El documento presenta una lista de 30 hoteles recomendados para hospedaje durante la conferencia Relme 36 en la Ciudad de México. Los hoteles fueron seleccionados de la plataforma booking.com con base en calificaciones de usuarios y están cerca de estaciones de metro que llevan a la Facultad de Ciencias de la UNAM. Se provee el nombre, ubicación, costo por noche y enlace al perfil de cada hotel.
El documento proporciona información sobre varios museos importantes en la Ciudad de México, incluyendo el Museo de Antropología, el Museo Dolores Olmedo, el Museo de Frida Kahlo, el Palacio de Bellas Artes y el Museo de Arte Moderno, y ofrece enlaces a recorridos virtuales de cada uno.
El documento proporciona información sobre varios museos importantes en la Ciudad de México, incluyendo el Museo de Antropología, el Museo Dolores Olmedo, el Museo de Frida Kahlo, el Palacio de Bellas Artes y el Museo de Arte Moderno, y ofrece enlaces a recorridos virtuales de cada uno.
El documento describe cuatro importantes lugares turísticos en la Ciudad Universitaria de la UNAM: el Estadio Olímpico Universitario, la Biblioteca Central, el Museo Universitario de Arte Contemporáneo y Universum. El Estadio Olímpico es el segundo estadio más grande de México con capacidad para 72,000 personas. La Biblioteca Central fue diseñada por Juan O'Gorman y otros en 1948 y consta de dos volúmenes horizontales y verticales. El Museo Universitario de Arte Contemporáneo alberga colecciones de arte mexicano
El documento presenta cinco opciones de transporte para llegar a la Facultad de Ciencias de la UNAM: el metro, el metrobús, el pumabús, caminar y los taxis. Describe cada una de estas opciones, incluyendo rutas, horarios y tarifas. El metro y el metrobús son las opciones más económicas, mientras que el pumabús es gratuito. Caminar también es una alternativa viable para desplazarse dentro de la universidad.
El documento presenta una lista de 30 hoteles sugeridos para hospedaje durante la Relme 36 en Ciudad de México. Los hoteles fueron seleccionados de booking.com con base en calificaciones de usuarios mayores a 7.5. Se proporciona información como ubicación, precio y enlace para cada hotel.
El documento lista 30 hoteles en Ciudad de México recomendados para la conferencia Relme 36 con sus ubicaciones cercanas a estaciones de metro, precios y enlaces a la página de reservas. Los hoteles fueron seleccionados de acuerdo a calificaciones de usuarios y disponibilidad para las fechas del evento.
El Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada invita a participar en un curso de tres días sobre la introducción al concepto de competitividad, el cual se enfoca en estimular la creatividad para descubrir e implementar acciones que permitan ser más productivo en el sector laboral. El curso tendrá un costo de $942 pesos y se llevará a cabo los lunes, martes y miércoles de 9:00 a 13:00 hrs en la sede del Centro de Investigación.
El documento proporciona información sobre varios museos importantes en la Ciudad de México, incluyendo el Museo de Antropología, el Museo Dolores Olmedo, el Museo de Frida Kahlo, el Palacio de Bellas Artes y el Museo de Arte Moderno, y ofrece enlaces a recorridos virtuales de cada uno.
El documento proporciona información sobre varios museos importantes en la Ciudad de México, incluyendo el Museo de Antropología, el Museo Dolores Olmedo, el Museo de Frida Kahlo, el Palacio de Bellas Artes y el Museo de Arte Moderno, y ofrece enlaces a recorridos virtuales de cada uno.
El documento describe cuatro importantes lugares turísticos en la Ciudad Universitaria de la UNAM: el Estadio Olímpico Universitario, la Biblioteca Central, el Museo Universitario de Arte Contemporáneo y Universum. El Estadio Olímpico es el segundo estadio más grande de México con capacidad para 72,000 personas. La Biblioteca Central fue diseñada por Juan O'Gorman y otros en 1948 y consta de dos volúmenes horizontales y verticales. El Museo Universitario de Arte Contemporáneo alberga colecciones de arte mexicano
El documento presenta cinco opciones de transporte para llegar a la Facultad de Ciencias de la UNAM: el metro, el metrobús, el pumabús, caminar y los taxis. Describe cada una de estas opciones, incluyendo rutas, horarios y tarifas. El metro y el metrobús son las opciones más económicas, mientras que el pumabús es gratuito. Caminar también es una alternativa viable para desplazarse dentro de la universidad.
El documento presenta una lista de 30 hoteles sugeridos para hospedaje durante la Relme 36 en Ciudad de México. Los hoteles fueron seleccionados de booking.com con base en calificaciones de usuarios mayores a 7.5. Se proporciona información como ubicación, precio y enlace para cada hotel.
El documento lista 30 hoteles en Ciudad de México recomendados para la conferencia Relme 36 con sus ubicaciones cercanas a estaciones de metro, precios y enlaces a la página de reservas. Los hoteles fueron seleccionados de acuerdo a calificaciones de usuarios y disponibilidad para las fechas del evento.
El Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada invita a participar en un curso de tres días sobre la introducción al concepto de competitividad, el cual se enfoca en estimular la creatividad para descubrir e implementar acciones que permitan ser más productivo en el sector laboral. El curso tendrá un costo de $942 pesos y se llevará a cabo los lunes, martes y miércoles de 9:00 a 13:00 hrs en la sede del Centro de Investigación.
Este documento describe cuatro líneas de investigación sobre el profesor de matemáticas: 1) estudios sobre la reproducibilidad de situaciones de aprendizaje, 2) estudios sobre la resistencia de profesores a nuevas prácticas docentes, 3) estudios sobre la práctica docente y cultura matemática del profesor, y 4) estudios sobre la actualización docente. También recomienda varios artículos relacionados con estas líneas de investigación.
El documento presenta los intereses de investigación de Juan Gabriel Molina Zavaleta como profesor del PROME. Sus principales intereses son utilizar teorías concretas de matemática educativa para diseñar secuencias didácticas y vincular la práctica docente con la investigación. Ofrece como ejemplos trabajos de estudiantes del PROME que usaron teorías como la intuición de Fischbein y la teoría antropológica de lo didáctico. Otro interés es diseñar aplicaciones interactivas basadas en la teoría de
El documento presenta las líneas de investigación del Dr. Alejandro Miguel Rosas Mendoza, que incluyen: Uso de tecnología en el aula, ambientes virtuales de aprendizaje, aprendizaje móvil, historia y epistemología de las matemáticas, y metodología de comparación. Proporciona detalles sobre proyectos y tesis desarrollados y en desarrollo dentro de cada línea de investigación.
Este documento presenta una introducción breve a los enfoques cognitivos en la educación matemática. Explica las aproximaciones clásicas de los años 1970 que veían el aprendizaje como un proceso de razonamiento individual basado en el procesamiento de información. También describe los límites de este enfoque y las aproximaciones más recientes de la cognición situada y encarnada, las cuales integran factores sociales, lingüísticos y la experiencia física para entender mejor la naturaleza de la comprensión matemática.
Este documento define la comunicación como la acción de transmitir señales mediante un código común entre el emisor y el receptor. Explica que la comunicación implica un proceso con elementos como la fuente del mensaje, el emisor, el medio, el receptor y el código. Además, distingue entre comunicación verbal a través de palabras habladas o escritas, y no verbal que incluye kinésica, paralingüística y proxémica.
Este documento discute la construcción de identidades asociadas a las matemáticas universitarias. Examina cómo las identidades de los estudiantes se forman y reconstruyen a través de las interacciones sociales en la facultad y la experiencia con el contenido matemático. También revisa diferentes perspectivas teóricas sobre el concepto de identidad y cómo esta surge del proceso de intercambio social a través de la distinción de un grupo y puede modificarse según el contexto histórico y social.
Este documento presenta una revisión bibliográfica sobre investigaciones relacionadas con el desarrollo de la noción de función desde una perspectiva de modelación-visualización e incorporando el uso de tecnología. Se resumen estudios sobre estos temas, así como sobre el proceso de institucionalización del conocimiento. El objetivo es apoyar una investigación sobre este tema en nivel superior usando estrategias que incorporen la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de doctorado que busca caracterizar los recursos pedagógicos para la enseñanza de la geometría y la medición en la educación secundaria. El proyecto se enfoca en el desarrollo de recursos a través de comunidades de práctica de profesores y el uso de tecnologías. La hipótesis principal es que las situaciones didácticas desarrolladas en comunidades de práctica pueden generar recursos pedagógicos efectivos sobre las transformaciones euclídeas.
Este documento presenta resúmenes de varios artículos sobre el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Aborda temas como el uso de calculadoras gráficas y computadoras en diferentes niveles educativos, así como obstáculos y recomendaciones. También incluye resúmenes sobre las creencias de los profesores respecto a la enseñanza de matemáticas y el uso de la informática. Finalmente, analiza investigaciones relacionadas con el pensamiento algebraico apoyado en herramientas tecnoló
Este documento presenta el estado actual de una investigación sobre la construcción de la identidad del profesor de matemáticas en profesores-alumnos que se están formando en un Centro de Actualización del Magisterio. Se describen los antecedentes, recomendaciones recibidas y actividades actuales de la investigación, como la revisión de literatura sobre la figura del profesor y la creación de expedientes individuales de los 14 profesores-alumnos participantes.
Este documento presenta un estado del arte sobre las investigaciones relacionadas con las creencias y concepciones de los profesores de matemáticas. Se revisan estudios sobre cuatro áreas: concepciones sobre matemáticas y su enseñanza, concepciones sobre contenidos específicos, y cambio de concepciones. La mayoría de los profesores mantienen concepciones tradicionales a pesar de reconocer enfoques constructivistas. Cambiar concepciones es difícil pero posible a través de programas estructurados que generen duda sobre las concepciones
El documento presenta un estado del arte sobre funciones y su variación desde una perspectiva socioepistemológica a través del lenguaje gráfico. Se identifican tres ejes para la investigación: 1) lenguaje y pensamiento variacional, 2) socioepistemología de las funciones, y 3) uso de gráficas. El objetivo es resignificar el concepto de derivada f' a través de su gráfica para diferentes tipos de funciones dotándole de identidad y significado propio mediante el lenguaje gráfico.
Este documento presenta la problemática de investigación sobre la reproducibilidad de situaciones de aprendizaje en la formación continua de profesores. Se propone estudiar la reproducibilidad de una secuencia didáctica sobre el teorema de Pitágoras diseñada por profesores. Se revisarán los antecedentes sobre reproducibilidad, enseñanza de la geometría y formación docente para analizar la experiencia de otros profesores con la secuencia.
Este documento presenta un estudio sobre los usos de lo periódico por Robert Hooke desde una perspectiva socioepistemológica. El objetivo es explicar cómo Hooke entendió y utilizó la noción de periodicidad a través de un análisis del contexto socio-histórico-cultural y los paradigmas dominantes entre 1658 y 1739. El estudio también examinará aspectos analíticos de la periodicidad y cómo la predicción estaba relacionada con el reconocimiento de patrones periódicos.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de esquemas compensatorios para favorecer el pensamiento probabilístico en niños de educación especial básica. El objetivo es identificar los esquemas compensatorios según las afecciones presentes y proponer actividades que promuevan su uso para mejorar la comprensión de conceptos estocásticos. La investigación usa métodos cualitativos como observación en el aula y entrevistas clínicas.
Este documento propone un modelo curricular para la Licenciatura en Matemática Educativa que se ajuste a las nuevas tendencias educativas del siglo XXI. Plantea preguntas sobre el perfil de egreso, el aporte de esta carrera y las teorías de diseño curricular existentes. También analiza metodologías curriculares aplicadas en otras instituciones y propone identificar las regularidades propias de la profesión para concebir un enfoque didáctico que defina la identidad de esta licenciatura.
Este documento presenta los avances de un proyecto de tesis doctoral sobre el talento infantil en ciencias en México. Describe la falta de atención y reconocimiento a la diversidad estudiantil en México, especialmente para niños talentosos en ciencias. El proyecto busca desarrollar un marco teórico-metodológico para estudiar el tratamiento educativo de niños talentosos en ciencias en México mediante el uso de métodos cualitativos y cuantitativos como entrevistas y encuestas que consideren factores sociales y didá
Este documento describe una investigación sobre los procesos matemáticos utilizados en la elaboración de tejidos mayas en Guatemala desde una perspectiva socioepistemológica. Los objetivos son determinar por qué continúan diseñándose los tejidos mayas, identificar los vínculos entre la cultura maya y sus tejidos, y describir los procesos de cálculo, medición y diseño utilizados, así como su contribución al desarrollo de la geometría y la matemática escolar. El marco teórico cubre las concepc
Este documento describe un estudio sobre la construcción social de las estructuras algebraicas. Se centra en tres dimensiones: epistemológica, didáctica y cognitiva. Analiza los procesos históricos y conceptuales en cada dimensión y cómo se transmiten a través de la enseñanza. También identifica las nociones de los estudiantes y cómo construyen el significado de las estructuras algebraicas. El objetivo es caracterizar la construcción social considerando estas tres facetas.
El documento discute la modelación como una práctica social que permite la construcción de conocimiento matemático. Se ha demostrado que mediante situaciones de modelación, los estudiantes construyen y usan herramientas matemáticas como modelos. El documento propone estudiar el desarrollo del uso de estas herramientas en ambientes escolares de nivel medio superior y cómo se articulan diferentes tipos de modelación.
Este documento describe cuatro líneas de investigación sobre el profesor de matemáticas: 1) estudios sobre la reproducibilidad de situaciones de aprendizaje, 2) estudios sobre la resistencia de profesores a nuevas prácticas docentes, 3) estudios sobre la práctica docente y cultura matemática del profesor, y 4) estudios sobre la actualización docente. También recomienda varios artículos relacionados con estas líneas de investigación.
El documento presenta los intereses de investigación de Juan Gabriel Molina Zavaleta como profesor del PROME. Sus principales intereses son utilizar teorías concretas de matemática educativa para diseñar secuencias didácticas y vincular la práctica docente con la investigación. Ofrece como ejemplos trabajos de estudiantes del PROME que usaron teorías como la intuición de Fischbein y la teoría antropológica de lo didáctico. Otro interés es diseñar aplicaciones interactivas basadas en la teoría de
El documento presenta las líneas de investigación del Dr. Alejandro Miguel Rosas Mendoza, que incluyen: Uso de tecnología en el aula, ambientes virtuales de aprendizaje, aprendizaje móvil, historia y epistemología de las matemáticas, y metodología de comparación. Proporciona detalles sobre proyectos y tesis desarrollados y en desarrollo dentro de cada línea de investigación.
Este documento presenta una introducción breve a los enfoques cognitivos en la educación matemática. Explica las aproximaciones clásicas de los años 1970 que veían el aprendizaje como un proceso de razonamiento individual basado en el procesamiento de información. También describe los límites de este enfoque y las aproximaciones más recientes de la cognición situada y encarnada, las cuales integran factores sociales, lingüísticos y la experiencia física para entender mejor la naturaleza de la comprensión matemática.
Este documento define la comunicación como la acción de transmitir señales mediante un código común entre el emisor y el receptor. Explica que la comunicación implica un proceso con elementos como la fuente del mensaje, el emisor, el medio, el receptor y el código. Además, distingue entre comunicación verbal a través de palabras habladas o escritas, y no verbal que incluye kinésica, paralingüística y proxémica.
Este documento discute la construcción de identidades asociadas a las matemáticas universitarias. Examina cómo las identidades de los estudiantes se forman y reconstruyen a través de las interacciones sociales en la facultad y la experiencia con el contenido matemático. También revisa diferentes perspectivas teóricas sobre el concepto de identidad y cómo esta surge del proceso de intercambio social a través de la distinción de un grupo y puede modificarse según el contexto histórico y social.
Este documento presenta una revisión bibliográfica sobre investigaciones relacionadas con el desarrollo de la noción de función desde una perspectiva de modelación-visualización e incorporando el uso de tecnología. Se resumen estudios sobre estos temas, así como sobre el proceso de institucionalización del conocimiento. El objetivo es apoyar una investigación sobre este tema en nivel superior usando estrategias que incorporen la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de doctorado que busca caracterizar los recursos pedagógicos para la enseñanza de la geometría y la medición en la educación secundaria. El proyecto se enfoca en el desarrollo de recursos a través de comunidades de práctica de profesores y el uso de tecnologías. La hipótesis principal es que las situaciones didácticas desarrolladas en comunidades de práctica pueden generar recursos pedagógicos efectivos sobre las transformaciones euclídeas.
Este documento presenta resúmenes de varios artículos sobre el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Aborda temas como el uso de calculadoras gráficas y computadoras en diferentes niveles educativos, así como obstáculos y recomendaciones. También incluye resúmenes sobre las creencias de los profesores respecto a la enseñanza de matemáticas y el uso de la informática. Finalmente, analiza investigaciones relacionadas con el pensamiento algebraico apoyado en herramientas tecnoló
Este documento presenta el estado actual de una investigación sobre la construcción de la identidad del profesor de matemáticas en profesores-alumnos que se están formando en un Centro de Actualización del Magisterio. Se describen los antecedentes, recomendaciones recibidas y actividades actuales de la investigación, como la revisión de literatura sobre la figura del profesor y la creación de expedientes individuales de los 14 profesores-alumnos participantes.
Este documento presenta un estado del arte sobre las investigaciones relacionadas con las creencias y concepciones de los profesores de matemáticas. Se revisan estudios sobre cuatro áreas: concepciones sobre matemáticas y su enseñanza, concepciones sobre contenidos específicos, y cambio de concepciones. La mayoría de los profesores mantienen concepciones tradicionales a pesar de reconocer enfoques constructivistas. Cambiar concepciones es difícil pero posible a través de programas estructurados que generen duda sobre las concepciones
El documento presenta un estado del arte sobre funciones y su variación desde una perspectiva socioepistemológica a través del lenguaje gráfico. Se identifican tres ejes para la investigación: 1) lenguaje y pensamiento variacional, 2) socioepistemología de las funciones, y 3) uso de gráficas. El objetivo es resignificar el concepto de derivada f' a través de su gráfica para diferentes tipos de funciones dotándole de identidad y significado propio mediante el lenguaje gráfico.
Este documento presenta la problemática de investigación sobre la reproducibilidad de situaciones de aprendizaje en la formación continua de profesores. Se propone estudiar la reproducibilidad de una secuencia didáctica sobre el teorema de Pitágoras diseñada por profesores. Se revisarán los antecedentes sobre reproducibilidad, enseñanza de la geometría y formación docente para analizar la experiencia de otros profesores con la secuencia.
Este documento presenta un estudio sobre los usos de lo periódico por Robert Hooke desde una perspectiva socioepistemológica. El objetivo es explicar cómo Hooke entendió y utilizó la noción de periodicidad a través de un análisis del contexto socio-histórico-cultural y los paradigmas dominantes entre 1658 y 1739. El estudio también examinará aspectos analíticos de la periodicidad y cómo la predicción estaba relacionada con el reconocimiento de patrones periódicos.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de esquemas compensatorios para favorecer el pensamiento probabilístico en niños de educación especial básica. El objetivo es identificar los esquemas compensatorios según las afecciones presentes y proponer actividades que promuevan su uso para mejorar la comprensión de conceptos estocásticos. La investigación usa métodos cualitativos como observación en el aula y entrevistas clínicas.
Este documento propone un modelo curricular para la Licenciatura en Matemática Educativa que se ajuste a las nuevas tendencias educativas del siglo XXI. Plantea preguntas sobre el perfil de egreso, el aporte de esta carrera y las teorías de diseño curricular existentes. También analiza metodologías curriculares aplicadas en otras instituciones y propone identificar las regularidades propias de la profesión para concebir un enfoque didáctico que defina la identidad de esta licenciatura.
Este documento presenta los avances de un proyecto de tesis doctoral sobre el talento infantil en ciencias en México. Describe la falta de atención y reconocimiento a la diversidad estudiantil en México, especialmente para niños talentosos en ciencias. El proyecto busca desarrollar un marco teórico-metodológico para estudiar el tratamiento educativo de niños talentosos en ciencias en México mediante el uso de métodos cualitativos y cuantitativos como entrevistas y encuestas que consideren factores sociales y didá
Este documento describe una investigación sobre los procesos matemáticos utilizados en la elaboración de tejidos mayas en Guatemala desde una perspectiva socioepistemológica. Los objetivos son determinar por qué continúan diseñándose los tejidos mayas, identificar los vínculos entre la cultura maya y sus tejidos, y describir los procesos de cálculo, medición y diseño utilizados, así como su contribución al desarrollo de la geometría y la matemática escolar. El marco teórico cubre las concepc
Este documento describe un estudio sobre la construcción social de las estructuras algebraicas. Se centra en tres dimensiones: epistemológica, didáctica y cognitiva. Analiza los procesos históricos y conceptuales en cada dimensión y cómo se transmiten a través de la enseñanza. También identifica las nociones de los estudiantes y cómo construyen el significado de las estructuras algebraicas. El objetivo es caracterizar la construcción social considerando estas tres facetas.
El documento discute la modelación como una práctica social que permite la construcción de conocimiento matemático. Se ha demostrado que mediante situaciones de modelación, los estudiantes construyen y usan herramientas matemáticas como modelos. El documento propone estudiar el desarrollo del uso de estas herramientas en ambientes escolares de nivel medio superior y cómo se articulan diferentes tipos de modelación.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. A continuación se presenta una lista de
hoteles sugeridos para hospedaje durante
la Relme 36. Esta lista se elaboró con la
información consultada el 19 de mayo de
2023 en una de las plataformas
disponibles (https://www.booking.com/)
siguiendo criterios de calificación de los
usuarios (mayor al 7.5 y los comentarios
suficientes para garantizar la calidad del
lugar). Elegimos esta plataforma como un
ejemplo. Sin embargo, se cuenta con
diferentes plataformas que pueden ser
consultadas para elegir el hospedaje que
más les sea conveniente.
Cada hospedaje seleccionado en la siguiente lista mostraba
disponibilidad para las fechas de Relme 36. En cada uno se señala la
estación de metro cercana que lleva directo a la estación “Universidad”.
También se comparten los links de acceso y las direcciones de los
hoteles.
2. Hotel Costo en pesos
mexicanos por noche
(sin considerar impuestos
extra)
Hoteles cerca de la Facultad de Ciencias de la UNAM, sede de Relme 36
1 Radisson Paraiso Perisur
HOTEL SEDE
Código de descuento:
"RELME 26 CIENCIAS -UNAM"
Ver tabla
2 Fiesta Inn Periférico Sur $1399
3 One Hotel Periférico Sur $1136
4 Suites Perisur Apartamentos amueblados $1940
5 Royal Pedregal $1107
6 Krystal Grand Suites Insurgentes $1849
7 Galeria Plaza San Jerónimo $1982
8 Quinto Elemento $1060
9 Lofst San Ángel $770
10 City Express Plus Insurgentes Sur $1502
11 Hotel la Luna $921
Hoteles cerca de la estación de metro “Coyoacán”
12 Villa Alfonsina $1381
13 Hostal Cuija Coyoacan $755
14 Aynda Suites Cuija $772
15 Mona 32 $1125
3. Hoteles cerca estación de metro “Zapata”
16 Holiday Inn Mexico City-Plaza Universidad $1700
17 Hotel María Rico $628
18 City Express Plus Patio Universidad $1610
Hoteles cerca de la estación de metro “Centro Médico”
19 Colmena Tonala $546
20 Porto Novo hotel & Suites $830
Hoteles cerca de la estación de metro “Hospital General”
21 Hotel Marbella $1267
Hoteles cerca de la estación de metro “Balderas”
22 Hotel Clé Reforma Insurgentes $1466
23 Hotel del Principado $942
24 Casa Turin $998
25 Soy Local CDMX $1255
26 Hotel Panuco $368
27 Hotel San Diego $900
28 Hotel Estoril $923
29 Kali Centro México $1573
30 Kali Ciudadela México $1478
Hoteles cerca de la estación de metro “Juarez”
31 Hotel Fontan Reforma Centro Histórico $1325
32 Fiesta Inn Centro Histórico $1597
4. 33 One ciudad de México Alameda $1242
34 Ibis México Alameda $1091
35 City Express Ciudad de México Alameda $1507
36 Hotel Fleming $753
5. A continuación, se comparten detalles e imágenes de los hoteles.
HOTEL SEDE
Link:
Radisson Paraiso Perisur, Ciudad de México – Precios actualizados
2023 (booking.com)
20. Link:
Mina 32 - Coyoacan, Ciudad de México – Precios actualizados 2023
(booking.com)
21. Hoteles cerca de la estación de metro “Zapata”
Link:
Holiday Inn Mexico City-Plaza Universidad, an IHG Hotel, Ciudad de
México – Precios actualizados 2023 (booking.com)
36. Hoteles cerca de la estación de metro “Juarez”
Link:
Hotel Fontan Reforma Centro Historico, Ciudad de México – Precios
actualizados 2023 (booking.com)
37. Link:
Fiesta Inn Centro Historico, Ciudad de México – Precios actualizados
2023 (booking.com)
38. Link:
One Ciudad de Mexico Alameda, Ciudad de México – Precios
actualizados 2023 (booking.com)