Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre el tema de las pruebas Saber 11 de inglés. La guía incluye ejemplos y ejercicios sobre la sección 5 de las pruebas, que trata sobre el uso interactivo del inglés. Los estudiantes deben analizar los ejemplos provistos y luego completar ejercicios relacionados antes de crear su propio diseño sobre un tema específico, tomando en cuenta las secciones de las pruebas Saber 11. Al final, se pide a los estudiantes buscar dos

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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA LLEGA A TU PUERTA”
GUÍA DE TRABAJO II PERÍODO – DURANTE LA EMERGENCIA POR COVID – 19
NOMBRE: ____________________________________CURSO: 11 JORNADA:_____ ÁSIGNATURA: _INGLÉS_
TEMA: _ICFES TEST. __ SEMANA 2_X_
OBJETIVO: Recognize real situations related To Pruebas Saber 11 Section 5.-
Apreciado estudiante el propósito de esta guía es facilitarle su proceso de adquisición de conocimientos y fortalecimiento de
competencias. Se desarrollará en casa con el apoyo de sus padres y/o familiares. Para el desarrollo de la presente, les sugiero:
perseverancia, fuerza de voluntad, decisión, ganas de aprender y auto regulación en el manejo del tiempo, ad ecuación de su espacio
de trabajo.
Lea cuidadosamente,tenga a mano cuaderno de apuntes,hojas,lápiz,esferos,borrador,la presente guía y libros de apoyo si los tiene;
relea la información hasta comprender y desarrolle la guía según indicaciones.
1. METODOLOGÍA: Presente el tema en forma gráfica, organizada,clara y dinámica,aspectos relevantes del mismo y a
continuación indique los pasos que debe seguir el estudiante para realizar la actividad.
Procedure
2. Students will have different charts about SECTION 7 ICFES ENGLISH ““PART5 –USO INTERACTIVO DEL INGLÉS”.
Where they can find several examples about its uses and how it can be used in the correct way. Once the Joseista
student has answeredthe exercises,she/he has create their own design using an specific topic, taking into account
pruebas saber 11 sections. Students can answer in the guide, notebook or folder.
AUTOESTIMA
Asumir una posición
crítica para un bienestar
social y académico, que
contribuyen a la
privacidad respectoal uso
de la tecnología.
COMUNICACIÓN
Revelar las causas y
consecuencias del uso asertivo
e inadecuado que realizan las
nuevas generaciones, referente
a las redes sociales, nuevas
tecnologías y medios de
comunicación.
AUTO GESTIÓN
Determinar la influencia de
los medios de comunicacióny
la tecnología frente al
comportamiento actual de los
nuevos milenios.
LINGUISTICS  Expresa
verbalmente
puntos de vista
acerca de temas
de interés
Determinar la
influencia de los
medios de
comunicación y la
tecnología frente
al
comportamiento
actual de los
nuevos milenios.
global.
 Clasifica
información de
diversos tipos de
 Identifica información
específica acerca de
planes de interés
futuro de forma
verbal y por escrito.
 Identifica y diferencia
las estructuras básicas
del primer y segundo
condicional.
 Utiliza verbos
modales para
describir información
acerca del avance y
uso adecuado de la
tecnología.
 Valora y respeta la
opinión de otros.
 Asume una posición
crítica frente a
temas futuros de
interés social y de
educación.
 Demuestra interés
por el bienestar
común.
 Respeta las
diferencias
PRAGMATIC
Fiv e characteristics that describe y ou, a description of
gender equality at school, a diagram of responsibilities,
a list of roles, an email giv ing adv ice, a dialogue between
a boy f riend and girlf riend, f iv e pregnancy tips f or
teenagers, a dialogue about unhealthy habits, an email
giv ing adv ice, asking and answering general questions,
discussing rules and obligations in y our country,
discussing compromise in a relationship, rights and
responsibilities, deciding on the most important qualities
in a person
SOCIOLINGUISTICS
Twelve “12” acts about me, stories about two girl´s experiences in
education, your rights in a relationship, honesty in a relationship,
Lara and Mark, parents at 16, a global health crisis, young peopl e
taking riks, performing a dialogue, discussing sex myths,
roleplaying a dialogue at the doctor´s, talking about the food you
eat, asking and answering questions.

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textos acerca de
planes futuros.
 Expresa
verbalmente
puntos de vista de
temas de interés.
 Participa y
argumenta en
debates, acerca
del rol de la
comunidad, para
liderar un cambio
actual y poder
vivenciar una
mejor calidad de
vida enel futuro.
 Evalúa de forma
oral y escrita la
existencia de
canales de
participación
ciudadana futura.
 Clasifica
información clave
de las diversas
fuentes acerca de
temas de interés
actual y futuro.
 Propone de forma
verbal y escrita,
estrategias que
contribuyen a la
privacidad
respecto al usode
la tecnología
actual y futura.
 Propone acciones
que contribuyena
la reconciliación
entre la unidad
familiar.
 Expresa planes
futuros frente a sus
proyectos personales
y profesionales.
 Reconoce el
vocabulario
relacionado con
tecnología.
 Identifica información
en textos de interés
tecnológico.
 Expresa causas y
consecuencias de
mecanismos de
participación
ciudadana en el
futuro.
 Reconoce
expresiones
relacionadas con
redes sociales,
medios de
comunicación.
 Reconoce
expresiones
relacionadas con
planes futuros.
 Valora los puntos de
vista de otros, y
tolera las
diferencias.

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3. EJEMPLO/CONSULTA/PREGUNTAS.- Look at the examplesin the charts about ICFES TEST “PART 5 -USO
INTERACTIVO DEL INGLÉS”

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3.…APLICACIÓNESDEL TEMA (Accordingto the previousexamplesanswerthe following
exercisesaboutParte 5 (Comprensión de lectura literal)

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TAKEN FROM: Know
now . file:///C:/Users/Aleja/Downloads/Know%20Now%20Achieving%20Skills,%20Preparing%20for%20Life.pdf

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TEST / FEEDBACK
Look for two articles about culture in an European country and create
a test using kind of question in section 5