El documento compara las áreas y competencias del currículo nacional 2017 con las áreas y competencias del SIAGIE vigente. Se presentan 9 áreas de acuerdo al SIAGIE y sus respectivas competencias, y se indican las 9 áreas correspondientes en el nuevo currículo nacional junto con sus competencias y capacidades asociadas. En general, las áreas se mantienen pero se reorganizan y redefinen sus competencias y capacidades de acuerdo al nuevo enfoque del currículo nacional 2017.

1. vs
COMPETENCIASDELASAREASDEACUERDOALSIAGIEYALCURRICULONACIONAL2017
ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Comparación del DCN 2015 y el currículo nacional 2017
AREAS DE ACUERDO AL SIAGIE VIGENTE DE ACUERDO AL NUEVO CURRICULO NACIONAL 2017
1. 1MATEMÁTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad
• Matematiza situaciones .
• Comunica y representa ideas matemáticas.
• Elabora y usa estrategias.
• Razona y argumenta generando ideas
matemáticas.
1 MATEMATICA Resuelve problemas en situaciones de cantidad • Traducecantidades aexpresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobrelos números y las
operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre lasrelaciones
numéricas y las operaciones
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
• Comunicasu comprensión sobrelas relaciones
algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales
• Argumenta afirmaciones sobrerelaciones decambio y
equivalencia
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas en situaciones de forma, movimiento y
localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
• Comunicasu comprensión sobrelas formas y
relaciones
geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
• Argumenta afirmaciones sobrerelaciones geométricas
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
Resuelve problemas en situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas
• Comunicala comprensión delos conceptos estadísticos
y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en
información
obtenida
2. PERSONA,
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
Afirma su identidad • Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones y comportamientos. 2 DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
Construye su identidad • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vivesu sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdoa su etapa dedesarrollo y madurez.Se desenvuelve éticamente • Se cuestiona éticamenteantesituaciones
cotidianas.
• Sustenta sus principios éticos.
• Reflexiona sobrelas relaciones entresus principios,
decisiones y acciones.
3. FORMACIÓN
CIUDADANA Y
CÍVICA
Convive respetándose a sí mismo y a los
demás
• Interactúa con cada persona reconociendo que todos
son sujetos dederechos y tienen deberes.
• Construyey asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos.
• Se relacionainterculturalmente con otros desdesu
identidad enriqueciéndose mutuamente.
• Maneja conflictos de manera constructiva a través
de pautas, estrategias y canalesapropiados.
Cuidalos espacios públicos y el ambiente desdela
perspectiva del desarrollo sostenible.
Convive y participa democráticamente • Interactúa con todas las personas
• Construyey asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobreasuntos públicos
• Participa en acciones quepromueven el bienestar
común
Participa en asuntos públicos para promover
el bien común
• Problematiza asuntos públicosa partir del análisis
crítico.
• Aplica principios,conceptos einformación
vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.
• Asumeuna posición sobre un asunto público quele
permita construir consensos.
• Proponeiniciativas y usa mecanismos para el
bienestar de todos yla promoción delos derechos
humanos.
4. HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
Construye interpretaciones históricas • Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
temporales.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
3 CIENCIAS
SOCIALES
Construye interpretaciones históricas • Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica yargumenta procesos históricos
Actúa responsablemente en el ambiente Explica las relaciones entrelos elementos naturales y
sociales queintervienen enla construcción delos
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales
desde múltiples perspectivas.
Evalúa situaciones de riesgo y proponeacciones
para disminuir la vulnerabilidad frentea los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes deinformación y
herramientas digitales para comprender el espacio
qeoqráfico.
Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio • Comprendelas relaciones entrelos elementos
naturales y
sociales
• Maneja fuentes deinformación para comprender el
espacio
geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambientelocal y
global
Actúa responsablemente respecto a los
recursos económicos
Comprende las relaciones entre los elementos del
sistema económico y financiero.
Toma conciencia de que es parte de unsistema
económico.
Gestiona los recursos de manera responsable .
Gestiona responsablemente los recursos económicos • Comprendelas relaciones entrelos elementos del
sistema
económico y financiero
• Toma decisiones económicas y financieras
5. EDUCACIÓN
RELIGIOSA Comprensión doctrinal cristiana
4 EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente
• Conocea Dios y asumesu identidad religiosa como
persona
digna,libre y trascendente
• Cultiva y valoralas manifestaciones religiosas desu
entorno
argumentando su fe de manera comprensibley
respetuosa
Discernimiento de fe
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios • Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desdela fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón desu fesegún los
principios desu conciencia moral en situaciones
concretas
dela vida.
6. EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
Comprensión y aplicación de tecnologías 5 EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social • Crea propuestas de valor
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas
• Aplica habilidades técnicas
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimientoEjecución de procesos
Gestión de procesos
7. EDUCACIÓN
FÍSICA
Comprensión y desarrollo de la Corp. y la
Salud
6 EDUCACIÓN
FÍSICA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad • Comprendesu cuerpo
• Se expresa corporalmente
Convivencia e interacción sociomotriz
Asume una vida saludable • Comprendelas relaciones entrela actividad física,
alimentación,postura e higiene yla salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Dominio corporal y expresión creativa Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices • Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
• Crea y aplica estrategias y tácticas dejuego
8. COMUNICACI
ÓN
Comprende textos orales • Escucha activamente diversos textos orales.
• Recupera y organizainformación de diversos textos
V, VI y VII) orales.
• Infiere el significado delos textos orales .
• Reflexiona sobrela forma,contenido y contexto de
los textos orales.
7 COMUNICACI
ÓN
Se comunica oralmente en lengua materna
• Obtieneinformación de textos orales
• Infiere einterpretainformación de textos orales
• Adecua,organiza y desarrolla lasideas de forma
coherente
y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto oral
Se expresa oralmente • Adecúa sus textos orales a lasituación
comunicativa.
• Expresa con claridad sus ideas .
• Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos .
• Reflexiona sobrela forma,contenido y contexto de
sus textos orales.
• Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático.
Comprende textos escritos • Se apropia del sistema de escritura (solo ciclosII y III)
• Recupera información dediversos textos escritos.
• Reorganiza información de diversos textos escritos .
• Infiere el significado delos textos escritos .
• Reflexiona sobrela forma,contenido y contexto de
los textos escritos.
Lee diversos tipos de textos escritos • Obtieneinformación del texto escrito
• Infiere einterpretainformación del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
Produce textos escritos • Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos 11y111)
• Planifica la producción de diversos textos escritos .
• Textualiza sus ideas segúnlas convenciones dela
escritura.
• Reflexiona sobrela forma,contenido y contexto de
sus textos escritos.
Escribe diversos tipos de textos • Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla lasideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
Interactúa con expresiones literarias • Interpreta textos literarios en relación con diversos
contextos.
• Crea textosliterariossegúnsus necesidades
expresivas.
• Se vincula con tradiciones literarias mediante el
diálogo intercultural.
9. ARTE Apreciación artística 8. ARTE Y
CULTURA
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales • Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
• Reflexiona creativa y críticamentesobrelas
manifestaciones
artístico- culturales
Expresión artística Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Explora y experimenta los lenguajes delas artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunicasus procesos y proyectos
NUEVO NUEVO 9. CASTELLANO
COMO
SEGUNDA
LENGUA
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua • Obtieneinformación de textos orales
• Infiere einterpretainformación de textos orales
• Adecúa,organiza y desarrolla lasideas de forma
coherente
y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda
lengua
• Obtieneinformación del texto escrito
• Infiere einterpretainformación del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
Escribe diversos tipos de textos castellano como segunda lengua • Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla lasideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
10. INGLES Expresión y comprensión oral 10. INGLÉS Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera • Obtieneinformación de textos orales
• Infiere einterpretainformación de textos orales
• Adecua,organiza y desarrolla lasideas de forma
coherente
y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto oral
Comprensión de textos Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera • Obtieneinformación del texto escrito
• Infiere einterpretainformación del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
Producción de textos Escribe diversos tipos de textos • Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla lasideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del
texto escrito
11. CIENCIA,
TECNOLOGÍA
Y AMBIENTE
Construye una posición crítica sobre la
ciencia y la tecnología en sociedad
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
• Torna posición crítica frente a situaciones socio
científicas.
11. CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Indaga mediante métodos científicos • Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos einformación
• Analiza datos einformación
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados desu
indagación
Diseña y produce prototipos tecnológicos
para resolver problemas de su entorno
• Plantea problemas que requieren desoluciones
tecnológicas y selecciona alternativas desolución.
• Diseña alternativas desoluciónal problema.
• Implementa y valida alternativas desolución .
• Evalúa y comunicala eficiencia,la confiabilidad y
los posiblesimpactos desu prototipo.
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos
• Comprendey aplica conocimientos científicos.
• Argumenta científicamente .
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
• Comprendey usa conocimientos sobrelosseres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y
tecnológico
Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por
la ciencia
• Problematiza situaciones .
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos einformación.
• Analiza datos o información.
• Evalúa y comunica .
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas • Determina una alternativa desolución tecnológica
• Diseña la alternativa desolución tecnológica
• Implementa y valida alternativas desolución
tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento ylos impactos de
su
alternativa desolución tecnológica