infografia Alba
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Este documento habla sobre la importancia de combinar la educación y la tecnología. Recomienda que los docentes usen las tecnologías en el aula para realizar proyectos de aprendizaje interactivos donde los estudiantes aprendan jugando y divirtiéndose. Además, sugiere involucrar a los padres y representantes, y organizar actividades que usen redes sociales para comunicación e interacción.
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Las tic e..[1]![Las tic e..[1]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
El documento describe las ventajas del uso de las TIC en la educación preescolar. Explica que las TIC permiten un aprendizaje centrado en el estudiante, colaborativo y basado en la indagación, en comparación con el enfoque tradicional centrado en el maestro. También recomienda utilizar las TIC para estimular el descubrimiento, el lenguaje y la creatividad de los niños de una manera lúdica y siempre supervisada por un adulto.
Fundamentos del e learning
El documento resume la evolución del e-learning desde su inicio en 1994 hasta la actualidad, cuando puede accederse desde cualquier dispositivo móvil. Explica que el e-learning ofrece al estudiante autonomía en su aprendizaje con el tutor como guía virtual, y desarrolla habilidades como aprender a aprender. Se detalla que existen diferentes tipos de e-learning, como el 100% virtual o el mixto, y ventajas como acceso ilimitado a información aunque también desventajas como costos iniciales elevados.
Diseño de entornos
El documento describe la Escuela Secundaria Técnica 36, la cual cuenta con dos salas de computo, una sala de telemática y un taller de ofimática para el uso de las TIC. Los profesores realizan actividades de aprendizaje innovadoras utilizando herramientas como PowerPoint, Prezi y sitios como SlideShare. Se propone crear un espacio en la sala de computo para que los estudiantes puedan darse de alta en Prezi y SlideShare y compartir sus trabajos. Las habilidades digitales necesarias en la educación incluyen noc
Las tics en educacion
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a los profesores a tratar la diversidad entre los estudiantes y motivarlos, aunque también pueden distraerlos. Las TIC permiten nuevas formas de que los estudiantes hagan blogs y trabajos, y facilitan la práctica. Sin embargo, la navegación en Internet a veces inclina a los estudiantes a jugar en lugar de trabajar y distraerse de sus objetivos.
Un puñado de aprendizajes y desafios pendientes
El documento argumenta que la introducción de computadoras en las escuelas en los años 90 no resolvió los problemas de la educación como se esperaba. Señala que las escuelas deben enfocarse en convertir la información en conocimiento a través de la reflexión, motivar a los estudiantes para el aprendizaje, capacitar a los maestros en el uso de tecnologías educativas, y promover el aprendizaje en grupo y la confianza de los estudiantes en su propio potencial.
áRea de conocimiento guiomar
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales. El proyecto busca desarrollar competencias como la creatividad, la comunicación y la solución de problemas a través de actividades interactivas en línea. El proyecto incluye el uso de herramientas TIC como videos de YouTube y presentaciones para diseñar actividades que motiven a los estudiantes y mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje en las ciencias naturales.
Lopez mesas jesusdaniel_m01s3ai6
Este documento describe los usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana, el ámbito educativo y el ámbito laboral. En el hogar, las TIC permiten la comunicación a distancia y el entretenimiento a través de dispositivos como teléfonos y televisores. En la educación, las TIC motivan e interesan a los estudiantes y fomentan la cooperación, creatividad e iniciativa. Finalmente, en el trabajo, las TIC han transformado la búsqueda de empleo y
La escuela en la sociedad de la información.
Este documento describe los cambios en la educación con el advenimiento de la sociedad de la información. Explica la transformación de la "escuela 1.0" tradicional a la "escuela 2.0" innovadora, con un énfasis en el aprendizaje colaborativo y distribuido con el uso de tecnologías. También discute el papel cambiante de los profesores como diseñadores e innovadores que orientan y evalúan continuamente a los estudiantes.
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aTaller 2 Akever
Este documento presenta un objeto de aprendizaje diseñado para desarrollar la lectura comprensiva en niños de primer grado en la Institución Educativa 24 de Mayo en Cereté. El objeto de aprendizaje incluirá actividades interactivas y elementos de hardware y software necesarios para su implementación. Fue creado por tres estudiantes de la Universidad de Santander como parte de un proyecto en 2012.
PERIODICO MURAL
Este documento describe una estrategia pedagógica flexible llamada PLE (Plan de Lectura Emergente) que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El PLE involucra a los estudiantes en la creación de periódicos murales, el uso de herramientas tecnológicas, y la generación de entornos agradables que fomenten el interés de los estudiantes. El documento también explica cómo las TIC pueden usarse como objeto,
La Estimulación de la Creatividad con la Web 2.0
Este documento describe las insuficiencias encontradas en el uso de la tecnología para fomentar la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje, como la falta de alternativas informáticas y orientación pedagógica para los docentes. Propone el uso de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales para generar contenido de manera original y colaborativa. Finalmente, presenta un sistema de talleres para demostrar la creatividad de los docentes al utilizar estas herramientas y evaluar los resultados obtenidos.
Power reseña Entrevista
Este documento resume una entrevista realizada a una institución educativa sobre la integración de las TIC en el nivel inicial. La escuela implementa las TIC en una sala de computación semanal con software educativo. Usa tecnologías como computadoras, netbooks e internet. La integración se ubica en la "era de los laboratorios" y en la fase de "innovación" ya que crean su propio software. Los niños están familiarizados con la tecnología y aprenden jugando.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El documento habla sobre la tecnología educativa y su evolución. Comenzó como audiovisualismo para complementar la enseñanza tradicional, luego se adoptó el paradigma conductista basado en la teoría del aprendizaje conductista. Más adelante surgió el paradigma cognitivo influenciado por la teoría cognitiva del aprendizaje. Actualmente predomina el paradigma constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de tareas en contextos reales. Las pedagogías emergentes se basan en proyectos
Tics introducción
Este documento explica qué son las TIC (tecnologías de la información y comunicación) como computadoras, netbooks, proyectores, cámaras digitales, teléfonos celulares y pizarras digitales. Detalla por qué son importantes las TIC en la educación, permitiendo construir conocimiento, comunicarse, generar y compartir contenido de forma interactiva. Finalmente, ofrece recomendaciones para aplicar las TIC en el aula como tener una visión compartida, asegurar acceso y capacitar a los educadores de forma continua.
R e a
El documento discute dos formas innovadoras de usar la tecnología en la educación. Primero, los Recursos Educativos Abiertos que utilizan herramientas como celulares, tabletas e Internet que los estudiantes usan diariamente. Segundo, compartir y diseñar proyectos educativos en blogs o sitios web para mejorar la labor docente.
Las tic y aula
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC han transformado la enseñanza y el aprendizaje al ofrecer una gran diversidad de recursos educativos. Algunas ventajas son el aprendizaje flexible y significativo, el desarrollo de la creatividad y el trabajo colaborativo. Algunas desventajas son la distracción y la pérdida de tiempo si no se usan de forma controlada. El documento también proporciona ej
Actividad 2.1 mirian de la cruz (tics)
La tecnología educativa ha evolucionado desde el uso de pizarras y tizas hasta el aprendizaje virtual, con las primeras formas de enseñanza que incluyeron el dictado de clases y el uso de pizarras tradicionales, luego el inicio del mundo informático permitió el desarrollo de aulas virtuales y el aprendizaje a través de pantallas digitales.
Trabajo prctico 1
El documento describe varios recursos educativos digitales disponibles para docentes y alumnos, incluyendo programas como Google Earth, Virtual Lab, Cheese y aplicaciones de Office. Se mencionan cursos sobre diferentes temas como Word, Excel y PowerPoint, así como sobre búsqueda de empleo y técnicas de estudio. También se destacan secuencias didácticas y competencias TIC con materiales sobre literatura hipertextual, diseño web y producción audiovisual.
Educacionerebeca
La educación se ha expandido más allá del aula tradicional debido a Internet y las redes sociales, que permiten el acceso fácil y barato al conocimiento en cualquier momento y lugar. Los educadores deben integrar esta educación expandida con las formas clásicas de enseñanza en el aula utilizando las nuevas tecnologías y formas de comunicación.
D martín n_marco (2)
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se están introduciendo en las escuelas. Antes las clases dependían más de la transmisión oral de información, pero ahora se usan recursos como ordenadores y proyectores. Los niños se familiarizan con las nuevas tecnologías a edades más tempranas e incluso a veces enseñan a sus padres. El documento argumenta que los métodos de enseñanza deben innovar para complementar los métodos tradicionales y hacer que los alumnos sean más participativos
Eylin
Este documento describe cómo la tecnología puede ser una herramienta educativa efectiva cuando se usa de manera adecuada en el aula. Explica que los dispositivos digitales pueden adaptarse a las necesidades de los estudiantes y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera significativa, participativa y colaborativa. También señala que la tecnología permite compartir y crear contenidos con fines educativos en las redes sociales y proporciona espacios virtuales de aprendizaje auto gestionables.
Nativos e inmigrantes digitales
El documento contrasta a los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales están acostumbrados a recibir información de forma rápida e inmediata, trabajar de forma multitarea y aprender de manera lúdica y en red. Los inmigrantes digitales aprenden de forma más lenta y seriada, rechazan el aprendizaje multitarea y lúdico, y tienen dificultades que no admiten. Esto genera una brecha digital entre docentes, que suelen ser inmigrantes digitales, y estudiantes, que son nativos digital
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
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