Instrumento de comprencion en competencias TICS
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Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a Freddy Saavedra, un comerciante con educación universitaria de Mesetas, Meta, Colombia. La encuesta evalúa su nivel de competencia en TIC y uso de herramientas tecnológicas. Los resultados muestran que Saavedra usa TIC a nivel alto para comunicación e interacción social, aplica herramientas digitales tres veces por semana para trabajo y educación, y conoce y usa blogs, redes sociales, correo electrónico y YouTube. Además, diseña proyect
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El documento discute la evolución y retos de la educación virtual. Explica que las plataformas de e-learning y el software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes, y destaca la importancia de establecer una pedagogía que apoye el desarrollo de comunidades de aprendizaje. También señala que el aprendizaje colaborativo depende de la situación del aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada, y que los diferentes tipos de evaluación son fundamentales en este pro
Web 2.0
El documento describe las ventajas del uso de la Web 2.0 en la educación, incluyendo el autoaprendizaje del estudiante, la interacción con estudiantes de diferentes regiones, y la actualización y profundización en el uso de herramientas de comunicación e interacción. También discute si la institución educativa está lista para afrontar este reto y qué herramientas de la Web 2.0 como Internet, blog, Youtube y Google Docs se usarían en clase.
El aula virtual 2
Este documento describe los avances del e-learning 2.0 y los entornos 3D para la educación, incluyendo las diferencias entre la web 1.0 y 2.0, el aprendizaje en redes sociales y los mundos virtuales. Explica una metodología de trabajo de 5 etapas que aprovecha la tecnología para la motivación, socialización, manejo de información, construcción del conocimiento y desarrollo de habilidades metacognitivas a través de la interacción y el pensamiento crítico.
Proyecto aulas conectadas
Este proyecto busca desarrollar las competencias básicas de una forma innovadora mediante el uso de herramientas tecnológicas e implicando a las familias. Se utilizará un blog compartido para que alumnos de 1o primaria y 5 años de educación infantil compartan actividades y aprendizajes, fomentando la comunicación y valores. El proyecto evaluará la participación de alumnos y familias en el blog y el interés y esfuerzo del alumnado.
Facebook: Red social como ambiente educativo virtual
El documento describe el uso de Facebook como un entorno virtual de aprendizaje. Explica que Facebook permite compartir fácilmente todo tipo de contenido, es una excelente herramienta de comunicación y permite utilizar aplicaciones educativas. También permite crear grupos por secciones, programar eventos y transmitir en línea. El objetivo es formar y orientar a los estudiantes en el uso pedagógico de la plataforma Facebook.
Aprender y enseñar en colaboración
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, como asumir responsabilidades grupales, aceptar diferentes perspectivas y crítica constructiva. Explica que las plataformas de e-learning y software social permiten la comunicación y trabajo en equipo entre estudiantes y profesores. También cubre cómo diseñar actividades colaborativas considerando el contexto de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.
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Nos hacemos un selfie
¿Nos hacemos un selfie?
Isabel Gibert y Sandra Iglesia
(Universidad Rovira i Virgili)
Viernes, 9/3/18, 9.45-11.15 y 11.30-13.00
Sala de Grados
En la enseñanza de ELE el papel de la fotografía siempre ha sido secundario; en contadas ocasiones, en los manuales o actividades propuestas en el aula, la fotografía es el hilo conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hablamos de fotografía y no de imagen de modo genérico (gráficos, dibujos, etc.) puesto que, con la popularización del uso de los teléfonos móviles y las redes sociales, esta se ha convertido en la protagonista de la vida de nuestros alumnos en los últimos años. A través de la fotografía cuentan su propia historia y viven minuto a minuto la historia de los demás.
Partiendo de esta premisa, en este taller veremos cómo, a través de la fotografía y el uso de los teléfonos inteligentes, es posible fomentar la interacción de los alumnos de ELE con hablantes nativos.
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T.P. final modulo redes sociales en el aula 1 a 1 by César
Este proyecto puede ser aplicable a cualquier área de una institución educativa con el fin de integrar las redes sociales en el aula
Cepatic TP
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer los vínculos entre la escuela, familia y sociedad a través del análisis y promoción de valores ciudadanos utilizando las TIC. El proyecto involucra a estudiantes secundarios en etapas de presentación, búsqueda de información, ordenamiento de conocimientos y publicación de producciones para difundir los valores ciudadanos aprendidos a través de herramientas digitales como redes sociales y grupos de debate.
Social Media Day Turismo (Marga Cabrera)
El documento describe una gran brecha entre los alumnos y profesores en cuanto a su uso de las redes sociales y medios sociales. Mientras que la mayoría de los alumnos usan redes sociales como Facebook y Twitter diariamente, sólo un pequeño porcentaje de profesores usan estas plataformas. El documento argumenta que los profesores necesitan integrarse más en los entornos sociales preferidos por los alumnos para poder comunicarse mejor con ellos y ofrecer una educación más efectiva que aproveche las posibilidades de los medios sociales.
Herramientas
El documento describe varias herramientas digitales para la educación, incluyendo Edmodo y Quibblo. Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de forma privada, y ofrece aprendizaje colaborativo y construcción de conocimiento compartido. Quibblo es una herramienta para crear encuestas y evaluaciones de opción múltiple.
Jose salazar u1
El documento presenta la planeación de una campaña publicitaria para promover la carrera de Ingeniería en Desarrollo de Software de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UNADM) entre egresados de nivel medio superior. La campaña busca dar a conocer la importancia de la resolución de problemas en el contexto social, cultural, económico y tecnológico en este campo profesional, así como las ventajas de estudiar esta carrera de manera en línea en la UNADM.
Trabajo final modulo 1
El documento presenta un plan para enseñar sobre los derechos humanos a estudiantes de primer y tercer año a través del uso de las redes sociales como Facebook. El plan incluye la creación de un grupo privado en Facebook donde los estudiantes publicarán y comentarán asignaciones sobre los derechos humanos durante un período de dos semanas. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre la importancia de los derechos humanos mientras desarrollan habilidades para usar recursos digitales.
Redes Sociales como estrategia Didactica
Este documento discute el uso de las redes sociales como herramientas didácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las redes sociales pueden fortalecer el aprendizaje centrado en el estudiante al permitir una mejor comunicación entre maestros y estudiantes y promover el trabajo colaborativo. También enumera varios tipos de redes sociales y sus ventajas, como la colaboración, el aprendizaje de idiomas y el uso de multimedia. El documento concluye que las redes sociales son her
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Este documento resume las ventajas y desventajas de las redes sociales. Entre las ventajas se encuentran que son gratuitas, permiten compartir diferentes tipos de contenido y facilitan la comprensión de temas. Algunas desventajas son que pueden distraer a los usuarios y carecer de un enfoque didáctico. Finalmente, concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para la educación si se usan de manera adecuada y enfocada a objetivos específicos.
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Redes corrección
Este documento describe un proyecto educativo que promueve el uso de redes sociales como Edmodo, Facebook y Twitter con fines educativos en el área de Inglés. La profesora María Inés Baroni diseñará actividades para que los estudiantes exploren temas relacionados a figuras históricas y usarán las redes para comunicarse, colaborar y desarrollar su vocabulario en inglés. El proyecto evaluará la participación, uso del lenguaje y trabajo en equipo de los estudiantes de las escuelas técnicas N°2 y N
Ventajas y Desventajas de las Redes Sociales
La presentación contiene una parte introductoria acerca del uso de Internet y redes sociales y se enfoca a la pertinencia del uso de las redes sociales en el entorno educativo.
Twitter en Educación
Curso para docentes de Educación Secundaria de todas las asignaturas, referido al uso educativo de Twitter, su aplicación en las clases con los estudiantes y hacia la comunidad educativa. Portal Uruguay Educa
Potenciando escritura a través de twitter
El documento propone utilizar Twitter como una herramienta para potenciar la escritura en inglés y el trabajo colaborativo entre alumnos de primer a sexto año de secundaria. Se evaluará la participación activa de los alumnos de manera integrada con los conocimientos. Además, las redes sociales son fáciles de usar y los estudiantes las encuentran convenientes y accesibles, por lo que los docentes deberían formar parte de esas comunidades para potenciar la creatividad y el aprendizaje colaborativo.
Las redes sociales como herramienta didáctica en el proceso enseñanza aprendi...
El documento analiza el potencial de las redes sociales como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las redes sociales pueden fortalecer el aprendizaje centrado en el estudiante, fomentar la comunicación entre maestros y alumnos, y promover el trabajo colaborativo. También identifica varios tipos de redes sociales y algunas de sus ventajas educativas, como la colaboración, el aprendizaje de idiomas y el apoyo a la construcción del conocimiento.
las redes sociales como herramienta didacticas en el proceso aprendizaje
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El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC realizada a Emerson Mosquera, un docente. Según la encuesta, Mosquera utiliza las TIC a un nivel medio para promover habilidades comunicativas, aplica herramientas tecnológicas diariamente para funciones laborales, conoce y usa medios como redes sociales, correo electrónico y YouTube, y utiliza las TIC para diseñar proyectos que solucionen necesidades de su entorno.
Instrumento de comprension en competencias tic
La profesora Jackeline Gutierres considera que utiliza las TIC a un nivel medio para promover habilidades comunicativas. Aplica herramientas tecnológicas algunas veces para funciones educativas y conoce y usa medios de comunicación como redes sociales, correo electrónico y YouTube. Sin embargo, no utiliza herramientas TIC para diseñar proyectos ni conoce políticas sobre el uso de las TIC.
Instrumento de comprension 1
Este documento es una encuesta para evaluar el nivel de competencia TIC de los participantes. Pregunta sobre el uso de herramientas TIC para comunicación y trabajo, el conocimiento e implementación de medios como redes sociales y correo electrónico, y el uso de TIC para proyectos y conocimiento de políticas relacionadas. El objetivo es medir el nivel actual de habilidades TIC de los participantes.
Valoracion e instrumento de comprension_en_competencias_tic
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC realizada a Yamel Alfredo Villada, un docente universitario. La encuesta muestra que Villada utiliza las TIC a un nivel medio para promover el desarrollo de habilidades comunicativas y de interacción social. Usa herramientas tecnológicas diariamente para apoyar funciones educativas. Conoce y aplica medios como blog, redes sociales, correo electrónico y YouTube. También usa las TIC para diseñar proyectos que resuelven
ENCUESTA (TICS)
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a Diana Paola Páez, madre de familia con educación primaria en la vereda El Triunfo, sobre su uso y conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La encuesta encontró que Páez utiliza las TIC a un nivel bajo, aplica herramientas tecnológicas a veces para funciones laborales o educativas, y conoce y aplica redes sociales y correo electrónico, pero no utiliza las TIC para desarrollar proyectos ni
Instrumento de comprension en competencias tic
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A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Instrumento de comprencion en competencias TICS
- 1. INSTRUMENTO DE COMPRENCION EN COMPETENCIAS TIC LA DESMOTIVACIÓN Y EL APRENDIZAJE POCO SIGNIFICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
- 2. • Nombre: FREDDY SAAVEDRA • Lugar y fecha: MESETAS – META AGOSTO 23 de 2014 • Rol del participante en la comunidad: COMERCIANTE • Nivel Educativo del participante: PROFECIONAL UNIVERSITARIO • 1. ¿En qué nivel considera usted que utiliza las TIC para promover el desarrollo de habilidades • comunicativas y de interacción social con su comunidad? • a) Nivel bajo • b) Nivel medio • c) Nivel alto √ • 2. ¿Aplica usted herramientas tecnológicas que favorecen el desarrollo de funciones laborales • o educativas? • a) Si (Diariamente) • b) Tres veces por semana √ • c) Dos veces por semana • d) A veces • e) No (nunca)
- 3. • 3. ¿Conoce y aplica medios de comunicación como Blog, redes sociales, correo electrónico y • youtube? • a) Si √ • b) No • c) Algunas • De los que a continuación se relacionan, señale los que conoce y aplica. • a) Blog √ • b) Redes Sociales √ • c) Correo electrónico √ • d) Youtube √ • e) Otro________________________
- 4. • 4. ¿Utiliza herramientas TIC para diseñar, elaborar y desarrollar proyectos que permiten dar • solución a una situación o necesidad de su entorno? • a) Si √ • b) No • 5. ¿Conoce algunas políticas nacionales o internacionales legales para el uso de las TIC? • a) Si √ • b) No • Aplicado por: JESUS EMILIO MORENO CORDOBA • Autoría: Equipo Académico del Proyecto Educatic UNAD –META 2014.