Este documento establece lineamientos para el retorno a clases presenciales o semipresenciales en instituciones educativas durante el año escolar 2022 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Describe principios como la seguridad, flexibilidad y descentralización, e incluye un calendario escolar de 36 semanas lectivas. También presenta condiciones de bioseguridad y pasos para el retorno, así como orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de los estudiantes.

1. RM N° 531-2021-MINEDU
RM N° 048-2022
“Disposiciones para el retorno a la
presencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el
año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación
Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y
rural, en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19”
LIZZY GUADALUPE GRIMALDO MAYAUTE
ROSA ELIZABETH HERNANDEZ MARTINEZ
AMPARO DONATILA LUQUE RAYMONDIS
ESPECIALISTAS NIVEL INICIAL
UGEL ICA

2. Brindar los lineamientos y orientaciones para el
retorno a la presencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los
ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19.
Objetivo

3. 01
02
03
La nueva escuela
Principios del retorno
04
Condiciones
Calendarización
05
Orientaciones
pedagógicas

4. Características de la nueva escuela
Centralidad
en el
bienestar del
estudiante
Énfasis en el
soporte
socioemocional
Valoración y
atención de la
diversidad
Características,
necesidades y
condiciones en
las que está
desarrollando su
vida el
estudiante y su
familia
Desarrollo y
consolidación de
una imagen
positiva de sí
mismo, de
confianza en sus
posibilidades y
su esfuerzo
Permite
conocer el
nivel real de
aprendizaje
de los y las
estudiantes.
Reconoce que
todos los y las
estudiantes
tienen
aprendizajes
distintos y
formas diversas
de aprender.
Presenciales y a
distancia,
sincrónicos o
asincrónicos, así
como en diversos
espacios del
territorio.
La nueva
escuela
Evaluación
formativa para
la mejora
Proceso de
enseñanza y
aprendizaje
híbridos

5. Principios del retorno
Seguro Flexible Descentralizado
Fortalecer la articulación intersectorial
Se adapta la modalidad del
servicio educativo:
presencial, a distancia o
híbrido, en función de las
características, necesidades
y condiciones del
estudiante y su contexto.
Conjunto de condiciones y
medidas de bioseguridad a
partir de las disposiciones del
MINSA para la prevención y
control de la COVID-19.
Lideran el retorno de todos
los servicios o programas
educativos de su jurisdicción
promoviendo la gobernanza
colaborativa, y desarrollando
acciones pertinentes a cada
contexto.

6. Fechas y actividades a desarrollarse durante los meses de enero y febrero:
Desde el 3 de enero
El personal directivo, administrativo y personal de limpieza realizará
sus actividades de manera presencial, según corresponda, para
generar las condiciones que permitan el desarrollo de actividades
durante el año.
Durante los meses de enero y febrero
Las instituciones o programas educativos podrán hacer uso de sus
espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas,
deportivas, lúdicas y de recuperación de aprendizajes.

7. Calendarización
TOTAL: Treinta y seis (36) semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión
Organización: Bimestral/trimestral

8. Bienvenida y
soporte
socioemocional.
Evaluación
diagnóstica
como punto de
partida
Acciones para
la continuidad y
consolidación
durante el año.

9. Condiciones para el
retorno del servicio
educativo presencial
o semipresencial

10. Ventilación Distanciamiento
físico
Señalización
Implementación de
estaciones de
lavado o
desinfección de
manos
Estación de lavado
de manos
Estación de
desinfección de
manos
Organización de los
espacios educativos
Condiciones de bioseguridad

11. mobiliario
bipersonal
Organización de los espacios
educativos
Distanciamiento físico
mobiliario unipersonal
mobiliario grupal
Ventilación
Señalética
Estación de lavado o
desinfección de manos

12. Pasos para el retorno a la
presencialidad o
semipresencialidad

13. Paso 1:
Acondicionamiento
de las condiciones
de bioseguridad de
la institución o
programa educativo
Acondicionamiento del local
educativo acorde a las
condiciones de bioseguridad.
Registro en la Plataforma
SIMON
Paso 2:
Elaboración
del Plan Anual
de Trabajo
(PAT)
Cada institución y programa
educativo elabora su PAT en
coordinación con las familias y
determina el modelo de servicio y
las acciones a tomar en
situaciones particulares de riesgo
sanitario.
Paso 3:
Inicio del servicio
educativo
presencial y
semipresencial
Seguimiento
constante de las
condiciones de
bioseguridad en
la Plataforma
SIMON
Pasos para el retorno a la presencialidad

14. « A lo ojos tristes hay que
hacerles menos preguntas
y darles más abrazos»
En la actual coyuntura, no todos los y
las estudiantes han podido acceder de
la misma forma al servicio educativo,
por lo que surge la necesidad de
reconocer esas diferencias y brindar
disposiciones diferenciadas según las
características, necesidades de los
niños en cada territorio.

15. Orientaciones pedagógicas
para el desarrollo de
competencias de los y las
estudiantes

21. HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00 a 8:30 a.m. Ingreso
8:30 am a 8:50am Asamblea
8:50 am a 9:50am Taller
Desarrollo de
la EdA Taller
Desarrollo de
la EdA Taller
9:50 a 10:20 am Lonchera
10:20 am 10:50am Recreo (conservando las burbujas)
10:50 am a 11:50 am Juego libre en sectores
11:50 am a 12:00 Actividades de salida (conservando las burbujas)
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00 a 8:30 a.m. Ingreso
8:30 am a 8:50am Asamblea
8:50 am a 9:50am Juego libre en sectores
9:50 a 10:50 am Taller
Desarrollo de
la EdA Taller
Desarrollo de
la EdA Taller
10:50am a 11:20 am Lonchera
11:20 am a 11:50am Recreo (conservando las burbujas)
11:50 am a 12:00 Actividades de salida (conservando las burbujas)

23. 2021