Actividad orientada a alumnos de 4 de la ESO. Creación de una aplicación, modo juego, por programación por bloques, que luego tiene que ser expuesto en clase.

1. CREA TU PROPIO JUEGO CON
PROGRAMACIÓN POR BLOQUES
(práctica orientada a alumnos de 4º eso)
Elena carrera Yudego
Octubre 2018
infraestructuras y tecnologías de la información en centros educativos
Master en profesorado de educación secundaria, bachillerato , formación
profesional y enseñanzas de idiomas

2. FECHA DE ENTREGA:
23 Octubre.
FECHA DE EXPOSICIÓN:
30 Octubre.
VALOR FINAL:
2 PUNTOS de la nota final

3. - Utiliza los recursos vistos en clase.
- Utiliza las paginas y videos de los siguientes enlaces.
- Vuelca el programa para que el juego sea accesible desde un dispositivo digital portátil.
EXPOSICIÓN.
- Cómo se ha estructurado el programa.
- Las fases principales de su desarrollo y sus bloques principales
- Las variables que se han definido.
- Donde se ha utilizado el primer operador lógico.
- Una sentencia condicional. Dónde esta, que hace.
- Una sentencia While. Dónde esta, que hace.
- Una sentencia For. Dónde esta, que hace.
- Una ruptura de sentencia de control (Break)
- Una ruptura de sentencia de control (Continue)
-
-

4. DISTRIBUCIÓN DE LOS ENLACES DE
SYMBALOO

5. • PINCHA AQUÍ PARA IR AL WEBMIX DE SYMBALLO
•
https://www.symbaloo.com/mix/creatuappinfraestruct
• PINCHA AQUÍPARA IR A LA LISTA DE REPRODUCCIÓN DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/playlist?list=PLXb3FHOxJK
•

6. CONTEXTO CURRICULAR
Basándome en la “ORDEN EDU/589/2016, de 22 de junio,Bocyl - Núm. 122 Lunes, 27 de junio de 2016.
Página 29296-29298. Correspondiente a la “Programación informática > Cuarto curso> Bloque 2. Entornos
de programación gráfica por bloques”
•●A EVALUAR ●PUNTOS ●A EVALUAR ●PUNTOS
●Si enumera las fases principales de su desarrollo ●0,5 El programa se inicia y se detiene correctamente
●
●0,2
●Si ha utilizado todas las herramientas básicas del
entorno, variables, subrutinas,
●0,2 ●Exposición ●0,8
Crea y edita objetos y grupos de bloques
●
●0,2 ●Demostración funcional en algún dispositivo digital ●0,1
CONCLUSIÓN
Basándome en los resultados obtenidos de esta actividad, creo que ha sido positiva
la asignación de la misma. Los alumnos han podido hacer una aplicación real de los
conocimientos aprendidos en clase, ha habido una alta participación y variedad de
trabajos.
A MEJORAR: En futuros cursos haría mas hincapié en cómo visualizar la aplicación
en los dispositivos digitales y comprobar de antemano que ees operativa.

7. CONTEXTO CURRICULAR
Basándome en la “ORDEN EDU/589/2016, de 22 de junio,Bocyl - Núm. 122 Lunes, 27 de junio de 2016.
Página 29296-29298. Correspondiente a la “Programación informática > Cuarto curso> Bloque 2. Entornos
de programación gráfica por bloques”
•●A EVALUAR ●PUNTOS ●A EVALUAR ●PUNTOS
●Si enumera las fases principales de su desarrollo ●0,5 El programa se inicia y se detiene correctamente
●
●0,2
●Si ha utilizado todas las herramientas básicas del
entorno, variables, subrutinas,
●0,2 ●Exposición ●0,8
Crea y edita objetos y grupos de bloques
●
●0,2 ●Demostración funcional en algún dispositivo digital ●0,1
CONCLUSIÓN
Basándome en los resultados obtenidos de esta actividad, creo que ha sido positiva
la asignación de la misma. Los alumnos han podido hacer una aplicación real de los
conocimientos aprendidos en clase, ha habido una alta participación y variedad de
trabajos.
A MEJORAR: En futuros cursos haría mas hincapié en cómo visualizar la aplicación
en los dispositivos digitales y comprobar de antemano que ees operativa.