El documento presenta la política y los objetivos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo de la Universidad Francisco de Paula Santander. Describe los componentes clave del sistema como la inducción a los trabajadores, la identificación de peligros y riesgos, el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo, el plan de emergencias y los procedimientos para reportar accidentes. El objetivo general es garantizar condiciones de trabajo seguras a través de la promoción de la salud ocupacional.
El documento describe el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo de la Universidad Francisco de Paula Santander. Incluye la política, organización, identificación de peligros, evaluación de riesgos, comités como el COPASST y el Comité de Convivencia Laboral, procedimientos para reportar accidentes de trabajo, planes de emergencia y evacuación, y responsabilidades de los funcionarios en materia de SST. El objetivo general es garantizar condiciones de trabajo seguras y saludables para prevenir accidentes y enfermedades laborales.
La compañía debe controlar los riesgos que afectan la salud de los trabajadores y los recursos de la empresa. Los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales interfieren con las actividades empresariales, por lo que la administración debe buscar medidas para brindar un ambiente laboral seguro. El documento también describe los diferentes componentes de un programa de salud ocupacional como evaluaciones médicas, capacitación, primeros auxilios y más.
El documento describe la importancia de la salud ocupacional y la necesidad de que las empresas implementen programas de salud ocupacional para prevenir accidentes laborales y enfermedades profesionales. También explica los roles y responsabilidades de los empleadores, trabajadores y comités de salud ocupacional, así como los componentes clave de un programa de salud ocupacional como la política, evaluación de riesgos, entrenamiento y registro ante el Ministerio de Salud.
Este documento presenta una introducción a la regulación sobre seguridad y salud en el trabajo en Perú. Explica los principios que orientan las obligaciones en esta materia, como la prevención y la responsabilidad del empleador. También describe los componentes clave de un sistema de gestión de seguridad y salud, así como las principales obligaciones para los empleadores, incluyendo la implementación de instrumentos preventivos, capacitaciones y la constitución de comités de seguridad.
Este documento describe los aspectos generales de la salud ocupacional y el sistema de riesgos profesionales en Colombia. Explica que la salud ocupacional busca el bienestar de los trabajadores y que el sistema de riesgos profesionales existe para prevenir, proteger y atender a los trabajadores de enfermedades y accidentes laborales. También resume la normativa colombiana sobre seguridad social y salud ocupacional establecida por la ley 100 de 1993.
Este documento describe los aspectos generales de la salud ocupacional y la regulación en Colombia sobre seguridad social y salud ocupacional. Explica que la Ley 100 de 1993 estableció el Sistema General de Riesgos Profesionales para prevenir enfermedades y accidentes laborales, el cual incluye normas, entidades como las ARP, y programas de salud ocupacional en las empresas. Finalmente, resume los componentes clave de un programa de salud ocupacional efectivo.
El documento describe la importancia de la salud ocupacional y la prevención de riesgos en el lugar de trabajo. Explica que los accidentes y enfermedades laborales afectan negativamente la productividad de una empresa y su permanencia en el mercado. Por lo tanto, la gerencia debe implementar medidas para mantener la eficiencia operativa y brindar un ambiente laboral seguro a los trabajadores.
El documento describe el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo de la Universidad Francisco de Paula Santander. Incluye la política, organización, identificación de peligros, evaluación de riesgos, comités como el COPASST y el Comité de Convivencia Laboral, procedimientos para reportar accidentes de trabajo, planes de emergencia y evacuación, y responsabilidades de los funcionarios en materia de SST. El objetivo general es garantizar condiciones de trabajo seguras y saludables para prevenir accidentes y enfermedades laborales.
La compañía debe controlar los riesgos que afectan la salud de los trabajadores y los recursos de la empresa. Los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales interfieren con las actividades empresariales, por lo que la administración debe buscar medidas para brindar un ambiente laboral seguro. El documento también describe los diferentes componentes de un programa de salud ocupacional como evaluaciones médicas, capacitación, primeros auxilios y más.
El documento describe la importancia de la salud ocupacional y la necesidad de que las empresas implementen programas de salud ocupacional para prevenir accidentes laborales y enfermedades profesionales. También explica los roles y responsabilidades de los empleadores, trabajadores y comités de salud ocupacional, así como los componentes clave de un programa de salud ocupacional como la política, evaluación de riesgos, entrenamiento y registro ante el Ministerio de Salud.
Este documento presenta una introducción a la regulación sobre seguridad y salud en el trabajo en Perú. Explica los principios que orientan las obligaciones en esta materia, como la prevención y la responsabilidad del empleador. También describe los componentes clave de un sistema de gestión de seguridad y salud, así como las principales obligaciones para los empleadores, incluyendo la implementación de instrumentos preventivos, capacitaciones y la constitución de comités de seguridad.
Este documento describe los aspectos generales de la salud ocupacional y el sistema de riesgos profesionales en Colombia. Explica que la salud ocupacional busca el bienestar de los trabajadores y que el sistema de riesgos profesionales existe para prevenir, proteger y atender a los trabajadores de enfermedades y accidentes laborales. También resume la normativa colombiana sobre seguridad social y salud ocupacional establecida por la ley 100 de 1993.
Este documento describe los aspectos generales de la salud ocupacional y la regulación en Colombia sobre seguridad social y salud ocupacional. Explica que la Ley 100 de 1993 estableció el Sistema General de Riesgos Profesionales para prevenir enfermedades y accidentes laborales, el cual incluye normas, entidades como las ARP, y programas de salud ocupacional en las empresas. Finalmente, resume los componentes clave de un programa de salud ocupacional efectivo.
El documento describe la importancia de la salud ocupacional y la prevención de riesgos en el lugar de trabajo. Explica que los accidentes y enfermedades laborales afectan negativamente la productividad de una empresa y su permanencia en el mercado. Por lo tanto, la gerencia debe implementar medidas para mantener la eficiencia operativa y brindar un ambiente laboral seguro a los trabajadores.
Este documento presenta la información sobre el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo (COPASST) en Colombia. Explica que las empresas e instituciones públicas o privadas con 10 o más trabajadores deben conformar un COPASST, mientras que las de menos de 10 trabajadores deben nombrar un Vigía Ocupacional. Además, describe las responsabilidades y composición del COPASST, así como los subprogramas de salud ocupacional que debe implementar, incluyendo medicina preventiva y del trabajo, higiene industrial, seguridad industrial
El documento proporciona una introducción a la salud ocupacional, definiendo conceptos clave como salud, trabajo, ambiente laboral, riesgo y factores de riesgo. Explica la reglamentación de la salud ocupacional en Colombia y los componentes del Sistema General de Riesgos Profesionales. También describe los programas de salud ocupacional que deben implementar las empresas, incluyendo políticas, niveles de participación, el COPASO y los subprogramas de medicina preventiva y del trabajo.
El documento describe los elementos clave de un programa de salud ocupacional efectivo. Explica que una empresa debe controlar los riesgos para la salud de los trabajadores y los recursos de la compañía. También debe implementar medidas para mantener la eficiencia operativa y brindar un ambiente de trabajo seguro. El documento luego proporciona definiciones relevantes y describe los componentes requeridos de un programa de salud ocupacional como la política, niveles de participación, subprogramas y capacitación.
Un programa de salud ocupacional consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de actividades para preservar y mejorar la salud de los trabajadores y prevenir accidentes y enfermedades laborales. Su objetivo principal es proveer seguridad y protección a los empleados. Un programa efectivo requiere la participación de la gerencia para establecer políticas y de los trabajadores para cumplirlas. Se designa un coordinador para dirigir el programa e implementar actividades de medicina preventiva, evaluación de riesgos, y entrenamiento.
Un programa de salud ocupacional consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de actividades para preservar y mejorar la salud de los trabajadores y prevenir accidentes y enfermedades laborales. Su objetivo principal es proveer seguridad y protección a los empleados. Un programa efectivo requiere la participación de la gerencia para establecer políticas y de los trabajadores para cumplirlas. Se designa a un coordinador para dirigir el programa e implementar subprogramas de medicina preventiva, higiene y seguridad industrial.
Un programa de salud ocupacional consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de actividades para preservar y mejorar la salud de los trabajadores y prevenir accidentes y enfermedades laborales. Tiene como objetivo principal proveer seguridad y protección a los empleados. Un buen programa incluye datos de prevención, evaluaciones médicas, investigación de accidentes y entrenamiento del personal sobre normas de seguridad. La responsabilidad de su éxito se comparte entre la gerencia, que debe proveer equipos y condiciones seg
Este documento describe los aspectos fundamentales de la salud ocupacional y la legislación en Colombia relacionada con este tema. Explica conceptos como riesgo, factor de riesgo, accidente de trabajo, salud ocupacional y el Sistema General de Riesgos Profesionales. Resalta que la Ley 100 de 1993 estableció la estructura de la seguridad social en el país, incluyendo el sistema de riesgos profesionales. Finalmente, destaca componentes clave como la clasificación de riesgos, los programas de salud ocupacional y los n
This study evaluated the effects of hyperbaric oxygen therapy (HBOT) on 10 patients suffering from long-COVID related fatigue. Patients received 10 sessions of HBOT over 12 days. Validated scales were used to measure fatigue and cognitive function before and after treatment. HBOT resulted in statistically significant improvements in fatigue, global cognition, executive function, attention, information processing, and verbal function. No adverse events occurred. The results suggest HBOT may benefit patients with long-COVID fatigue and warrants further randomized controlled studies.
Este documento presenta el caso clínico de un hombre de 75 años con diabetes tipo 2 y EPOC que acude a la consulta con tos, expectoración y fiebre desde hace dos días. Se diagnostica neumonía lobar en la base derecha. Tras revisar la fisiopatología de las infecciones en pacientes con diabetes, se discute el tratamiento ambulatorio adecuado para las neumonías adquiridas en la comunidad, recomendándose amoxicilina/ácido clavulánico dado el antecedente de EPOC. El paciente
The document provides information on Tactical Combat Casualty Care (TCCC) training for all service members. It outlines the 4 tiers of TCCC with tier 1 being for all service members. The goal of the TCCC ASM course is to train all service members in 5 lifesaving skills: rapid casualty assessment, tourniquet application, hemostatic dressing, pressure dressing, and airway maneuvers. The document reviews the phases of TCCC including care under fire, tactical field care, and tactical evacuation care. It provides guidance on how to assess and treat the top priorities of massive bleeding, airway obstruction, respiratory distress, shock, and hypothermia.
The document provides guidelines for Tactical Combat Casualty Care (TCCC). It outlines recommendations for medical personnel in the prehospital combat and operational environment. Recent changes in the 2021 guidelines include recommendations for junctional and airway devices, analgesia, and treatment of abdominal evisceration. The guidelines provide a basic management plan for care under fire/threat and for tactical field care. It covers steps for hemorrhage control, airway management, respiration/breathing, circulation, and fluid resuscitation. Red text indicates new guidelines and blue text indicates relocated text within the guidelines.
El documento describe varios tipos de riesgos laborales asociados con máquinas y operaciones industriales, incluyendo riesgos mecánicos, químicos, eléctricos, biológicos y estrés. Explica los riesgos mecánicos como atrapamientos, aplastamientos y proyecciones, y las medidas de seguridad como resguardos, mandos sensibles y equipos de protección personal como cascos y gafas. También cubre riesgos químicos, eléctricos, infecciosos y estrés
Active shooter incidents on college campuses have resulted in over 100 deaths and injuries since 2001. Between 2001 and 2018 there were 14 campus shooting incidents where 65 people were killed and 46 injured. These incidents ranged from targeted attacks by former students to random mass shootings. Preparing for and responding to an active shooter situation requires remaining calm, seeking secure shelter, notifying law enforcement, treating injuries, following law enforcement instructions, and cooperating with investigations.
Este documento trata sobre la prevención de riesgos laborales en puertos. Explica conceptos clave como seguridad, salud y prevención de riesgos laborales. Resalta la importancia de adecuar las leyes locales a las realidades portuarias y proteger tanto a hombres como mujeres. También cubre temas como historia de seguridad portuaria, convenios internacionales, y el reglamento dominicano sobre seguridad y salud ocupacional que aplica a puertos.
The document outlines 7 courses of action ("figure out", "get out", "call out", "hide out", "keep out", "spread out", "take out") for responding to an active shooter situation and surviving. It describes adopting a "survival mindset" comprised of awareness, preparation, and rehearsal. It also discusses interacting safely with law enforcement responders, distinguishing active shooters from hostage situations, potential warning signs of violence through concerning behaviors, and the importance of prevention through reporting suspicions.
Los hidalgos eran personas de clase noble en España cuyo origen se remonta a la Reconquista. Podían alcanzar la condición de hidalgo demostrando linaje noble o teniendo siete hijos varones seguidos, conocidos como "hidalgos de bragueta". Esto llevó a que en el siglo XVIII hubiera 600,000 hidalgos en España, aunque muchos vivían en la pobreza. La clase de los hidalgos desapareció a principios del siglo XIX.
Este documento presenta las pautas para reconocer a un paciente pediátrico grave. Explica cómo realizar una evaluación rápida para identificar problemas que amenacen la vida, como falla respiratoria o shock. Describe los pasos de la evaluación primaria ABCDE y secundaria, así como las prioridades de tratamiento según la clasificación del estado fisiológico del paciente (estable, dificultad respiratoria, falla respiratoria, shock compensado o descompensado). El objetivo es reconocer precozmente a los
El documento proporciona información sobre reanimación cardiopulmonar (RCP) básica. Aproximadamente el 8-12,5% de las muertes son súbitas e inesperadas, generalmente debido a problemas cardíacos. La RCP puede ayudar a mantener oxigenado el cerebro y otros órganos vitales hasta la llegada de servicios médicos de emergencia. Se describe el procedimiento básico de RCP que incluye verificar la inconsciencia de la víctima, solicitar ayuda médica de emergencia, realizar comp
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
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Este documento presenta la información sobre el Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo (COPASST) en Colombia. Explica que las empresas e instituciones públicas o privadas con 10 o más trabajadores deben conformar un COPASST, mientras que las de menos de 10 trabajadores deben nombrar un Vigía Ocupacional. Además, describe las responsabilidades y composición del COPASST, así como los subprogramas de salud ocupacional que debe implementar, incluyendo medicina preventiva y del trabajo, higiene industrial, seguridad industrial
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Un programa de salud ocupacional consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de actividades para preservar y mejorar la salud de los trabajadores y prevenir accidentes y enfermedades laborales. Su objetivo principal es proveer seguridad y protección a los empleados. Un programa efectivo requiere la participación de la gerencia para establecer políticas y de los trabajadores para cumplirlas. Se designa a un coordinador para dirigir el programa e implementar subprogramas de medicina preventiva, higiene y seguridad industrial.
Un programa de salud ocupacional consiste en la planeación, organización, ejecución, control y evaluación de actividades para preservar y mejorar la salud de los trabajadores y prevenir accidentes y enfermedades laborales. Tiene como objetivo principal proveer seguridad y protección a los empleados. Un buen programa incluye datos de prevención, evaluaciones médicas, investigación de accidentes y entrenamiento del personal sobre normas de seguridad. La responsabilidad de su éxito se comparte entre la gerencia, que debe proveer equipos y condiciones seg
Este documento describe los aspectos fundamentales de la salud ocupacional y la legislación en Colombia relacionada con este tema. Explica conceptos como riesgo, factor de riesgo, accidente de trabajo, salud ocupacional y el Sistema General de Riesgos Profesionales. Resalta que la Ley 100 de 1993 estableció la estructura de la seguridad social en el país, incluyendo el sistema de riesgos profesionales. Finalmente, destaca componentes clave como la clasificación de riesgos, los programas de salud ocupacional y los n
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El documento describe varios tipos de riesgos laborales asociados con máquinas y operaciones industriales, incluyendo riesgos mecánicos, químicos, eléctricos, biológicos y estrés. Explica los riesgos mecánicos como atrapamientos, aplastamientos y proyecciones, y las medidas de seguridad como resguardos, mandos sensibles y equipos de protección personal como cascos y gafas. También cubre riesgos químicos, eléctricos, infecciosos y estrés
Active shooter incidents on college campuses have resulted in over 100 deaths and injuries since 2001. Between 2001 and 2018 there were 14 campus shooting incidents where 65 people were killed and 46 injured. These incidents ranged from targeted attacks by former students to random mass shootings. Preparing for and responding to an active shooter situation requires remaining calm, seeking secure shelter, notifying law enforcement, treating injuries, following law enforcement instructions, and cooperating with investigations.
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The document outlines 7 courses of action ("figure out", "get out", "call out", "hide out", "keep out", "spread out", "take out") for responding to an active shooter situation and surviving. It describes adopting a "survival mindset" comprised of awareness, preparation, and rehearsal. It also discusses interacting safely with law enforcement responders, distinguishing active shooters from hostage situations, potential warning signs of violence through concerning behaviors, and the importance of prevention through reporting suspicions.
Los hidalgos eran personas de clase noble en España cuyo origen se remonta a la Reconquista. Podían alcanzar la condición de hidalgo demostrando linaje noble o teniendo siete hijos varones seguidos, conocidos como "hidalgos de bragueta". Esto llevó a que en el siglo XVIII hubiera 600,000 hidalgos en España, aunque muchos vivían en la pobreza. La clase de los hidalgos desapareció a principios del siglo XIX.
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La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
3. Sistema de Gestión de Seguridad
y Salud en el Trabajo
Proceso lógico y por etapas, basado en la mejora
continua y que incluye la política, organización,
planificación, aplicación, evaluación, auditoria y las
acciones de mejora con el objetivo de anticipar,
reconocer, evaluar y controlar los riesgos que puedan
afectar la seguridad y salud en el trabajo.
5. Política de SST
Objetivo:
Orientar el desarrollo del Sistema de Gestión de Seguridad y salud en el
Trabajo, basado en la mejora continua para la intervención de riesgos y
peligros asociados a las condiciones laborales, procurando el bienestar
físico y mental de todos los trabajadores.
Objetivos específicos:
• Identificar los peligros, evaluar y valorar los riesgos y establecer los
respectivos controles.
• Proteger la seguridad y salud de todos los trabajadores, mediante la
mejora continua del SGSST.
• Cumplir la normatividad nacional vigente en materia de riesgos
laborales.
Alcance:
Aplicable a todas las personas de las diferentes dependencias de la UFPS,
independientemente de su forma de contratación o vinculación, así como
estudiantes de pregrado y posgrado.
7. Objetivo General
Garantizar condiciones de trabajo seguras y saludables en el
desarrollo de las diferentes actividades productivas de la
Universidad Francisco de Paula Santander a través de la
promoción de la salud, identificación, evaluación y control de
los riesgos ocupacionales, con el fin de evitar la presentación
de accidentes de trabajo y de enfermedades laborales y otras
situaciones que afecten la calidad de vida de los trabajadores.
8. Objetivos Específicos
• Prevenir los accidentes y enfermedades laborales del personal de la
Universidad francisco de paula Santander a través de la identificación de peligros,
evaluación de riesgos y control.
• Ubicar y mantener a los trabajadores según sus aptitudes físicas y psicológicas, en
ocupaciones que pueda desempeñar eficientemente sin poner en peligro su salud o la
de sus compañeros.
• Vigilar y monitorear el estado de salud de los trabajadores asociado con factores de
riesgo laboral.
• Fortalecer la cultura de salud y seguridad promoviendo el compromiso y liderazgo de
todos los trabajadores vinculados directamente, contratistas o a través de contratos
temporales de trabajo o por medio de contratos de aprendizaje.
• Responder pronta y efectivamente ante situaciones de emergencia o accidentes que
resulten en la ejecución de actividades laborales.
• Cumplir con la normatividad legal vigente en materia de riesgo laboral, aplicando el
mejoramiento continuo al sistema de Gestión de seguridad y salud en el trabajo.
• Fomentar una cultura encaminada al autocuidado mediante la adopción de hábitos de
vida saludable, promoviendo la salud y previniendo la enfermedad Laboral.
• Fomentar la participación
activa de los trabajadores en los programas de capacitación e inducción de la
universidad francisco de paula Santander.
10. Objetivos:
• Desarrollar programas continuos que promuevan habilidades que
fortalezcan el conocimiento de la Prevención del consumo de
Sustancias Psicoactivas.
• Formular y consolidar una política institucional universitaria de
prevención e intervención frente al consumo de Sustancias
Psicoactivas.
• Fortalecer la participación social y el empoderamiento de actores
interesados y relevantes en el proceso de prevención del
consumo de Sustancias Psicoactivas.
• Realizar seguimiento a los resultados del diseño,
implementación, monitoreo y evaluación de los lineamientos de
prevención.
• Promover la financiación del desarrollo preventivo del consumo
de Sustancias Psicoactivas.
Política SPA
11. Alcance:
Las acciones definidas dentro de la Política para la prevención del
consumo de tabaco, alcohol y otras de sustancias psicoactivas en la
comunidad universitaria, deberán considerar en su conjunto y de
manera coordinada, los siguientes ámbitos para garantizar su
integridad:
• Ámbito Social, Cultural y Familiar
La prevención integral debe facilitarse desde las instituciones
públicas para integrar a todos los estamentos de la sociedad en la
corresponsabilidad en la crianza y formación.
• Ámbito Institucional y Financiero
Crear obligatoriedad en la asignación de recursos que permitan
que la política tenga sostenibilidad, viabilidad económica y
presupuestal, de manera que se garantice un manejo eficiente de
los recursos.
Política SPA
13. Es un organismo de promoción y vigilancia de las normas
y reglamentos de seguridad y salud en el trabajo dentro
de la universidad, conformado por igual número de
representantes de la institución y de los trabajadores,
con sus respectivos suplentes.
Resolución 2013 de 1986: Todas las empresas e
instituciones, públicas o privadas, que tengan a su
servicio diez (10) o más trabajadores, están obligadas a
conformar COPASST.
COPASST
15. Es un grupo de vigilancia de conformación obligatoria por
parte de los empleadores públicos y privados, cuya
finalidad es contribuir a proteger a los trabajadores
contra los riesgos psicosociales que puedan afectar su
salud, como es el caso del estrés ocupacional y el acoso
laboral, según lo reglamentó la Resolución 652 de 2012y
su modificación en la Resolución 1356 del mismo año,
expedidas por el Ministerio del Trabajo. Las empresas
que no cumplan con este requisito se harán acreedoras a
las sanciones impuestas en el Decreto 2150 de 1995,
Artículo 115.
CCL
16. Incidente de Trabajo: Evento imprevisto que sobreviene por
causa o con ocasión del trabajo, sin consecuencias directas
para la salud del trabajador.
Accidente de Trabajo: Suceso repentino que sobreviene por
causa o con ocasión del trabajo, y que produzca en el
trabajador una lesión orgánica, una perturbación funcional o
psiquiátrica, una invalidez o la muerte.
Enfermedad Laboral: Contraída como resultado de la
exposición a factores de riesgo inherentes a la actividad
laboral o del medio en el que el trabajador se ha visto
obligado a trabajar.
18. • Garantizar el cumplimiento de las Normas, Instructivos y Procedimientos de
Seguridad y Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Procurar el cuidado integral de su salud.
• Conocer y tener clara la política de Seguridad y Salud en el Trabajo.
• Suministrar información clara, completa y veraz sobre su estado de salud.
• Cumplir las normas e instrucciones del sistema de gestión de seguridad y
salud en el trabajo.
• Informar oportunamente al empleador acerca de los peligros y riesgos
latentes en su sitio de trabajo.
• Participar en las actividades de capacitación en seguridad y salud en el trabajo
definido en el plan de capacitación del SGSST.
• Participar y contribuir al cumplimiento de los objetivos del sistema de gestión
de seguridad y salud en el trabajo.
• Informar las condiciones de riesgo detectadas al jefe inmediato.
• Reportar inmediatamente todo accidente de trabajo o incidente.
Responsabilidades
20. ¿Qué hacer en caso de accidente
de trabajo?
DATARSOFT
Ext. 113
Trabajador Accidentado Jefe inmediato
Informar
Reportar
Reportar
21. ¿Qué hacer en caso de accidente
de trabajo?
1. Reporte de inmediato a su jefe, supervisor o a quien haga sus veces para recibir los
primeros auxilios necesarios. El jefe, supervisor o a quien haga sus veces deberá recopilar
la información sobre lo ocurrido y notificar a la División de Recursos Humanos de la
universidad para el respectivo diligenciamiento del reporte (FURAT) ante la ARL.
Si el accidente ocurre el fin de semana, el jefe, supervisor o a quien haga sus veces
deberá reportar al siguiente día hábil el accidente a la División de Recursos Humanos.
2. El accidentado, deberá ser trasladado al centro asistencial de urgencia más cercano
(Clínica Norte, Clínica Santa Ana), en el caso que se requiera,
la universidad cuenta con el servicio de ambulancia AME Teléfono: 5772377/57723
78 Celular: 3158322697.
Si el accidentado se encuentra en otra región comuníquese al 01 8000 111 170 Positiva
ARL, para solicitar información del centro asistencial más cercano al lugar de los hechos.
22. 3. El accidentado deberá Cumplir con el tratamiento y
exámenes necesarios para su total recuperación.
4. Cuando su estado de salud lo permita, el accidentado
deberá diligenciar el Formato FO-GH-27 Descripción
Individual de Incidente y/o Accidente De Trabajo.
5. Todos los incidentes y accidentes de trabajo serán
investigados por la UFPS, para establecer mecanismo de
prevención y acciones correctivas y preventivas que permitan
evitar y controlar nuevos eventos similares.
25. Herramienta de gestión que permite identificar peligros y
evaluar los riesgos asociados a los procesos de cualquier
organización.
Metodología: norma técnica colombiana GTC 45.
Se realizan inspecciones planeadas para el proceso de
actualización anual.
27. BRIGADAS DE EMERGENCIA
Grupo encargado de atender la emergencia
en forma directa, dividido en subgrupos con
misiones específicas, diferentes pero con
una misma misión general, que es la de
controlar la emergencia y en caso contrario
establecer los mecanismos de evacuación
más acertados según las condiciones que se
presenten.
29. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 1 = PE1
PLAZOLETA DETRÁS DE LA CASONA
DEPENDENCIAS
• LA CASONA
• BLOQUE G
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
8,2 MINUTOS
30. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 2 = PE2
PARQUEADERO FRENTE A ADMISIONES Y REGISTRO
DEPENDENCIAS
• TORRE
ADMINISTRATIVA A
• TORRE
ADMINISTRATIVA B
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
4,8 MINUTOS
31. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 3 = PE3
PARQUE DE LOS BENEFACTORES
DEPENDENCIAS
• CREAD
• AULA SUR (SB, SC, SD,
SE ,Y SF)
• CAFETERIA ABANICO
• BLOQUE DE QUIMICA
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
9,6 MINUTOS
32. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 4 = PE4
PARQUEADERO FRENTE A VAIE - FRIE
DEPENDENCIAS
• EDIFICIO VAIE
• AULAS GENERALES
• CIMAC
• LABORATORIO DE
CERAMICA
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
4 MINUTOS
33. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 5 = PE5
PARQUEADERO FRENTE A LABORATORIO EMPRESARIALES
DEPENDENCIAS
• LABORATORIO
EMPRESARIALES
• ALMACEN E
INVENTARIOS
• LABORATORIO
TOPOGRAFIA
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
6 MINUTOS
34. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 6 = PE6
PARQUEADERO FRENTE A SISTEMAS
DEPENDENCIAS
• SISTEMAS
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
2,2 MINUTOS
35. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 7 = PE7
PARQUEADERO FRENTE A LABORATORIO MAQUINAS Y
HERRAMIENTAS
DEPENDENCIAS
• LABORATORIO MAQUINAS Y HERRAMIENTAS
• SERVICIOS GENERALES
• PARTE CERCANA DEL EDIFICIO SEMIPESADOS
• LABORATORIO DE ELECTRONICA
• AULAS GENERALES
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
7 MINUTOS
36. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 8 = PE8
ANDEN FRENTE TALLER IDEAS
DEPENDENCIAS
• TALLER IDEAS
• TERREOS
• BLOQUE DE
CONSTRUCCION
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
7,7 MINUTOS
37. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 9 = PE9
FRENTE A DEPOSITO DE BASURAS
DEPENDENCIAS
• EDIFICIO DE
POSTGRADOS
• DEPOSITO DE
BASURAS
TIEMPO MAXIMO
EVACUACION =
7,2 MINUTOS
38. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 10 = PE10
PLAZOLETA CAFETERIA CENTRAL
DEPENDENCIAS
• PARTE OESTE DEL EDIFICIO SEMIPESADOS
• MITAD ESTE DEL EDIFICIO FUNDADORES
• CAFATERIA CENTRAL
• CAFETERIA SEMIPESADOS
• LABORATORIOS BASICOS
TIEMPO MAXIMO EVACUACION =
6,3 MINUTOS
39. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 11 = PE11
PLAZOLETA JUNTO AL UGAD
DEPENDENCIAS
• MITAD OESTE EDIFICIO FUNDADORES
• BIBLIOTECA
• AULA SUR
• AUDITORIO EUSTORGIO COLMENARES
TIEMPO MAXIMO EVACUACION =
11,2 MINUTOS
40. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 12 = PE12
ESQUINA SUR CANCHA GRAMA
DEPENDENCIAS
• COLISEO
• EDIFICIO BIENESTAR
• CANCHA GRAMA
TIEMPO MAXIMO EVACUACION =
4 MINUTOS
41. PUNTO DE ENCUENTRO NUMERO 13 = PE13
CANCHA MULTIFUNCIONAL DE CONCRETO
DEPENDENCIAS
• CANCHA MULTIFUNCIONAL EN
CONCRETO
• EDIFICIO AULAS NORTE
• EDIFICIO CONCEJO ESTUDIANTIL
• EDIFICIO ARCHIVO
• PARQUEADERO MOTOS INTERNO
• CANCHA DE TIERRA
TIEMPO MAXIMO EVACUACION =
7,5 MINUTOS
42. ACCIONES EN EL PUNTO DE ENCUENTRO
Participar en las indicaciones coordinador de evacuación
Organizarse según corresponda: OFICINA O SALON (TRIANGULO)– PISO
(HEXAGONO)– EDIFICIO (RECTANGULO)
Realizar el conteo de personal totalizando presentes y ausentes
Dar información de las personas ausentes al coordinador de evacuación
Esperar la orden de reingreso.
Conservarse en la zona indicada.
EDIFICIO
PISO 1 PISO 2 PISO 3
101
104
102
103 105
106 107
201
204
202
203 205
206 207
301
304
302
303 305
306 307
44. Daniela Villamizar Berdugo
Coordinadora SGSST-UFPS
Jesús Patricio Galvis Maldonado
Coordinador Programa de R y RL - DME
Gustavo Alonso Chacón Silva
Asesor en Prevención ARL Positiva
sgsst@ufps.edu.co