https://larasspanishhub.com
This is a great presentation on the Near Future (Futuro próximo). There’s an introduction to its uses, its grammatical structure, and a few examples of conversations and speaking activities.
I hope you find it useful and if you use it in your classes, don't forget to share on social media and tag us :).
¡Hasta pronto!
A four part presentation on the preterit tense in Spanish, with an accompanying packet (linked here goo.gl/VmYXn4). Great for Spanish learners or teachers!
Click here (goo.gl/ZNjPTN) for the extended full lesson with the editable PowerPoint, accompanying packet, additional practice material, and Kahoot game!
Visit SharingLanguage.org for more great resources. Happy Learning!
Jeu du Pasapalabra en français pour travaillerle vocabulaire de l´alimentation, la famille, le collège, la ville, la maison, culture, sports, loisirs, santé.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. 1
ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA LLEGA A TU PUERTA”
GUÍA DE TRABAJO IV PERÍODO – DURANTE LA EMERGENCIA POR COVID – 19
NOMBRE: ____________________________________CURSO: 11 JORNADA:_____ ÁSIGNATURA: _INGLÉS_
TEMA: _ICFES TEST. __ SEMANA 4_X_
OBJETIVO: Recognize real situations related To Pruebas Saber 11 Section 7.-
Apreciado estudiante el propósito de esta guía es facilitarle su proceso de adquisición de conocimientos y fortalecimiento de
competencias. Se desarrollará en casa con el apoyo de sus padres y/o familiares. Para el desarrollo de la presente, les sugiero:
perseverancia, fuerza de voluntad, decisión, ganas de aprender y auto regulación en el manejo del tiempo, adecuación de su espacio
de trabajo.
Lea cuidadosamente,tenga a mano cuaderno de apuntes,hojas,lápiz,esferos,borrador,la presente guía y libros de apoyo si l os tiene;
relea la información hasta comprender y desarrolle la guía según indicaciones.
1. METODOLOGÍA: Presente el tema en forma gráfica, organizada,clara y dinámica,aspectos relevantes del mismo y a
continuación indique los pasos que debe seguir el estudiante para realizar la actividad.
Procedure
Students will have different charts about SECTION 7 ICFES ENGLISH “PART 7-CONOCIMIENTO LEXICAL Y
GRAMATICAL. Where they can find several examples about its uses and how it can be used in the correct way. Once
the Joseista student has answered the exercises, she/he has create their own design using an specific topic, taking
into account pruebas saber 11 sections. Students can answer in the guide, notebook or folder.
AUTOESTIMA
Asumir una posición
crítica para un bienestar
social y académico, que
contribuyen a la
privacidad respectoal uso
de la tecnología.
COMUNICACIÓN
Revelar las causas y
consecuencias del uso asertivo
e inadecuado que realizan las
nuevas generaciones, referente
a las redes sociales, nuevas
tecnologías y medios de
comunicación.
AUTO GESTIÓN
Determinar la influencia de
los medios de comunicacióny
la tecnología frente al
comportamiento actual de los
nuevos milenios.
LINGUISTICS Expresa
verbalmente
puntos de vista
acerca de temas
de interés
Determinar la
influencia de los
medios de
comunicación y la
tecnología frente
al
comportamiento
actual de los
nuevos milenios.
global.
Clasifica
información de
Identifica información
específica acerca de
planes de interés
futuro de forma
verbal y por escrito.
Identifica y diferencia
las estructuras básicas
del primer y segundo
condicional.
Utiliza verbos
modales para
describir información
acerca del avance y
uso adecuado de la
tecnología.
Valora y respeta la
opinión de otros.
Asume una posición
crítica frente a
temas futuros de
interés social y de
educación.
Demuestra interés
por el bienestar
común.
Respeta las
diferencias.
PRAGMATIC
Fiv e characteristics that describe y ou, a description of
gender equality at school, a diagram of responsibilities,
a list of roles, an email giv ing adv ice, a dialogue between
a boy f riend and girlf riend, f iv e pregnancy tips f or
teenagers, a dialogue about unhealthy habits, an email
giv ing adv ice, asking and answering general questions,
discussing rules and obligations in y our country,
discussing compromise in a relationship, rights and
responsibilities, deciding on the most important qualities
in a person
SOCIOLINGUISTICS
Twelve “12” acts about me, stories about two girl´s experiences in
education, your rights in a relationship, honesty in a relationship,
Lara and Mark, parents at 16, a global health crisis, young peopl e
taking riks, performing a dialogue, discussing sex myths,
roleplaying a dialogue at the doctor´s, talking about the food you
eat, asking and answering questions.
2. 2
diversos tipos de
textos acerca de
planes futuros.
Expresa
verbalmente
puntos de vista de
temas de interés.
Participa y
argumenta en
debates, acerca
del rol de la
comunidad, para
liderar un cambio
actual y poder
vivenciar una
mejor calidad de
vida enel futuro.
Evalúa de forma
oral y escrita la
existencia de
canales de
participación
ciudadana futura.
Clasifica
información clave
de las diversas
fuentes acerca de
temas de interés
actual y futuro.
Propone de forma
verbal y escrita,
estrategias que
contribuyen a la
privacidad
respecto al usode
la tecnología
actual y futura.
Propone acciones
que contribuyena
la reconciliación
entre la unidad
familiar.
Expresa planes
futuros frente a sus
proyectos personales
y profesionales.
Reconoce el
vocabulario
relacionado con
tecnología.
Identifica información
en textos de interés
tecnológico.
Expresa causas y
consecuencias de
mecanismos de
participación
ciudadana en el
futuro.
Reconoce
expresiones
relacionadas con
redes sociales,
medios de
comunicación.
Reconoce
expresiones
relacionadas con
planes futuros.
Valora los puntos de
vista de otros, y
tolera las
diferencias.