SlideShare una empresa de Scribd logo
explique de                    Que las
 Que sus                       manera clara                   clases se
clases no                     teniendo como
                               base siempre
                                                             apliquen en
   sean                                                         la vida
                              dar a entender
tediosas                       el objetivo de Que se exprese     diaria
                                  la clase     con palabras
                                              sencillas y
                                            adecuadas al
                   Que los                   lenguaje de
                                             ellos , o si lo
                  temas les                    hace con
                    sean                       palabras
                                              difíciles de
                    útiles                 entender que se
                                            las explique o
                                                que use
                                   Que el     sinónimos
 Que explique                     maestro
                                                                 Que utilice
la clase y que                 muestre amor
                                                                  recursos
 luego ponga                   a su profesión
                                                                 didácticos
ejercicios para                    y que
                                                               propicios para
  reafirmar el                  despierte el
                                                               el aprendizaje
     tema                      interés en los

Más contenido relacionado

Similar a Importancia del maestro

Ronlf Enp9_3
Ronlf Enp9_3Ronlf Enp9_3
Ronlf Enp9_3
MediatecaCele
 
Lesson plan diana pre-reading[1]
Lesson plan  diana pre-reading[1]Lesson plan  diana pre-reading[1]
Lesson plan diana pre-reading[1]
Roman Martinez Castillo
 
Carta descriptiva
Carta  descriptivaCarta  descriptiva
Carta descriptiva
Maira Roxana Garcia
 
Presentación de una Unidad
Presentación de una UnidadPresentación de una Unidad
Presentación de una Unidad
Anakastillo9
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programa
dykandy
 
Actividad I
Actividad IActividad I
Actividad I
Kellypink Sanz
 
Ficha 21
Ficha 21Ficha 21
Ficha 21
Zelorius
 
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguasNotas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Yuly Asencion
 
Plan de 2 periodo
Plan de 2 periodoPlan de 2 periodo
Plan de 2 periodo
Terita Diaz
 
Planeador de clases 2008 grado 8vo
Planeador de clases 2008 grado 8voPlaneador de clases 2008 grado 8vo
Planeador de clases 2008 grado 8vo
Yermo y Parres
 
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJEMODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
INSTITUTO PERUANO AMERICANO - EL CULTURAL
 
Portafolio 8
Portafolio 8Portafolio 8
Portafolio 8
StephanieM21
 
Plantilla para registrar_informacion2
Plantilla para registrar_informacion2Plantilla para registrar_informacion2
Plantilla para registrar_informacion2
Wstavo Guevara
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
Sthephie
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
gloiskandy
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
gloiskandy
 
Progr. ingles basico 2013
Progr. ingles  basico 2013Progr. ingles  basico 2013
Progr. ingles basico 2013
carmenjarango
 
Plan ingles 7º may 2012
Plan   ingles 7º may 2012Plan   ingles 7º may 2012
Plan ingles 7º may 2012
Javier Muñoz
 
2 basico leng_guia
2 basico leng_guia2 basico leng_guia
2 basico leng_guia
LoqueSea .
 
Análisis del programa de español
Análisis del programa de español Análisis del programa de español
Análisis del programa de español
Liiver-zoe
 

Similar a Importancia del maestro (20)

Ronlf Enp9_3
Ronlf Enp9_3Ronlf Enp9_3
Ronlf Enp9_3
 
Lesson plan diana pre-reading[1]
Lesson plan  diana pre-reading[1]Lesson plan  diana pre-reading[1]
Lesson plan diana pre-reading[1]
 
Carta descriptiva
Carta  descriptivaCarta  descriptiva
Carta descriptiva
 
Presentación de una Unidad
Presentación de una UnidadPresentación de una Unidad
Presentación de una Unidad
 
Analisis del programa
Analisis del programaAnalisis del programa
Analisis del programa
 
Actividad I
Actividad IActividad I
Actividad I
 
Ficha 21
Ficha 21Ficha 21
Ficha 21
 
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguasNotas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
Notas sobre los métodos de enseñanza de lenguas
 
Plan de 2 periodo
Plan de 2 periodoPlan de 2 periodo
Plan de 2 periodo
 
Planeador de clases 2008 grado 8vo
Planeador de clases 2008 grado 8voPlaneador de clases 2008 grado 8vo
Planeador de clases 2008 grado 8vo
 
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJEMODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
 
Portafolio 8
Portafolio 8Portafolio 8
Portafolio 8
 
Plantilla para registrar_informacion2
Plantilla para registrar_informacion2Plantilla para registrar_informacion2
Plantilla para registrar_informacion2
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Cuadro de lecturas
Cuadro de lecturasCuadro de lecturas
Cuadro de lecturas
 
Progr. ingles basico 2013
Progr. ingles  basico 2013Progr. ingles  basico 2013
Progr. ingles basico 2013
 
Plan ingles 7º may 2012
Plan   ingles 7º may 2012Plan   ingles 7º may 2012
Plan ingles 7º may 2012
 
2 basico leng_guia
2 basico leng_guia2 basico leng_guia
2 basico leng_guia
 
Análisis del programa de español
Análisis del programa de español Análisis del programa de español
Análisis del programa de español
 

Más de brenda-1993

Que aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del cursoQue aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del curso
brenda-1993
 
El ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factorEl ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factor
brenda-1993
 
Que observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornadaQue observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornada
brenda-1993
 
Mm
MmMm
Mm
MmMm
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
brenda-1993
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
brenda-1993
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
brenda-1993
 
La organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulasLa organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulas
brenda-1993
 
El uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulasEl uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulas
brenda-1993
 
Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()
brenda-1993
 
Los retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aulaLos retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aula
brenda-1993
 
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajoQue conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
brenda-1993
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornada
brenda-1993
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
brenda-1993
 
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la claseLas inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
brenda-1993
 
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundariaQuienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
brenda-1993
 
Acttividad 1
Acttividad 1Acttividad 1
Acttividad 1
brenda-1993
 
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacionOrientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
brenda-1993
 
Organizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosOrganizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidos
brenda-1993
 

Más de brenda-1993 (20)

Que aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del cursoQue aprendi con las actividades del curso
Que aprendi con las actividades del curso
 
El ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factorEl ambiente de la escuela como un factor
El ambiente de la escuela como un factor
 
Que observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornadaQue observar durante la tercera jornada
Que observar durante la tercera jornada
 
Mm
MmMm
Mm
 
Mm
MmMm
Mm
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
Las actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuelaLas actividades diarias en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
 
La organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulasLa organización para el trabajo en las aulas
La organización para el trabajo en las aulas
 
El uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulasEl uso del tiempo en las aulas
El uso del tiempo en las aulas
 
Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()Las reflexiones de un maestro ()
Las reflexiones de un maestro ()
 
Los retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aulaLos retos del trabajo docente en el aula
Los retos del trabajo docente en el aula
 
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajoQue conosco de los adolescentes en eltrabajo
Que conosco de los adolescentes en eltrabajo
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornada
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
 
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la claseLas inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
 
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundariaQuienes son los alumnos de la escuela secundaria
Quienes son los alumnos de la escuela secundaria
 
Acttividad 1
Acttividad 1Acttividad 1
Acttividad 1
 
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacionOrientaciones generales didacticas y de evaluacion
Orientaciones generales didacticas y de evaluacion
 
Organizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosOrganizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidos
 

Importancia del maestro

  • 1.
  • 2.
  • 3. explique de Que las Que sus manera clara clases se clases no teniendo como base siempre apliquen en sean la vida dar a entender tediosas el objetivo de Que se exprese diaria la clase con palabras sencillas y adecuadas al Que los lenguaje de ellos , o si lo temas les hace con sean palabras difíciles de útiles entender que se las explique o que use Que el sinónimos Que explique maestro Que utilice la clase y que muestre amor recursos luego ponga a su profesión didácticos ejercicios para y que propicios para reafirmar el despierte el el aprendizaje tema interés en los