Este documento presenta un plan de lección para enseñar a los estudiantes a inferir el tema y los subtemas de textos expositivos. La lección incluye actividades como la lectura de un texto sobre el virus Zika y la identificación de su tema principal y subtemas de cada párrafo a través de un esquema. Los estudiantes también compararán sus predicciones iniciales con la información real del texto y reflexionarán sobre cómo identificaron el tema y subtemas. El propósito es desarrollar la comprensión lectora de

1. I. DATOS GENERALES
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APR NDIZAJE
“Inferir el tema y los subtemas de textos expositivos”
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS A EVALUAR EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
Localiza información relevante en un texto
expositivo con estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas y la idea
principal en textos expositivos de
estructura compleja.
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado, a
partir de información explícita en los textos
expositivos.
Opina sobre el tema, las ideas y
conclusiones de textos expositivos con
estructura compleja, comparando con el
contexto sociocultural.
Ficha de
compresión
lectora.
Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Determina metas de aprendizaje (compresión, narración), viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje (sistema: visual, auditivo,
kinestésico, lectura/escritura, multimodal y personales: activo, r),
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Orientación al bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Momentos ACTIVIDADES
Tiempo
 Se da la bienvenida a los estudiantes de manera cordial y se establecen los acuerdos
de convivencia.
 Motivación:
Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes mediante la dinámica
del conteo, entregamos a cada equipo un sobre con un texto (anexo) y les pedimos
que lo lean con atención y contesten las siguientes preguntas.
 Problematización:
¿De qué trata el texto?,
¿Qué aspectos importantes aborda cada párrafo del texto?
 Recuperación de saberes previos:
20
Título de la actividad “ Conoceremos el tema y los subtemas de textos expositivos” N° 1
Área Comunicación Ciclo XII
Grado y sección 3° “B” Fecha 24/10/2023
Duración 2 horas
Docente del área Celia Peñafiel
Docente en formación Melchor Rojas Cesar Sabino
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

2. ¿El virus Zika también se transmite por vía sexual?
Conflicto cognitivo:
¿Qué es un eje temático?
¿Cuál es la estructura del texto expositivos?
 Propósito y organización:
Presenta el título de la sesión a los estudiantes, Inferir el tema y los subtemas de textos
expositivos”
Presenta el propósito de la sesión, competencias y capacidades, indicadores de evaluación y
la ruta de trabajo en esta actividad.
 Reconoce las dificultades de los estudiantes, aclara las dudas y refuerza sobre los
personajes literarios.
Antes de la lectura:
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué formato textual es?
 ¿Qué es la Zika?
 ¿Cómo se propaga el Zika?
 ¿Cuál será el tratamiento del Zika?
 ¿Qué tipo de mosquito transmite el Zika?
Durante la lectura:
Señalan con llaves y enumeran los párrafos del texto con números romanos.
Identifican el tema del texto y los subtemas de cada párrafo del texto, como el ejemplo
que se muestra sobre “Mosquito tigre y virus Zika: transmisión, síntomas y prevención”,
con ayuda del siguiente esquema que se construye en la pizarra y se desarrolla con la
participación de los estudiantes.
Después de la lectura:
Lee y el texto y comenta con un compañero:
Comparan las predicciones realizados
¿Te gustó el texto?, ¿por qué?
¿Qué te pareció el texto?
¿Qué es lo que te llamo la atención?
q
Meta cognición
Responden las preguntas:
 ¿Qué hice para identificar el tema y los subtemas del texto expositivo?
 ¿Tuve dificultades para reconocer el tema y los subtemas del texto?
 ¿Por qué?
 ¿Opiné fundamentando mis ideas?
10 min
MEDIOS,
MATERIALES E
INSUMOS
 Imágenes
 Plumones
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
 lista de cotejo

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Docente de Práctica
Docente en formación
Docente del área