El documento presenta los intereses de investigación de Juan Gabriel Molina Zavaleta como profesor del PROME. Sus principales intereses son utilizar teorías concretas de matemática educativa para diseñar secuencias didácticas y vincular la práctica docente con la investigación. Ofrece como ejemplos trabajos de estudiantes del PROME que usaron teorías como la intuición de Fischbein y la teoría antropológica de lo didáctico. Otro interés es diseñar aplicaciones interactivas basadas en la teoría de

1. Intereses de investigación en el PROMEJuan Gabriel Molina Zavaleta

2. ¿De qué les hablaré?1.Intereses como profesor del PROME para con los estudiantes.2.¿Intereses de investigación y la razón de ellos?

3. Intereses como profesor del PROME para con los estudiantes

4. La misión del PROMEFormar investigadores capacitados para enfrentar la problemática que plantea la incorporación de los saberes matemáticos al sistema didáctico, buscando que los actos de enseñanza, produzcan efectivamente aprendizaje.

5. ¿Cómo los formamos?Involucrándolos en diversas actividades que implican interacción, a través de los cursos, en los que se discute la Matemática Educativa (ME).Asignándoles una tarea principal: la realización de un proyecto de investigación de ME.

6. ¿Intereses de investigación y la razón de ellos?

7. En relación a la tarea:Principalmente me interesa el ejercicio de utilizar una teoría concreta para el diseño de secuencias didácticas. Considero que es una estrategia para lograr los propósitos del PROME.Es una forma de vincular la practica docente del profesor con la matemática educativa.

8. Un ejemplo, usando la teoría de la intuición de FischbeinTrabajo de Héctor HernándezAnálisis a priori (Documento1) y secuencia (Documento2)

9. Otro ejemplo. El marco teórico usado fue el de la Teoría Antropológica de lo DidácticoTrabajo de Esteban Martos Michaca (Documento 3)

10. Otro ejemplo. Ideas intuitivas y su influencia en el aprendizaje de la matemáticaMolina (2007). Concepciones de la transformación lineal en contexto geométrico. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 10 (2), 241-273.Disponible en:http://www.clame.org.mx/relime/200704bder.html

11. Tecnologías para el estudio de las matemáticasLa idea que trabajamos en este proyecto es diseñar applets que presentan a los estudiantes un problema matemático. La idea es que la solución les aporte aprendizaje matemático. Usamos elementos de la teoría de situaciones didácticas para el diseño (Documento 4).

12. Gracias por su atención