Aprendizaje basado en proyecto

1. A.B.P.
1- IDEA/ PREGUNTA IMPULSORA:
¿CÓMO PODEMOS HACAER PAA PURIFICAR AGUA?
2- INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Comunicación:
• Participa de la instancia de reflexión y recuperación de la narración oral aplicando
diferentes estrategias.
• Comunica en forma oral y escrita la información obtenida en el proceso de resolución
de la situación comunicativa.
Resolución de problemas:
• Interpreta la situación y decide qué información usa como datos y las relaciones que
puede establecer para resolver problemas.
• Establece relaciones entre el resultado y la información que brida la situación.
Trabajo con otros:
• Copera y se desempeña correctamente en distintos roles, en el desarrollo con el
trabajo con otros.
Pensamiento crítico:
• Analiza distintas fuentes de información consultadas.
Compromiso y responsabilidad:
• Demuestra compromiso y responsabilidad para acordar, aceptar y respetar reglas en el
desarrollo del trabajo.
3- SABERES DE APRENDIZAJES
Lengua:
En relación con la compresión y la producción oral:
• Producción de conversaciones sostenidas para ajustarse al contenido y al propósito.
• Realización de escucha comprensiva de consignas, textos y exposiciones orales para
identificar temas.
• Recuperación en exposiciones orales basadas en la lectura.
• Producción de exposiciones orales, basadas en la lectura.

2. En relación a la producción escrita:
• Emplea habilidades de decodificación de la información que permiten la compresión
de textos.
• Realiza de manera autónoma, procedimientos de escritura para elaborar textos
coherentes que se ajusten a la situación comunicativa.
• Formula y responde preguntas directas o inferenciales sobre diversos textos.
• Identifica ideas centrales de párrafos, realiza un resumen, aplica otras técnicas.
• Práctica de la lectura silenciosa y corriente en voz alta con diversos propósitos.
• Recuperación de información relevante, a través de resúmenes para poner por
escrito lo escuchado.
En relación a la literatura:
• Lectura de libros literarios para la construcción de caminos lectores, su
descubrimiento y exploración.
• Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de tradición oral.
En relación con la reflexión del lenguaje:
• Reconocimiento de la forma de organización textual y propósitos de los textos
aprendidos en la relación a la escritura.
• Adquisición de los elementos de la comunicación para adatarlas a la situación
comunicativa.
• Adquisición de la normativa de uso ortográfico de la lengua.
• Adquisición de la clasificación semántica de las palabras para sistematizar su función
y uso.
Matemática:
En relación con los números y operaciones:
• Leer, escribir y compara números decimales.
• Análisis de las operaciones en números decimales.
• Selección y justificación del tipo de cálculo y de formas de expresar los números
involucrados evaluando el razonamiento.
• Interpretar, comprender y producir a partir de situaciones planteadas que
promueven el avance de situaciones.
• Ejercicios Combinados.
• Operaciones algebraicas.
En relación con la geometría y la medida:
• Los polígonos: cuadriláteros.
• Longitud y perímetro.
• Reconocimiento de polígonos, clasificación y uso del vocabulario adecuado.

3. Ciencias Naturales:
En relación con la Tierra y el universo:
• Identificación del agua como recurso natural y valoración de acciones de cuidado.
• Conocimiento de características del agua potable para la potabilización del agua.
• Reflexión sobre los principales contaminantes y consecuencias sobre la vida.
Ciencias Sociales:
Las sociedades en el tiempo:
• Reconocimiento de las diferentes formas en las que las sociedades se complejizaron
a través del tiempo: relaciones- sociedad- naturaleza.
• Conocimiento y análisis de las diferentes formas en lo que los Estados se
transformaron a través del tiempo: organización de los Estados antiguos en Oriente:
Civilización griega.
• Surgimiento de las grandes civilizaciones: civilización griega.
• Identificación de las características: costumbres, ideas, creencias y cultura.
• Línea del Tiempo.
Formación ética y Ciudadana:
Reflexión ética:
• Reflexión sobre el fundamento y el sentido de valores como justicia, libertad, paz…
En situaciones concretas donde estos estén en vigencia.
• Participación en reflexiones éticas sobre situaciones conflictivas identificadas en el
tratamiento de contenidos de otros espacios curriculares considerando la diversidad
de opiniones y puntos de vistas.
Construcciones históricas de las identidades:
• Reconocimiento y construcción de algunos símbolos y conmemoraciones que
expresan la identidad y valores del grupo.
CULTURA DEL CUIDADO: Cuidado del planeta: Cultura del agua.
• Promover mediante acciones educativas una cultura de agua orientada a fomentar
la participación de la comunidad.
• Generar acciones que contribuyan a consolidar el conocimiento, concientización y
participación de la comunidad educativa en la valoración del agua.
YO AMO SU NATURALEZA:
• Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza para su protección y
uso sustentable.

4. 4- TAREAS/ACTIVIDADES
FASES DEL PROYECTO
- Exploración del tema, idea o problema.
- Elaboración de la pregunta guía y definición del producto final.
- Integración de disciplinas.
- Calendarización del plan de trabajo: Octubre: 30 días (desde 26/10 hasta el 30/11).
- Evaluación.
VER ANEXO SECUENCIA DIDÁCTICA
5- RECURSOS:
• Docentes de grados, especiales, estudiantes y familias.
• Computadoras.
• Celulares.
• Fotos, videos.
• Material investigado.
• Página web.
• Whatsapp
• Plataforma
6- HERRAMIENTAS TIC
• Youtube
• Wikipedia
• Plataformas
7- AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIÓN
• Por grupos presenciales y virtuales.
8- CRITERIOS DE INFORMACIÓN:
• Rúbricas
• Cuestionarios.
• Planillas de seguimiento.
• Análisis de tareas.
9- DIFUSIÓN
• Whatsapp • Página web escolar.
• Carpeta de campo.
• Cartelería en la escuela.

5. 10- PRODUCTO FINAL
• Crear un folleto sobre el uso responsable del agua.
• Construir un filtro purificador de agua.