Este documento presenta la planeación curricular para el curso de Inglés I. Incluye la unidad de competencia, que es aplicar estructuras gramaticales básicas del inglés en situaciones cotidianas y laborales considerando las 4 habilidades comunicativas. También describe los elementos de competencia, criterios de desempeño, rangos de aplicación, saberes esenciales, técnicas e instrumentos de evaluación, y escenarios de aprendizaje.

1. PLANEACION CURRICULAR
ESPACIO ACADEMICO
INGLES I
DOCENTE
PIEDAD ARCE BELTRAN
2012

2. PRESENTACION
UNIDAD DE COMPETENCIA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RANGOS DE APLICACIÓN
SABERES ESCENCIALES
TECNICAS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

3. PRESENTACIÓN
Siendo el inglés el idioma universal por excelencia y en un mundo cada vez
más globalizado, inmersos en el mundo de las tics, es primordial adquirir las
herramientas básicas que permitan al futuro egresado ser competitivo
mediante el manejo de un segundo idioma (inglés), la enseñanza de éste
idioma debe estar soportado en los lineamientos del MEN sobre bilingüismo y
las competencias que ello implica, por lo tanto se elabora el microcurrículo
que servirá como directriz a los Docentes que orientan el espacio académico
de inglés 1.

4. UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplicar las estructuras gramaticales de la lengua inglesa comprendidas
tanto en situaciones cotidianas como laborales teniendo en cuenta las 4
competencias comunicativas del idioma.

5. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Identificar principios básicos de la lengua inglesa.
Utilizar correctamente los elementos
gramaticales, sustantivos, adjetivos, etc.
Expresar de manera adecuada las acciones de acuerdo a los tiempos verbales
.
Interactuar de acuerdo a las necesidades de comunicación y expresión oral.

6. CRITERIOS DE DESEMPEÑO
a. A través del desarrollo de actividades lúdicas el
estudiante identifica los sonidos y el vocabulario básico
de su entorno.
b. Mediante el spelling de palabras el estudiante demuestra la
pronunciación correcta de cada una de las letras del alfabeto.
c. Mediante un ejercicio dirigido de listening and writing el estudiante identifica
y expresa correctamente condiciones numéricas.
d. Por medio de presentaciones cortas el estudiante relaciona pronombres
personales, vocabulario familiar y objetos cotidianos.
e. Desarrollando agendas o itinerarios de la vida social el estudiante aplica
correctamente fechas, días, meses y celebraciones.

7. RANGOS DE APLICACIÓN
La competencia es aplicada en situaciones
cotidianas, planeación de actividades y en
ambientes laborales y sociales en general.

8. SABERES ESENCIALES
CONOCER HACER SER
1. Vocabulario familiar, 1. Identificación del 1. Trabajo en equipo
social y personal vocabulario de acuerdo a su 2. Respeto a las idea s de los
2. Alfabeto de la lengua entorno. demás
inglesa, símbolos fonéticos 2. Deletreo de palabras 3. Saber escuchar
3. Expresiones numéricas 3.Dictados de cifras 4. Puntualidad
4. Pronombres personales 4.Realización de oraciones, 5. Participación
5. Días, fechas, meses y rollplays, diálogos 6. Responsabilidad en los
celebraciones. 5.Preguntas dirigidas, trabajos asignados
actividades de acuerdo al 7. Solidaridad
mes. 8. Seguridad en sí mismo
9. Creatividad.

9. TECNICAS DE EVALUACION
Formulación de preguntas intercaladas.
Desarrollo de talleres.
Diálogos.
Exposiciones.
Trabajos en grupo.

10. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Talleres.
Guías.
Lectura de textos.
Vídeos.
Quizes.

11. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aula de Clase.
Sala de Bilingüismo.