Este informe de laboratorio describe 4 prototipos construidos por 5 estudiantes utilizando piezas LEGO durante un curso de introducción a la ingeniería. Los estudiantes construyeron una grúa mecánica, un tractocamión, un buscador y un montacargas manual, midiendo el tiempo de construcción y mejorando su estrategia en cada prototipo, como dividir las tareas y hacer un inventario de piezas.
Este documento presenta un proyecto escolar para construir un robot mosquito casero. El robot se construye con materiales comunes como una pila, porta-pila, LEDs, motor pequeño, alambre y silicona. El procedimiento explica cómo ensamblar estas piezas para que el robot se mueva y gire como un mosquito real cuando se enciende un interruptor. El documento también incluye ilustraciones y un video del robot funcionando.
Este documento presenta la sesión 6 de un programa de formación humanística sobre creatividad e innovación. Explica que el resultado de aprendizaje es describir las habilidades personales, sociales y directivas asumidas en un proyecto emprendedor personal. Luego, detalla la estructura de dicho proyecto emprendedor personal y presenta una herramienta llamada MACA para analizar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Finalmente, propone una actividad para que los estudiantes completen las secciones de su proyect
Este documento presenta un proyecto de planificación de mejora realizado por estudiantes de la Universidad César Vallejo en Perú. El proyecto busca analizar el uso inadecuado de las redes sociales durante las clases virtuales y sus consecuencias negativas en el rendimiento académico. El plan propone acciones como apagar el teléfono móvil durante clases, tener un horario de estudio sin distracciones y participar activamente en las lecciones para mejorar la concentración y lograr los objetivos académicos.
Este documento presenta varias reglas fundamentales para la composición fotográfica, incluyendo la regla de los tercios, que divide la escena en tres partes horizontales y verticales para evitar que el centro de interés se vea estático; la ley de la mirada, que indica que el sujeto debe tener más espacio libre hacia adelante que hacia atrás; y diferentes tipos de encuadres como el simple, el compuesto y el angular. También explica conceptos como la toma a nivel, en picado, en contrapicado y cenital,
El documento presenta un programa de salud para la prevención del Alzheimer en Espartinas. El programa consiste en diversas actividades como talleres de nutrición, clases de baile, visitas culturales y ejercicio físico como aquafitness. El objetivo es prevenir demencias y mejorar la calidad de vida de los participantes mayores de 55 años. La evaluación se realizará mediante cuestionarios antes y después para medir los resultados.
El grupo ensambló cinco modelos de cilindros neumáticos (Modelos A-E). Cada modelo agregó más piezas para estudiar cómo el aire comprimido mueve una biela dentro de un cilindro. El grupo aprendió que el aire entra en la parte inferior del cilindro para empujar la biela hacia afuera y entra en la parte superior para empujar la biela hacia adentro.
Este documento presenta el informe de la experiencia de observación y práctica de la autora en la Escuela Primaria "Josefa Ortiz de Domínguez" en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características del contexto educativo y sociocultural, incluyendo la historia, infraestructura y personal de la escuela. También presenta las características de los niños del grupo, como edades, necesidades y disciplina. El objetivo de la práctica fue enriquecer los conocimientos de la autora sobre el papel del maestro y mejor
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Este documento presenta las instrucciones para realizar una actividad colaborativa en el curso de Matemáticas II. La actividad se desarrolla en cuatro fases donde los estudiantes deben completar tareas individuales y colaborativas relacionadas con métodos de integración, aplicaciones de la integral y coordenadas polares. Cada fase incluye lecturas, videos explicativos y ejercicios que los estudiantes deben completar siguiendo las especificaciones dadas.
Aprendiendo las partes del computador manual del usuarioSANDRAYQ3775
Este documento presenta 7 actividades diseñadas para enseñar las partes básicas de un computador a estudiantes de sexto grado a través del programa Jclic. Las actividades incluyen armar un rompecabezas de las partes, identificar las funciones de cada parte, resolver un crucigrama, emparejar partes con sus imágenes, encontrar palabras escondidas, completar un párrafo y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera divertida y práctica sobre el hardware y software del computador.
Este documento presenta los pasos para elaborar una actividad integradora de robótica educativa para nivel primario. Explica los 7 pasos que incluyen definir la unidad temática, competencias, materiales, actividad, evaluación y asignaciones. También incluye un ejemplo de actividad integradora titulada "Las ruedas" para 4to grado sobre medidas de longitud, donde los estudiantes construyen y programan un carro para medir distancias.
Este documento presenta un laboratorio de modelado de componentes mecánicos en SolidWorks. Explica los pasos para crear un molde de porcelana, incluyendo trazar líneas, revolver, agregar agujeros, asignar material, y generar vistas. También discute brevemente las dificultades encontradas, como falta de medidas, y concluye que SolidWorks es una herramienta útil para la especialidad de diseño mecánico.
El documento presenta el análisis de las operaciones de ensamble de un avión de juguete. Se identificaron oportunidades de mejora en el primer método de trabajo, como tiempos muertos y movimientos innecesarios. El nuevo método redujo la distancia entre estaciones, asignó tareas a todos los operarios, y disminuyó los tiempos de cambio de material entre estaciones. Como resultado, el proceso tuvo mayor eficiencia y productividad.
Este documento presenta los requisitos para un proyecto que debe entregarse el 9 de octubre a la 1 pm. Incluye evidencia de la instalación de sistemas operativos, ensamblaje y limpieza de componentes de PC, creación de cables UTP y redes punto a punto, uso de herramientas de red, y agregar una sección de sistemas a un proyecto existente. También describe los elementos que deben incluirse en la carpeta estudiantil virtual, como el hoja de vida, programación de clases, evaluaciones y planes de mejoramiento.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en diseño e integración de multimedia. La guía describe las actividades del proyecto como organizar las acciones para alcanzar los objetivos y caracterizar los medios audiovisuales disponibles. Incluye varias actividades de aprendizaje como crear un prototipo multimedia siguiendo un guión, mapa de navegación y storyboard. También presenta los materiales, resultados y competencias del aprendizaje.
Este documento presenta las instrucciones para crear un espacio virtual en Gnomio y gestionar cursos en 6 temas: 1) Acceso a Gnomio, 2) Creación de un espacio virtual, 3) Acceso e inicio de sesión al espacio virtual, 4) Instalación y cambio del idioma, 5) Edición del perfil de usuario, y 6) Gestión de cursos como crear categorías y cursos.
Este documento presenta seis temas sobre la creación y gestión de un espacio virtual en Gnomio.com. Explica cómo crear un espacio, configurar el idioma y perfil de usuario, y gestionar cursos mediante la creación de categorías y asignaturas. Proporciona instrucciones paso a paso con capturas de pantalla para cada una de las tareas.
Fp me reporte aplicación aamtic_gxx.docx actividad 4 lo ejecutadoJose iGNACIO Jimenez
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes para enseñar conceptos geométricos utilizando la herramienta GeoGebra. La actividad consistió en dos talleres - el primero involucró la creación de puntos, líneas y figuras geométricas básicas, y el segundo el diseño de cuatro piscinas con figuras geométricas. Los estudiantes aprendieron a usar GeoGebra y completaron con éxito las tareas. Se recolectaron las evidencias de los estudiantes y se identificó que más tiempo en el laboratorio de comput
Este documento presenta la agenda didáctica para un curso sobre el uso de PowerPoint. La agenda incluye 10 temas con instrucciones para leer los contenidos de cada tema y completar ejercicios. También incluye 7 tareas obligatorias que los estudiantes deben enviar a su tutor, como presentaciones con diapositivas, tablas y efectos de animación. Los estudiantes deben completar 2 sesiones virtuales obligatorias y una encuesta final para obtener la certificación del curso.
Este manual presenta un taller de robótica educativa para estudiantes. En la primera sesión, los estudiantes se organizan en grupos para construir un robot llamado "Cuadribot" usando piezas LEGO Mindstorms y instalan el software de programación. En la segunda sesión, los estudiantes aprenden a programar el robot para que se mueva hacia adelante, atrás, gire y doble a través de varios ejercicios prácticos. El manual incluye instrucciones detalladas para la construcción del robot y la programación de sus movim
Este documento presenta una propuesta de trabajo para un taller de tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El objetivo del taller es analizar y evaluar un iPhone 6 según criterios como durabilidad, comodidad, atractivo, seguridad y costo. Los estudiantes deben identificar las partes del iPhone, los materiales que lo componen y su función. Luego, deben imaginar un cambio en el diseño y bosquejar su propia idea para un nuevo invento, considerando los mismos criterios de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Programación II, la cual se imparte de forma presencial en tercer año de las carreras de Sistemas, Electrónica y Mecatrónica. La asignatura tiene un enfoque de programación orientada a objetos utilizando Java y contribuye al desarrollo de aplicaciones informáticas para resolver problemas de ingeniería. El sílabo describe los contenidos organizados en tres unidades, resultados de aprendizaje, metodología y evaluación de la asignatura.
El documento describe el diseño de una casa con piscina utilizando la herramienta Google SketchUp. El objetivo principal era crear un chalet de lujo de dos pisos con piscina e incluir elementos prediseñados. Se encontraron desafíos como tener que diseñar todo desde cero, pero se solucionaron incorporando objetos de la galería de SketchUp y encontrados en línea.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 10mo grado sobre las biomoléculas. La clase se dividirá en cuatro etapas e incluirá actividades interactivas como juegos y debates. Primero, se motivará a los estudiantes y se activarán conocimientos previos. Luego, se explicarán los tipos de biomoléculas, sus características y funciones a través de gráficos e imágenes. Después, los estudiantes trabajarán en grupos para asociar alimentos con cada tipo de biomol
Los estudiantes crearán y compartirán lecciones de geografía a través de videos de YouTube. Trabajarán en grupos para grabar un video explicativo sobre un tema asignado, utilizando herramientas como Padlet y Popplet. El proyecto consta de varias sesiones para desarrollar el video y una presentación final, con evaluaciones individuales y del grupo.
Este documento presenta las pautas para el tercer trabajo de Programación y Gestión de Obra del primer semestre del grupo TE1 Nocturno 2022 de la UTU-IEC. El trabajo consiste en dos partes: 1) crear una planilla para realizar el presupuesto de la cimentación del edificio COVIMA incluyendo un instructivo de uso, y 2) realizar el presupuesto solicitado utilizando la planilla creada y una nota de presentación. Se evalúa el contenido, organización, análisis, estilo y originalidad. La fecha de
Este documento describe una metodología para mejorar la técnica de tiro en baloncesto mediante el uso de video. Divide el proceso de tiro en 5 fases y 2 interfases, y proporciona detalles sobre la mecánica y errores comunes en cada una. También explica cómo utilizar video para detectar errores, planificar el trabajo individualizado, y realizar un seguimiento continuo para mejorar la técnica de tiro.
Este documento provee una guía para facilitadores de un curso introductorio sobre pensamiento computacional usando Scratch. Explica los temas del curso, recursos didácticos como videos tutoriales y prácticas con Scratch, organización del curso en sesiones, e implementación de tareas, autoevaluaciones y exámenes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Este documento provee una guía para facilitadores de un curso introductorio sobre pensamiento computacional usando Scratch. Explica los temas del curso, recursos didácticos como videos tutoriales y prácticas con Scratch, organización del curso en sesiones, e implementación de tareas, autoevaluaciones y exámenes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. INFORME PRACTICA DE LABORATORIO
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
CURSO: 212014A_224
ALUMNOS
EDITH M. COMAS ÁVILA
CÓDIGO: 53133635
GRUPO_ 212014_138
JEISON JAIR CASTRO LÓPEZ
CÓDIGO: 1065567121
GRUPO: 212014_136
OMAR A. DE LEON RODRÍGUEZ
CÓDIGO: 1140830246
GRUPO: 212014_120
YERLYS LICETH OROZCO
CÓDIGO: 1007387359
GRUPO: 212014_120
ISMAEL PEREZ RONDON
CÓDIGO: 1065578880
GRUPO: 212014_224
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CEAD: VALLEDUPAR
2015
2. Desarrollo de la práctica.
Según LEGO Education para el desarrollo de cada prototipo se debe tener en cuenta el
enfoque de las 4 C´s.
Figura 1: Enfoque lego
Conectar Con la motivación y pasión del estudiante mediante retos, Construir Como
método de trabajo; Contemplar, Para aprender del trabajo realizado (propio y colaborativo);
Continuar: Como modo para incentivar nuevos retos.
3. ELABORACIÓN DEL PRIMER PROTOTIPO. Ref. 9686LEGO education®.
(( Mecanismos simples y motorizados)
Nombre de prototipo elaborado: GRÚA MECÁNICA
Tiempo de organización de las fichas: 5:35 MINUTOS
Tiempo de distribución de funciones: 2: 15 MINUTOS
Funciones cada integrante: ISMAEL: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO A
YERLYS, OMAR: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO B
EDITH : REGISTRO FOTOGRÁFICO PROTOTIPO A
JEISON : REGISTRO FOTOGRÁFICO PROTOTIPO B
Tiempo de elaboración parte A: 11: 58 MINUTOS
Tiempo de elaboración Parte B: 22:35 MINUTOS
Tiempo total de construcción: 25: 52 MINUTOS aprox.
Observaciones: Durante el proceso de armado no se encontró una pieza del
prototipo lo cual dificulto el armado y se reemplazó por una de mayor tamaño
Mejoras propuestas:
1. Dividir el trabajo de armado de los prototipos entre los integrantes del grupo
2. Realizar un inventario de la piezas para evitar demorar por carencia de las misma
3. Designar a un integrante del grupo para la toma de datos y registro fotográfico
4. Registro fotográfico primer prototipo
Figura 2: Registro fotográfico prototipo uno
Figura 3: Registro fotográfico prototipo uno
6. Registro fílmico primer prototipo*
PRIMER PROTOTIPO.mpg
NOTA: Hacer doble clic en la imagen para ver el video
7. ELABORACIÓN DE SEGUNDO PROTOTIPO. Ref. 9686 LEGO
education ®.
Nombre de prototipo elaborado: TRACTOCAR
Tiempo de organización de las fichas: 3:55 MINUTOS
Tiempo de distribución de funciones: 1: 15 MINUTOS
Funciones cada integrante: YERLYS. EDITH: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO A
JEISON, OMAR: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO
ISMAEL : REGISTRO FOTOGRÁFICO PROTOTIPO A y B
Tiempo de elaboración parte A: 10: 38 MINUTOS
Tiempo de elaboración Parte B: 18:15 MINUTOS
Tiempo total de construcción: 28: 57 MINUTOS aprox.
Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:
PROTOTIPO
Estrategia Tiempo
Selección de pieza y armado : Grupo 1 35:58 Minutos
División de funciones y armado de piezas: Grupo 2 30: 45 Minutos
Inventario y armado de piezas: grupo 3 26: 59 Minutos
Análisis de estrategia
Grupo 1: Este grupo utilizo la estrategia de seleccionar piezas y proceder al
armado, observamos que fue el grupo más tardo en armar los prototipos pues no hubo una
correcta división del trabajo
8. Grupo 2: La estrategia utilizada fue la división del trabajo y armado de piezas, los
integrantes de grupo tenías funciones específicas un miembro encargado del registro
fotográfico, un miembro encargado del inventario, dos miembros encargado del armado
de los prototipos A y B. Aunque fue buena la estrategia utilizada uno de los miembros del
grupo (Encargado del inventario) cometió un error en la selección de piezas. Lo cual
ocasionó una demora en el armado del prototipo. Sin embargo a nuestro parecer fue la
mejor estrategia de todos los grupos. Debido a que hace una correcta distribución de
funciones, aun que tiene la desventaja, que si uno de los miembros comete un error puede
a trazar el armado de los productos
Grupo 3: Inventario y armado de piezas, este grupo utilizo la estrategia de hacer un
inventario de las piezas antes de proceder al armado, dicha estrategia tiene la ventaja que
permite observar si existe una pieza faltante antes de proceder al armado, y minimiza la
ocurrencia de errores debido a una pieza faltante u sobrante.
Observaciones: En comparación a la primera práctica realizada la división de
funciones permitió agilizar el proceso de armado de un prototipo más complejo, no hubo
pérdida de tiempo por una mala realización del inventario
Mejoras propuestas:
1. Dividir el trabajo y funciones de armado de los prototipos entre los integrantes
del grupo
2. Realizar un inventario por uno de los miembros del grupo con posterior
verificación de la piezas para evitar demorar por carencia de las misma
3. Designar a un integrante del grupo para la toma de datos y registro fotográfico
9. Registro fotográfico segundo prototipo
Figura 5: Registro fotográfico prototipo dos
Figura 6: Registro fotográfico prototipo dos
10. Figura 7: Registro fotográfico prototipo dos
Figura 8: Registro fotográfico prototipo dos
11. Registro fílmico segundo prototipo*
SEGUNDO PROTOTIPO.mpg
NOTA: Hacer doble clic en la imagen para ver el video
12. ELABORACIÓN DE PROTOTIPO.EV3 Ref. 45544LEGO education®.
Nombre de prototipo elaborado: LEGO BUSCADOR
Tiempo de organización de las fichas: 2:55 MINUTOS
Tiempo de distribución de funciones: 1: 35 MINUTOS
Funciones cada integrante: ISMAEL. YERLY: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO A
JEISON, OMAR: CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO PROTOTIPO
EDITH : REGISTRO FOTOGRÁFICO PROTOTIPO A y B
Tiempo de elaboración parte A: 15: 28 MINUTOS
Tiempo de elaboración Parte B: 38:45 MINUTOS
Tiempo total de construcción: 55: 57 MINUTOS aprox.
Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:
PROTOTIPO
Estrategia Tiempo
Selección de pieza y armado : Grupo 1 55:48 Minutos
División de funciones y armado de piezas: Grupo 2 40: 15 Minutos
Inventario y armado de piezas: grupo 3 56: 29 Minutos
Análisis de estrategia
Grupo 1: El grupo utilizo la misma estrategia de la practica anterior sin embargo la
selección de pieza se hizo de manera correcta, aunque el armado y la programación del
mismo fue un ítem que no se tuvo en cuenta lo cual demoro el proceso de armado.
13. Grupo 2: Al igual que la práctica anterior este grupo decide utilizar la misma
estrategia división de funciones, dicha estrategia fue de gran utilidad para la elaboración
del prototipo y permitió el ahorro de tiempo
Grupo 3: En esta ocasión el grupo organizo de manera correcta las piezas a utilizar
y permitió una correcta disposición final del prototipo
Observaciones: La Ref. 9686 tiene una diferencia marcada con la Ref. 45544.
Pues la primera de ella, utiliza solo mecanismo simple y/o mecánico, y el prototipo solo
puede ejecutar una función. En la segundo requiere un poco más de conocimiento pues
utiliza un software de programación que le permite ejecutar varias funciones al mismo
prototipo
Mejoras propuestas:
1. Realización de inventario de las piezas a utilizar
2. División de funciones
14. Registro fotográfico tercer prototipo
Figura 9: Registro fotográfico prototipo tres
Figura 10: Registro fotográfico prototipo tres
16. Registro fílmico tercer prototipo
TERCER PROTOTIPO.mp4
NOTA: Hacer doble clic en la imagen para ver el video
17. ELABORACIÓN PROTOTIPO NUEVO Utilizando Ref. 9686 LEGO
education®.
En grupo deberán realizar el plano de un modelo de montacargas manual, que sea diferente
al propuesto en las guías.
Este montacargas debe cumplir las siguientes especificaciones:
Elevarse entre 5 cm y 10 cm.
Cargar mínimo la ficha más pesada del kit 9686.
Utilizar la menor cantidad de fichas requeridas.
PROTOTIPO
Tiempo 63:56 MINUTOS
N. de Piezas 35
Peso del prototipo 500 gr
Peso máximo de carga 100 gr
Para la construcción de este prototipo nos basamos en una grúa la cual puede
hacer dos funciones arrastrar un objeto horizontalmente y si es colocado al
borde una la superficie puede levantar un objeto verticalmente. Utilizamos la
estrategia de dividir el trabajo, realizar inventario y plasmar un plano base
para mejorar la idea de la grúa ante de proceder a su armado
18. Plano a mano alza del prototipo
Figura 12: Plano a mano alzada prototipo
19. Registro fotográfico cuarto prototipo
Figura 13: Registro fotográfico prototipo cuatro
Figura 14: Registro fotográfico prototipo cuatro
21. Registro fílmico cuarto prototipo
CUARTO PROTOTIPO.mpg
NOTA: Hacer doble clic en la imagen para ver el video
VIDEO Y PRESENTACIONES
http://prezi.com/7md-hfe2bqip/?utm_campaign=share&utm_medium=copy