El grupo Mamonojo está formado por 4 personas que trabajan en una empresa de viajes turísticos innovadora. La empresa quiere asegurarse de que todos sus empleados y colaboradores reciban la formación adecuada.
Sloodle: Integrando Moodle y Second LifeRaul Mojica
Realizar un estudio de las principales características y herramientas educativas de SLOODLE para su implementación y aplicación en el Centro de Estudios sobre Realidad Virtual (CERV) en Second Life (SL).
Negocios Educativos en Mundos Virtuales 3DRuth Martínez
Emprender un negocio educativo a través de un Mundo Virtual, requiere de creatividad y enfoque que nos permita ver en cada dificultad, pero o reto una oportunidad de negocio. Second Life, Open Croquet, Forterra Systems, Multiverse, están ofreciendo ya opciones alternativas a soluciones formativas y colaborativas de muchas organizaciones y del sector público y, a raíz de la ya denominada Internet 3D, están surgiendo empresas a nivel nacional que ofrecen soluciones para un e-learning 3D. VIII Jornada practica de e-learning y empresa. 26 de junio. AEFOL-EOI.
Sloodle: Integrando Moodle y Second LifeRaul Mojica
Realizar un estudio de las principales características y herramientas educativas de SLOODLE para su implementación y aplicación en el Centro de Estudios sobre Realidad Virtual (CERV) en Second Life (SL).
Negocios Educativos en Mundos Virtuales 3DRuth Martínez
Emprender un negocio educativo a través de un Mundo Virtual, requiere de creatividad y enfoque que nos permita ver en cada dificultad, pero o reto una oportunidad de negocio. Second Life, Open Croquet, Forterra Systems, Multiverse, están ofreciendo ya opciones alternativas a soluciones formativas y colaborativas de muchas organizaciones y del sector público y, a raíz de la ya denominada Internet 3D, están surgiendo empresas a nivel nacional que ofrecen soluciones para un e-learning 3D. VIII Jornada practica de e-learning y empresa. 26 de junio. AEFOL-EOI.
e-learning, Mundos Virtuales y Administración PúblicaRuth Martínez
Indiferentemente de la herramienta que utilicemos, si esta se aplica en un contexto educativo requiere un fundamento didáctico. Un PARA QUÉ y un POR QUÉ, que el propio usuario, ya sea formador o estudiante, dota de significado.
Defensa del portafolios de Medios, Materiales y TIC para la enseñanzaPitusa1982
Conocimientos adquiridos durante las prácticas de 2º Grado en Educación Infantil (Año 2012), en la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la enseñanza. Autora: María José Parra Garre.
Liste des communes du Nord-Pas-de-Calais > à 4 μg/L de perchlorates dans l’eauJean-michel Neugate
Voici la liste des communes du Nord - Pas-de-Calais concernées par la restriction de consommation d'eau à cause d'une teneur en perchlorates supérieure à 4 μg/L.
e-learning, Mundos Virtuales y Administración PúblicaRuth Martínez
Indiferentemente de la herramienta que utilicemos, si esta se aplica en un contexto educativo requiere un fundamento didáctico. Un PARA QUÉ y un POR QUÉ, que el propio usuario, ya sea formador o estudiante, dota de significado.
Defensa del portafolios de Medios, Materiales y TIC para la enseñanzaPitusa1982
Conocimientos adquiridos durante las prácticas de 2º Grado en Educación Infantil (Año 2012), en la asignatura de Medios, Materiales y TIC para la enseñanza. Autora: María José Parra Garre.
Liste des communes du Nord-Pas-de-Calais > à 4 μg/L de perchlorates dans l’eauJean-michel Neugate
Voici la liste des communes du Nord - Pas-de-Calais concernées par la restriction de consommation d'eau à cause d'une teneur en perchlorates supérieure à 4 μg/L.
Le guide des acteurs du brand content 2012 - SRIAd6 Media
Cette affirmation n’a rien de péremptoire, elle n’est que le reflet de la réalité :
l’obligation faite aux marques – sous l’impact d’Internet et du social media notamment
– de développer un contenu stratégique qui soit intéressant avant d’être intéressé.
Un enjeu que les groupes de communication et les médias ont très bien intégré.
Les structures dédiées au brand content se sont multipliées ces derniers temps, à
tel point qu’il devient compliqué pour les annonceurs de s’y retrouver. La question qui
se pose désormais pour bon nombre de marques est : à qui s’adresser ?
En publicité, l’habitude a été prise de traiter avec des agences généralistes,
capables d’intervenir sur l’essentiel des sujets avec l’aide des agences média.
En brand content, comment savoir qui sont les bons interlocuteurs et comment travailler avec les producteurs, les médias et les agences ? Sans compter que les annonceurs eux-mêmes doivent s’organiser pour faire face à cet enjeu et apprendre à devenir des médias.
Après avoir initié le Grand Prix du Brand Content, fin 2009, il nous a semblé utile de
créer un guide qui fasse la lumière sur cette profession en plein développement.
L’objectif est de couvrir progressivement tous les corps de métier associés aux
contenus. C’est aussi d’expliquer la valeur ajoutée des marques média en termes de
caution, de visibilité et de création. C’est enfin d’aider à se repérer dans les propositions de
brand content des différents types d’agences (éditorial, média, publicité, référencement,
RP, digital, social, activation, étude, etc.)
Un guide est particulièrement utile pour une profession en pleine structuration.
Merci à tous les contributeurs qui nous ont suivis pour cette première édition.
Présentation d'affaires Emgoldex, par Goldexteam dans français.Como participer à l'entreprise de Emgoldex basé sur la vente d'or 24K groupe d'investissement.
Cross canal et e payment dans le projet d’entreprise Bruno HERMELINE
Cross canal, y aller ou pas? et surtout, quelles pistes suivre? Avons nous des chiffres clés, représentatifs de l'état de l'art en France? Vous trouverez dans cette présentation des éléments de réponse, compilés à l'occasion de mon intervention lors du "concert de l'année". Cet événement à l'initiative de l'association Concert (professionnels de l'industrie de la monétique) rassemble les adhérents de l'association et leurs Clients.
Describe la utilization de SL en el mundo de la Educación y en el Mundo Empresarial, a través de dos referencias muy intererantes: El caso de la Universidad de San Martín de Porres (USMP) y de Novatierra Network SL.
Entorno de Aprendizaje Personalizado (PLE), Web 2.0 y Mundos VirtualesRuth Martínez
Los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) que en su concepción, parten de la gestión del aprendizaje y de materiales de un curso organizados y estructurados dentro de y por el sistema, no tienen porque resultar incompatibles con una metodología didáctica orientada a un Entorno de Aprendizaje Personal (PLEs). Es más, pueden servir de base, de soporte y de punto de partida para adentrarse a construir nuestro propio aprendizaje navegando a través de blogs, wikis, redes sociales, marcadores sociales, podcasts, slideshares, y una gran variedad de herramientas sociales más que configuran este espacio de la Web 2.0, y evitar que naufraguemos en las mismas. Naufragar dada la dificultad, cada vez más frecuente, de encontrar la información pertinente sin perdernos navegando en contenidos relacionados con la información de nuestro interés inicial o no.
El diseño de una actividad de aprendizaje puede verse enriquecida por la
combinación de un LMS y un Mundo Virtual 3D, ya que, la integración de Second
Life y herramientas de comunicación externas permite a los usuarios crear, publicar
y gestionar el contenido sin abandonar el entorno virtual 3D.
Algunas razones para justificar el para qué, el cómo y el por qué que generarán debate.
1. ALIANZA PARA EL RETO 4:
GRUPO MAMONOJO
Componentes:
•- Mati Marín / MaMacu
•-Montse Veyrat /monvey Algoma
•- Norma Durán/ Nojodu
•- Jordi Costa Torregosa /jctnomes
2. Avatar Glance
Tours
"
Empresa innovadora y en creciente
expansión dentro del ámbito de las
operadores de viajes turísticos,
está decidida a asegurarse de que
todos sus operarios, así como
colaboradores, repartidos por todo
el mundo estén formados
debidamente.
4. Second Life vs Open Sim
Equipo de trabajo para la implementación de un metaverso,
en ambos mundos precisa de:
•Diseñador Arquitecto 3D para la construcción del entorno,
texturas adecuadas espacio ideal.
•Psicólogo- pedagogo que conozca este tipo de tecnología, para
la creación de estrategias de gestión para el uso de las TIC´s en
la educación
•Programadores sobre objetos tanto SL como Open Sim. Donde
se realicen la integración de las plataformas web 2.0 LMS CMS
de la entidad con la que está trabajando.
•La programación sobre objetos, SLS en Second Life, es limitado
enfocado a php, sql, mientras Open Sim lo tiene por ser open
soource
5. Second Life vs Open Sim
Alojamientos:
•Open Sim se instala en un servidor el número de personas que
tienen acceso al servidor dependerá de la capacidad de éste.
Mientras un servidor Open Sim soporta entre 25-35 avatares
desplazándose
•SL soporta 110 avatares a la vez cuestión importante a tener en
cuenta a la hora de decidirse por uno de los dos Muve´s.
6. Second Life vs Open Sim
Diseño:
•Open Sim requiere el doble de trabajo el diseño va desde el
entorno hasta el avatar en sí, diseño de vestuario maquillaje, y
sobre todo apariencia, ya que cada uno busca estar bien y verse
bien en su avatar, ser diferente del otro y además conseguir el
movimiento y aspecto físico, Esto es un poco difícil en Open Sim ya
que el diseño está limitado a lo que ofrece la empresa que presta
el servicio, "la creatividad de una persona".
7. Second Life vs Open Sim
•En Second life se puede acceder al marketplace y allí se puede
comprar todo lo que se quiera e incluso acceder a las tienda
freebbies.
•Second Life es el acceso a la creatividad de las personas a nivel
mundial.
•El volumen de personas conectadas en Second Llife se mueve
en un volumen de casi un millón de personas conectadas a la
vez
•Open Sim está limitado a lo que ofrece el servidor, a no ser
que su servidor esté conectado a los grid, este sería el contacto
con el mundo exterior.
8. Second Life vs Open Sim
•En SL se puede comprar o alquilar terrenos, no hace falta comprar
una isla simplemente alquilar una parte de ella e incluso ocupar un
espacio
•Open Sim requiere tener personal que mantengan la plataforma
estabilidad del servicio, servicio al cliente evitando caídas de la red y
manteniéndola siempre online, la empresa asume la responsabilidad
del servicio.
•Open Sim cada persona debe de configurar el visor para poder
acceder a la dirección del servidor.
•En SL viene todo configurado
•Open Sim recomendado para colegios (adolescentes)
•Second Life para universidades ya que existen islas para adultos.
Teen Second Life versión de SL para adolescentes
•
9. Es la página oficial de Moodle encontraras toda la
información necesaria para la instalación de la
plataforma acceso a descarga de las ultimas versiones así
como todos los plugins necesarios para poder
configurarla según las necesidades. Contamos con un
foro de ayuda para resolver todas las dudas que se
puedan plantear
http://moodle.org/
10. http://www.youtube.com/watch?v=_sbaaOmMAmU Video tutorial para
profesores y alumnos
http://docs.moodle.org/all/es/Documentaci%C3%B3n_para_Profesores : Este es
un manual para profesores muy útil a la hora de configurar nuestro moodle, una vez
configurado nuestra labor será editar una guia de utilización de nuestra plataforma para
presentarla a los alumnos y que puedan navegar a través de ella sin problema alguno
http://www.sloodle.org/moodle/ Página oficial de SLoodle navegando a través
de esta página nos informaremos de ¿que es SLoodle ?( Sloodle (Simulación objetos
vinculados Oriented Dynamic Learning Environment) es un proyecto de código abierto
que integra el entorno virtual multiusuario de Second Life ® con el Moodle ® sistema de
gestión de aprendizaje.
Sloodle proporciona una gama de herramientas para apoyar el aprendizaje y la
enseñanza en el mundo virtual de inmersión, herramientas que están totalmente
integrados con una probada basada en web sistema de gestión de aprendizaje utilizado
por cientos de miles de educadores y estudiantes de todo el mundo)
12. Realizar un taller práctico de atención al cliente, donde se
puedan poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos
en la atención al cliente, centrándose en el cumplimiento
de LOPD (Ley Orgánica de Protección de Datos).
13. •Interactuar en Second Life con avatares del curso,
promocionando el paquete turístico que te propondrá el tutor/a.
(Poner en práctica las nuevas técnicas de la empresa sobre la
atención al cliente).
•Escribir en el blog del curso, utilizando la herramienta de
Sloodle, para exponer los punos siguientes:
•Como promotor/a: Dificultades encontradas con los
clientes.
•Como cliente: Dificultades encontradas con los
promotores/as.
•Asistir, utilizando la herramienta de Sloodle, a la sesión de Chat
creada en Moodle para este tema. (Guiada por el tutor/a del
módulo). utilizar el glosario del curso, utilizando la herramienta
de Sloodle, para la consulta de los términos técnicos, tanto en
cuestión de materia como de herramientas a utilizar.
14. Es un avatar…
Es MUVE s
Es SECOND LIFE
Es SOODLE
OPEN SIM
¿Qué tipo de actividades SLOODLE vendrían bien para esta
acción formativa tan concreta?
15. Crearlo , registrarse
Instalarlo
Realizar mis clases
Usar SLOODLE Usarlo
MOODLE
Construir
¿Cómo afrontar la constante movilidad Herramientas web
por parte del alumnado? Redes sociales
16. podremos posibilitarles que se comuniquen con quienes están en el aula de
Second Life
blog de Moodle y la
herramienta de SLOODLE
Toolbar
aplicaciones para los móviles
Buscar mis objetos Encontrar sitios de mi interés
Puedo ir por ayuda
18. Recursos puedo contar
Visor se puedo ingresar
Herramientas puedo trabajar
Requisitos técnicos
El alumno debe de disponer de ordenador con conexión ADSL