Este documento describe la importancia de los valores para una convivencia social positiva. Explica que los valores son guías del comportamiento humano que promueven la transformación social y el desarrollo personal. Clasifica los valores en biológicos, sensibles, económicos, estéticos, intelectuales, religiosos y morales. Describe las virtudes de la prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza, y cómo estas ayudan a alcanzar el bien individual y común. Resalta el papel de la escuela en promover el desar

1. IMPORTANCIA DE LOS
VALORES PARA UNA
CONVIVENCIA SOCIAL
PROFRA. GRACIELA RUBIO CASTILLO

2.  La axiología es la parte de
la filosofía que estudia los
valores

5. valores INFRAHUMANOS
 Son aquellos que sí
perfeccionan al hombre,
pero en aspectos más
inferiores, en aspectos
que comparte con otros
seres, con los animales,
por ejemplo. Aquí se
encuentran valores como
el placer, la fuerza, la
agilidad, la salud.

6. Valores Humanos Inframorales
 Son aquellos valores que son
exclusivos del hombre, ya no los
alcanzan los animales, únicamente el
hombre. Aquí encontramos valores
como los económicos, la riqueza, el
éxito, por ejemplo. La inteligencia y el
conocimiento, el arte, el buen gusto. Y
socialmente hablando, la prosperidad,
el prestigio, la autoridad, etc.

7. ValoresInstrumentales
 Son comportamientos alternativos
mediante los cuales conseguimos
los fines deseados.

8. Valores Terminales
 Son estados finales
o metas en la vida
que al individuo le
gustaría conseguir
a lo largo de su
vida

9. Clasificación de
los Valores
 Valores biológicos, traen como
consecuencia la salud y se cultivan
mediante la educación física e higiénica.
 Valores sensibles, conducen al placer, a la
alegría y al esparcimiento.
 Valores económicos, nos proporcionan todo
lo que nos es útil; son valores de uso y de
cambio.
 Valores estéticos, nos muestran la belleza
en todas sus formas.

10. Clasificación de
los Valores
 Valores intelectuales, nos hacen apreciar
la verdad y el conocimiento.
 Valores religiosos, nos permiten alcanzar
la dimensión de lo sagrado.
 Valores morales, su práctica nos acerca
a la bondad, la justicia, la libertad, la
honestidad, la tolerancia, la
responsabilidad, la solidaridad, el
agradecimiento, la lealtad, la amistad y
la paz, entre otros.

11. Los Valores Desde lo
Socio-educativo
 Son considerados
referentes, pautas o
abstracciones que orientan
el comportamiento humano
hacia la transformación
social y la realización de la
persona. Son guías que dan
determinada orientación a
la conducta y a la vida de
cada individuo y de cada
grupo social”.

12. LOS HÁBITOS
 Tanto el bien como el mal obrar forman
costumbres e inclinaciones en el espíritu;
es decir, hábitos de obrar. A los buenos se
les llama "virtudes"; y a los malos,
"vicios".

13. LA PRUDENCIA
 Es la virtud que
dispone la razón
práctica a discernir en
toda circunstancia
nuestro verdadero
bien y a elegir los
medios rectos para
realizarlo.

14. LA JUSTICIA
 Es la virtud moral que consiste en
la constante y firme voluntad de
dar a cada uno lo que les es
debido. La justicia dispone a
respetar los derechos de cada uno
y a establecer en las relaciones
humanas la armonía que
promueve la equidad respecto a
las personas y al bien común.

15. LA FORTALEZA
 Es la virtud moral que asegura en las
dificultades la firmeza y la constancia en la
búsqueda del bien. Reafirma la resolución
de resistir a las debilidades y de superar los
obstáculos en la vida moral. La virtud de la
fortaleza hace capaz de vencer el temor,
incluso la muerte, y de hacer frente a las
pruebas y a las persecuciones. Capacita
para ir hasta la renuncia y el sacrificio de la
propia vida por defender una causa justa.

16. La
TEMPLANZA
 virtud moral que modera la
atracción de los placeres y
procura el equilibrio en el uso de
los bienes creados. Asegura el
dominio de la voluntad sobre los
instintos y mantiene los deseos
en los límites de la honestidad.
La persona moderada orienta
hacia el bien sus apetitos
sensibles, guarda una sana
discreción y no se deja arrastrar
para seguir la pasión de su
corazón

17.  es la falta de normas o
incapacidad de la
estructura social de
proveer a ciertos
individuos lo necesario
para lograr las metas
de la sociedad.

22. Responsabilidad Social
 La Escuela desde una
retroalimentación constante de la
sociedad participa en el
mejoramiento y promoción del
desarrollo humano sostenible.

23. Formación Profesional
 Se entiende como
la formación y
capacitación de
técnicos y
profesionales para
poder ejercer su
disciplina y
mejorar la calidad
de vida de la
persona y de la
sociedad