Informe institucional- Inst. Niño Jesus
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El Instituto Niño Jesús fue creado en 1965 por el Padre César Rondini y un grupo de padres en Villa Regina. Inicialmente operaba en un galpón con un techo en mal estado, pero con los años se expandió y ahora funciona en un establecimiento espacioso y cómodo. Originalmente era una escuela gratuita, pero ahora es una escuela pública de gestión privada que ofrece una buena educación a niños de clase media-alta, así como a niños del hogar creado por el Padre Rondini de forma gratuita. Des
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El dia del maestro 2º
El documento habla sobre el Día del Maestro que se celebra el 6 de julio en homenaje a los maestros. Este día conmemora la fundación de la Primera Escuela Normal de varones en 1822 por parte de José de San Martín, con el objetivo de transmitir conocimientos y valores de generación en generación a través de la educación.
Isj
El Instituto San José comenzó en 1954 en una pequeña casa en Honduras. En 1955 se trasladó a un nuevo edificio debido al aumento de la matrícula. En 1958 se mudó al edificio actual. El Instituto fue pionero en la educación en la localidad y ha tenido éxito formando a estudiantes que se han incorporado positivamente a la sociedad. Su misión es proveer una educación ignaciana e integral para formar hombres y mujeres que contribuyan a una sociedad hondureña justa, ética y equitativa. Su visión es ser una instit
El Colegio San José Obrero Apuesta por tu futuro
Presentación del Colegio Diocesano San José Obrero de Orihuela en la III Trobada d'Alumnat UNESCO (Crevillent, CEMA Los Molinos, 2-3 de maig de 2016)
COMUNIDAD JOSEFINA (Instituto San Jose)
El Instituto San José comenzó en 1954 en una pequeña casa en Honduras, dirigido por los Padres Jesuitas. En 1955 se trasladó a otro edificio debido al aumento de estudiantes. En 1958 se mudó a su ubicación actual. El Instituto ha tenido éxito formando a sus estudiantes para que se incorporen positivamente a la sociedad y celebra su 60 aniversario en este año.
Historia del Colegio San Luis
El Colegio San Luis abrió sus puertas en 1908 en Punta Chica, Victoria, fundado por Enriqueta Lezica de Dorrego para educar a niñas necesitadas en honor a su esposo y hijo fallecidos. Pidió a las Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paul que se hicieran cargo de la educación. Durante décadas, muchas niñas recibieron educación como internas o externas hasta que en 1996 las Hermanas se retiraron y se formó una Asociación Civil para continuar la obra educativa del colegio,
I. E. SAGRADOS CORAZONES
La Institución Educativa Sagrados Corazones es una escuela católica en Florencia, Colombia. Su misión es formar académica y técnicamente a niñas y jóvenes para que sean líderes con espíritu de servicio. Su visión es continuar siendo reconocida por su labor pastoral, educativa, laboral y su impacto en la transformación social. Los valores institucionales incluyen responsabilidad, tolerancia y respeto. La escuela fue fundada en 1950 por el coronel Manuel Agudelo para llenar una necesidad educativa en la región
Aniversario 11 cristo rey
El Centro Educativo Perico en Jujuy, Argentina comenzó en 1997 con 120 estudiantes y ha crecido a más de 1000 estudiantes en la actualidad. Inició en una casa pero se trasladó a un terreno donde se han construido salas de clase gradualmente para ampliar la oferta educativa hasta incluir la educación secundaria. Las Hijas de Cristo Rey han jugado un papel fundamental en el desarrollo y crecimiento continuo de la institución con el objetivo de brindar una educación integral y de calidad a la comunidad.
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I. E. SAGRADOS CORAZONES
La Institución Educativa Sagrados Corazones es una escuela católica en Florencia, Colombia. Su misión es formar académica y técnicamente a niñas y jóvenes para que sean líderes con espíritu de servicio. Su visión es continuar siendo reconocida por su labor pastoral, educativa, laboral y su impacto en la transformación social. Los valores institucionales incluyen responsabilidad, tolerancia y respeto. La escuela fue fundada en 1950 por el coronel Manuel Agudelo para llenar una necesidad educativa en la región
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Dulce dominguez 5to edu.1
Muy bien estas diapositivas tratan acerca de como se fundó este Querido Colegio, quienes lo fundaron, y en la actualidad como es el Colegio y todos sus logros.
65 años
Este documento resume la historia de la Institución Educativa Sagrados Corazones en Florencia, Caquetá. Fue fundado el 20 de enero de 1950 por las Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y María como un internado femenino que inicialmente solo ofrecía educación primaria. Poco a poco fueron agregando más grados hasta llegar a bachillerato. En los años 70 se graduó la primera promoción y se otorgaron los primeros diplomas de técnico comercial. Las hermanas que dirigieron la escuela dejaron un legado de
Linea del tiempo 2
El documento resume la historia de la presencia de las Hermanas Agustinas Misioneras en Colombia desde 1955 hasta 2013, destacando sus obras de pastoral parroquial, la fundación del Instituto Materno Infantil La Hortua en 1955, la apertura del Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo en Bogotá en 1957 y sus perspectivas para el futuro con énfasis en la calidad educativa, el desarrollo tecnológico y la formación espiritual.
150 AñOs
El documento resume la historia de 150 años de un colegio en Puerto Montt, Chile. Padres jesuitas fundaron una escuela primaria en 1862 que eventualmente se convirtió en el Colegio San Francisco Javier en 1882. Hoy en día, la escuela tiene una matrícula de 1050 estudiantes y más de 100 empleados, e incluye estudiantes de ambos géneros.
Reseña historica Padre Abad
El Colegio Padre Abad fue fundado en 1951 por el Rotary Club de Tingo María para ofrecer educación secundaria gratuita por la tarde. A lo largo de los años, el colegio fue mejorando sus instalaciones y ampliando su oferta educativa gracias al esfuerzo de los Hermanos de la Caridad y directores posteriores. Actualmente, el colegio ofrece educación secundaria de calidad con modernas instalaciones y es dirigido por un ex alumno.
65 años de historia
El Instituto Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y de María es una comunidad religiosa educativa fundada en 1905 en Colombia con la misión de atender a enfermos, niños y jóvenes. La institución educativa Sagrados Corazones de Florencia fue fundada en 1950 por las Hijas de los Sagrados Corazones para proveer una educación católica y femenina. A lo largo de su historia, las religiosas han educado a los estudiantes en valores para formar personas responsables que contribuyan positivamente a la sociedad.
Unidad educativa municiapal sildersher
La Unidad Educativa Municipal Experimental Quitumbe es una institución educativa en Quito, Ecuador que ha estado operando durante dos décadas. Ofrece educación integral en los niveles básico y bachillerato a través de procesos de enseñanza dinámicos y participativos de acuerdo con las corrientes pedagógicas actuales. Actualmente atiende a 1463 estudiantes distribuidos en los niveles básico y bachillerato en la jornada matutina, y ofrece actividades extracurriculares en la tarde para la formación integral de
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Sentimiento Jesusino Revista 2020
Este documento resume la historia de la Institución Educativa N° 14743 "Sagrado Corazón de Jesús" ubicada en Paita, Perú. Fue creada en 1980 como un PRONOEPRI y convertida en EPM en 1988, adoptando el nombre de "Sagrado Corazón de Jesús". Desde entonces, la institución ha crecido y mejorado sus instalaciones gracias al apoyo de las autoridades locales. Actualmente atiende a más de 2400 estudiantes en inicial, primaria y secundaria con 99 trabajadores. El documento destaca
Educacion en Cuba
El documento resume el sistema educativo de Cuba. Cubre la educación preescolar, primaria, secundaria, técnico-profesional, especial, para adultos y las reformas educativas realizadas tras la revolución cubana de 1959. Destaca la creación de círculos infantiles para atender a los hijos de madres trabajadoras, la educación obligatoria y gratuita hasta el nivel secundario, y los esfuerzos por elevar la calidad educativa a través de nuevos planes de estudio e implementación de programas revolucionarios.
Contextualización de la comunidad del san antonio sabanillas
La comunidad de San Antonio Sabanillas tiene aproximadamente 456 habitantes. Cuenta con servicios básicos como agua potable, electricidad, tiendas y transporte público. La mayoría de los residentes son católicos y se dedican a la construcción. La Escuela Primaria Francisco Villa tiene 116 estudiantes distribuidos en 11 aulas. La escuela cuenta con canchas, baños y una biblioteca con computadoras. Las principales tradiciones de la comunidad incluyen celebraciones religiosas como el Día de Muertos y posadas navideñas.
Breve historia de los sagrados corazones
El Instituto Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y de María fue fundado en 1905 en Colombia con la misión de atender a enfermos, niños y jóvenes. En 1950, la comunidad llegó a Florencia, Colombia para dirigir la Institución Educativa Sagrados Corazones, cuya primera directora fue Hermana Evangelina Hernández. El colegio ha funcionado desde 1950 y ha crecido de ser solo una escuela primaria a también ofrecer bachillerato, graduando su primera promoción de bachilleres en 1972 y formando al 50% de la
RESEÑA HISTÓRICA DEL EPÓNIMO Y DE LA INSTITUCIÓN.pdf
Galileo Galilei (1564-1642) fue un astrónomo y físico italiano considerado el fundador de la ciencia moderna. Realizó observaciones astronómicas con el telescopio que llevaron al descubrimiento de características lunares y satélites de Júpiter. También descubrió las leyes del movimiento de los cuerpos y proyectiles. Sus ideas cuestionaron teorías establecidas por la Iglesia y sufrió censura. El Colegio Galileo Galilei comenzó en 1996 para ofrecer educación de cal
Iniciativas sociales y educativas alentadas por Álvaro del Portillo
Durante los años en que estuvo al frente de la Obra (1975-1994) aprovechaba sus visitas pastorales por todo el mundo para alentar la puesta en marcha de iniciativas sociales y educativas, que ahora se muestran en un folleto y un mapa interactivo.
Más info http://www.opusdei.org/es/article/inic/
Historia
El Colegio Eustaquio Palacios se fundó en 1963 en Cali y recibió su nombre en honor al escritor vallecaucano Eustaquio Palacios. Inicialmente operó en el barrio San Fernando antes de trasladarse a su sede actual en 1970. En la actualidad, atiende aproximadamente 6,500 estudiantes en once sedes que ofrecen educación desde preescolar hasta grado once, contando con la colaboración de 210 profesores y personal administrativo.
C:\Documents And Settings\Administrador\Mis Documentos\ReseñA I E Sanjuanbaut...
El Colegio "San Juan Bautista" de Shilla ofrece educación primaria y secundaria. Fue creado en 1971 y ha crecido de 3 aulas a 10 aulas y una dirección. Su misión es desarrollar las capacidades de los estudiantes y responder a sus necesidades e intereses, fomentando una buena alimentación, identidad cultural y éxito.
Reseña Histórica_I.E. "San Juan Bautista" - Shilla
El Colegio "San Juan Bautista" de Shilla ofrece educación primaria y secundaria. Fue creado en 1971 y ha crecido de 3 aulas a 10 aulas y una dirección. Su misión es desarrollar las capacidades de los estudiantes y responder a sus necesidades e intereses, fomentando una buena alimentación, identidad cultural y éxito.
Historia colegio la patria
El Colegio Evangélico La Patria inició en 1918 con una pequeña escuela dirigida por dos misioneros. En 1928 se terminó la construcción del nuevo edificio del colegio en Quetzaltenango. En los años 1957 y 1982, la matrícula aumentó a 600 y 1200 estudiantes respectivamente. Actualmente, el colegio cuenta con aproximadamente 2000 estudiantes y dos edificios.
FUNDACIÓN EDUCATIVA MADRE BUTLER
La Fundación Educativa Madre Butler comenzó en 1957 como una escuela gratuita para niñas de bajos recursos. En 1961, las religiosas del Colegio Marymount y otros grupos establecieron formalmente la escuela. La escuela ha crecido para servir a 250 estudiantes y ofrecer programas hasta el nivel de bachillerato. La misión de la fundación es brindar educación a niñas de escasos recursos para ayudarlas a desarrollarse de manera óptima.
Diagnostico de grupo secundario
Este grupo de 10 estudiantes de 16 y 17 años del Instituto Niño Jesús son principiantes en inglés. Aprenden el idioma a través de material diseñado por su profesora local debido a la falta de recursos apropiados. Los estudiantes siempre están dispuestos a aprender y enfrentar nuevos desafíos, y tienen una buena relación con sus profesoras. La profesora enseña en español y se enfoca en desarrollar la comprensión lectora, a pesar de que algunos estudiantes enfrentan problemas socioeconó
Diagnostico de grupo primaria
Los estudiantes de 6to grado en el Instituto Niño Jesús son principiantes en inglés, ya que es el primer año que toman la asignatura. La maestra enseña usando el libro de texto "SIGN UP-STARTER COURSEBOOK" solo una vez por semana por 40 minutos. Ella habla en español y los estudiantes practican habilidades de lectura y escritura, pero no practican hablar en inglés. Los 28 estudiantes son tranquilos y respetuosos.
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TPD Campos-four dimensions-secondary level- pass
This document discusses four dimensions of reflective learning: thinking back, thinking forward, thinking inward, and thinking outward. It provides questions to guide reflection within each dimension. The document then applies these dimensions to reflect on a teaching experience where the author taught English vocabulary related to computer studies to secondary students. The author summarizes that their objectives and activities engaged students. Going forward, the author would include more videos. This experience helped the author learn they can teach specialized vocabulary and use different strategies for different students. There was a social implication as some students acquired bad language from their complicated neighborhood, but the school provides a better alternative.
Campos video - practicum - planilla de observación-lesson 2-secondary level ...
This document contains a feedback form evaluating a trainee teacher's lesson. The evaluator rated the teacher's performance in various categories from 1 to 5, with 5 being outstanding. Areas rated included warm-up, presentation of material, timing, teaching strategies, classroom management, transitions, use of resources, and rapport with students. Suggestions for improvement included moving around the classroom more and using the second language at all times. The overall performance was rated an 8 out of 10, and final comments praised the teacher's good job.
Campos video - practicum - planilla de observación-lesson 1-secondary level ...
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Campos TPD-lesson 3- secondary level - passed
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Campos TPD- lesson 1-secondary level - pass
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Campos TPD- four dimensions- primary level
1) The document describes four dimensions of reflective learning: thinking back, thinking forward, thinking inward, and thinking outward. It provides questions to guide reflection within each dimension.
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The document is a feedback form for a trainee teacher's lesson recording. It rates the teacher's performance in various categories from 1 to 5, with comments. The observer notes that the teacher's visual aids and student work were good, but the presentation stage was too long and passive for students. The observer suggests involving students more, such as having them describe visual aids. They rate the teacher's overall performance as a 7 out of 10 and advise controlling talking time to make lessons more dynamic.
Campos video- practicum - planilla de observación 1 - passed
This document contains a feedback form evaluating a trainee teacher's lesson. It rates the teacher's performance in various categories from 1 to 5, with comments on aspects that went well like visual aids and what could be improved, such as engaging students in more challenging activities rather than just repetition. It concludes by rating the overall teacher performance from 1 to 10.
Campos TPD- lesson 6- primary level - passed
The document is a lesson plan for teaching 6th grade students about objects in the bedroom, prepositions of place, and questions like "Where is/are...". The plan includes aims, teaching points, language focus, skills integration, materials, stages of the lesson, and assessments. Key points are introducing vocabulary through pictures, practicing questions and answers, and dividing students into groups for an oral activity to reinforce the lesson.
Campos TPD-lesson 5-primary level - passed
This document contains a lesson plan for a 6th grade Spanish class focused on health problems and imperative verbs. The lesson plan includes aims to practice vocabulary, grammar structures, and language skills. It outlines a presentation on health problems and recommendations using pictures and posters, followed by matching, reading, and writing activities. It concludes with an oral activity where students work in groups to state health issues and recommendations. The plan demonstrates integration of language skills and considers potential issues and assessments.
Campos TPD- lesson 4- primary level - passed
This lesson plan aims to teach 6th grade students about imperative sentences (affirmative and negative) and connectors like "and" and "but". The lesson will have students match pictures with commands, write instructions using connectors, and do an oral activity giving commands to peers. It integrates reading, writing, listening and speaking skills and uses pictures, a poster and exercises from the coursebook. The teacher plans to check understanding through observation and feedback.
Campos TPD- lesson 3- primary level - passed
The document provides a lesson plan for a 6th grade English class focused on teaching the interrogative form of the verb "have got" and parts of the face and body. The plan includes aims, language focus, teaching approach, integration of skills, materials, seating arrangement, potential issues and solutions, assessment, and stages of the lesson including warm-up, presentation, development activities, and closure. The teacher will use pictures, posters, and group work to help students practice recognizing, labeling, and asking questions about physical features using the target grammar.
Campos TPD- lesson 2- primary level - passed
This lesson plan aims to teach 6th grade students about animals and the verb "have got" in English. The lesson will begin with a warm-up activity reviewing animals using a Simpsons character as an example. Students will then learn about the affirmative and negative forms of "have got" through examples on a poster. The rest of the class will include activities where students practice using "have got" in sentences, complete worksheets, and sing a song filling in animal names. The teacher plans to incorporate visuals, group work, and a mobile device to engage students through different activities and learning styles.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Informe institucional Instituto Niño Jesús La directora del establecimiento, Silvia Martel, me relató la historiadel ‘‘Instituto NiñoJesus’’quese encuentra localizada en la ciudad de Villa Regina. La misma fue creada en 1965 porel Padre Cesar Rondiniy ungrupo de padres. Al principio, la escuela funcionabaen ungalpónal que los alumnosllamaban‘‘ElColador’’ por la cantidad de agujeros que tenía el techo. Conlos añosse siguió trabajandohastaconcretar la obray hoy en día el colegio funcionaen un establecimiento espaciosoy cómodo. En su origen el colegio era gratuitoy los maestros/astrabajabanad’ honorem, conel tiempose convirtióen un colegio públicode gestión privada. Actualmenteasisten chicos de clase media -alta y los chicos del hogar (creado tambiénpor el PadreCesar Rondini) asistende forma gratuita. La institucióncuenta con un muy buennivel educativo. Los niñosademásde las materias correspondientesa suformación primaria tienen también la materia ‘‘Catequesis’’ enla cual aprendendiversostemas correspondientesa la religión católica. Luego del fallecimiento del PadreRondini(17/08/01)se formó la ‘‘FundaciónPadreCésarRondini.’’ La misma está conformadapor24 miembros. Supresidentees MarioSeca.