Este documento presenta numerosas revistas especializadas en temas de comunicación y educación en España, especialmente aquellas que se interesan por los usos de las tecnologías en la escuela. Entre ellas se encuentran revistas académicas surgidas de universidades que aportan investigación sobre el impacto de las TIC en las aulas y experiencias docentes. Estas publicaciones constituyen una fuente importante para especialistas, docentes y maestros.
Este documento presenta el número monográfico de la Revista Española de Educación Comparada dedicado a la educación infantil en Europa. La autora explica que es la primera vez que la revista se centra en este tema, a pesar de su importancia. La educación en las primeras edades tiene un gran impacto en el desarrollo individual y social. El monográfico incluye artículos sobre los sistemas de educación infantil en países europeos como Alemania, España, Francia e Inglaterra, así como estudios sobre temas como el género y las
Trabajo colaborativo entre docentes y uso de TicsYanina Spinelli
Este documento describe las políticas institucionales y proyectos relacionados con la incorporación de las tecnologías de la información en las escuelas en España. Se analiza el marco político a nivel estatal y autonómico, destacando iniciativas como el Plan Info XXI y el programa Clic de Cataluña, el cual permite el trabajo colaborativo entre miles de docentes.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de la Universidad de Los Andes Táchira
Acceso Libre
2
La formación editorial dentro del nuevo plan de estudio de la Escuela de Letras de la Universidad de Los Andes
3
La biblioteca universitaria y la Internet
4
Avances del Inventario LIBRUM TUNB (SERBIULA TÁCHIRA)
4
La Galería de Arte la Otra Banda/Un Modelo de la Estética de Laboratorio
5
La importancia del sistema de administra-ción dentro de los entes culturales. Caso: Museos antropológicos
6
Patrimonio Cultural Tachirense
7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
8
Catálogo de Nuevas Adquisiciones de la Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
9
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira
10
Las jornadas trataron sobre la educación inclusiva en la escuela del siglo XXI. Hubo conferencias, mesas redondas, talleres y paneles de expertos sobre temas como la inclusión de inmigrantes, estrategias para la convivencia, justicia curricular y formación del profesorado. Los asistentes discutieron cómo hacer que la escuela sea más inclusiva y prepararla para el futuro.
Este documento presenta una bibliografía de recursos multimedia y tecnología educativa que incluye más de 50 referencias como libros, artículos y páginas web. La bibliografía cubre temas como el diseño y uso de medios educativos, multimedia, hipermedia, objetos de aprendizaje, integración de tecnologías en la educación y competencias docentes relacionadas con las nuevas tecnologías.
Este documento discute a história de vários sonâmbulos notáveis que serviram como mediadores entre o mundo físico e espiritual, incluindo Paulo de Tarso, Antão do Egito, Francisco de Assis, Antônio de Pádua e Teresa de Ávila. Também menciona sonâmbulos menos conhecidos como Maomé, Dante, Auguste Comte, Frederica Hauff e Guy de Maupassant. Conclui observando que a ciência moderna está estudando a hipnose para fins médicos e a Doutrina Espírita está rev
Este documento presenta el número monográfico de la Revista Española de Educación Comparada dedicado a la educación infantil en Europa. La autora explica que es la primera vez que la revista se centra en este tema, a pesar de su importancia. La educación en las primeras edades tiene un gran impacto en el desarrollo individual y social. El monográfico incluye artículos sobre los sistemas de educación infantil en países europeos como Alemania, España, Francia e Inglaterra, así como estudios sobre temas como el género y las
Trabajo colaborativo entre docentes y uso de TicsYanina Spinelli
Este documento describe las políticas institucionales y proyectos relacionados con la incorporación de las tecnologías de la información en las escuelas en España. Se analiza el marco político a nivel estatal y autonómico, destacando iniciativas como el Plan Info XXI y el programa Clic de Cataluña, el cual permite el trabajo colaborativo entre miles de docentes.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de la Universidad de Los Andes Táchira
Acceso Libre
2
La formación editorial dentro del nuevo plan de estudio de la Escuela de Letras de la Universidad de Los Andes
3
La biblioteca universitaria y la Internet
4
Avances del Inventario LIBRUM TUNB (SERBIULA TÁCHIRA)
4
La Galería de Arte la Otra Banda/Un Modelo de la Estética de Laboratorio
5
La importancia del sistema de administra-ción dentro de los entes culturales. Caso: Museos antropológicos
6
Patrimonio Cultural Tachirense
7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
8
Catálogo de Nuevas Adquisiciones de la Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
9
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira
10
Las jornadas trataron sobre la educación inclusiva en la escuela del siglo XXI. Hubo conferencias, mesas redondas, talleres y paneles de expertos sobre temas como la inclusión de inmigrantes, estrategias para la convivencia, justicia curricular y formación del profesorado. Los asistentes discutieron cómo hacer que la escuela sea más inclusiva y prepararla para el futuro.
Este documento presenta una bibliografía de recursos multimedia y tecnología educativa que incluye más de 50 referencias como libros, artículos y páginas web. La bibliografía cubre temas como el diseño y uso de medios educativos, multimedia, hipermedia, objetos de aprendizaje, integración de tecnologías en la educación y competencias docentes relacionadas con las nuevas tecnologías.
Este documento discute a história de vários sonâmbulos notáveis que serviram como mediadores entre o mundo físico e espiritual, incluindo Paulo de Tarso, Antão do Egito, Francisco de Assis, Antônio de Pádua e Teresa de Ávila. Também menciona sonâmbulos menos conhecidos como Maomé, Dante, Auguste Comte, Frederica Hauff e Guy de Maupassant. Conclui observando que a ciência moderna está estudando a hipnose para fins médicos e a Doutrina Espírita está rev
Li neas de investigac ion sobre tecnologias de la informacion y comunicacion ...Juan Srtpo
Este documento presenta un mapa conceptual de las líneas de investigación sobre tecnologías de la información y comunicación en educación en España. Se divide en dos partes, una que ofrece la perspectiva pedagógica y otra la tecnológica. La parte pedagógica clasifica las líneas de trabajo e investigación en tecnología educativa en España, que han evolucionado desde enfoques conductistas a posiciones más constructivistas. La parte tecnológica realiza un inventario de las líneas de investigación desde informática e ingeniería de tele
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 a partir de la formación militar en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por los audiovisuales y el conductismo. Actualmente se entiende como un campo multidisciplinar que estudia los procesos de enseñanza mediados tecnológicamente y que debe tener en cuenta factores socioculturales como el feminismo y el multiculturalismo.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su actual conceptualización multidisciplinaria. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre lenguajes mediáticos y problemas socioculturales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de la disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abarcando actualmente temas como el uso de las TIC en educación, el desarrollo de materiales didácticos y la relación entre educación, tecnología y cultura.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como los audiovisuales y el conductismo. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, actualmente centrado en el uso de las TIC en educación y el desarrollo de materiales digitales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de esta disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su enfoque actual multidisciplinario. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre los medios de comunicación y su impacto sociocultural.
La docente Luz Mery Posada Otalora presenta su experiencia innovadora en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias naturales. Ella ha creado blogs y grupos en redes sociales donde las estudiantes publican sus trabajos y actividades. También ha utilizado herramientas como YouTube, Slideshare y Twitter para presentaciones, evaluaciones y comunicación. La incorporación de las TIC ha resultado atractiva para las estudiantes y ha mejorado los procesos de enseñanza y apre
El documento describe cómo un grupo de estudiantes utilizó diversas herramientas tecnológicas como blogs, redes sociales y videos para apoyar el aprendizaje de las ciencias naturales. Las estudiantes crearon un blog y grupos en redes sociales para publicar sus trabajos. También usaron plataformas como YouTube, SlideShare y Prezi para presentar actividades. El uso de estas herramientas hizo que el proceso educativo fuera más atractivo e innovador para las estudiantes y mejoró la enseñanza y el aprendizaje de las
Este documento lista 22 sitios web relacionados con la educación y las nuevas tecnologías. Algunos de los sitios más destacados incluyen portales de universidades que ofrecen publicaciones e investigaciones educativas de libre acceso, revistas académicas especializadas y sitios de organismos internacionales con una amplia biblioteca de recursos educativos. La mayoría de los sitios proporcionan artículos, informes y otro material descargable de manera gratuita.
El documento describe las experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología que se están llevando a cabo en la Institución Educativa Nuevo Horizonte en Girardot, Colombia. Describe algunas experiencias similares a las discutidas en las Jornadas Iberoamericanas sobre evaluación de la comunicación de la ciencia, como la Semana Cultural anual donde los estudiantes comparten conocimientos científicos. También identifica oportunidades para mejorar, como crear un blog y página web institucional dedicados a estos temas, y propone
Este documento describe cómo una docente incorpora las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en 3 pasos. Primero, conceptualiza la importancia de integrar los avances tecnológicos en la escuela. Segundo, detalla cómo las estudiantes crean blogs, grupos de Facebook y utilizan YouTube, Slideshare y Twitter para presentar trabajos y evaluaciones. Tercero, concluye que el uso de las TIC hace el proceso educativo más innovador, atractivo y beneficioso para mejorar el aprendizaje.
Este documento analiza el panorama europeo sobre la incorporación de las TIC en la enseñanza. Explica que la Unión Europea promueve las TIC en la educación para desarrollar habilidades necesarias en la Sociedad de la Información. Los países europeos han integrado las TIC de diferentes formas, aunque generalmente las usan como herramienta complementaria. Finalmente, presenta estadísticas sobre disponibilidad de recursos TIC en los centros escolares europeos.
Este documento describe varios movimientos de renovación pedagógica en España, incluyendo Acción Educativa en Madrid, la Fundación Ángel Llorca, Escuela Abierta en Getafe, y EnterArte. Los movimientos de renovación pedagógica son grupos de docentes comprometidos con hacer real el derecho a la educación para todos y reformular su identidad profesional para apoyar este proyecto.
Sitios web que apoyan la formación docentemariomorales97
Este documento lista sitios web que apoyan la formación docente y el uso de las TIC en la educación. Describe brevemente 15 sitios diferentes, incluyendo portales educativos de gobiernos como Chile y Argentina, así como sitios que ofrecen recursos educativos, comunidades virtuales, buscadores infantiles y más. El documento provee enlaces a cada sitio web para que los docentes exploren más recursos para integrar las TIC en su enseñanza.
Este documento describe la historia y evolución de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), incluido su impacto positivo en la educación y el conocimiento. Explica cómo las TIC han permitido nuevas formas de aprendizaje como la interacción sin barreras geográficas y el aprendizaje a ritmo propio. También destaca algunos desafíos como la distracción y el aprendizaje superficial. En general, concluye que aunque las TIC tienen influencia en nuestro entorno, deben usarse de manera responsable
Este documento trata sobre la asignatura de Herramientas de Tecnología Educativa para una Maestría en Educación. Presenta conceptos clave como aprendizaje, teorías del aprendizaje, recursos didácticos y tendencias actuales en tecnología educativa. Concluye que la revolución tecnológica ha hecho evolucionar la educación permitiendo aprender de manera virtual y que es necesario que docentes e instituciones incorporen la tecnología sin descuidar los contenidos curriculares.
El documento describe varios usos educativos del almacenamiento en la nube Dropbox. Explica que Dropbox permite sincronizar archivos entre dispositivos y ofrece capacidad de almacenamiento gratuita. Luego detalla cómo los profesores pueden usar Dropbox para intercambiar archivos con estudiantes de forma segura creando carpetas compartidas y privadas. Finalmente, presenta algunas aplicaciones adicionales que se integran con Dropbox.
El documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y su evolución. Se origina en los años 1960 para describir las sociedades postindustriales basadas en el conocimiento. Existen debates sobre términos alternativos como "sociedad de la información" y "sociedad red". Desde los años 1990, el concepto de "sociedad del conocimiento" ha resurgido para enfatizar la importancia creciente del conocimiento en procesos económicos, educativos y de organización en la sociedad moderna.
Li neas de investigac ion sobre tecnologias de la informacion y comunicacion ...Juan Srtpo
Este documento presenta un mapa conceptual de las líneas de investigación sobre tecnologías de la información y comunicación en educación en España. Se divide en dos partes, una que ofrece la perspectiva pedagógica y otra la tecnológica. La parte pedagógica clasifica las líneas de trabajo e investigación en tecnología educativa en España, que han evolucionado desde enfoques conductistas a posiciones más constructivistas. La parte tecnológica realiza un inventario de las líneas de investigación desde informática e ingeniería de tele
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 a partir de la formación militar en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por los audiovisuales y el conductismo. Actualmente se entiende como un campo multidisciplinar que estudia los procesos de enseñanza mediados tecnológicamente y que debe tener en cuenta factores socioculturales como el feminismo y el multiculturalismo.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su actual conceptualización multidisciplinaria. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre lenguajes mediáticos y problemas socioculturales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de la disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abarcando actualmente temas como el uso de las TIC en educación, el desarrollo de materiales didácticos y la relación entre educación, tecnología y cultura.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como los audiovisuales y el conductismo. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, actualmente centrado en el uso de las TIC en educación y el desarrollo de materiales digitales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de esta disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su enfoque actual multidisciplinario. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre los medios de comunicación y su impacto sociocultural.
La docente Luz Mery Posada Otalora presenta su experiencia innovadora en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias naturales. Ella ha creado blogs y grupos en redes sociales donde las estudiantes publican sus trabajos y actividades. También ha utilizado herramientas como YouTube, Slideshare y Twitter para presentaciones, evaluaciones y comunicación. La incorporación de las TIC ha resultado atractiva para las estudiantes y ha mejorado los procesos de enseñanza y apre
El documento describe cómo un grupo de estudiantes utilizó diversas herramientas tecnológicas como blogs, redes sociales y videos para apoyar el aprendizaje de las ciencias naturales. Las estudiantes crearon un blog y grupos en redes sociales para publicar sus trabajos. También usaron plataformas como YouTube, SlideShare y Prezi para presentar actividades. El uso de estas herramientas hizo que el proceso educativo fuera más atractivo e innovador para las estudiantes y mejoró la enseñanza y el aprendizaje de las
Este documento lista 22 sitios web relacionados con la educación y las nuevas tecnologías. Algunos de los sitios más destacados incluyen portales de universidades que ofrecen publicaciones e investigaciones educativas de libre acceso, revistas académicas especializadas y sitios de organismos internacionales con una amplia biblioteca de recursos educativos. La mayoría de los sitios proporcionan artículos, informes y otro material descargable de manera gratuita.
El documento describe las experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología que se están llevando a cabo en la Institución Educativa Nuevo Horizonte en Girardot, Colombia. Describe algunas experiencias similares a las discutidas en las Jornadas Iberoamericanas sobre evaluación de la comunicación de la ciencia, como la Semana Cultural anual donde los estudiantes comparten conocimientos científicos. También identifica oportunidades para mejorar, como crear un blog y página web institucional dedicados a estos temas, y propone
Este documento describe cómo una docente incorpora las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales en 3 pasos. Primero, conceptualiza la importancia de integrar los avances tecnológicos en la escuela. Segundo, detalla cómo las estudiantes crean blogs, grupos de Facebook y utilizan YouTube, Slideshare y Twitter para presentar trabajos y evaluaciones. Tercero, concluye que el uso de las TIC hace el proceso educativo más innovador, atractivo y beneficioso para mejorar el aprendizaje.
Este documento analiza el panorama europeo sobre la incorporación de las TIC en la enseñanza. Explica que la Unión Europea promueve las TIC en la educación para desarrollar habilidades necesarias en la Sociedad de la Información. Los países europeos han integrado las TIC de diferentes formas, aunque generalmente las usan como herramienta complementaria. Finalmente, presenta estadísticas sobre disponibilidad de recursos TIC en los centros escolares europeos.
Este documento describe varios movimientos de renovación pedagógica en España, incluyendo Acción Educativa en Madrid, la Fundación Ángel Llorca, Escuela Abierta en Getafe, y EnterArte. Los movimientos de renovación pedagógica son grupos de docentes comprometidos con hacer real el derecho a la educación para todos y reformular su identidad profesional para apoyar este proyecto.
Sitios web que apoyan la formación docentemariomorales97
Este documento lista sitios web que apoyan la formación docente y el uso de las TIC en la educación. Describe brevemente 15 sitios diferentes, incluyendo portales educativos de gobiernos como Chile y Argentina, así como sitios que ofrecen recursos educativos, comunidades virtuales, buscadores infantiles y más. El documento provee enlaces a cada sitio web para que los docentes exploren más recursos para integrar las TIC en su enseñanza.
Este documento describe la historia y evolución de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), incluido su impacto positivo en la educación y el conocimiento. Explica cómo las TIC han permitido nuevas formas de aprendizaje como la interacción sin barreras geográficas y el aprendizaje a ritmo propio. También destaca algunos desafíos como la distracción y el aprendizaje superficial. En general, concluye que aunque las TIC tienen influencia en nuestro entorno, deben usarse de manera responsable
Este documento trata sobre la asignatura de Herramientas de Tecnología Educativa para una Maestría en Educación. Presenta conceptos clave como aprendizaje, teorías del aprendizaje, recursos didácticos y tendencias actuales en tecnología educativa. Concluye que la revolución tecnológica ha hecho evolucionar la educación permitiendo aprender de manera virtual y que es necesario que docentes e instituciones incorporen la tecnología sin descuidar los contenidos curriculares.
El documento describe varios usos educativos del almacenamiento en la nube Dropbox. Explica que Dropbox permite sincronizar archivos entre dispositivos y ofrece capacidad de almacenamiento gratuita. Luego detalla cómo los profesores pueden usar Dropbox para intercambiar archivos con estudiantes de forma segura creando carpetas compartidas y privadas. Finalmente, presenta algunas aplicaciones adicionales que se integran con Dropbox.
El documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y su evolución. Se origina en los años 1960 para describir las sociedades postindustriales basadas en el conocimiento. Existen debates sobre términos alternativos como "sociedad de la información" y "sociedad red". Desde los años 1990, el concepto de "sociedad del conocimiento" ha resurgido para enfatizar la importancia creciente del conocimiento en procesos económicos, educativos y de organización en la sociedad moderna.
Presentación para la asignatura "Nuevas Tecnologías y Gestión de la Información" de 1º del Doble Grado de Trabajo Social y Sociología. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (España).
Los mapas conceptuales son herramientas visuales que representan relaciones jerárquicas entre conceptos mediante proposiciones. Se componen de conceptos, conectores y proposiciones. Los conceptos más generales se sitúan en la parte superior y los más específicos en la inferior. Facilitan el aprendizaje significativo al englobar nuevos conceptos bajo otros más amplios. En Trabajo Social, los mapas conceptuales pueden usarse para representar metodologías, organigramas de servicios, procesos de trabajo o líneas de tiempo históricas.
MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALESAntonio H. Martín
Manual de altas capacidades para el profesorado, elaborado por la consejería de educación de la Junta de Andalucía, con orientaciones para el profesorado, la familia y recursos para la evaluación psicopedagógica.
Presentación para la EPD 2 de la asignatura "Nuevas Tecnologías y gestión de la información"(Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide). Explicación previa para la práctica
Este documento presenta la revista educativa Hekademos, editada por la Asociación para la Formación, el Ocio y el Empleo (AFOE). La revista publica artículos arbitrados sobre educación y cuenta con comités editorial, científico y revisores nacionales e internacionales. El documento incluye información sobre la misión de la revista, instrucciones para los autores, y el índice del número 16 de diciembre de 2014.
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
Presentación utilizada en la asignatura "Nuevas Tecnologías Informáticas y de la Comunicación aplicadas a la Enseñanza Secundaria". Máster en Educación Secundaria. Universidad Pablo de Olavide. CURSO 2014-2015
PLAN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN LA COMUNIDAD AUTÓN...Antonio H. Martín
PLAN PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA ANDALUZA. Documento elaborado por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Este documento es el resultado de un proceso de elaboración en el que se ha consultado, entre otros, al Profesorado y los Agentes Educativos y Sociales que vienen trabajando con inmigrantes, a expertos Universitarios y a Centros de Investigación de carácter Nacional e Internacional.
Necesidades de la infancia: de lo familiar a lo extrañoAntonio H. Martín
Este artículo discute el modelo pedagógico de Pourtois y Desmet sobre las 12 necesidades de la infancia y cómo cubrir estas necesidades ayuda al desarrollo equilibrado de los niños. El modelo propone que las familias competentes satisfacen las necesidades de afiliación, realización y adaptación de los niños, mientras que los centros de acogida deben educar a los niños institucionalizados de manera similar. También analiza cómo algunas familias no protegen adecuadamente a los niños, poniendo en riesgo su bienest
Este documento presenta al Profesor Antonio H. Martín Padilla del Departamento de Educación y Psicología Social, Área de Didáctica y Organización Escolar. El profesor parece estar relacionado con un Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Este documento describe las actividades de orientación en un instituto de educación secundaria en Sevilla. Ofrece diversos programas de orientación académica y profesional para estudiantes de ESO, Bachillerato, FP y adultos. La orientación en FP se centra principalmente en asignaturas como FOL y actividades sobre empleo. El centro propone mejorar el alcance de la orientación y apoyar más al alumnado con necesidades.
Este documento describe un caso de estudio de un Instituto de Educación Secundaria que ofrece formación profesional. Presenta información sobre los niveles educativos que ofrece, la orientación que proporciona a los estudiantes y las perspectivas de diferentes actores sobre la orientación en la formación profesional.
PROYECTO I+D ORIENT@CUAL Programa de orientación para la elaboración del Proyecto Profesional y Vital (Plan Nacional I+D+I. Convocatoria 2010, EDU 2010-19272).
Experiencias de orientación en Formación Profesional.
Caso 2
PROYECTO I+D ORIENT@CUAL Programa de orientación para la elaboración del Proyecto Profesional y Vital (Plan Nacional I+D+I. Convocatoria 2010, EDU 2010-19272).
Experiencias de orientación en Formación Profesional.
Caso 1
PROYECTO I+D ORIENT@CUAL - Análisis de experienciasAntonio H. Martín
PROYECTO I+D ORIENT@CUAL Programa de orientación para la elaboración del Proyecto Profesional y Vital (Plan Nacional I+D+I. Convocatoria 2010, EDU 2010-19272).
Experiencias de orientación en Formación Profesional.
Este documento describe las distintas fases del proceso de elaboración de un vídeo, incluyendo la fundamentación, síntesis, storyboard, filmación, edición y audio. Explica que el storyboard es una herramienta clave que permite diseñar las tomas, planos y detalles de modo que se ajusten a la síntesis del tema. También destaca la importancia de ceñirse al storyboard durante la filmación para evitar la dispersión.
La sociedad de la información se refiere a la capacidad creciente de almacenar y compartir información de forma rápida a través de la tecnología. La sociedad del conocimiento se refiere a la selección que hace el ciudadano de la información disponible para determinar qué necesita saber. El desarrollo de las TIC ha modificado la forma de transmitir, clasificar y procesar información, así como las formas de comunicación y relación entre personas. Esto ha llevado a la aparición de nuevos sectores laborales y modalidades de trabajo.
1. Revistas online sobre Educación
en España
En España encontramos numerosas revistas especializadas en temas de comunicación y Educación,
especialmente en el ámbito que se interesa por los usos de las tecnologías en la escuela. Este informe
muestra algunas de las publicaciones más representativas en el sector educativo de España.
2. Revistas online sobre Educación
en España
GABINETE DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN JOSÉ MANUEL PÉREZ TORNERO
COORDINACIÓN SANTIAGO TEJEDOR
ORGANIZACIÓN GLÒRIA BAENA
INVESTIGACIÓN
Almudena Esteban
Alodia Quesada
Cristina Pujol
Danuta-Assia Ottman
Eloisa Hormigo
Fabio Tropea
Gabriel Jaraba
José Manuel Pérez Tornero
José María Perceval
José Martínez Abadía
Juan Francisco Martínez
Judit Calle
Laura Cervi
Lidia Peralta
Ling Tan
Bing Zhang
Mar de Fontcuberta
Marta Portales
Mireia Pi
Mireia Sanz
Monica Caprino
Núria Fernández
Núria Simelio
Pere-Oriol Costa
Rosario Lacalle
Santiago Giraldo
Tomás Peire
Despacho 49
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Edificio I
08193 Bellaterra
Campus UAB, Cerdanyola del Vallès
tel +34 93 581 16 89
tel +34 93 581 30 62
fax +34 93 581 20 05
cg.comunicacion.educacion@uab.cat
En España encontramos numerosas revistas especializadas en temas de comunicación y Educación,
especialmente en el ámbito que se interesa por los usos de las tecnologías en la escuela. Entre ellas,
un buen número ha surgido desde las universidades y se han convertido en revistas académicas que
aportan resultados sobre los impactos de las TIC en las aulas, los modelos pedagógicos de uso de las
tecnologías, experiencias y buenas prácticas y las políticas de introducción de la tecnología en los
espacios educativos entre otros temas.
Estas publicaciones constituyen una fuente indispensable para especialistas, docentes y maestros,
que reflexionar sobre las transformaciones de los espacios y las dinámicas educativas en general a
partir de las lógicas de los medios, las TIC y las nuevas dinámicas comunicativas de nuestro entorno.
Educación 3.0
Arbor
REDACCIÓN JOSÉ MANUEL PÉREZ TORNERO, SANTIAGO TEJEDOR, GLÒRIA BAENA,
MARTA PORTALES, GEISEL GARCÍA, LING TAN, BING ZHANG Y JUDIT CALLE
EDICIÓN GEISEL GARCÍA
EDICIÓN GRÁFICA JUDIT CALLE
Pixel Bit
AUTORAS GEISEL GARCÍA Y GLÒRIA BAENA
La revista pretende contribuir a hacer más sencilla la integración de las
TIC en el sector educativo ofreciendo
todo tipo de contenidos (información, nuevos dispositivos, novedades editoriales, recursos educativos,
materiales curriculares, plataformas,
software, juegos…) que resulten útiles a los integrantes de la comunidad
educativa española: docentes, jefes
de estudios, administración, padres,
alumnos…
Es una publicación periódica bimestral, que publica artículos originales.
Se caracteriza por estar al servicio de
la sociedad española y de la comunidad científica como instrumento de
información, puesta al día, reflexión
y debate.
La revista persigue servir de plataforma para el intercambio de ideas,
experiencias e investigaciones sobre
la aplicación de las TIC, independientemente del formato en el cual
se presenten y de los contextos de
formación en los que se desarrollen,
sean estos formales, no formales, o
informales, y nivel educativo.
3. Enseñanza y Teaching
Revista Comunicar
Athenea Digital
Revista de Educación
Relieve. Revista Electrónica de Investigación y
Evaluación Educativa
Revista Española de
Pedagogía
Es una revista interuniversitaria de
Educación fundada en 1983 con el
título Enseñanza. Anuario interuniversitario de Didáctica y cuyo tema
son los estudios sobre didáctica de
la Educación. La revista tiene, desde 2009, una periodicidad semestral
(dos volúmenes al año) y publica fundamentalmente los textos en castellano.
Es una revista científica de ámbito
iberoamericano que pretende fomentar el intercambio de ideas, la
reflexión y la investigación entre dos
ámbitos que se consideran prioritarios para el desarrollo de los pueblos:
la educación y la comunicación.
Revista centrada en Pensamiento e
integración social cuyo principal objetivo es potenciar el diálogo y la
innovación en los estudios sociales y
culturales.
Es una publicación científica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte español, fundada en 1940.
Cada año se publican cuatro números con tres secciones: Investigaciones, Ensayos y Reseñas.
Revista Complutense de
Educación
La revista presenta un tema monográfico pedagógico de actualidad
desde el punto de vista multidisciplinar, a la vez que se ofrece otro
conjunto de artículos de tema diverso que recogen investigaciones y reflexiones pedagógicas recientes.
Cuadernos de
Pedagogía
Revista mensual que ofrece toda la
actualidad del sector de la enseñanza en forma de experiencias, artículos de opinión, entrevistas, reportajes, legislación.
Revista Electrónica
Interuniversitaria de
Formación del Profesorado
Revista Iberoamericana
de Educación
Aula abierta
Revista que aspira a ser un instrumento de comunicación para la comunidad educativa, en particular en
temas de investigación y de evaluación educativa.
Teoría de la Educación:
Educación y Cultura en
la Sociedad de la Información
La revista es una de las publicaciones
más antiguas del mundo dedicada a
la investigación pedagógica. Fue fundada en 1943 por el Consejo Superior
de Investigaciones Científicas y es
editada desde el 1995 por el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas.
@TIC. Revista de
Innovació Educativa
Revista centrada en la formación de
docentes.
Es una publicación electrónica de la
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (OEI), orientada principalmente a la divulgación de trabajos
sobre políticas, investigación e innovaciones educativas.
Revista creada en 1973 con el objetivo de dar cabida a publicaciones de
carácter educativo.
La revista pretende, pues, ser el órgano de expresión y comunicación
entre especialistas del mundo entero interesados en la reflexión sobre
la educación y la cultura en el nuevo
contexto de la Sociedad de la Información (actual Sociedad del Conocimiento), sus oportunidades y consecuencias.
4. Digital Education Review
Artículos en español, a pesar de su
nombre anglosajón.
Quaderns Digitals
RED_U. Revista de Docencia Universitaria
DIM. Didáctica, Innvación y Multimedia
EDUTEC
Desde 1995 recoge artículos de reflexión generados en el ámbito de la
Tecnología Educativa. Forma parte
de un proyecto de difusión e intercambio de ideas auspiciado por Edutec (Asociación para el desarrollo de
la tecnología educativa).
Uno de las revistas educativas centradas en el uso educativo de las TIC
más veteranas del panorama educativo hispano.
Especializada en la educación superior en general y la docencia universitaria en particular. Orientada a gestores, docentes e investigadores sobre
este ámbito.
Ofrece artículos de investigaciones
empíricas, experiencias e innovaciones.
RED. Revista de Educación a Distancia
Se edita desde el Departamento de
Pedagogía Aplicada y Psicología de
la Educación de la Universidad de las
Islas Baleares, con una periodicidad
trimestral.
RELATEC Revista
Latinoamericana de
Tecnología Educativa
Informatica Educativa
Comunicaciones
Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación
Esta editada por la Universidad de
Extremadura (UEX) y patrocinada por
el Dpto. de Ciencias de la Educación
de la UEX y la Red Universitaria de
Tecnología Educativa (RUTE).
RUSC (Revista Universidad y Sociedad del
Conocimiento)
Universidad de Castilla-La Mancha:
Escuela Superior de Informática.
Revista Campus
Virtuales
Espcializada en el uso de las TIC en la
enseñanza universitaria, tanto en lo
que respecta a la docencia, como a la
investigación y actividades de extensión universitaria.
Surgida en la Universidad de
Murcia,aborda temas como aprendizaje en red, aprendizaje abierto y
a distancia, nuevas funciones y roles
docentes, característica de aprendizaje adulto y organización de la enseñanza.
Coeditada por la Universitat Oberta de Catalunya junto con su eLearn
Center y la Universidad de Nueva Inglaterra junto con su DeHub.
Aborda varios ámbitos temáticos vinculados a la educación superior, sistemas de aprendizaje y modelos tecnológicos y pedagógicos, así como las
políticas y la gestión de los procesos
educativos con uso de las TIC.
Impulsada por la Asociación Red
Universitaria de Campus Virtuales
(RUCV). De reciente aparición, publicó un monográfico dedicado a las políticas educativas destinadas a incorporar las TIC a los sistemas escolares
en la comunidad iberoamericana.