1. CEBE “SAN MATEO DE HUANCHOR”
INCLUSIÒN EDUCATIVA
COORDINADORA SAANEE
Lic. JESSICA MILUSKA MILLAN MEZA

2. INTEGRANTES DEL SAANEE
CEBE SAN MATEO DE HUANCHOR
 DIRECTORA:
Lic Martha Alarcón Lobatón
 COORDINADORA:
Lic. Jessica Miluska Millán Meza
ESPECIALISTA EN CEGUERA Y BAJA
VISIÓN
• TERAPISTA FÌSICA:
Srta. Joyce Palomino Apaza

3. CONCEPTO DE INCLUSIÒN:
Es una manera diferente
de entender la vida. El
término de INCLUSIÓN
aplicado a la Educación,
es una filosofía que
encierra un conjunto de
valores como la igualdad,
LA TOLERANCIA, la justicia y
la solidaridad.

4. TIPOS DE INCLUSIÓN QUE EJECUTA EL
SAANEE
 INCLUSIÓN ESCOLAR.
 INCLUSIÓN FAMILIAR.
 INCLUSIÓN LABORAL.
 RECUERDA:
 Educación inclusiva es para alumnos con discapacidad
intelectual leve y moderada.
 NO ES PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE,
PROBLEMAS DE CONDUCTA NI PROBLEMAS AFECTIVO
EMOCIONALES.

5. ADAPTACIONES
De acceso De los elementos
del currículo
• Condiciones físico
Modificaciones
ambientales.
a uno o más
• Mobiliario y
elementos del
materiales
currículo.
específicos
• Para un grupo.
• Individuales.

6.  ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (ACI)
 Podemos distinguir cuatro fases:
a) Proceso de identificación.- Recojo de información
de capacidades, habilidades, áreas de interés, estilo
de aprendizaje y el auto concepto del propio
alumno.
b) Proceso de evaluación: La adecuación de las
capacidades y contenidos, la metodología,
actividades propuestas en el aula, criterios de
evaluación, utilización de los recursos y materiales.
c) Adaptación del currículo: Se varían o modifican de
acuerdo a las necesidades del alumno.
 ¿Qué enseñar?: Selección de capacidades y
contenidos.
 ¿Cómo enseñar?: Utilizar la enseñanza
personalizada.
 ¿Qué y cómo evaluar?: Los procedimientos, las
evaluaciones, estrategias utilizadas por el profesor y
relaciones interpersonales: Alumno – profesor,
Profesor – alumno y Alumno – alumno.

7. d) Adaptación curricular
individual.- Está relacionado al
proceso de enseñanza
aprendizaje, POI.
e) Para elaborar el POI:
1.- Evaluación Pedagógica.
2.- Evaluación Psicológica.
3.- Informe Psicopedagógico.

8. ADAPTACIONES CURRICULARES
Elementos de una capacidad
Habilidad
Contenido
Situación o condición
Actitud o valor
Ejemplo:
Produce diferentes textos planificando el
que, para que y como del texto, luego
escribe su nombre.

9. 1.- CUANDO SE MODIFICA LA HABILIDAD
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Identifica narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de fantásticas(cuentos de hadas, de
magia, de humor, entre otros); magia, de humor, entre otros);
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); literarias(trabalenguas, rimas y poemas);
a partir de los diálogos y explicaciones, a partir de los diálogos y explicaciones,
demostrando interés por los temas demostrando interés por los temas
presentados. presentados
2.- CUANDO SE MODIFICA EL CONTENIDO
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Comprende narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de magia, fantásticas(cuentos de hadas, de magia,
de humor, entre otros); de humor, entre otros); a partir de los
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); diálogos y explicaciones, demostrando
a partir de los diálogos y explicaciones, interés por los temas presentados
demostrando interés por los temas
presentados.

10. 3. CUANDO SE DESDOBLA EL CONTENIDO
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Comprende narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de magia, fantásticas(cuentos de hadas, de magia,
de humor, entre otros); de humor, entre otros); a partir de los
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); diálogos y explicaciones, demostrando
a partir de los diálogos y explicaciones, interés por los temas presentados
demostrando interés por los temas
presentados.
Comprende narraciones:
literarias(trabalenguas, rimas y poemas);
a partir de los diálogos y explicaciones,
demostrando interés por los temas
presentados

11. 4.- CUANDO SE MODIFICA LA CONDICIÓN Y/O SITUACIÓN
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Comprende narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de fantásticas(cuentos de hadas, de
magia, de humor, entre otros); magia, de humor, entre otros); a partir
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); de diálogos cortos , sencillos y/o
a partir de los diálogos y explicaciones, pictográficos, demostrando interés por
demostrando interés por los temas los temas presentados
presentados.
5.- CUANDO SE MODIFICA LA ACTITUD
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Comprende narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de fantásticas(cuentos de hadas, de
magia, de humor, entre otros); magia, de humor, entre otros);
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); literarias(trabalenguas, rimas y poemas);
a partir de los diálogos y explicaciones, a partir de diálogos y explicaciones,
demostrando interés por los temas demostrando iniciativa.
presentados.

12. 6.- CUANDO SE MODIFICA TODOS LOS ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD
AREA DE COMUNICACIÓN 3°
CAPACIDAD DEL DCN CAPACIDAD ADAPTADA
Comprende narraciones: Describe narraciones:
fantásticas(cuentos de hadas, de magia, fantásticas(cuentos de hadas, de humor,
de humor, entre otros); entre otros);
literarias(trabalenguas, rimas y poemas); Con apoyos de láminas con relieve,
a partir de los diálogos y explicaciones, demostrando autonomía.
demostrando interés por los temas
presentados.

13.  CARGA DOCENTE
 Es menor a lo establecido
de acuerdo a las normas
vigentes
 PROMOCIÓN POR GRADO
 Los estudiantes con NEE
incluidos en la EBR y en la EBA
son promovidos de grado
tomando en cuenta su edad
normativa y el logro de los
aprendizajes establecidos en las
adaptaciones curriculares.
 PERMANENCIA EN EL NIVEL
 La permanencia de los
estudiantes con NEE asociados
a discapacidad en el EBR,
podrá extenderse hasta un
máximo de dos años sobre la
edad normativa.

14. TERAPIA FÍSICA
 Objetivo Terapéutico
 1. Ejercicios para
mantener y mejorar
rangos articulares
 2. Ejercicios para
mejorar fuerza
muscular.
 3. Ejercicios para
mejorar resistencia
• muscular.
 4. Ejercicios para
mejorar coordinación.
 5. Ejercicios para
mejorar y mantener
capacidad aeróbica.

15. Beneficios de los ejercicios
terapéuticos
1. Le da más energía y
capacidad de trabajo.
2. Restaura funciones
nerviosas
3. Aumenta la vitalidad
4. Mejora la imagen que usted
tiene de si mismo
5. Incrementa la resistencia a
la fatiga
6. Ayuda a combatir la
ansiedad y la depresión
7. Mejora el tono de los
músculos
8. Ayuda relajarse y estar
menos tenso

16. DONDE EXISTAN MÁS DOCENTES QUE NO
VEAN LA DISCAPACIDAD COMO UNA
INCAPACIDAD, HABRÀ MÀS NIÑOS CON
OPORTUNIDADES DE DESARROLLAR SUS
POTENCIALIDADES.