language in context.

Homer simpson ser y estar

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Este documento presenta una lección sobre el uso de los verbos ser y estar. La lección utiliza como ejemplo al personaje Homer Simpson de Los Simpson. Los estudiantes reciben tarjetas con adjetivos que describen las características y estados de Homer y deben usar ser u estar para relacionar los adjetivos a imágenes de Homer. El objetivo es que los estudiantes entiendan que ser se usa para describir características permanentes mientras que estar se usa para estados temporales.

Papelitos con adjetivos para actividad completar

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Homero presenta ser y estar - Actividad para completar por estudiantes

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Teaching Listening

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This document discusses key aspects of teaching listening skills to language learners. It defines listening as an active process where learners try to understand spoken words and attach meaning. While listening was once seen as a passive skill, it is actually an active process of constructing meaning from sounds. Effective listening requires language knowledge as well as socio-cultural and strategic competence. Studies show that both first language listening ability and second language proficiency contribute to comprehension, with proficiency being a stronger predictor. The document also discusses using top-down and bottom-up skills in listening, and outlines the stages of pre-listening, while-listening, and post-listening activities.

La silabificación

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Este documento trata sobre la silabificación en español. Explica que una sílaba consiste en uno o más sonidos pronunciados juntos y divide las sílabas en abiertas y cerradas. Describe las reglas de silabificación para consonantes simples, combinaciones de consonantes, vocales y diptongos. También define triptongos y hiatos, aunque son menos frecuentes. El objetivo general es explicar cómo dividir las palabras en sílabas de acuerdo a las reglas fonéticas del español.

La silaba y el acento

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Este documento describe los conceptos básicos de la sílaba y el acento. Explica que una sílaba consiste en un conjunto de sonidos pronunciados en un tiempo, y que necesita incluir al menos una vocal. También define el acento como la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra. Finalmente, clasifica las palabras según la posición de la sílaba tónica o acentuada: agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Reglas de acentuación

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The Spanish alphabet

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This document provides information about the Spanish alphabet including: 1) It lists each letter of the Spanish alphabet and provides examples of how to pronounce each letter. 2) It discusses how the Royal Spanish Academy reformed the alphabet in 2010, reducing the number of letters from 29 to 27 by removing "ch" and "ll" as individual letters. 3) It explains that some letters have multiple pronunciations depending on whether they are at the beginning of a word, between vowels, or in other positions within words.

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